教育管理新理念论文
学校教学管理观念更新策略探讨论文（大全5篇）
学校教学管理观念更新策略探讨论文（大全5篇）第一篇：学校教学管理观念更新策略探讨论文摘要：新形势的发展下，对于学校教育提出了更高要求，而学校教学管理也面临着观念更新和改革的局面。
本文主要从学校教学管理更新入手分析，提出了学校教学管理改革的策略，从而创新学校教学管理模式，提升学习管理的效果。
关键词：教学管理；更新；策略传统的学校教学管理随着时代改变和教学理念的更新，已然无法满足新形势下的需求，为培养出符合社会和时代需求的综合素质人才，必须对以往陈旧的教学管理模式予以改革，融入新的观念，实行新的管理机制才能实现新时代开放的学校教学管理。
一、新形势下学校教学管理的更新1.从理念上实现转变，争取共同治理传统学校教学管理中的主体是由学校科层，通过有计划、有组织的管理单位实现学校教学管理任务，在明确的制度下实现自上而下的管理，其更为关注从属结构因此并不适用于目前新形势下的学校环境。
传统的教学管理形式在一定程度上而言会导致管理者拥有较强的控制欲望和管理主义，与眼下学校的专业属性和变革理念并不匹配。
学校教学管理并非一项简单的工程管理任务，在形势下应当改变传统的思维模式，打破封闭式思维，与多方建立联系，全面、科学的考虑教学管理的特殊性，争取以整体性的管理实现教学管理目标。
在理念上实现转变，将以往传统的教学管理模式转变为共同治理的想法，在多元化主体的共同管理下，能实现教学管理的和谐和互动。
管理不仅是从上而下的，应当更为自由和灵活，以多角度的思维意识注重提升教师的能力，从而实现教学管理共同治理，协调学校其他系统，形成新形势下新管理模式。
2.发挥专业职能，转别为自主化的管理形式在学校教学管理中，不同的岗位职能专业性均很强，为满足新课程标准，提升学校教学效果，应当对专业岗位的人员提出更高的要求，充分发挥专业职能的同时对工作加以创新。
在新形势下不仅社会公众更追求自我和个性，对于学校教学管理而言，也应当认知到改革和自主的必要性，在教学管理中不能仅行使自身的权利，应当意识到学校的义务，并非只对学生单方面的要求，更应当倾听到学生的要求，从学生的角度考虑学生的需求，从而以人性化、自主化的管理形式不断创新。
关于教育管理的论文范文
关于教育管理的论文范文教育管理的研究目的就是探索教育管理中的客观规律。
教育管理的研究在世界上各国的发展存在较大的水平差距。
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关于教育管理的论文范文一：大学生教育管理创新模式探析摘要教育管理是一个复杂的系统工程，创新管理是教育主体的一个自我变革的过程。
教育管理的创新终究是基于传统的教育管理模式，在教育过程的各个环节进行改良的结果，主要是运用创新的理念、先进的技术手段，不断的激发人的创造力，促进教育的不断创新。
本文主要通过讲述新时期大学生教育出现的新问题，了解一些做好大学生教育工作应该遵循的一些基本原则，最后和大家一起探讨大学生教育工作的创新途径。
关键词大学生教育管理创新模式1新时期大学生教育出现的新问题1.1独生子女问题由于人们生活观念的转变，独生子女逐渐发展为现代大学生的主要群体。
由于家庭条件优越，家长们都纷纷创造各种条件培养孩子的智力和兴趣，这些独生子女们兴趣广泛，知识面宽，接受新生事物相对简单。
但是由于这些独生子女大都是在父母的精心呵护下成长的，很少与社会接触，使他们对社会知之甚少，很难独自适应社会的生活。
所以导致了不少的在校大学生眼高手低，高分低能，严重缺乏吃苦耐劳的精神，心理承受能力和自我调节的能力相对较差。
这样，一旦他们脱离父母，脱离学校，他们将很难适应社会上的各种复杂环境和来自生活的压力。
高等学校在教育管理的过程中，要帮助这些大学生们培养独立自强，自己解决生活难题的能力，独生子女的比例加大，也就加大了高等学校的管理难度，一方面要培养学生独立自强，一方面又要将其培养成社会栋梁。
1.2贫富差距问题由于大学校园里的学生都是来自不同的地区和不同的家庭，学生的家庭条件和社会背景差别较大，有些家庭条件优越，有些家庭条件却极为贫困，随着教育改革的不断深化，这种贫富差距的问题也变得更加突出。
由于这种差距的存在，必然会导致学生的优越感差距，对于一些家庭条件不好的学生来说容易引发心理上的一些问题，形成自卑感，性格内向，自我封闭。
创新教育管理论文1
