景格汽车教学软件应用说明
《汽车空调技术》课程标准 汽车运用与维修专业
《汽车空调技术》课程标准课程名称：《汽车空调技术》适用专业：汽车运用与维修专业一、课程性质与任务本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门核心课程之一。
其任务是：使学生在掌握汽车空调的基本结构和工作原理的基础上，掌握企业工作过程中常见检查、维修项目的基本操作流程和技术要领；融入1+X证书制度汽车运用与维修职业技能等级标准，培养学生规范的操作技术和良好的职业素养，具备继续在本专业提升技能的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
二、课程目标与核心素养通过本课程的学习，使学生掌握制冷性能检测维修，制冷系统部件维修、暖风系统部件维修、通风系统部件维修、空调控制电路检测等必须的知识和技能，重点培养学生独立排除空调系统常见故障的能力，同时培养学生遵纪守法、诚实、守信、善于沟通与合作的品质，独立学习新技术、新知识，查找资料获取信息所需的能力，同时具备良好的心理素质和客服困难的素质，良好的书面和口头表达能力，安全操作和事故应急处理的能力，使学生养成规范操作的职业精神，具有安全、环保和团队合作的意识。
树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识，学生毕业后能够胜任汽车空调系统检修以及相关行业的工作。
三、课程结构（视情况定）（一）课程模块汽车空调技术课程共分为四大模块：制冷系统、暖风系统、通风系统、控制系统。
（二）学时安排四、课程内容与要求（一）制冷系统（二）暖风系统（三）通风系统（四）控制系统五、课程实施（一）教学方法1.一体化教学该课程的教学内容的选取以企业工作过程典型工作任务为依据，在组织形式上采取理实一体的教学模式，实现教、学、做一体化，指导教师由双师型教师和从企业聘用的实训指导教师组成，实现教师与师傅一体化。
学生不仅要在校学习，还要具有企业岗位实践经验，实现学生与学徒的一体化。
2.信息化教学在学生的学习环节突出学生的自主学习、互相学习。
景格汽车教学软件应用说明
1软件介绍1.1开发背景当前中国汽车工业蓬勃发展，相应需要培训大量汽车从业人员。
目前汽车维修职业培训和技能鉴定，一般都需要一定的场地、设备、原材料和能源消耗，需要投入大量的经费，因此培训、鉴定的成本高，严重制约了我国汽车维修专业培训和技能鉴定工作的开展。
随着计算机仿真技术的不断发展和完善，开发仿真教学软件进行职业培训和技能鉴定，辅助教学硬件，不仅能够大幅降低培训鉴定成本，更能达到良好教学效果。
汽车教学软件开发是上海景格软件开发有限公司的核心业务。
公司的核心成员于2000年开始利用计算机仿真模拟技术与上海市职业培训指导中心合作开发汽车自动变速器和汽车检测线教学考核软件，两套软件的开发成功不仅为汽车职业培训带来了巨大的便利，并且得到业内培训单位的广泛认可，更坚定了我们继续开发的信念。
1.2 产品主要内容1）结构演示：利用三维虚拟现实技术演示汽车各系统、各零部件。
2）原理介绍：利用三维动画或二维动画演示各部件、系统工作原理。
3）模拟装配：利用虚拟现实技术，通过人机交互，模拟装配汽车各零部件及系统。
4）故障排查及维修：利用虚拟现实技术，模拟各种故障，让学员查找故障并选择修理方案。
5）考核及考核管理：利用数据库编程实现考核及考核管理自动化、标准化。
1.3 产品特点1）动画仿真教学：三维动画生动、详尽地展示汽车各零部件结构及工作原理，使学员轻松掌握原本枯燥乏味的内容。
2）模拟现实装配：在电脑上进行模拟现实装配是软件的创新之举。
既可提高学习的趣味性及教学效率，又可节省购买昂贵实物模型费用。
3）模型真实细致：严格按照各零件尺寸进行三维实体建模，把各零部件内部构造完全、真实地再现到电脑屏幕上。
