三年级下册语文课件-5-3 歪儿【第2课时】 长春版 (共46张PPT)
老师很高兴，摸摸小羊的脑袋，又拉拉小狗的手……忽然，马老
师问：“小狐狸京京的腿好了吗？” 小狗说：“他的腿还没有好，走得很慢，我们就先来了。”
“啊！”马老师收起了笑容。
小动物们都不吭声了，一个个低下了脑袋。一会儿，
小猪惭愧地说：“我们应该帮助京京。” “对，我们应该帮助京京。”小羊轻轻地说。 小熊忽地站起来，向门外走去：“我们去接京京！” “对，我们去接京京！”小动物们呼啦一下向门口
了对比。“是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能
把它点亮。”点明了主题，大家用关爱打开了歪儿的心扉，并 真正体会到了快乐，他的眼睛被点亮了，大家的心里也充满了
阳光。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 联系全文说一说歪儿的眼睛是如何被点亮的。
个，又看看那个，连连说：“好，好！你们都是好孩子！
国学诵读
海内存知己，天涯若比邻。 (《送杜少府之任蜀州》王勃)
今日乐相乐，别后莫相忘。 (曹植)
飞蓬各自远，且尽手中杯！ (《鲁郡东石门送杜二甫》李白)
天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。 (蒲松龄)
走进中华传统文化 【关于朋友的俗语】 1.在家靠父母，出门靠朋友。 2.为朋友两肋(lèi)插刀。 【民间传统的儿童游戏】 骑竹马、滚铁环、老鹰捉小鸡、翻(fān)花绳、拉大 锯(jù)、木头人、丢手绢、过家家……
拓展积累 张海迪的名言 每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。 活着就要做个对社会有益的人。
即使翅膀断了心也要飞翔。
我像颗流星，要把光留在人间。 在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能 不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。 天才都是在痛苦中诞生的。
课文通过写我们与歪儿玩游戏时的波折，
人情愿被他捉住，好顶替他。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后 边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪
儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一
张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸 脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！ 动作描写
这些动作描写具体写出了大家对歪儿的态度和情感上的变
身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，
又过去拉着他，急忙藏起来。
4.四悟：本文以什么为线索？“我”对歪儿的情感发生 了怎样的变化？ 本文以“罐儿”为线索。“我”对歪儿的情感变 化是：拿他取乐——有点不安——深感内疚——亲密 快乐。
课文结构
歪儿
坐庄 疲于奔命
偷开窗子 亲热满足
“我们”
取笑嘲弄
思考与交流。 1．默读课文，找到文中描写歪儿外貌和玩“踢罐电
报”时的语句，体会歪儿的特点和游戏的场面。
点拨：默读课文时不要出声，也不要指读，要边
读边理解课文内容，勾画出描写歪儿外貌和玩
“踢罐电报”时的语句。
参考答案：(1)描写歪儿外貌的语句：他细小，软绵绵，歪歪扭扭； 眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明 显的一大一小。这些外貌描写体现了歪儿身形弱小，身有残疾的 特点。 (2)描写歪儿玩“踢罐电报”时的语句：最让大家兴奋的是瞅着歪
蒸熟了的小红薯。
比喻
这句话运用了比喻的修辞方法，表现了歪儿玩游 戏时因辛苦而累得满脸通红的样子。
理解：
他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，
薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一
大一小。
外貌描写
这是对歪儿的外貌描写，从“细小、软绵绵、歪
歪扭扭”等词语可看出他身体有残疾，同时说明他根 本不擅长玩这个游戏。
化。从这些变化中可以看出大家不再嘲弄歪儿了，而是真心接纳
他，关爱他，大家都找到了真正的快乐。
品析：