创新教育摘要：教育思想观念的转变是一个过程，学校教育的整个过程中都必须不断转变教育思想观念，保持教育思想观念的不断变革和及时更新，这是高校改革与发展的“发动机”。
而教育思想观念的转变总是以管理思想的变革为先导，用教育管理的改革来统筹和引导。
教学管理制度是一种稳定、规范的特有教育资源，为人才培养提供了一种质量保证的组合模式和激励约束机制。
创新教育教学管理的目标之一就是从传统的管理制度向现代化的、先进的、科学的管理制度转变，实现制度创新，真正实现由管理者向学生本位转变。
关键词：教育管理创新教育思想提高质量追求卓越随着21世纪的脚步，我国经济快速、健康发展的重要时期，也是我国高等教育快速、健康发展的关键时期，学校必须与时俱进，更新观念，创新制度，深化改革，努力提高人才培养质量，这不仅是新时期经济社会发展的客观要求，更是学校改革与发展的必然选择。
创新人才培养是建设创新型国家的关键，而教育则是实现这一目标的基础，应“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”的教育理念指导下，以提升教育教学质量为核心，以激发学生自主学习、个性发展为主线，对教育教学的全过程进行了以创新管理为中心的改革和探索，不断完善教育教学制度，改革人才培养模式，加强教育教学质量监控，努力实现更加个性化、柔性化、研究化的教育教学，着力培养适应社会需求的高素质创新人才。
一、坚持与时俱进，创新教育教学管理观念（一）学校必须始终站在时代的前列21世纪，这个信息化的时代、知识经济的时代，学校使命的内涵更为丰富。
学校不仅应履行启迪智慧，探索真理，发展科学，传递文化，服务社会的职责，以前所未有的发展态势实现着造就人才、塑造人类的伟大使命，而且更强调教育功能与学术功能的完美结合，更强调探索真理与传承文明的高度统一和社会的责任。
因此，学校不应只是适应社会，为社会服务，而应主动引领社会发展的方向。
与此相适应，学校必须始终站在时代的前列，与时俱进，不断更新教育思想，转变教育观念。
教育管理的相关论文
教育管理的相关论文教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。
下面，小编为大家分享教育管理的相关论文，希望对大家有所帮助!摘要：改革开放以来，我国的教育体制为了适应时代的发展也进行了相应的改革，教育不再只是注重向学生灌输专业知识，而是把培养全面发展的综合型人才作为教育目标。
将可持续发展理念引入高校教育管理中对推动终身教育机制深化发展，契合社会岗位现实需求，凸显高教人本主义精神具有重要意义。
我国当前教育管理仍然存在目标不明、保障不力、方式单一、交互不通等问题。
对此，应结合社会就业市场长效需求，通过制度建设和基础设施建设，创新管理方式，联合社会企业全面推动可持续发展理念在教育管理中的运用。
关键词：可持续发展;教育管理;理念一、在教育管理中运用可持续发展理念的意义1.推动终身教育机制的深化发展经济全球化背景下以人才为核心竞争要素的国际资本博弈将高校教育置于前所未有的挑战当中，以终身教育机制为依托培养高等教育人才的可持续发展能力成为当下教育管理的新理念。
一方面，趋于交叉融合的现代化学科知识体系处于高速动态变化中，传统教育机制下单纯关注学生阶段性学习成果的模式难以培养出社会所需的高素质人才，推动终身教育机制改革与完善成为现实需求。
另一方面，可持续发展理念对人才素质的关注不再单纯局限于某一阶段，而是贯穿于个体学习工作的始终。
在瞬息万变的信息时代背景下，高校所担负的教育重任不仅在于传授专业学科知识，更在于培养学生持续学习的能力。
2.契合社会对高校人才输出的需求高校人才输出与社会岗位需求的无缝对接是素质教育视域下高等教育改革的根本目标，信息时代下以科学技术为推力的社会职能需求瞬息万变，专业学科知识的横向拓展与纵向深化使得具备某一类学科知识的大学生难以持久适应岗位需求。
这就要求高校应以可持续发展理念为导向构建基于社会岗位动态需求的教学管理机制，强化学生的可持续学习意识和可持续发展能力，使之进入社会后能够根据岗位需求不断完善和充实自身知识体系。
教育教学管理论文(精选5篇)
教育教学管理论文（精选5篇）引言近年来, 我国青少年体质健康水平下降, 已经成为中国家庭、社会和政府所关注的重要问题。
为改变这一现状, 相关职能管理部门先后发布了一系列的政府文件, 为我国学校体育的发展指明了方面。
