6的乘法口诀说课稿_(1)(8)
人教版二年级上数学第四单元第5课时《6的乘法口诀》优质课说课稿
人教版二年级上数学第四单元第5课时《6的乘法口诀》优质课说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级上数学第四单元第5课时的一节优质课。
本节课的主要内容是让学生掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材中通过生动的图片和实例，引导学生探索6的乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们能够理解和运用乘法的基本概念。
但是，对于6的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习，加深对6的乘法口诀的理解和运用。
三. 说教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练运用。
2.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握6的乘法口诀。
2.难点：让学生能够灵活运用6的乘法口诀，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式教学法，引导学生通过观察、思考、讨论，自主发现6的乘法口诀的规律。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，化抽象为具体，帮助学生更好地理解和记忆6的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察、思考，发现6的乘法口诀的规律。
3.讲解：讲解6的乘法口诀的原理和运用方法。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调6的乘法口诀的重要性和运用。
6.作业布置：布置适量的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出6的乘法口诀的规律。
可以设计成形式，将6的乘法口诀列出，旁边加上对应的解释和例子。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习成绩和作业完成情况进行评价。
对于掌握较好的学生，可以给予表扬和奖励，对于掌握不太好的学生，要及时进行辅导和帮助。
6的乘法口诀教案8篇
6的乘法口诀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6的乘法口诀说课稿（通用5篇）
•••••••••••••••••6的乘法口诀说课稿（通用5篇）6的乘法口诀说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的6的乘法口诀说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
6的乘法口诀说课稿篇16的乘法口诀是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1——5的乘法口诀的基础上进行教学的。
教材在编排上先出现一组准备题，每次加6，把得数填在空格里；再出现例7，看图写出乘法算式，并编写出乘法口诀；然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。
乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。
根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标：1、感受6的乘法口诀的形成过程，能熟记口诀并进行计算。
2、在自主，合作、探究中，学生通过操作，在1——5的乘法口诀的编写经验上，编出6的乘法口诀，发现口诀内在规律，体验合作学习的过程与方法。
3、在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中，初步培养学生的学习能力，积累学习经验，享受成功的喜悦。
根据教学目标，我把本课的教学重点定为：掌握并应用6的乘法口诀。
由于低年级的学生年龄小，表达能力有限，将发现的知识抽象出来，概括成口诀和发现口诀的内在规律，对学生来说是一个难点，所以我把编写乘法口诀，发现口诀的内在规律作为本课时的教学难点.本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
三、教法学法我采用课件演示法、故事情境法，发现法、讨论法等进行教学。
通过创设情境，学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。
同时，我在教学中注重发挥学生的主体地位，通过观察、比较、动手操作等学习方式充分调动多种感官的参与，全面参与新知的发生、发展和形成过程。
二年级上册数学《6的乘法口诀》说课稿材料
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二年级上册数学《6的乘法口诀》说课稿材料二年级上册数学《6 的乘法口诀》说课稿材料二年级上册数学《6 的乘法口诀》说课稿材料一、教材 1、教学内容：《6 的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法》的第十一课时的内容。
2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学25 的乘法口诀以后。
由于他们已经具有学习25 的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一脂个完整的乘法算式和一句完药整的口诀，意在让学生主动创探索归纳出 6 的乘法口诀。
酣体现了提高学生学习独立性巾要求的编写意图。
熟练域口算表内乘法，是每个学生蹈应具备的最基本的计算能力捐。
因此，本课的重点应该是喧让学生理解 6 的乘法口诀的忻形成过程；难点是怎样去熟验记并利用乘法口诀来解决生现活中的实际问题。
3、臂教学目标：① 嚎通过观察、探索，使学生知扼道 6 的乘法口诀的形成过程扇。
1 / 3② 通过教学活动洲，培养学生观察能力、判断薯能力、合作交流和语言表达槽能力。
③ 让学生体搐验生活中处处有数学，会用楚数学知识解决生活中的问题锡。
二、教法根据教学要朴求，结合教材的特点，为了井更好地突出重点，突破难点寞，完成教学任务。
我采用了奖：1、情景教学法。
让堆学生在情景里亲自动手操作争、探索，感受知识的形成过呼程不过如此简单，享受成功云的喜悦，激发学生学习数学得知识的兴趣。
2、游戏右教学法。
即是新课改的教学葡理念做中学、玩中学的赁体现。
因为小学生学习活动柠不再是教师的说教，应尹该更多的时间是在学生自主闪探索的过程中。