我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目
光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有
这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样 一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。 对比、点题
“那双眯缝的小眼睛”与第三自然段中对眼睛的描写形成
开篇交代了人物、时间、事件。破折号在这里表
示声音的延长。“心就飞出去了”运用夸张的修辞， 既写出了“我”对游戏的热爱和痴迷。一个“又”字 直接写出暑假里歪儿几乎天天这么召唤“我”来玩游 戏，可见他对游戏的热爱。
仿写 运用夸张的修辞写一句话。 教室里很静，掉根针都能听见。 相信你还能说出 更多这样的句子， 试一试吧！
2.二思：退出游戏后，歪儿做了什么？“我”又怎样做的？
歪儿把罐偷偷地扔给了“我们”。“我”被一种 内疚深深地刺痛了，迫不及待地朝他招手，叫他来玩。
3.三探：歪儿回归到了“我们”中间后，发生了怎样奇
妙而又美好的变化？ 大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输 了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。一次， 我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞
理解：
“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。
总起句
这句话统领本段，引起下文。“最”字概括出孩 子们对游戏的喜爱程度。
品析：
他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，
这真是个苦差事。
铺垫
“一边……一边”把坐庄人的不易准确地叙述了 出来，为下文故事的发展作铺垫。
品析：
他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个
儿痛哭的样子，“我们”内心受到了谴责，有些不安。“我们”
的情感正在发生变化。
品析：
这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。
这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺
激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感 到被一种内疚深深地刺痛了。
排比、心理描写
三个“那么”构成了一个排比句，写出了“我”
“我”把罐儿踢远，目的是看歪儿去追罐儿的样子，他一 忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得
大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会
闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次 出现……。结果歪儿疲于奔命，终于有一天，他一屁股坐在白 粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止，最终退出了游戏。
儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了
轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。这是对歪儿玩“踢罐电 报”时的描写，写歪儿由于身体原因运动起来不协调，引起大家
的哄笑，表现出“我们”对歪儿的嘲笑，不顾及他的感受。
2．联系上下文，讨论作者对歪儿的情感发生了怎样
的变化。 参考答案：作者对歪儿一开始是捉弄、嘲笑；后来
告诉我们人与人之间需要互相关爱的道理。
理解、积累词语，能写的写下来。 嘴唇 内疚 急促
脱轨
聚拢
迅猛
跌跌撞撞
屁股 熟悉
风驰电掣 疲于奔命
歪歪扭扭
点拨：书写、积累本题中的词语时要注意，“掣”字分成两部分 来记忆，即上面是“制”下面是“手”，读音是“chè”；“疲于 奔命”读音是“pí yú bēn mìng”，“疲”字部首是“疒”。另外， 还要注意积累AABB式的词语：跌跌撞撞、歪歪扭扭。
伙伴们的体贴(想尽一切办法不让歪儿坐庄)与帮
助(快被发现时及时把铁罐儿踢远救下歪儿，然后拉着 他躲起来)，让歪儿不仅体验到了游戏的快乐，还感受 到了友情、关爱和尊重带来的温暖，使他的心灵充满 阳光，从而点亮了他的眼睛。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想歪儿坐庄时，“我们”是如何
