《人体细胞获得氧气的过程》PPT
人体是怎么得到氧气的原理
人体是怎么得到氧气的原理
人体得到氧气的原理是通过呼吸系统进行的。呼吸系统包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部。
当我们呼吸时，空气通过鼻子或嘴巴进入鼻腔。鼻腔内有许多纤毛和黏液，它们的作用是过滤空气并阻止灰尘、细菌等进入呼吸道。随后空气通过喉咙进入气管。
气管是一条管道，连接着喉咙和支气管。当我们吸气时，气管内的气压降低，空气会自动进入气管。然后气管分为两条支气管，分别进入左右肺部。
支气管继续细分为许多支气管小管，最终到达肺内的肺泡。肺泡是一种球状结构，每个肺泡都由许多薄而柔软的肺泡壁组成，上面有许多微小的毛细血管。
当空气进入肺泡时，氧气通过肺泡壁渗透到毛细血管中。与此同时，身体代谢产生的二氧化碳通过血液中的毛细血管进入肺泡，并被呼出体外。
血液将带有氧气的血液运回心脏，并通过心脏泵入全身。氧气被红细胞携带到全身各个组织和器官，供氧给细胞进行新陈代谢。
这个过程中，人体通过肺部的呼吸作用，将氧气从外界吸入并输送到细胞中，同时将代谢产生的二氧化碳呼出体外，以维持身体的正常生理功能。
《人体细胞获得氧气的过程》胡清华
第二节 人体细胞获得氧气的过程
第二课时
教学目标：
知识与技能：1、解释呼吸运动实现肺通气的原因。
2、描述肺泡与血液之间、血液与组织细胞之间气体交换的过程。
3、概述气体在血液中的运输。
过程与方法：通过演示呼吸运动的模型、展示肺的换气和组织里气体交换过程的课件，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
情感、态度和价值观：认同体育锻炼能加强呼吸肌的力量，使呼吸功能加强，向学生渗透经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动的意识。
教学重点：
1、解释呼吸运动实现肺通气的原因。
2、描述肺泡与血液之间、血液与组织之间气体交换的过程。
教学难点：
认识气体交换的过程和原理。
教学准备：模型，多媒体，PPT
教学过程：
一、新课导入
上一节课我们学习了呼吸系统的结构和功能，知道了人体需要吸入氧气，那么氧气又是如何在人体内进行一段漫长而愉快的旅行呢？下面我们一起来了解这个过程。
二、学习要点
（一）、呼吸运动与肺通气
1、什么是肺通气？
人体从外界吸入空气，呼出肺泡内的气体。外界与肺泡之间的气体交换，就是通常所说的呼吸，也叫肺通气。
2、肺通气是怎样完成的呢？
小活动：请同学们将双手按在胸部两侧，深深地吸气，你会感觉到肋骨如何运动？胸廓如何变化？
结论：当深深地吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大；当深深呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓变小。所以，肺通气是通过呼吸运动完成的。
提问：有一老农挑着一担大粪从校园穿过，为什么同学们坐在教室里却能闻到臭味呢？这是因为气体可由浓度高的一侧向浓度低的一侧运动，也就是气体扩散。下面我们来学习第二个知识点：肺的换气。
（二）肺的换气
1、什么是肺的换气？
肺的换气是指肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换，这个过程是通过气体扩散实现的。
2、肺与血液之间是如何通过气体扩散来实现气体交换的？
小活动：展示肺内气体交换示意图，让学生根据图片描述肺内及组织中气体交换的过程。
人体细胞获得氧气过程(一)
人体细胞获得氧气过程(一)
人体细胞获得氧气过程
在人类的生命过程中，氧气的作用非常重要，它是人体细胞运作所必需的物质，缺乏氧气会导致肝脏、肾脏等器官受损，乃至于生命危险。那么人体细胞如何获得氧气呢？下面将从鼻腔、肺、血液、血管等几个方面展开讲述。
