6的乘法口诀教案-人教版数学二年级上第四章表内乘法(一)第2节
4.2.4《6的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学人教版
4.2.4《6的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学人教版第47页的6的乘法口诀。
主要包括6的乘法口诀的构成、记忆方法及应用。
二、教学目标1. 让学生掌握6的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：6的乘法口诀的构成和记忆方法。
难点：运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中与6有关的场景，如6个苹果、6只小鸟等，引导他们发现6的乘法口诀。
3. 例题讲解：运用6的乘法口诀解决实际问题，如“小明有6个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”等问题。
4. 随堂练习：让学生运用6的乘法口诀解决问题，如“一个篮子里有6个橘子，小明拿走了其中的2个，篮子里还剩几个橘子？”等。
5. 小组合作：让学生分组，互相出题，运用6的乘法口诀解决问题，培养学生的合作精神和问题解决能力。
六、板书设计板书6的乘法口诀，如：6×1=66×2=126×3=18……七、作业设计（1）一个篮子里有6个橘子，小明拿走了其中的2个，篮子里还剩几个橘子？（2）妈妈买了6个苹果，你吃掉了其中的3个，妈妈还剩几个苹果？2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后运用6的乘法口诀解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景的引入对于激发学生的兴趣和好奇心至关重要。
我需要确保我所选择的实践情景与6的乘法口诀密切相关，这样学生才能更好地将新知识与现实生活联系起来。
例如，我可以让学生观察教室里的座位排列，找出有多少组学生是按照6人一组进行排列的。
4.2.4 6的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
4.2.4 6的乘法口诀（教案）一、教学目标1. 让学生理解6的乘法口诀的含义，能够运用6的乘法口诀进行计算。
2. 培养学生运用6的乘法口诀解决问题的能力，提高计算速度。
3. 培养学生合作交流的意识，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 6的乘法口诀2. 运用乘法口诀解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。
2. 教学难点：运用6的乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些与6有关的图片，如6个苹果、6个气球等，引导学生发现这些物品的数量都是6的倍数。
接着提问：“同学们，你们知道6的乘法口诀吗？”导入新课。
2. 探究6的乘法口诀（1）引导学生观察6的乘法口诀表，发现其中的规律。
（2）让学生尝试自己编写6的乘法口诀，并互相交流。
（3）教师选取一些典型的6的乘法口诀，让学生进行验证。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固6的乘法口诀。
（2）教师选取一些典型的题目，进行讲解和分析。
4. 解决实际问题（1）出示一些与6的乘法口诀有关的实际问题，如：小明有6个苹果，他想分给他的6个朋友，每个朋友分几个苹果？（2）引导学生运用6的乘法口诀解决问题，并互相交流。
5. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学的内容，分享自己的收获。
（2）布置一些与6的乘法口诀有关的课后作业，让学生回家后进行练习。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对6的乘法口诀的掌握情况。
2. 在课堂教学中观察学生运用6的乘法口诀解决问题的能力，以及合作交流的表现。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。
3. 加强对学生的课后辅导，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
注：本教案适用于二年级上册数学人教版教材。
重点关注的细节：探究6的乘法口诀在探究6的乘法口诀的过程中，学生将首次接触并尝试理解乘法口诀的概念，这对于他们来说是一个新的挑战。
二年级上册数学教案-4.2.4 6的乘法口诀(1)-人教版
二年级上册数学教案-4.2.4 6的乘法口诀（1）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 6的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习前面学过的乘法口诀，为新课学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）出示6的乘法口诀表，引导学生观察、发现规律。
（2）学生尝试记忆6的乘法口诀，教师给予指导。
（3）组织学生进行小组合作，互相交流记忆6的乘法口诀的方法。
（4）教师总结6的乘法口诀的规律，帮助学生巩固记忆。