欺负他的，结果怎样。
走去。
他们走啊走，走了好久，碰见了一颠一颠的京京。 京京奇怪地问：“你们怎么回来了？”
“京京，我们接你来了！快，我来背你！”小熊在京京面前蹲 下身子。 小羊说：“对不起，京京，我们让你一个人走了那么久。” 小动物们纷纷向京京道歉，京京感动得眼泪都流出来了。 小熊背着京京向医院走。小熊累了，小羊背；小羊累了，小猪 背…… 医院到了。这回，小动物们一个不少，全来了。马老师看着这
看到罐儿时的惊喜。“我”被感动了，被歪儿那颗善 良、宽容的心所感动。“我”的情感再次发生变化： 由“取笑”到“自责”再到“内疚”。
一切都奇妙又美好地发生了变化。
中心句、悬念
这句话的作用是什么？
这是本段的中心句，同时也给读者留下悬念：会
发生怎样奇妙又美好的变化呢？
品析：
大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快有
为下文“我们”态度的转变作了铺垫。
品析：
终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无
奈地痛哭不止……我们都感觉自己做了什么不好的事，
默默站了一会儿才散。
神态描写
“怏怏无奈地痛哭不止”写出了歪儿心痛的神态，虽然他
身体有残疾，但他的心智是完好的，他明白“我们”一直在嘲 弄、戏耍他。现在他终于对这种疲于奔命无法忍受了。看着歪
品析外貌描写
什么是外貌描写？
外貌描写也叫肖像描写。即对人物的外貌特征(包括人物的 容貌、衣着、神情、体态等等)进行描写。本文中对歪儿的外貌
进行了描写，让我们看到了一个残疾人的形象。
外貌描写的作用有哪些？ 体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘
托作用，加深读者对人物的印象。
答题模式： 这是对“××”的外貌进行的描写，从中可以看出他是一
快乐减色 快乐异常
痛哭不止
扔罐下来 点亮眼睛
欺负歪儿
深感内疚 给予关爱
歪 儿
退出 回归
关爱他人 共享快乐 点亮眼睛 收获真情
课文主旨 本文记叙了歪儿在游戏上被小伙伴嘲弄，伤心至 极，退出游戏，但当他发现小伙伴的罐儿不好玩时， 主动扔出自己的罐儿给大家玩，我们也召唤他回归游
戏，并在游戏中给予他帮助和关爱的故事，告诉我们
歪儿哭了，作者感到有些不安；歪儿不来玩“踢罐 电报”了，却把罐儿扔给“我们”，作者感到了深 深的内疚；后来歪儿回到了“我们”中间，作者关 心他，照顾他，同他一起快乐地玩耍。
合集下载
部编长春版三年级语文下册精品课件(全册)
代表作品：《寄小读者》《冰心 文集》等。
吹泡泡
肥皂泡
肥皂泡是肥皂水吹起的气 泡。它非常薄，在阳光下，表 面是彩色的。肥皂泡的存在时 间通常很短，它们会因触碰其 它物体或维持于空气中太久而 破裂。
吹泡泡
朗读课文 扫清障碍
pào
我会认 肥皂泡
láng
走廊
jiāo
玲珑娇软
chě
扯成
cháo
潮湿
xuán
第3自然段具体写了如何制作肥皂水，吹 肥皂泡，扇肥皂泡，第4自然段具体写了吹起 的肥皂泡很美丽。
课后题“思考与交流”
吹泡泡
朗读第五自然段，找出文中的一处 排比句。
吹泡泡
排比
这一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己 小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞 起，那么圆满，那么自由，那么透明，那么 美丽。
喜爱和赞美
怎样吹肥皂泡？
肥皂泡有 什么颜色？吹Fra bibliotek泡默读课文，我们可以知道作者先写了 自己儿时最喜欢的游戏是 吹肥皂泡 ；接着 写阴雨天，母亲在 廊子上 教我们吹肥皂泡； 再详细描写了 吹肥皂泡的过程 ；然后重点 写 吹起的肥皂泡很美丽；最后写肥皂泡的散 裂以及孩子们不忍肥皂泡散裂的心情。
吹泡泡
课堂演练
一、选择题。
我会写
式 皂 沾泡
借扇 透
吹泡泡
左右 结构
沾 泡借
生字归类
半包围 结构
式扇 透
上下 结构
皂
吹泡泡
减一减：试-讠=式
识字方法
字理识字： 扇 会意字。表示门像鸟翅膀那样可以开合。
吹泡泡
易写错
shì
不要多写一撇。
式
组词：方式 样式
吹泡泡
吹泡泡
肥皂泡
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第3自然段具体写了如何制作肥皂水，吹 肥皂泡，扇肥皂泡，第4自然段具体写了吹起 的肥皂泡很美丽。
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吹泡泡