4）完善的考核系统：随软件发行的考核系统，集强大的自定义考题及学员管理功能于一体，用于标准化考试。
5）优越的扩展性：软件设计过程中充分考虑了各校教学内容的差别，除软件本身配置的教学内容外，更可按需定制教学内容。
1.4 产品结构体系景格汽车教学软件适用于各开设汽车专业的大专院校、高等职业学校、技术学校以及汽车职业培训和技能鉴定机构，各汽车维修公司，各汽车公司培训部门。
教学条件介绍
《汽车综合故障诊断》—教学条件《汽车综合故障诊断》教学条件介绍一、教材使用与建设1.自编教材：根据实践课的要求和实验室设备特点编写了《汽车故障诊断技术》。
由于教材具有非常强的实际针对性，能理论结合实际，使教学收到非常好的效果。
2.上课采用自己制作的课件《汽车故障诊断技术多媒体课件》用于教学。
二、学生自足学习的条件保障及使用情况课程组教师一直重视参考资料的收集与整理，目前，本专业己建成有一整套完善的资料库。
主要包括汽车多媒体教学软件、景格软件、米切尔等资料，同时向学生推荐一些行业珍贵资料提供给学生参考，丰富了课程内容，极大提高学生的兴趣和积极性。
《汽车综合故障诊断》—教学条件三、配套实验教材的教学效果从课程实际出发，组织专门教师己编写了《汽车故障诊断技术实训指导书》，目前本专业的实验课，都在按照自编的实验指导书来进行。
经过3届学生的使用，效果非常不错，使学生的动手能力大加强，同学们的一致反映实训教材实践性特别强，所开设的实训实用性特别强。
四、校内实践教学环境我系现有“汽车维修实训中心”、“汽车检测实训中心”、“机动车司法鉴定中心”。
“汽车维修实训中心”包括现代汽车故障诊断实验室、结构拆装实验室和汽车排故实验室等三大块。
“汽车检测实训中心”主要包括两大块，一条汽车安全环保检测线和一个汽车质量（性能）检测试验室。
现代汽车故障实验室初步形成欧、美、日世界三大车系不同层次的实习条件。
具有各种主要车型的先进检测设备，国产的金德K8、修车王、电眼睛、美国SNAP的红盒子MT2500和OB91故障诊断仪（解码器），金德K100发动机分析仪，美国SNAP的红盒子MT2400示波器各1台等等。
实习车有金杯、别克ＧＬＸ、尼桑风度三种车型；发动机台架有丰田4台佳美和桑塔纳２０００ＧＳｉ（时代超人）1台。
还配置了桑塔纳3000全车电器电控系统实验台、全自动空调实验台、桑塔纳２０００ABS实验台、LS400电控动力转向实验台、LS400安全气囊实验台、电控悬架系统实验等故障诊断实验台等，总设备达到192万元，专门建立了现代汽车故障诊断实训室。
浅谈项目教学法在《汽车发动机构造与维修》课程中的应用
浅谈项目教学法在《汽车发动机构造与维修》课程中的应用摘要：本论文从传统教学法和项目教学法的区别谈起，阐述了项目教学法在《汽车发动机构造与维修》课程中的应用和意义，为提高教学质量带来了很多的帮助。
关键词：汽车发动机构造与维修；项目教学法《汽车发动机构造与维修》课程是汽车运用技术专业的一门核心课程，为后续的专业课程如《汽车检测与诊断技术》等课程打下良好基础。
传统的教学模式是先学理论知识，再集中去实验室做几次实验。
这种教学模式已经不适应新时期的教学要求，这使得一部分好动的学生，特别是男生，在理论课堂上觉得上课枯燥无味，提不起精神，不认真听讲，从而忽略了理论知识；而到了实验课上，虽然他们想积极参与，但因为缺乏理论知识，使得实践与理论很难结合，从而无法在理论指导下去形成实践方案，这就影响了学生专业技能的掌握。
为了提高教学质量，增强学生踏上工作岗位的核心竞争力，《汽车发动机构造与维修》课程的改革应运而生，我们把先进的项目教学法应用于《汽车发动机构造与维修》中来。
一、传统教学法与项目教学法的比较传统的教学方法一般教师讲授占绝大部分时间，留给学生参与、思考的实践非常有限，是以教师为中心的，不利于学生掌握知识。
项目教学法在学习过程中以学生为中心，以“项目为驱动”的教学模式。
即教师和学生共同完成一个“项目”的教学过程。