3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师点评，针对学生的错误进行讲解。
（3）组织学生进行竞赛，提高学生的积极性。
4. 拓展提高（1）出示实际问题，引导学生运用6的乘法口诀解决问题。
（2）学生独立思考，小组讨论，共同解决问题。
（3）教师点评，总结解题方法。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结6的乘法口诀及运用方法。
五、课后作业1. 抄写6的乘法口诀表，加强记忆。
2. 完成《练习册》相关习题。
3. 家长协助孩子，用6的乘法口诀解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与度，调动学生的积极性。
2. 注重学生个体差异，因材施教，给予学生足够的关爱和支持。
3. 教师要不断反思教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
总之，本节课通过引导学生观察、发现规律，合作交流，巩固练习，拓展提高等环节，使学生掌握了6的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，为学生的后续学习奠定基础。
重点关注的细节是“探究新课”环节中的“学生尝试记忆6的乘法口诀，教师给予指导”。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。
2、通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。
3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学重点：掌握口诀的结构和规律。
教学难点：突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。
教具、学具准备：挂图，口诀卡片及写有6的数字卡片。
教学过程：一、复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。
（学生以“开火车”的形式回答。
）算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=口诀：2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指名回答。
）三五十五二四得八四五二十3、教学准备题。
①写数。
第一排学生在准备好的卡片上写6，第二排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学继续加6，一直加到36。
②填数。
翻开教科书33页，将每次加6 的结果填在准备题的空格里。
（学生独立完成。
）③说数。
指名回答：1个6是多少？2个6相加是多少？3个6呢？4个6、5个6、6个6呢？（教师随学生的回答依次将数字卡片贴在黑板上。
）再指名口答：18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36呢？④读数。
按顺序齐读这6个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。
4．揭示课题，几个6相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？（可以用乘法计算比较简便。
）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习6 的乘法口诀。
（板书课题）二、探究新知1．教学例10。
（1）看图写算式。
（出示一棵树，树上有一只蝉）观察：树上有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿？表示几个6？列出乘法算式。
（6×1=6）（贴图：又飞来一只蝉）观察：现在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法算式。
人教版小学二年级上册数学精品教案 4 表内乘法(一) 2. 2~6的乘法口诀 第5课时 6的乘法口诀
第5课时 6的乘法口诀一、复习巩固以旧引新１.师：我们先来回忆一下曾经学过的乘法口诀，首先看算式说口诀，看看是你说的快，还是老师说的快。
一三得三。
一二得二。
三三得九。
三四十二。
二三得六。
一四得四。
二四得八。
二二得四。
三五十五。
四五二十。
二五一十。
五五二十五。
一一得一。
同学们都说对了吗？２.师：下一题填一填，想一想应该填什么。
想好了吗？二五( ) 二四( ) ( ) 二十五 ( ) 十六( ) 三得六四五( ) 二( ) 得八三( ) 得九我们一起来看一下吧。
二五一十，二四得八，五五二十五，四四十六，二三得六，四五二十，二四得八，三三得九。
师：接下来我们就要进入今天的学习，六的乘法口诀，我想有同学应该已经知道了，是这样是吗？那到底对不对呢？请你来验证验证。
请同学们仔细观察二、自主探究６的乘法口诀１.课件出示教科书Ｐ６０例６中的豆荚图师:请同学们仔细观察从图中你发现了哪些数?我们可以看到每个豆荚里有６颗豆子２.课件出示表格(１) 师:请同学们观察表格，你们能看懂吗? 这里第一行是指的豆荚的个数，第二行是对应的里面豆子的数量。
比如，1个豆荚里，有6个豆子。
两个豆荚里一共有12个豆子，那3个豆荚里一共有几个豆子呢？以此类推。
按下暂停键，动笔试一试，算一算吧。