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吹泡泡
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一、选择题。
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识字方法
字理识字： 扇 会意字。表示门像鸟翅膀那样可以开合。
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新版长春版三年级语文下册第五单元课件
jìn
劲
书写指导
左上边要小，力字的横 起笔稍靠下，撇起笔要 高、要长。
yōu
优
书写指导
左窄右宽，尤字的横起 笔稍向上拉，右上角有 一点。
wèi
喂
书写指导
口字小而靠上，田字扁宽，
竖提在横的靠左位置。
liào
料
书写指导
左右两竖均长，斗字的 横比米字的横起笔靠下。
kè
刻
书写指导
第三笔撇折要短，撇下一 点要重，竖钩直而有力。
被捉的小画眉从开始“在笼中飞来扑去
十分恐惧”，到后来“安静下来”，并唱出
“美妙的歌声”，这说明了什么？ 说明小画眉认可了笼子这个“新 家”，适应了囚徒的生活。
“我”12岁的时候在南卡罗来纳州捉了一 只画眉鸟放进笼子，一只成年的画眉来喂小画 眉，结果小画眉死了。这可以让我们体会到动 物和人一样都喜欢自由，我们要爱护它们。
林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，没有一件人间的
什么乐器能奏出这么优美的乐曲。
这句话运用夸张的修辞手法，写出了画眉鸟叫声
的动听，是人间的任何乐器都比不上的。“休息”和 “唱歌”则是将画眉当作人来写，体现出作者对画眉 鸟的喜爱。
喜不自胜：指高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点。
造句：同学们听到这个消息喜不自胜，奔走相告。
理解词语 专心致志：形容非常认真地去做某件事。 造句：他专心致志地做他的家庭作业。 迷惑不解：指对某事非常疑惑，很不理解。 造句：这道数学题太难了，我想了半天还是
迷惑不解。
大惊失色：形容十分慌张，吓得脸色都变了。 造句：他看了这篇报道后，顿时大惊失色。
5.按要求完成句子练习。 （1）我住处的前面有一群孩子正起劲儿地捉那些五 彩缤纷的蝴蝶。(缩句） 孩子捉蝴蝶。 ________________________________________ （2）小鸟难道不是得到了最精心的照料了吗？(改 成陈述句) 小鸟得到了最精心的照料。 ________________________________________
长春版三年级语文下册《歪儿》教学课件(新版)
“我”的心理活动，说明“我”迫切希望 和歪儿一起玩。
歪儿不来玩踢罐电报了。我望着他家二楼那 扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着 我们玩吧！ 说明歪儿喜欢与我们玩 这样的游戏。
词语积累（含有意思相反字的词语）
左顾右盼
上跳下窜
东张西望 长吁短叹
异口同声 南征北战
歪儿又回到我们中间，此时我的做法是怎样的？
√
√
二、词语造句。
（1）他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑。 奶奶一边编织毛衣，一边看电视。
（2）他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右。 他一忽儿往上跳，一忽儿往前面跳。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，这节课让我们 继续和作者一起走进课文，去体会朋友间 的情谊。
互动课堂
自由朗读第1-2自然段：
结合课文，体会歪儿的特点和游戏的场面。（课后题）
特点 歪儿走路不平稳，不机灵。
游戏的场面 描写很壮阔，很有气势，这样能 够写出孩子们爱玩这样的游戏，写出游戏的有趣与 吸引人。
结构梳理
外貌 眼睛总睁不开，薄薄的嘴唇有点 斜，耳朵一大一小 动作 一忽而斜向左，一忽儿斜向右
歪 儿
“我”的情感变化：嘲笑——内疚——友好
作者写了什么游戏？为什么要写游戏？
夸张 那个暑假，总是天刚擦 黑，晚饭吃了一半，我的 心就飞出去了。 是一种夸张的写法，写出 了“我”的激动与开心。
第二自然段交代“踢罐电报”的玩法 ，作用是什么？
了解“踢罐电报”的玩 法，这样会产生浓厚的兴趣。 对“踢罐电报”的玩法 有个大致的了解，这样能深 入阅读课文。
整体感知
自由朗读课文，讨论作者对歪儿的情感发生了 怎样的变化。
开始
接着
嘲笑、自傲 内疚、悔恨 最后
四年级下册语文课件-8.2 歪儿-长春版(共32张PPT)