教师确定好“教学项目”后，先引导学生了解这个项目的任务，然后让学生思考、讨论形成工作方案后，依据项目的难易程度采取不同的实施过程：对于较难的项目任务，教师先示范完成任务的操作过程，然后学生再操作，；对于较容易的项目任务，可以让学生先尝试操作，然后教师再纠错总结，获得经验。
“项目教学法”能够很好的培养学生的团队合作意识，为今后踏上工作岗位打下基础。
二、项目教学法在《汽车发动机构造与维修》课程中的应用1、项目的形成方案为了确立《汽车发动机构造与维修》课程的教学项目，课程组的老师下企业实践了半年，调研了一线的汽车维修工的工作任务，知晓了其应掌握的知识及技能。
汽车整车教学软件
汽车整车教学软件软件功能及性能参数:1.模块的基本功能有:三维汽车结构展示、原理介绍、模拟拆装、故障维修、联机考核和考核管理。
2.模块采用三维虚拟方式表达各总成的零部件以及它们之间的位置关系,对各总成及零部件可进行放大、缩小、旋转、移动等。
3.模块采用人工和随机两种故障设置方式,显示故障现象,可用相关的仿真检测仪器进行故障检测,并可排除故障。
4.模块的故障维修考核可自动记录故障检测过程、故障排除过程和故障排除时间,并可打印输出,作为维修考核评估依据。
5.模块具有考核系统,系统内有相关题库,考核时随机自动生成试卷,并可自定义题库内容。
6.模块具有扩展性,可将多种格式的教案文件等内容嵌入到软件中。
7.软件采用C/S结构,网络只传输系统数据,确保客户端软件运行时良好性能,不会因为网络流量而影响软件运行时性能。
软件介绍:1.发动机电控系统虚拟仿真教学系统(大众车系发动机)三维方式展示发动机的外观结构及拆装,拆装过程重点体现如下细节:正事标记、可变气门正时、气门密封带、液力挺杆、活塞连杆装配记号、气门座铰修、活塞环形状及装配记号、汽缸测量过程、主轴承盖记号、主要螺栓拧紧要求、活塞敲缸等细节;发动机电控系统各主要传感器和执行器三维结构、工作原理及虚拟拆装动画;发动机各主要传感器和执行器:结构名称、工作原理、电路图;二维发动机电控系统虚拟故障检测(万用表检测、解码器检测、怠速不稳检测、不能启动检测、排放过高检测等)。
2.自动变速器虚拟仿真教学系统(大众车系自动变速器)三维动态自动变速器机械结构虚拟拆装、各档动作;自动变速器各档油路动画、单个阀动画;自动变速器各主要传感器执行器三维结构及虚拟拆装;自动变速器各主要传感器和执行器:结构名称、工作原理、电路图;二维自动变速器系统虚拟故障检测(万用表检测、解码器检测)。
3.防抱死制动系统(ABS)虚拟仿真教学系统(大众车系ABS系统)三维方式展示防抱死制动系统的外观内部结构及制动原理;防抱死制动系统各主要传感器和执行器三维结构及虚拟拆装;各主要传感器和执行器:结构名称、工作原理、电路图;二维虚拟故障检测。
汽车发动机机油检测与更换教学设计公开课教案教学设计课件资料
《汽车发动机机油的检测与更换》教学设计多媒体理实一体化信息化实训室，设有理论学习区（16人可坐桌椅）和操作 实践区（2个工位），配有多媒体平台设备。
【课前准备】仪器设备：（以2工位为例）序号设备名称 数量单位 备注1 威朗实训车辆2 辆 2 举升机及操作工位 2 个3 常用拆装工具2 套4 前格栅布、翼子板布 2 套5 机油收集器 2 个 6威朗维修手册2本教学流程图汽车维修企业（4S 店）工作过程接车、防护）经客户同意保养维修车辆教学实训项目：发动机机油的检测与更换 发动机机油的检查与更换的教学流程［小组合作汇报教学平台与资源修项目检查项目登记故障信 息维修方案总结归纳J课前自主学习J学生自主尝试检测排放机油教学手段：教学一体机设计意图：引入真实的案例，创设情境能充分激发学生学习兴趣，思维导图的 建立有利于学生对思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，有利于学生找 到解决问题的关键因素和关键环节。