6的乘法口诀说课稿
《6的乘法口诀》第1课时说课稿一、教学内容《6的乘法口诀》是上海辅读教材第十四册的内容。
本节课是在学生已经学习了5的乘法口诀的基础上进行的。
对于乘法的意义学生已经有了初步的认知和理解，所以对乘法口诀的编制相较于以前要容易很多。
但为了锻炼学生的学习能力，加强学生对乘法的认识和乘法口诀的理解与认知，教材在编写上注重了知识性和趣味性的结合，并采取由直观到抽象，由书本到生活的方式，由浅入深地让学生进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。
二、教学目标：1、知识目标（1）掌握6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题；（2）通过乘法口诀的学习，锻炼学生的语言诵读能力和表达能力；2、技能目标（1）通过学习，培养学生发现问题和解决问题的能力，学会用数学知识解决生活中遇到的问题；（2）通过学习6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义和乘法口诀的编制方法；3、康复及情感目标：（1）通过手指操，以及手势配合背诵口诀等活动环节，锻炼学生手指的灵活度，并通过手脑配合等各器官协调活动，进一步开发学生智力，进而促进其他能力的发展；（2）通过读儿歌，背口诀等锻炼学生的语言表达能力，促进学生的思维能力的发展，体会儿歌的节奏美与韵律美；三、教学重点和难点：（1）教学重点：本节课的教学重点一是归纳6的乘法口诀并能背诵，二是运用乘法口诀进行计算，解决简单的问题。
（2）教学难点：乘法口诀的应用四、学生根据学生智力、理解能力与学习能力等请况把学生分为AB两组。
A组学生智力较好，理解能力、学习能力较强，上课能跟随老师的节奏进行学习；B组学生学习能力与理解能力相对较弱，对所学知识不能完全理解，需要反复指导与练习；五、教法、学法1、教法：为了突破重点解决难点，顺利达成教学目标，我结合学科特点和学生认知能力和学习能力差异，利用多媒体与实景再现的方式创设情境，激发学生的学习兴趣，利用引导发现等直观手段，启发学生学习的积极性，让学生产生主动学习的欲望，在良好的氛围中获取知识、锻炼能力。
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》这一课，主要是让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生学习6的乘法口诀。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但是，由于年龄特点，他们的注意力和集中力还不是很稳定，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生之间的数学基础参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生主动探究的学习态度和合作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 说教学重难点重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解6的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示6的乘法口诀的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行讨论，分享各自的学习方法，共同总结出6的乘法口诀。
3.实践：学生进行乘法运算练习，运用口诀解决实际问题。
4.总结：教师引导学生总结6的乘法口诀的特点和运用方法。
5.拓展：学生进行相关的乘法游戏，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出6的乘法口诀的重点内容。
可以设计成形式，列出6的乘法口诀，并在旁边标注相应的乘法运算结果。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩来进行。
苏教版二年级数学上册3.10《6的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册3.10《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册3.10的内容，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现并总结6的乘法口诀，培养学生的观察能力、思维能力和数学语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1到5的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但学生的数学基础和学习能力参差不齐，部分学生可能对6的乘法口诀掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀计算6的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等方法，培养学生发现规律、总结规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生发现并总结6的乘法口诀。
2.互动教学法：引导学生通过观察、思考、交流等方法，共同探讨6的乘法口诀的规律。
3.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1到5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.探究规律：学生观察教材中的图片和实例，思考6的乘法口诀的规律。
教师引导学生进行交流，共同探讨。
3.总结口诀：引导学生总结6的乘法口诀，并进行验证。
4.练习运用：学生进行口算练习，运用6的乘法口诀计算乘法运算。
教师及时给予评价和指导。
5.拓展提高：学生进行一些有趣的数学游戏，巩固6的乘法口诀，并培养学生的合作意识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出6的乘法口诀的规律。
可以设计成形式，列出6的乘法口诀，并在旁边标注相应的乘法运算。
6的乘法口诀说课稿
6的乘法口诀说课稿一、说教学目标通过本节课的研究，学生将能够掌握6的乘法口诀，能够熟练地进行6的乘法运算。
二、说教学重点和难点本节课的教学重点是帮助学生记住6的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
难点是提高学生对6的乘法口诀的记忆和灵活运用能力。
三、说教学准备1. 教师准备一份包含6的乘法口诀的教学PPT。
2. 教师准备6的乘法运算练题，以便学生进行练。