歪儿回到了我们中间。 一切都奇妙又美好地发生了变化。大家尽力 不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快 有人情愿被他捉住，好顶替他。 大家也许都认识到了自己的错误，开始不约 而同地改变，这种改变是对歪儿的尊重、关心， 温暖了歪儿的同时，也温暖着自己，感动着自己。
我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大， 目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来 他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都 有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。
歪歪扭扭：状态词。形容歪斜不正的样子。
造句：纸条上写着两行歪歪扭扭的字。
词语辨析
相同点 熟 悉 都表示 知道， 了解得 熟 深透。 识 不同点 造句
我对这里 的一切都ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ很熟悉。 我们很久 以前就熟 识了。 着重指知道，了解得清 楚、详细；语义比较轻，对 象可以是具体的人或事物， 也可以是抽象的事理。 着重指认识的很久，了 解得透彻；语义较重，对象 多为具体的人或事物，适用 范围比较小；常用于书面语。
吉林版 语文 四年级 下册
歪
儿
童年的游戏有很多， 总有一种游戏、一些人 让你难以忘怀。今天我 们就认识一种游戏—— 踢罐电报，这是什么游 戏呢？认真读一读课文 了解一下吧！
课前预习
课堂点拨 拓展延伸 随堂演练
我的感悟
课后习题
作者简介
冯骥才
当代作家，任中国文联副主席、中国小说学 会会长等职。原籍浙江慈溪，生于天津。他的一些作品 获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成 英、法、日、俄等文字在国外出版。作品选取素材的角 度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写开掘生活 的底蕴，咀嚼人生百味。著有长篇小说《义和拳》（与 李定兴合作）、《神灯》；中篇小说集《铺花的歧路》 《啊！》《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》《正义 的感召》等。
部编长春版三年级语文下册5.3《歪儿》优质课件
歪儿
第一课时
冯骥才，男，1942年出生于天津 ，祖籍浙江宁波慈溪县，当代著名作 家、文学家、艺术家，民间艺术工作 者，民间文艺家，画家。早年在天津 从事绘画工作，后专职文学创作和民 间文化研究。其大力推动了很多民间 文化保护宣传工作。目前入选中小学 课本的文章有《珍珠鸟》、《挑山工 》和《歪儿》。
神情
动作
他身子歪，跑起来就打斜
歪儿
比喻 可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿 徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……
为了说明歪儿特别喜欢玩这种游戏，作者 连续运用了三个“宁愿”，构成了排比局，不 仅有气势，而且强调了歪儿酷爱这种游戏。
歪儿
小练笔 用三个“宁愿”写一个排比句。 我宁愿少吃饭，宁愿少休息，宁愿不要零 花钱，也要去学绘画。
歪儿
“我”的心理活动，说明“我”迫切希望 和歪儿一起玩。
歪儿不来玩踢罐电报了。我望着他家二楼那 扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着 我们玩吧！ 说明歪儿喜欢与我们玩 这样的游戏。
ห้องสมุดไป่ตู้ 歪儿
词语积累（含有意思相反字的词语）
左顾右盼
上跳下窜
东张西望 长吁短叹
异口同声 南征北战
歪儿
歪儿又回到我们中间，此时我的做法是怎样的？
√
√
歪儿
二、词语造句。
（1）他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑。 奶奶一边编织毛衣，一边看电视。
（2）他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右。 他一忽儿往上跳，一忽儿往前面跳。
字词听写
歪儿
第二课时
上节课我们学习了生字，这节课让我们 继续和作者一起走进课文，去体会朋友间 的情谊。
歪儿
互动课堂
自由朗读第1-2自然段：
三年级下册语文作业课件-5-2 瑞恩的井 长春版 (共23张PPT)