二、机油液位及质量检测任务实施【教师工下发训练任务组织1、2小组完成车辆防护工作、机油液位的检查、 机油质量的判断，在学生操作过程中，随堂走动，对操作有困难的小组及时帮 助指导，并根据学生的实际操作情况记录操作过程中出现的问题。
【学生11、2小组到负责工位上，根据操作工单进行训练任务，并记录检查结 果，3、4小组通过同频投影观看另外两个小组的操作。
【教师工观察学生操作，重点关注学生车辆防护工作是否到位；第一次是否擦 拭机油尺，第二次是否倾斜机油尺观察液位高度，机油有无滴落；组员工作职责1号组员： 负责主要操作 2号组员： 协助1号操作3号组员： 口述操作步骤，负责安全 4号组员： 记录数据机油液位及质量检测环节三完成任务一、确认工作职责【教师工 明确学生的工作职责。
附：《发动机机油的检查与更换》工作页《发动机机油的检查与更换》导学页汽车发动机机油检查与更换操作评价表《发动机机油的检查与更换》工作页车型：别克威朗班级：姓名：一、任务计划【案例描述】机油使用一段时间后，随着空气中的粉尘的进入和机器磨损的金属屑进入机油及机油受热、运动,其各种性能都会下降,如不及时更换机油,将会加速机器的磨损, 降低机器的使用寿命,甚至会造成抱瓦、拉缸、连杆断裂的事故。
LG-ERP104汽车运用与维修教学软件
LG-ERP104汽车运用与维修教学软件
LG-ERP104汽车运用与维修教学软件课程主要讲授汽车发动机的构造、工作原理、基本工作过程和特性，以及各系统和部件的维修、检测、故障诊断与排除等知识，使学生掌握发动机的构造和工作原理，以及发动机维修和故障排除的方法，为学生学习后续汽车专业课以及将来从事汽车方面的技术工作奠定良好的基础。
汽车维修网络教学软件主要组成
1. 汽车教学课件系统
2.汽车实训教学系统
3. 汽车维修资料库系统
资料数据
包含国内外上千种原汽车维修资料库，且不断更新。
库
软件设计
基于实际生产过程需要掌握知识点和相应的技能。
依据
教学管理教学大纲管理、课程管理、课件管理、学生管理、教师管理、考试管理
LG-ERP104汽车运用与维修教学软件的课程，学生通过课程的学习，培养学生灵活运用知识的能力、认真严谨的工作作风、团队协作精神和良好的职业素质。
经过以上内容介绍，所以现在就需要大量的教学仿真及管理软件安装与维修教学人才，所以北京理工伟业科教有限公司研发的LG-ERP104汽车运用与维修教学软件也就是跟随教学仿真及管理软件安装与维修发展前景研发的，该汽车运用与维修教学软件适用于企事业和院校教学，欢迎定制!
想了解更多关于LG-ERP104汽车运用与维修教学软件的内容，可以电话咨询，也可以在网站留言，我们看到后会及时回复给您。
《汽车故障诊断与维修》课程教学中仿真技术的应用
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基金项目： 妥微省２ ０ 年高等学校省级教学研究资助项目 （０ ８ｙｍ ９ ） ０８ ２０ ｊｘ ５ ６
汽车故障诊断与维修 课程教学中
仿真技术的应用
景格 、上海 鹏达 、上海宇龙等汽车仿真教
随 着科技的 发展 ，一种新 兴的前沿 科 学被引入到 汽车故障诊断与维修》教学 中，它可 以最大 限度地挖掘教 师和学生 的 潜能 ，提高维修教学的质量 。仿真技 术就 是通过模拟仿真的形式 ，像 ３ Ｄ游戏一样 ， 采取人机交互的方式 ， 汽车 各总成部 件 把
效 果
瓤
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汽车故障诊断与维修； 实一体 化； 理 教学
效 果
汽 车故障诊断与 维修 是 三年制高 职 汽车检测 与维修技 术、汽车技术服务与
解 自己的每一次操作的正确性或合理性 。
施 ，因此绝对不会带来危险的后果。
维修 不再 是简单 的认知学习过来自 ， 而是一 过程 。仅书本教学 已无法满足对学生技能
的构成 、拆 卸和分解 、零件检验 、装配调 整 、检测试验等有机地结合起来 ，通过 计