(２) 通过计算补全表格师:表格填完里吗，大家是用什么方法算出豆子的颗数的？有的同学是用的加法计算:几个６相加。
比如计算4个豆荚里一共有多少颗豆子，就用６＋６＋６＋６＝２４也有同学用乘法计算，4个豆荚里有多少颗豆子就可以用４×６＝２４或６×４＝２４。
我们可以比较一下，用乘法列式更简便对不对。
３.自主探索编制６的乘法口诀(１) 写乘法算式师:根据表格中豆荚个数和豆子颗数，请同学们写出相应的乘法算式。
按下暂停键，动笔写一写。
(２) 汇报交流(３) 学生尝试编口诀师:看看你都写对了吗？那么怎样才能很快说出每个算式的得数是多少呢? 有没有好办法? 能不能根据１ ~ ５的乘法口诀来编６的乘法口诀呢?我们一起试一试吧。
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第六课时】6的乘法口诀》教学设计
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第六课时】6的乘法口诀》教学设计一. 教材分析本节课是人教新课标二年级上册数学第四单元第2节【第六课时】的教学内容，主要是学习6的乘法口诀。
6的乘法口诀是数学中乘法运算的基础知识，对于学生来说，掌握6的乘法口诀对于后续学习其他乘法口诀和数学运算有着重要的意义。
教材中通过生动的图片和例题，引导学生学习和掌握6的乘法口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的加减法和基本的数学概念有所了解。
但是，对于乘法口诀的掌握程度参差不齐，部分学生可能还不太熟悉乘法运算的概念。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法：通过图片和例题，引导学生理解和记忆6的乘法口诀，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
2.难点：学生能够理解并运用6的乘法口诀进行乘法运算。
五. 教学方法1.图片教学法：通过生动的图片，引导学生理解和记忆6的乘法口诀。
2.例题教学法：通过具体的例题，让学生亲身体验和理解6的乘法口诀的应用。
3.小组合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含生动的图片和例题。
2.练习题：准备一些有关6的乘法口诀的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学黑板：准备一块黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生动的讲解，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
通过提问方式，了解学生对于乘法口诀的掌握程度，为后续教学做铺垫。
2.呈现（10分钟）展示6的乘法口诀的PPT，让学生初步了解6的乘法口诀。
人教新课标二年级上册数学《 第四单元 第2节【第六课时】6的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第六课时】
6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够掌握6的乘法口诀。
2.能够灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点
1.掌握6的乘法口诀的内容。
2.在实际计算中熟练运用6的乘法口诀。
三、教学难点
1.熟练记忆并准确运用6的乘法口诀。
2.将口诀运用到实际问题中。
四、教学准备
1.教师准备习题册和练习册。
2.学生自带铅笔和橡皮。
五、教学过程
1. 导入
教师向学生提问：“你们知道6的乘法口诀吗？请谁来 recite（背诵）一下？”让学生积极参与回答。
2. 学习
1.教师通过口头教授、板书等方式，向学生介绍6的乘法口诀的内容
和规律。
2.让学生跟读口诀，逐步熟悉并记忆口诀。
3. 实践
1.让学生通过练习册上的例题，将6的乘法口诀运用到实际问题中。
2.引导学生在实际计算中灵活运用口诀，培养他们的计算能力。
4. 拓展
1.教师出示一些与6的乘法口诀相关的挑战题目，激发学生的思维。
2.鼓励学生在课后继续巩固练习，提高他们的计算水平。
六、作业
完成习题册上与6的乘法口诀相关的练习。
七、课堂小结
本节课我们学习了6的乘法口诀，并通过实际练习加深了理解。
希望同学们能够熟记口诀，灵活运用，在日常生活中提高计算能力。
以上是本节课的教学内容，希本能够对提高学生的数学能力有所帮助。
人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案推荐3篇
人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学25的乘法口诀以后。
由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、教学目标：①通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。
即是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的说教，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能体现了学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。