一、鼻腔的作用
当我们呼吸时，首先是通过鼻腔将空气吸入，鼻腔中有很多的毛细胞和黏液，可以过滤掉其中的花粉、尘土等杂质，同时在鼻腔中的温度较高、湿润的环境下，进入人体的氧气也会得到适当地过滤和加湿，使得氧气更加受益。
二、肺的作用
接下来，空气会通过鼻子和喉咙进入肺部。肺部是呼吸道的重要组成部分，呈多叶片结构，表面呈现出像海绵一样的状态，这样可以增加呼吸道的面积，吸收更多的氧气。而肺部中的阻力也比较小，有助于吸入氧气。同时，肺部内有很多细小的气泡，称作肺泡，可以将氧气直接吸收，而将二氧化碳和其他废气排出。
三、血液的运输
呼吸道吸入的氧气需要通过血液运输到人体各个组织和器官，这时血红蛋白就会发挥作用。血红蛋白是一种有色蛋白质，在红细胞内部，它可以与氧气结合成氧合血红蛋白，同时也可以与二氧化碳结合成二氧化碳血红蛋白，使得氧气和二氧化碳可以通过血液来运输和交换，使得氧气可以被运送到身体各部分。
四、血管的递送
最后，氧气需要通过血液输送到身体所需的各个位置，与组织和细胞发生联系。这时，我们的血管就会发挥作用。我们的身体有大量的血管，包括大血管和毛细血管，血液可以在血管中流动，将氧气输送到每个细胞和组织内，使其正常工作。
综上所述，人体细胞获得氧气是一个复杂的过程，涉及到多个组成部分，包括鼻腔、肺、血液和血管等。只有这些组成部分协同工作，我们身体内的细胞才能正常地工作。因此，我们应该注重呼吸健康，保持良好的饮食和生活习惯，避免影响我们呼吸系统和身体健康的产生。
人体细胞获得氧氧的过程
希望能帮到您
精选doc 第2节 人体细胞获得氧气的过程
一．知识网络导航图
一）呼吸道和肺组成呼吸系统
1、人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成。
2、呼吸道：（鼻、咽、喉、气管、支气管）是气体进出肺的通道。
肺：是人本与外界进行气体交换的场所。
3、鼻——鼻腔（算黏膜——丰富的毛细血管和黏液腺）：使吸入鼻腔的空气空得温暖、湿润。
4、咽和喉
（1）咽：气体和食物的共同通道。
（2）喉：由软骨和声带组成。
5、气管（支气管）：由C形软骨支撑，管壁上有黏液腺，分泌的黏液能粘住灰尘；管壁内表面有纤毛，纤毛摆动将黏液推向喉的方向，通过咳嗽排出体外。（痰）
6、肺（呼吸系统的主要器官，完成气体交换的重要场所）
肺泡壁很薄，仅由单层细胞构成，肺泡外表面绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，这些特点有助于进行气体交换。
二）呼吸运动与肺通气
1、外界与肺泡之间的气体交换，就是通常所说的呼吸（肺通气）
2、呼吸运动通过改变肺内气压引起人体吸气和呼气的过程：
呼吸
运动 肋间外肌
膈 肌 胸廓前后径、左右径 肺 肺容积 肺内气压 气流方向
吸气 收缩 增大 被动扩张 增大 变小
（低于外界） 外界肺内
呼气 舒张 缩小 弹性回缩 缩小 增大
（高于外界） 肺内外界
三）肺的换气（气体扩散）
1、肺的换气是指肺泡血液之间进行氧气和二氧化碳的交换，这个过程是通过气体扩散实现的。
2、肺泡与血液之间的气体交换，使静脉血转变为动脉血。
四）气体在血液中的运输：
人体血液中的氧气与血红蛋白结合，以氧合血红蛋白形式在血液中运输，而大部分的二氧化碳在血浆中运输。
五）组织气体交换：（气体扩散）
1、组织气体交换是指血液与细胞之间进行氧气和二氧化碳的交换。这个过程是通过气体扩散实现的。
2、血液与细胞之间进行的气体交换，使动脉血转变为静脉血。
二 优化精练 三阶递进
双基整合 步步为营
人体细胞获得氧气的过程第一课时.doc
人文学院
教学管理制度汇编
目 录
人文学院学术委员会工作职责…………………………………………………3