实践教学是高职专业课程教学 中的一 个重要环节 ，是培养操作 型、 技能型人才
的重要手段 ， 各个学校都把 实验 实训室建
设放在首要地位。但是 ， 受到经费 、 场地、
１ 学软件， 充实到 汽车故障诊断与维修》 课 Ｉ 程的实践教学中， 教师能在课程中进行实
有功 能 ： ①详尽 、逼真的实物 模型
２ ．学生创造性 思考得 到提高 。仿真
软 件 的 操 作 不 存 在 限 制 ， 学 生 可 以 根 据
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1软件介绍
1.1开发背景
当前中国汽车工业蓬勃发展，相应需要培训大量汽车从业人员。
目前汽车维修职业培训和技能鉴定，一般都需要一定的场地、设备、原材料和能源消耗，需要投入大量的经费，因此培训、鉴定的成本高，严重制约了我国汽车维修专业培训和技能鉴定工作的开展。
随着计算机仿真技术的不断发展和完善，开发仿真教学软件进行职业培训和技能鉴定，辅助教学硬件，不仅能够大幅降低培训鉴定成本，更能达到良好教学效果。
汽车教学软件开发是上海景格软件开发有限公司的核心业务。
公司的核心成员于2000年开始利用计算机仿真模拟技术与上海市职业培训指导中心合作开发汽车自动变速器和汽车检测线教学考核软件，两套软件的开发成功不仅为汽车职业培训带来了巨大的便利，并且得到业内培训单位的广泛认可，更坚定了我们继续开发的信念。
1.2 产品主要内容
1）结构演示：利用三维虚拟现实技术演示汽车各系统、各零部件。
2）原理介绍：利用三维动画或二维动画演示各部件、系统工作原理。
3）模拟装配：利用虚拟现实技术，通过人机交互，模拟装配汽车各零部件及系统。
4）故障排查及维修：利用虚拟现实技术，模拟各种故障，让学员查找故障并选择修理方案。
5）考核及考核管理：利用数据库编程实现考核及考核管理自动化、标准化。
1.3 产品特点
1）动画仿真教学：三维动画生动、详尽地展示汽车各零部件结构及工作原理，使学员轻松掌握原本枯燥乏味的内容。
2）模拟现实装配：在电脑上进行模拟现实装配是软件的创新之举。
既可提高学习的趣味性及教学效率，又可节省购买昂贵实物模型费用。
3）模型真实细致：严格按照各零件尺寸进行三维实体建模，把各零部件内部构造完全、真实地再现到电脑屏幕上。
4）完善的考核系统：随软件发行的考核系统，集强大的自定义考题及学员管理功能于一体，用于标准化考试。
5）优越的扩展性：软件设计过程中充分考虑了各校教学内容的差别，除软件本身配置的教学内容外，更可按需定制教学内容。
1.4 产品结构体系
景格汽车教学软件适用于各开设汽车专业的大专院校、高等职业学校、技术学校以及汽车职业培训和技能鉴定机构，各汽车维修公司，各汽车公司培训部门。
多媒体网络教室又叫多媒体教学网络，通常简称电子教室，是指在微机单机或网络机房的基础上利用多媒体技术实现教师机和学生机之间屏幕和声音的交互切换，并辅助多种其他教学功能的微机教室。
多媒体网络教室拓扑图如下：
景格汽车教学软件系列应用方案：教师机安装网络版服务器端软件，使教师能够控制软件使用权限以及考核系统管理模块；学生机安装网络版客户端软件，使学生能够动手操作软件，进行结构原理学习、360度虚拟现实操作、模拟装配和模拟故障检测及排除，并且实现电脑考核。
在电脑上安装景格汽车教学软件系列单机版，由教师操作软件，利用投影仪投影至大屏幕进行教学。
4.1 软件升级
升级更新方便快捷是利用软件进行教学相对于传统利用示教板、实物硬件教学的优势之一。
景格软件公司将根据市场需求对软件汽车教学软件系列进行持续升级，在提升软件性能的同时还将大幅增加软件的教学内容，并且承诺在软件升级后立即为用户进行免费更新升级，使用户教学能够与汽车技术发展保持同步。
4.2 维护服务
软件在使用过程中，由于硬件、系统或人为误操作等各种原因，可能会造成软件无法正常使用。
景格软件公司将为用户提供技术咨询服务，确保汽车教学软件能够正常、高效运行。