自1996年国家教委下发了《体育两类课程整体教学改革的方案》奠定了课内外一体化的指导思想始, 2002年教育部颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、2006年教育部、国家体育总局、共青团中央联合发布的《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的决定》, 2016年国务院发布《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》等文件的相继颁布, 说明体育课程课内外一体化的实施已成为国家的号召。
本文立足于高校, 从教学论的角度, 探讨高校体育教学面临的困境, 并提出解决路径, 旨在为我国高校体育的课内外一体化改革提供一定的研究基础。
1 我国高校体育课内外一体化的研究现状述评过中国知网全文数据库、网上文库和教材书籍等查阅了近十年来与本课题研究相关的国内论文、着作、教材、文件等参考文献若干, 重点分析了题名中包含课内外一体化的核心期刊论文16篇。
通过总结与研究, 发现我国学者对高校体育课内外一体化的研究, 已发表论文206篇, 这些研究透露出, 我国高校体育课内外一体化的改革历程。
1.1课内外一体化教学方法、教学模式还是课程模式课内外一体化的研究视角大体有三类, 从收集到的资料来看, 最早沈震从教学方法的角度提出课内外一体化, 运用在提高学生800米成绩的教学中。
一类研究是从教学模式的角度进行研究, 有徐美敏、刘志敏、唐月琴等学者, 强调了健康第一和终身体育的指导思想, 以俱乐部为特殊的组织形式, 将课内外融合。
另一类是从课程的视角出发, 有李鸿斌、陈海啸等学者, 他们从课程教学目标、课程内容、教学任务、教学组织管理以及考核等问题进行研究, 构建课内外一体化。
从这三个不同视角的研究, 可以折射出学者对课内外一体化从教学方法论到课程模式论的认知发展过程。
教育管理毕业论文
教育管理毕业论文教育管理作为一门综合性学科，其毕业论文的撰写不仅要求学生对教育学、管理学等理论有深入的理解，还要求能够将理论与实践相结合，对教育管理领域中的某一问题进行系统的分析和研究。
以下是一篇教育管理毕业论文的正文内容：随着教育事业的不断发展，教育管理的重要性日益凸显。
本文旨在探讨当前教育管理中存在的问题，并提出相应的解决策略。
通过对现有文献的梳理和实地调研，本文认为教育管理的现代化是提高教育质量的关键。
首先，教育管理的现代化要求管理者具备先进的教育理念和科学的管理方法。
在教育管理实践中，管理者应当以学生为中心，关注学生的个性化发展需求，同时注重教师的专业成长和学校文化的建设。
此外，教育管理的现代化还体现在信息技术的应用上，通过教育技术手段提高管理效率和教育质量。
其次，教育管理中存在的问题不容忽视。
例如，教育资源分配不均、教育评价体系单一、教师职业倦怠等问题，这些都严重影响了教育的公平性和质量。
针对这些问题，本文提出了一系列解决策略。
例如，通过优化教育资源配置，实现教育资源的均衡发展；改革教育评价体系，建立多元化的评价机制；关注教师心理健康，提高教师的职业满意度。
再次，教育管理的创新是推动教育发展的重要动力。
在教育管理实践中，应当鼓励创新思维和创新实践，不断探索适应时代发展的教育管理模式。
例如，可以借鉴国际先进的教育管理经验，结合本国实际情况，形成具有本土特色的教育管理模式。
最后，教育管理的可持续发展是教育事业长远发展的关键。
在教育管理中，应当注重长远规划和持续改进，确保教育管理的连续性和稳定性。
同时，还应当关注教育管理的社会效应，通过教育管理的优化，促进社会公平和进步。
综上所述，教育管理的现代化、问题解决、创新实践和可持续发展是本文研究的重点。
通过对这些问题的深入分析和研究，本文旨在为教育管理的实践提供理论支持和实践指导，以期推动教育事业的健康发展。
（注：以上内容为示例，实际毕业论文应根据具体研究主题和研究内容进行撰写。
树立以人为本教育理念论文(优秀6篇)
树立以人为本教育理念论文（优秀6篇）摘要：科学发展观的深刻含义对于职业学校的教育管理工作具有重要意义，科学发展观的核心是以人为本，要求高职思想政治理论课教学必须坚持以学生自身为本，以学生的需求为本，以学生的成长成才为本，从教学目标、教学内容和教学方法等方面建立有利于学生终身发展的教育教学机制。