也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。
并以掌声表扬的方式激励学生多思考、多发表意见。
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人教版数学教案二年级上册第四章第 2 节第四章表内乘法第 2节6 的乘法口诀1教学内容人教版小学数学教材二年级上册第四单元第60 页例 6，“做一做”和练习十的第1、 2 题。
2教学目标2.1知识与技能：（1）经历归纳 6 的乘法口诀的过程，体验 6 的乘法口诀的来源，初步掌握 6 的乘法口诀。
（2）能正确和比较熟练地运用 6 的乘法口诀计算两个数的相乘的积。
2.2过程与方法：通过学生观察、独立思考、小组合作交流等活动，让学生掌握 6 的乘法口诀，并能进行简单计算。
2.3情感态度与价值观：（1）通过学生的学习活动，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，并体会成功的喜悦。
（2）通过适时的评价，鼓励学生树立学好数学的自信心。
3教学重点 / 难点 / 考点3.1教学重点：通过动手操作、合作交流等活动，使学生初步掌握 6 的乘法口诀，能正确用 6 的乘法口诀计算两个数相乘的积。
3.2教学难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
3.3考点分析：能掌握 6 的乘法口诀，正确地运用 6 的乘法口诀计算两个数的相乘的积。
4教学目标依据4.1课程标准的要求：《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》在“课程内容” 的“第一学段” 的“数与代数” 部分中的“（一）数的认识”中提出下要求：（1）体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
（2）在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。
（3）初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂算和程式化地叙述“算理”。
4 .2教材分析：《 6 的乘法口诀》是《人教版义务教育教科书. 数学》二年级上册第四章《表内乘法（一）》的第二节的内容。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
6 的乘法口第四章第 2 节诀的教学是在学生掌握了2—5 的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、 8、 9 乘法口诀的基础。
由于他们已经具有学习2— 5 的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出 6 的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
4.3学情分析：学生在学习这一节课之前，已经掌握并熟记了 1 至 5 的乘法口诀，而且部分学生在家里就已经对 6 的乘法口诀有了初步的认识，并能背诵下来。
运用教学情境图对自己的发现进行表述和解决生活问题的能力是学习数学的重要方面。
所以这节课我着重要求学生能独立写出乘法算式，并编出乘法口诀。
要求学生理解 6 的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行两个数相乘的计算，最主要的是让学生能够在编口诀的过程中进一步了解各种图形的含义，能让学生独立完成任务。
5专家建议（1）从学生的生活经验和已有的知识经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握 6 的乘法口诀，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
（2）动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在本节课的教学中，让学生以独立思考或小组合作的形式进行试编6 的乘法口诀的活动，鼓励学生说出自己的意见，并与同伴进行合作，从而体会成功的喜悦。
6教学方法复习引入——新知讲授——巩固总结——练习提高7教学用具多媒体课件、小棒、 6 张不同形状的卡片8教学过程8.1复习引入（一）复习准备1．大家齐背1～ 5 的乘法口诀。
（背的时候配上手势）（幻灯片出示）第四章第 2 节2．直接说出得数。
（以开火车的形式，学生挑自己的喜欢的算式回答）3× 1=1×2=3×1=3× 3=4× 3=2×3=4×1=4× 2=2× 2=4×2=4×5=5× 2=5× 5=5×3=3.说口诀算得数。
（以开火车的形式，学生快速说出答案。
）3× 4＝4×4＝5× 5＝2×2＝2× 5＝3×2＝5× 1＝3×5＝5×（）＝ 204×（）＝ 12（二）创设情境，导入新课今天，老师带来了一位同学们非常熟悉的好朋友。
你们想知道是谁吗？（想）它就是豌豆。
我们来看一看，豌豆宝宝在家时都是怎么样排列的呢？你们看，它们可爱吗？（出示例 6 的主题图）豌豆宝宝也是很勇敢的。