人文学院教学质量第一责任人制度……………………………………………5
人文学院教学督导工作职责……………………………………………………7
系主任工作职责…………………………………………………………………8
教研室主任工作职责……………………………………………………………9
课程建设委员会工作职责………………………………………………………10
人文学院深化教学改革总体方案………………………………………………11
人文学院关于深化教学改革提高教育质量的实施方案………………………16
人文学院关于教学方法、教学手段改革的若干意见…………………………19
人文学院主要教学环节质量标准 ……………………………………………21
人文学院重点专业建设实施意见………………………………………………31
人文学院关于课程建设的规划与意见 ………………………………………33
人文学院精品课程建设实施办法………………………………………………36
人文学院关于加强教师课堂教学管理的规定…………………………………38
人文学院双语教学管理规定……………………………………………………39
人文学院教师听课制度…………………………………………………………41
人文学院多媒体课件建设办法…………………………………………………42
人文学院教材选用和管理制度…………………………………………………44
人文学院考试管理工作规定……………………………………………………45
人文学院关于排课、调课的规定………………………………………………49
人文学院本科生导师制实施办法………………………………………………51
人文学院毕业论文指导工作规则………………………………………………53
人文学院学生创新学分认定实施意见…………………………………………55 人文学院学术委员会工作职责
人体细胞获得氧气的过程
人体细胞获得氧气的过程
呼吸过程包括外呼吸和内呼吸两个阶段。外呼吸是指氧气从外部环境通过呼吸道进入人体，内呼吸是指氧气在细胞内与有机物反应产生能量。
外呼吸的过程如下：
1.空气进入呼吸道：当我们吸气时，空气通过鼻子或嘴巴进入呼吸道，经过喉管、气管，最后到达肺部。
2.氧气通过肺泡进入血液：肺部有数亿个小囊泡，称为肺泡。肺泡内有丰富的血管网，称为毛细血管。当吸入进的空气到达肺泡时，氧气会通过肺泡的薄膜渗透到毛细血管内，与红细胞中的血红蛋白结合形成氧合血红蛋白。
3.氧合血红蛋白运输氧气：氧合血红蛋白会通过血液将氧气运输到身体各个组织的细胞。血液在动脉中携带氧气，沿着静脉回到心脏。
内呼吸的过程如下：
1.氧气进入细胞：氧合血红蛋白会将氧气释放给细胞。氧气要穿过毛细血管壁进入细胞内，这是通过浓度梯度实现的。细胞内的氧气浓度低，而红细胞内的氧气浓度高，因此氧气会自动从红细胞中进入细胞内。
2.氧化代谢：细胞内的氧气与有机物，如葡萄糖等，进行氧化反应，产生能量(ATP)。这个过程是细胞内呼吸的核心。ATP是细胞内的能量分子，提供了生命活动所需的能量。
3.二氧化碳排出：氧化反应的产物是二氧化碳和水。细胞将二氧化碳从细胞内释放出来，然后通过血液将二氧化碳运送到肺部。在肺部，二氧化碳通过肺泡壁进入肺泡，最终通过呼吸道被排出体外。 以上就是人体细胞获得氧气的过程。
需要注意的是，呼吸过程不仅限于肺部与红细胞之间的气体交换，还包括氧气从红细胞进入细胞，以及细胞内的氧化反应。呼吸是一个复杂的生理过程，需要多个器官和系统的协同工作，以确保细胞获得足够的氧气和能量。
10-2-2人体细胞获得氧气的过程
澄江九中小组学习课堂导学案
澄江九中 生物学科 年级：七年级下 编制：阮俊峰
课题名称：第2节人体细胞获得氧气的过程（第2课时）
学习目标：1、概述人体细胞与外界获得气体交换的全过程
2、说出平静时与运动后呼吸频率的不同，解释产生差异的原因。
3、描述呼吸运动和肺通气的原理