关键词：以人为本高职院校思想政治理论课随着我国经济时代的转变，高职院校的大规模发展和学生人数的不断扩大，政治教育如何能为社会提高高素质高技能的人才成为高职政治教学最为严峻的问题之一、这一问题的解决需要遵循“以人为本”的科学发展观，要坚持以学生的自身为本，以学生的需求为本，以学生的成长为本，从教学目标、教学内容和教学方法等方面建立有利于学生终身发展的教育教学机制。
1、高职思想政治理论课教学中存在的问题第一，客观环境削弱思想政治理论课教学的重要价值。
随着市场经济的不断深化和发展，人们的价值观遭受着史无前例的冲击，“金钱万能论”的实用主义价值观影响颇大。
尤其对于高职学生，他们虽然有了一定的是非判断能力，但由于思想意识还不够成熟和完善，很容易被迷惑。
第二，高职院校教学目标的偏失。
高职思想政治理论课教育教学，在高职院校课程理论体系中作为公共基础课程，当然必须遵循国家培养目标。
但高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，有其独特的培养目标。
高职院校更多地重视根据市场设置专业，大力推行工学结合、校企合作培养模式，突出学生的实践能力和技能的培养。
这种“现实”的培养目标和培养模式，往往把思想政治理论课当作“插空”类可有可无、或多或少的课，淡化了高职思想政治理论课的重要性。
第四，教学手段方法缺乏对学生主体性的调动。
随着信息时代的高速发展，高职思想政治理论课在教学过程中中，虽然教师已经改变了传统落后的教学方式，逐步使用幻灯片等多媒体设备。
但在实际教学过程中，不难发现不少教师虽然使用幻灯片时，但是只是将书本文字材料搬到了幻灯片上，讲授内容也是照本宣科，结果仍然容易让学生产生厌学情绪。
教育管理类论文范文
教育管理类论文范文教育管理创新是教育管理对社会、教育管理理论自身发展的一种回应。
教育管理创新对于促进社会和教育管理发展具有重要价值。
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教育管理类论文范文一：知识管理下研究生教育管理论文一、有效实施创新知识管理的策略1.明确核心目标，透彻了解知识管理的内涵如果想有效地实施创新知识管理，那么首要条件就是明确自己的目标，深刻了解到底什么是知识管理。
知识管理，就是把知识作为一个主要的资源，对一个群体或者组织来进行一种科学有效地管理。
利用知识来提高效率，形成一种良性的竞争，并创造出更好的研究生教育管理的新维度。
2.与传统的教育管理理念相结合虽然原有的研究生教育管理理念有很多不足之处，但是传统管理理念非常注重知识的积累和集中的管理。
传统教育管理中的教学系统性比较强，管理严格规范;师生、生生之间有充分交流。
尽管这在一定程度上阻碍了知识管理的创新发展，但同时也为创新积累了足够的可参考资料。
而新的教育理念中更看重学生的自主学习能力，管理方式也比较自由。
正所谓有反思才会有创新，要把积累的知识合理地运用到创新中去，两者相结合，取长补短，方能达到一种理想的平衡。
也就是说在系统性的教学管理思路中让学生自主学习，再由老师从中加以引导。
3.建立有效知识管理的安全架构和知识管理机构我们需要在不损害原有研究生教育管理理念优点的基础上，合理构建一个安全有效的创新知识管理结构。
同时，需要发展一种创新的知识管理模式，制定一种灵活的、参与性强的、安全有效的知识管理结构，以团队合作的概念，将相关人员集中起来进行有效的教育管理。
这就需要建立一个专业的知识管理机构，而一个专业的知识管理机构需要对知识进行搜集和加工，为研究生创造良好的学习氛围和学习机制，提高研究生对知识的利用率。
只有建立了专门的管理机构才可以更好地发挥知识管理的作用，并依靠这样的专业团队来指导知识管理机构随着时代变化而不断调整知识管理的方式方法。
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教育管理新理念论文摘要：只有正确认识到教育问题的缺陷所在，我们才能有针对性的进行改善和提高，摆脱落后的教学方法，引进更为科学、行之有效的教学方法，使学生能够在快乐中学习，培养学生的学习兴趣，让学生能够主动积极的学习是我们应该我们作为教师应该迅速解决的问题。
我们应该对自己对学生负责，要认真备课，在课堂上调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生的创新思维。
正确运用教学方法和手段，明确教学目的，提高教学效果。