于是，它想挑战一下同学们，如果你们能闯关成功，它们就愿意和你们成为好朋友，你们敢接受挑战吗？（敢）同学们这么勇敢，真让我高兴！（三）揭示课题；第四章第 2 节板书课题 --6的乘法口诀8.2新知探究（一）编 6 的乘法口诀（1）编“一六得六”口诀第一关：课件出示一条小豌豆图请同学们认真观察，一条小豌豆由几个豌豆宝宝组成？（ 6 个豌豆宝宝）摆一条小豌豆要用 6 个豌豆宝宝，表示 1 个 6 是 6，用乘法算式怎样表示？（1× 6=6 或 6× 1=6）板书： 1× 6=66× 1=6那谁来当第一个小勇士？根据这两道乘法算式编一句乘法口诀，并勇敢地大声告诉同学们：你编的乘法口诀是什么。
（提问个别学生）板书：一六得六你敢于向困难挑战，我们要向你学习！同学们把灿烂的笑容送给我们的一号小勇士，好吗？（齐读口诀两遍）提问：“一六得六”这句乘法口诀表示什么？（“一六得六”表示 1 个 6 是 6）你的表达特别清楚，让大家一听就懂！（2）编“二六十二”口诀恭喜同学们，第一关成功过关！接下来的挑战会越来越困难，可是，只要同学们动动小脑筋，老师相信同学们肯定能顺利过关的，你们有信心吗？（有）第二关：课件再出示一条小豌豆图现在有几条小豌豆？（ 2 条）2 条小豌豆图就是几个6？（ 2 个 6）2 个 6 一共是多少个豌豆宝宝？（一共是12 个豌豆宝宝）即 2 个 6 相加是 12，用乘法算式怎样表示？（2× 6=12 或 6× 2=12）板书： 2× 6=126× 2=12那谁来当第二个小勇士？根据这两道乘法算式编一句乘法口诀，并响亮地告诉同学们，你编的乘法口诀是什么。
（二六十二）提问个别学生。
板书：二六十二谢谢你，你编得很正确，很清楚。
同学们把掌声送给我们的二号小勇士吧！人教版数学教案二年级上册第四章第 2 节（齐读口诀两遍）师提问：“二六十二”这句乘法口诀表示什么？（“二六十二”表示2个6相加是12）你表达得这么清晰流畅，真棒！（ 3）看图填表，小组合作交流，写出乘法算式，并编出 6 的乘法口诀第三关：同学们已经顺利通过前两关了，剩下最后一关了，只要大家齐心协力，再加把劲，胜利一定会属于你们的！① 那请同学们轻轻打开课本第61页，把表格填完整。
鱼（条）123456（个） 6 12引导学生说出： 1 个 6 是 6，2 个 6 相加的和是 12，3 个 6相加的和是18， 4 个 6 相加的和是24，5 个 6相加的和是30， 6 个 6 相加的和是 36。
②小组活动：根据表格写出乘法算式，根据乘法算式编出乘法口诀。
小组汇报、交流：1× 6=6一六得六6×1=62× 6=12二六十二6×2＝123× 6=18三六十八6×3=184× 6=24四六二十四6× 4=245× 6=30五六三十6× 5=306× 6=36六六三十六③教师指着黑板上的乘法口诀，让学生齐读两遍。
④提问：为什么“六六三十六”只有一个算式？（因为两个因数相同）⑤小组汇报各句乘法口诀表示的意义。
⑥同桌讨论：刚才我们编出了 6 的乘法口诀，请同学们认真观察这些口诀，你能发现什么规律呢？先自己想想，再把你的发现告诉你的同桌。
讨论结果有：1、后一句口诀的得数比前一句口诀的得数多6。
2、第一列是：一、二、三、四、五、六，第二列都是六。
3、后一句口诀比前一句口诀多了一个6。
,,,第四章第 2 节同学们的观察能力真强，因为后一句口诀比前一句口诀多了一个6，每两句口诀间它们的得数都相差6，所以我们把这 6 句口诀叫做 6 的乘法口诀。
板书： 6 的乘法口诀提问：如果老师只记得“四六二十四”，忘记了“五六”是多少了，怎么办？（因为“五六”比“四六”多了一个6，所以“五六” 的得数也比“四六”的得数多了一个6，所以 24 多 6 就是 30，于是“五六三十”。
）你真棒！很会思考，真像一个小科学家！根据这些规律，我们可以很快地把这些口诀记熟，我们来尝试一下吧！（二）用多种形式熟读口诀1）全班快速读一次；2）分四大组读（一组一句），最后两句齐读，看哪组的声音最响亮！3)开火车读（ 2 次）速度要快；4)男女对读；5）学生默读，熟记；6）师生对口诀；7）生生对口诀。
（同桌互对）同学们真了不起！能够不怕困难，勇敢地接受挑战，成功地通过了三关。
豌豆宝宝也佩服同学们爱动脑筋的精神呢！所以它决定送给同学们三件法宝，希望同学们继续努力学习！（三）完成课本60 页《做一做》1.摆小棒。
（教师给每一个同学发一个“红包”。
）第一件法宝是什么呢？就在这个红包里面。
豌豆宝宝给大家的‘红包’里装的可不是钱，大家打开看看是什么？（小棒）对了，是这些神奇小棒。
这些神奇小棒啊，可以拼出一些很漂亮的图案呢。
那我们就来玩拼图形吧。
请同学们从‘红包’中取出六根小棒，拼出自己喜欢的图形。
（学生操作拼图。
）你们都拼了些什么图形？同学拼得很不错，你们想不想知道老师拼了什么图形吗？（教师在屏幕上用彩色小棒逐步拼出一个六边形，并告诉学生这个图形叫六边形。
）你们知道老师用小棒拼出的图形用了几根小棒？（用了 6 根小棒。
）提问：摆 1 个六边形用 6 根小棒，摆 3 个六边形用了多少根小棒？（18 根）你怎么知道是12 根的？（因为 3× 6=18，根据口诀：三六十八）怎么写二个乘法算式呢？3× 6=186× 3=18接着，小组长提问：摆 5 个六边形，用多少根小棒？然后各组员回答并说出乘法算式和乘法口诀。
第四章第 2 节口诀：五六三十算式： 5× 6=30 6× 5=30接着，小组长再提问：摆 4 个六边形，用多少根小棒？然后各组员回答并说出乘法算式和乘法口诀。
口诀：四六二十四算式： 4× 6=24 6× 4=24同学们，豌豆宝宝给我们的第一件法宝帮助我们认识了六边形，其实，只要同学们认真观察，动动脑筋，在我们的日常生活中还有许多像小棒那样的好帮手，可以帮助我们解决许多生活中的数学问题。