4、通过比较，解释呼吸与呼吸作用的主要区别
重点难点：1、人体细胞与外界获得气体交换的过程
2、呼吸运动和肺通气的原理
自主学习：预习课本52-58页
合作探究：
1、人体的呼吸系统由 和 组成，呼吸道包括 、 、 、
和 ，是气体进出肺的 。 是气体交换的场所。
2、呼吸系统的主要器官是，它的功能：
3、肺适于气体交换的结构特点：①肺泡 多，气体交换的机会多；②肺泡壁 ，由一层上皮细胞构成，有利于气体通过，③肺泡外有丰富的 ，有利于气体进入血液；④肺泡外有 ，有利于气体排出。
4、呼吸过程包括四个环节：① ② ③ ④ 。
（一）呼吸运动与肺通气（阅读课本54-55页理解呼吸运动与肺通气之间的关系）
5、外界与肺泡之间的气体交换，就是通常所说的 ，也叫 。
6、肺通气是由 和 的运动引起的。胸廓由 、 胸骨及 组成，底部由 封闭。
7、胸廓扩大和缩小的运动就是 。
8、根据模型中肋间肌收缩时肋骨和胸骨的运动方向，分析说明肋骨和胸骨的这种运动会引起胸廓容积发生怎样的变化。
肋间肌 肋骨运动方向 胸骨运动方向 胸廓横径 胸廓容积 肺容积 肺内气压
吸气 。
第二节 人体获得氧气的过程
第2节 人体细胞获得氧气的过程
第2课时 呼吸运动与肺通气
一、教学目标
（一）、知识目标
1、了解肺通气、呼吸运动的概念
2、了解胸廓的组成
3、描述人体呼气和吸气过程中胸廓的变化
4、理解呼吸运动实现肺通气的原因
（二）、能力目标
观察呼吸运动模型，体验肋间肌、膈肌收缩引起胸廓的变化并能简单描述，培养学生的形象思维能力、逻辑思维能力及表达能力。
（三）、情感目标
认同人工呼吸是根据呼吸运动的原理实现的，关注自身的健康。
二、教学重点
人体吸气和呼气过程中胸廓和膈的变化
呼吸运动实现肺通气的原因
三、教学难点
呼吸运动实现肺通气的原因
四、教学过程
教学环节教师活动学生活动新课导入小游戏：体验呼吸共同体验学习新课1、肺通气概念
外界与肺泡之间的气体交换，也就是通常所说的呼吸，叫做肺通气。 再次体验深呼吸：
请同学们将手放在胸部的两侧，深吸气，深呼气
问：在深呼吸的过程，胸部发生了什么变化？
2、呼吸运动定义
胸廓的扩大和缩小的运动就是呼吸运动。
点题：呼吸运动与肺通气有什么联系呢？这节课我们一起来学习探究呼吸运动与肺通气
3、胸廓的组成：用人骨骼模型及猪肋骨认识
胸廓由脊柱、肋骨、胸骨及肋间肌组成，底部由膈封闭。
问：这些结构如何引起胸廓的变化呢？
4、活动1：观察模型1（模拟胸廓）
1）介绍模型中的脊柱、肋骨、胸骨和肋间肌等部分的结构。
2）演示肋间肌收缩，引起的肋骨和胸骨运动方向，思考胸廓容积的变化规律。
小结：
肋间肌
肋骨
胸骨
胸廓横径
A图
B图
问：除了肋间肌、肋骨、胸骨使胸廓运动，还有哪个结构也参与了胸廓运动呢？
活动2：观察模型2（模拟膈运动）
1）解说模型中模拟胸腔、气管、肺和膈等部分的结构。
2）演示膈肌收缩和舒张，膈顶升降引起肺容积变化。
小结：
膈肌
顶膈
胸廓纵径
胸廓容积
肺容积
A图
B图
体验呼吸胸廓的变化，并说出自己的感受
共同认识
认真观察模型1，尝试演示胸廓模型运动并解说，完成学案
人体细胞获得氧气的过程(上)教学设计
北师大版 七年级生物下册
第十章 第2节
人体细胞获得氧气的过程（第1课时）教学设计
一、教材分析
本节的主要内容为探讨呼吸系统的组成,分析人体内的细胞是通过怎样的结构和途径与外界环境进行气体交换的。
本节的学生活动主要是通过演示和讨论,形成结构与功能相适应、生物体是一个统一的有机整体的生物学观点，并结合实例对学生进行养成教育。
二、学情分析
学生通过对生物知识的学习，已明白生物结构与功能相适应的特点，所以能通过实例明确呼吸系统对人体健康的重要性。
三、教学目标
（一）知识目标
1.通过识图说出呼吸系统的组成。
2.通过阅读和自学归纳呼吸道各 器官的功能。