3. 教师准备填写乘法口诀表格的练活动，供学生巩固所学内容。
四、说教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示一个简单的乘法题目，引起学生对乘法的兴趣。
例如：2 x 6 = ?- 让学生回答乘法题目，并引导他们发现其中的规律。
2. 提出问题（5分钟）- 引导学生思考：有没有什么方法可以快速算出6的乘法？- 让学生交流并提出自己的想法。
3. 研究6的乘法口诀（10分钟）- 展示6的乘法口诀的PPT，并逐个教授学生口诀的内容。
例如：- 6乘以1等于6；- 6乘以2等于12；- ...- 帮助学生记忆口诀，并进行口头练。
4. 运用口诀进行乘法计算（10分钟）- 给学生出示一些6的乘法计算题目，要求他们使用口诀快速算出答案。
- 让学生在黑板上演示他们的计算过程，并与整个班级分享。
5. 巩固练（10分钟）- 分发填写乘法口诀表格的练活动。
- 让学生根据口诀，填写出6的乘法表格。
- 适时检查学生的填写情况，并给予帮助和指导。
五、说教学反思本节课通过引导学生发现规律，学习并运用6的乘法口诀进行计算，帮助学生提高了对6的乘法口诀的记忆和灵活运用能力。
同时，通过巩固练习，加以强化，并提高了学生的自信心。
结合学生实际，使学生对乘法的学习更加生动和有趣。
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《6的乘法口诀》说课稿
一、说教材
《6的乘法口诀》是人教版二年级数学下册第四单元“表内乘法（一）”的第六课时。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
熟练掌握表内乘法口诀，是每个学生应具备的最基本的计算技能之一。
此前，学生已经学习了“1—5的口诀”，了解了乘法口诀的组成结构，知道一句乘法口诀由前后两部分组成，前面部分“几几”表示“几个几”，后面接着表示得数，得数不满十的用“得”字连接，得数满十的不用“得”字。
这些对乘法口诀的编写规则的了解，为学生自主编写“6的乘法口诀”作好了准备。
学生只要知道“几个几”等于多少，就能顺利地编写出完整准确的口诀。
所以教材的表现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，体现了教材对学生自主编写口诀的学习要求。
二、说教学目标
本节课针对教材的特点和学生的年龄特征，以情景教学为突破口，发展学生自主学习的水平和合作精神，让学生经历知识的形成过程，并注意培养学生解决实际问题的水平。
我将本课的教学目标定为：
1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，加深对口诀的意义的理解。
2.使学生熟记6的乘法口诀，能灵活使用6的乘法口诀解决问题。
3.培养学生认真观察、独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度。
4.从学生的生活实际出发，激发学生的学习兴趣和参与的积极性，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
教学重点：让学生自主探究编写出“6的乘法口诀”，理解6的乘法口诀的含义，掌握口诀的用法。
教学难点：怎样去熟记，并利用乘法口诀来解决生活中简单的实际问题。
三、说教法
小学数学教学法指出，教学方法的选择和使用要适合学生的年龄特点和教材特点，这样才能充分发挥学生的主体作用，使学生生动活泼地发展。
本课教学利用课件结合本课内容和学生实际，在课堂教学采用复习导入、引导发现、尝试法等实行教学。
通过创设情境，学生自主探究，达到师生互动、生生互动。
四、说学法
通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：
1.指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性理解上升到理性理解。
2.在记忆环节中采用对口令、齐读，小组背等多种形式实行。
3.使用环节让学生在游数学乐园中实行练习，充分感受6的乘法口诀的作用。
4.培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
五、说教学过程
根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：
（一）复习导入。
让全班同学回忆“1—5的乘法口诀”并完成相关习题。
这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了，还能够为本堂课的教学做一些铺垫。
（二）探究新知。
编写口诀是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出6的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。
学生观察图画，思考并完成下面的问题：1.看一看，数一数，1个豆荚（jiá）里有几颗（）豆子？2个豆荚里有几颗豆子.......把答案填在书上的表格里。
2.根据表格补充乘法算式，并编写口诀。
②根据表格写出相对应的乘法算式。
③根据乘法算式归纳出相对应的乘法口诀。
④根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？
（三）汇报交流。
1.汇报学习结果。
2.讨论、更正。
3.熟记口诀。
（四）达标检测。
六、说课后反思
本节课为学生提供了很多自主探索的机会，让他们经历编写6的乘法口诀的过程，感受数学思考过程的合理性，进一步发展学生的数学思维，同时让他们在学习活动中获得成功的体验。
课后我对自己的课实行了反思。
1.处理好了数学知识的掌握与灵活应用的问题
就教材来说，显得很枯燥，以前我会简单地处理成找规律，编口诀，背口诀的机械记忆的模式，这次我在教学中给学生提供了很多生活中与6相关的话题。
2.处理好了情景创设的问题
本课开始让学生观看课本60页的豆荚图画面，从学生直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣，初识6的乘法口诀。
3.在本课中体现了自主探究学习
本课在指导学生编写口诀的时候，采用了自主探究的方式。
编写口诀时每个人都很投入。
在指导学生记忆口诀时，又采用了一种合作学习的方式，这种合作方式就是让其他的学生分享别人的思维结果，请学生互对口诀，再请同学说说哪些口诀好记，哪些口诀不好记，能够用什么办法记住它，让学生在说明的过程中使其他学生跟着记住了。
不足之处：
1.上课没有激情，语言没有亲和力。
2.某些教学环节不够紧凑，影响了教学效果。
3.学生回答问题时，我的引导作用发挥的不够理想。
4.对学生的表现赏识激励不够多，评价方法单一。
今后在教学中要多采取赏识性评价，这样能够调动学生积极探求知识的欲望，让每个学生增强自信心，体验成功。