二、实现愿望。 额外的家务活 来赚钱。 1．赚够70元的方法：靠做__________________ 为地毯吸尘 2．瑞恩干的活有：①____________________________ ； 擦窗子 ②__________________________________________ ； 捡松果 ③__________________________________________ ； 捡树枝 ④__________________________________________ 。
你有最喜欢的照片吗？它背后有着怎样的故事呢？ 尝试用插叙的方法介绍一下吧，400字左右。
思路指导：
1.选好照片，回忆往事。选择喜欢的照片，整理有 关这张照片的故事，也可以向家人了解关于照片的更多 资料。2.大胆取舍，合理选材。对回忆和了解到的内容 进行梳理取舍，确定自己最感兴趣的内容，安排插叙。
优秀示例：
3．从句子“瑞恩从那时起不再买玩具，他把得到的所
有钱都放进了那个饼干盒里”中看出，瑞恩是一个 意志坚定 ______________ 的孩子。
பைடு நூலகம்
三、扩大影响。
1．“于是她把瑞恩的事写成了文章”中的“瑞恩的事”
的具体含义是： __________________________________________________ 6岁的瑞恩积极参与募捐活动，但又遇到了
4．用“____”画出描写瑞恩心理活动的句子，并分析它的作用。
表现出了瑞恩积极参与捐助活动和想为非洲儿童挖一口井的决心。 ________________________________________________________
5．妈妈为什么要让瑞恩自己去挣那70元钱？( A．因为他家里穷，没有这些钱。
最新长春版 三年级语文下册 5-2 一件小事的震动 第2课时 优质课件
理解：
我家住在树林边上，每到黄昏，很多画眉鸟回到
林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，没有一件人间的
什么乐器能奏出这么优美的乐曲。
这句话运用夸张的修辞手法，写出了画眉鸟叫声
的动听，是人间的任何乐器都比不上的。“休息”和 “唱歌”则是将画眉当作人来写，体现出作者对画眉 鸟的喜爱。
在她的呵护下，小画眉吃了很多类似梅子的东西。 小画眉鸟吃了母亲喂它的“类似梅子的东西”， 为下文小画眉鸟的死去埋下伏笔。
叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。” 我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。 “鸟也有气味？” “有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛
焐（wù）得热腾腾的。”
父亲又说：“听，鸟要唱歌了。”
我们刚坐下，鸟就唱了起来。
父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。” 我知道父亲这时也最快活。 父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树
串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我”为什么要捉小画眉。 因为“我”非常喜欢野生的活物，喜欢画眉鸟 美妙动听的歌声，所以“我”要捉小画眉。
2.二思：看到画眉母亲喂小画眉，“我”怎样想？ “我”高兴极了，因为由母亲来照料，肯定比 “我”这个外人要好多了。真不错，“我”竟找到了 一个免费的保姆。
音。在读的时候注意“缤纷”读作“bīn fēn”，不要误 读为“bīng fēng”；“疲”读“pí”，不要误读为“bǐ”； “犹”读作“yóu”，不要误读为“yǒu”。在写的时候 注意“五彩缤纷”的“彩”不要误写成“采”；“兴高 采烈”的“采”，不要误写成“彩”；“专心致志”的
的深思与反思。
设题模式是怎样的？ 判断句子是否是反问句；将反问句改写成陈述句或将陈述
句改写为反问句。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
(长春版)三年级语文下册第五单元《亡羊补牢》课件(共13张PPT)
作业：
☆ 把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。
☆ 续写“亡羊补牢”。
亡羊补牢之后又发生了什么事情，大胆想象写下来。
Office
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长春版三年级语文下册
亡羊补牢
我会认！
寓言 劝告
规则
狼群 后悔
叼走
窟窿 街坊
对两次丢羊，养羊人分别