主动积极的投入到教育事业中，去那些需要我们的地方，体现我们自己的人生价值。
现在各种以现代科学技术为基础的教学手段逐渐发展起来，先后出现了用于教学的幻灯机、电影、唱片、录音机、闭路电视和语音教室、计算机等。
我们可以利用科技发展的成果学质量推上一个新的台阶。
管理是“这样一种活动，即它发挥某些职能，以便有效地获取、分配和利用人的努力及物质资源，来实现某些个目标”;管理是“为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境”;管理是“以最少的时间、金钱、原材料或最少的劳累为代价”来达到目标。
理念是看法、思想、思维活动的结果，行动的先导。
没有理念创新，改革就不能向前推进，事业就不能向前发展。
然而理念的创新，既是教学改革的总结与需要，也是各时代教学理念的继承与发展。
管理理念是组织在运行过程中指导管理活动的信念及秉承原则。
是管理者对管理所持的信念和态度，是对管理的理性认识和理想追求。
科学的管理理念是科学治校的先导。
教育管理本身不是目的，而只是一种手段，其目的归根结底是保障全体公民的受教育权利，并为实现国家的教育理念，促进社会教育事业的发展创造条件。
这些管理者为学校更好地完成工作任务做着积极的工作。
那么如何在不断加强学校的硬件建设，即改善办学条件，整顿校容校貌的同时，更好地提高软件水平，使学校工作更上一个新台阶，我认为教育管理者应树立以下四个基本理念。
一、教育管理要以学生为本后现代教育理念认为教师和学生是对话的交互主体，倡导教师和学生发展平等的对话关系，通过对话，“学生的老师”和“老师的学生”之类的概念不存在了。
根据顾客是上帝的理念。
没有学生的学校是不存在的，所以学生是学校发展的基础，全心全意为学生服务，这是教育管理者必须树立的根本宗旨。
应当把千方百计管住学生的观念转变为想方设法为学生服务，其中包括提高教学质量和改善教学管理等各个环节。
如今有许多学校因为招不到学生而关闭，而有的学校却挤破了门，问题就在于学校是不是为学生负责，真正培育出合格的人才来。
在对话过程中，教师时而作为一个教育者，时而作为一个与学生一样聆听教诲的求知者;学生也可以作为教育者;他们共同对求知过程负责。
“以学生为中心”的教育理念是由英国职业教育的宗旨决定的。
反映在教育观念上，提倡个性充分自由地表现和发展，鼓励学生表现出与众不同的个性，在学术上标新立异，他们认为教育的真正价值在于使学生通过思考已有的各种知识，发展理解力、判断力和独创精神;重视心智的发展在于知识的获取;发展学生的理性精神，鼓励学生独立思考，大胆质疑;反对学生把知识看作是无需证明就理所当然地加以接受的教条。
以学生为中心，更强调学生团队活动与群体组合。
合作是最有效的互动方式，合作型交往，学生在认知、情感、个性诸方面将得到全面发展。
二、教师在教育管理中起着核心作用学校的主要任务就是教学，而教学的主力和功臣是教师。
教师是知识分子，享受国家公务员的待遇和教学津贴，教育岗位上的教师在领取工资和奖金的同时，也有丰厚的教学津贴，所以，教师的收入高于管理者，这是十分正常的。
教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育的专业人员，是人类社会进步和人类文明发展的桥梁和纽带，是人类灵魂的工程师。
在学校教育过程中，教师要根据政府和学校的要求以及学生身心发展的规律和特点，创造性地贯彻执行教育教学计划，有计划地对学生进行教育和培养，从而为社会培育合格的公民。
激励和调动教师的积极性，提倡有教学资历的管理者抽时间担任兼职教师，更好地提高教学质量，优质地完成教学工作，这是教育管理者的重要责任，也应是教育管理者需要树立的基本观念。
教师有知识分子和干部的双重身份，教师和管理者在同样享受工资及奖金的同时，应当额外享受超课时的讲课津贴，这是正常的，因为尊师重教就是尊教重师。
三、管理与教学应该相互统一教育系统的一切管理活动，都是为教育教学第一线服务的，学生管理也不例外。
科学有效的学生管理，有助于维护正常的学校教育教学秩序和学生生活秩序，保证教育教学活动的有序开展。
教学有两个含义，一个是教，一个是学，“教”是对教师提出的，“学”是对学生提出的，所以教学永远是教育工作的第一线，教育管理者必须明确教与学是相辅相成的，它们之间是对立统一的关系。
学生管理是教务管理工作的中心任务之一，不能有任何脱节，这是教育管理者的基本常识。
如学籍管理、学生成绩和档案的管理等。