3.通过读图和阅读归纳肺的结构 和功能。
（二）能力目标
1.通过自主学习呼吸系统的各器官和功能，提高自主学习能力。
2.通过图片观察和分析问题，解决问题，提高观察能力和解决问题的能力。
（三）情感态度价值观
1.形成结构与功能相适应的生物学观点。
2.通过呼吸系统结构的学习，形成良好的卫生习惯，关注自身健康；培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。
四、教学重难点
重点：概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系。
难点：举例说明呼吸系统结构与功能相适应。
五、教学方法：演示法、读书指导法、 六、教学准备：教学课件、新鲜的肺，玻璃器皿，秒表
七、教学过程
教学活动 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境
导入新课 俗话说：鱼的生活离不开水，花的生长离不开阳光，那么人的生存，离不开什么？
据测定，一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。那么不呼吸呢？
憋气游戏：学生举起右手，比赛憋气，如果无法完成这个活动时，将手放下。记录憋气的最长时间
回答：水，食物空气
完成憋气小游戏 以游戏的形式导入新课，提高学生的学习兴趣，学生亲身感受呼吸的重要性，突出学生的主体地位。
第二节人体细胞获得氧气的过程教学设计--1
第二节《人体细胞获得氧气的过程》教学设计
（第二课时）
林婷燕
〖教学目标〗
1.知识与技能：描述呼吸运动和肺通气的原理。
2.过程与方法：通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过交流，培养语言表达能力。
3.情感态度与价值观：认同体育锻炼能增强呼吸肌的力量，使呼吸功能增强，提高要有经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动的意识。
〖教学重点〗
描述呼吸运动和肺通气的原理。
〖教学难点〗
1、描述呼吸运动和肺通气的原理；
2、通过比较，理解呼吸与呼吸作用的主要区别。
〖教学过程〗
复习旧知识：
1、人的呼吸系统是由什么组成的？
2、呼吸道由什么构成？有何功能？
3、呼吸道的起点是哪里?鼻是气体进入体内的唯一通道吗？为什么最好用鼻子呼吸？
4、呼吸道中哪个结构既是气体的通道，又是食物的通道？
5、气管哪个结构使得气体能畅通通过？
5、完成气体交换的主要场所是？它的结构有什么特点？这些特点有什么重要意义？
刚才同学所列举的这些结构特点都是有助于肺泡与外界进行气体交换。那大家有没有想过外界的气体为什么能进入肺泡？肺泡的气体又为什么能排出体外？这就涉及到我们本节课所要学习的内容——呼吸运动与肺通气。（课件显示图片）
刚才同学们看到的现象就是我们平常所说的呼吸，也叫肺通气。
板书：肺与外界环境进行气体交换的过程，叫肺的通气。
我们之前还学过呼吸作用，什么是呼吸作用呢？
课件显示：1.肺泡通气：外界与肺泡之间的气体交换。
问：肺泡外表面缠绕着什么？（生：毛细血管和弹性纤维。）
有没有肌肉呢？（没有肌肉。）
既然没有肌肉，肺泡能不能主动地扩大？（不能。）
出示：一只未吹的气球。
师：就像这个气球一样，气球自己能不能从外面主动地吸入气体，把自己吹大呢？请一学生来吹一下，吹大后，再把气放掉。（不能）
讲述胸廓的组成，然后请每位同学把双手放在胸部的两侧，先深深吸气，再深深呼气，仔细体验自己的胸廓的变化。
提问：吸气时，胸廓扩大了还是缩小了？呼气时，胸廓扩大了还是缩小了？吸气、呼气与胸廓变化有何关系？（学生小结：吸气时，胸廓扩大；呼气时，胸廓缩小。这说明吸气和呼气与胸廓扩大和缩小的运动有关。）