是怎么想的？怎么做的？结果么样？
怎么说
怎么做
结果怎样
内心的 想法
羊已经丢了 第一次 ，还修羊圈 没有修羊圈
干什么呢？
羊又少 了一只
满不在乎 不知错
第二次
现在还不晚
赶快堵上那 个窟窿，把 羊圈修得结 结实实的
羊再也没丢 非常后悔 去改错
品读感悟 说一说：
对比养羊人两次丢羊后截然不同的 表现，你想对他说些什么？
读读想想
读《亡羊
补牢》，说说
这则寓言故事
告诉我们什么
道理？用自己
的话说一说。
犯了错误，如果能及时 改正，一切都还来得及。
考考你？
你知道“亡”和“牢”是什么意思吗？
亡：丢失，失去 牢：羊圈
☆ 你在学习上和生活中也遇见过类似“亡羊 补牢”这样的事吧？说说你的见闻和感想。
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[义务教育教科书]吉林长春版三年级下册语文全册课件赠视频
做肥皂水
吹肥皂泡
扇肥皂泡
动作轻
吹泡泡
用“然后……再……”这样的句式写一段话。
做香蕉奶昔很简单，先把 香蕉去皮，然后放入榨汁机中， 把它们打碎，加上点水，再加 入牛奶搅拌搅拌，香蕉奶昔就 做成了。
吹泡泡
默读第四自然段，思考： 作者从哪些方面具体描写了肥皂泡的 美，请你找出相关语句进行理解。
吹泡泡
的表现？
这时候，大家悬着心，仰 着头，停着呼吸——不久
这时，吹肥皂泡 的孩子们心里可能在 对肥皂泡说什么呢？
这美丽的薄球，就无声地
小肥皂泡，我为
散裂了，肥皂水落了下来，
你祝福，希望你能多
洒到眼睛里，使大家都忽 然低了头，揉出了眼泪。
停留一会儿，希望你 飞得又高又远！
吹泡泡
围绕吹泡泡，说一说第3、4自然段具 体写了吹泡泡的哪些内容？
读“yáng”。
（√ ）
吹泡泡
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
慢慢地 轻轻地 轻悠悠地
吹起 提 飘游
字词听写
吹泡泡
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了冰 心奶奶怎样玩吹泡泡游戏的，这节课让 我们再次来到冰心奶奶身边，一起去体 验游戏的快乐吧。
吹泡泡
互动课堂
自由朗读第三自然段：
1.用“
”画出描写冰心奶奶
吹泡泡
[义务教育教科书]
吉林长春版三年级语文 (下册)
(含有课件赠视频)
点我
吹泡泡
你喜欢吹泡泡吗？冰心奶奶小时候就很喜欢吹泡泡， 下面就让我们沿着冰心奶奶的足迹，一起走进童年的冰 心，去了解一下冰心小时候是如何玩这个游戏的。
部吹泡编泡 · 吉 林 版 三 年 级 语 文 下 册
长春版 三年级下册语文课件-5-3 歪儿(共71张PPT)
(3)我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗。(缩句) _____________________________________________ 我望着玻璃窗。
(4)这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺
激，原来正是歪儿那长长的罐儿。(仿写排比句) _____________________________________________ 下雪了，山坡白了，田野白了，松树也白了，我们的 _____________________________________________ 视野里到处都是白色。
1、我能根据拼音写词语并按要求圈音节。 jù lǒng diē diē zhuàngzhuàng
聚 拢
跌 跌 撞 撞
(1)我能用“○”将三拼音节圈出来。 撞飞 、________ 碰撞 (2)我还能用“zhuàng”组两个词：________
2．给带点的字选择正确的读音，用横线画出来。
骑车 ． (qí qì) 狂奔 (bēn bèn) ． 朦胧 ． (mēng méng) 痛哭不止 (tòng tōng) ． 投奔 (bēn bèn) ． 内疚 (jiù ． jiū)
品析外貌描写
什么是外貌描写？
外貌描写也叫肖像描写。即对人物的外貌特征(包括人物的 容貌、衣着、神情、体态等等)进行描写。本文中对歪儿的外貌
进行了描写，让我们看到了一个残疾人的形象。
外貌描写的作用有哪些？ 体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘
托作用，加深读者对人物的印象。
答题模式： 这是对“××”的外貌进行的描写，从中可以看出他是一
了对比。“是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能
把它点亮。”点明了主题，大家用关爱打开了歪儿的心扉，并 真正体会到了快乐，他的眼睛被点亮了，大家的心里也充满了