科学有效的学生管理，能够引导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，更自觉地投入到教育教学的过程中去，从而提高教育教学质量就会大幅度滑坡，国家的教育目标就难以实现。
从某种意义上讲，科学有效的学生管理，是教育教学活动正常进行的支撑，是实现教育目标的基石。
四、教育管理始终要激发学生学习兴趣为方向标我国古代教育先驱孔子十分重视培养学习兴趣，他说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
”学习动机中最现实、最活跃的因素是认识兴趣，这就是我们常说的“求知欲”。
教师的启发应当能够激起学生紧张、活泼的智力活动，从而使学生深刻地理解掌握知识，获得多方面的体验。
我们要激发学生的积极思维，确立学生的主体地位，建立民主平等的师生关系。
俗话说兴趣是最好的老师，学生要对学习有浓厚的兴趣才会积极主动的自主学习。
每一位学生都希望自己得到认可，那么教师就应利用这种心理更好的建立起学生的信心，公平对待每一位学生，教师要充分肯定小学儿童主动回答问题的积极性。
生动形象的课堂教学能引起他们积极的情感状态。
作为教师应该耐心认真的对学生的回答进行正确的引导，使得学生能够真正要理解的内容。
人与人是需要沟通才能够真正的了解对方的，对于学生更需要老师主动做到这一点。
教师可以适时的与家长进行电话沟通，在批改家庭作业的时候可以写一些鼓励性的评语，批改作业时要尽量挖掘学生的优点，评分宜从宽;对于他们的不足之处，要正确引导。
鼓励学生不懂就问的精神，希望学生能够得到全方面的发展。
定期展示班级学生的学习成果，对每个学生的进步予以及时的肯定和精神奖励等。
当学生看到自己学习被肯定，便会获得成功的喜悦，从而不断地培养对学习的兴趣，更加努力地注意学习活动。
.凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性。
教师讲授的内容，难易要适当，让学生既能听懂又要有新意。
这是引起小学生兴趣、维持对学业注意的关键。
在处理教材中的重点、难点时，教师应注意运用具体生动的教学方法，如充分利用直观教具，语言要生动形象，语调要抑扬顿挫，配以适当的表情和手势，化难为易以吸引儿童的注意。
对于教学中必须重复的东西，如课文的熟读、同一类题的反复练习活动，教师应采用灵活多变的方法，以保持其新颖性。
B.尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用，教室的布置要相对稳定。
在直观教具的运用中，背景材料必须淡化，出示的时间要适当，切忌过早显示。
在教学过程中教师要迅速妥善处理偶发事件。
如天气骤变、学习条件恶化（突然阴雨、停电、室外嘈杂等）、学生病倒或严重违纪事件等，教师既不能熟视无睹，也不能惊慌失措，要以自己平静的情绪与学生一起审慎、迅速地处理好，保持课堂教学秩序的稳定。
在课间休息时，不宜让学生做激烈的或竞赛性的游戏活动，以防止学生因过度兴奋而不能将注意及时转移到课堂上。
五、后勤是教育管理的作用后勤工作是教育教学工作的重要组成部分，是教育教学工作得以顺利进行的基础，是保证学校安全与稳定的重要环节，是学校实施管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地。
当前，学校后勤工作也面临着新的形势和任务。
学校教育教学和后勤保障管理工作相辅相成。
良好的教育资源不仅体现在学校的办学水平与教学质量上，还应体现在学校教学设施的完善、育人环境的优化和全面、科学、高效的后勤保障服务上。
食宿问题历来是教育管理者的大难题。
后勤工作要保证学生的人身安全是头等大事，防止食物中毒，避免各种伤害和各种事故等是重中之重。
总而言之，抓好学校后勤保障与管理是具体的科学发展实践。
学校后勤工作是教育工作的重要组成部分，在新的历史条件下，这项工作又赋予了新的内涵、新的使命。
只有正确认识到教育问题的缺陷所在，我们才能有针对性的进行改善和提高，摆脱落后的教学方法，引进更为科学、行之有效的教学方法，使学生能够在快乐中学习，培养学生的学习兴趣，让学生能够主动积极的学习是我们应该我们作为教师应该迅速解决的问题。
我们应该对自己对学生负责，要认真备课，在课堂上调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生的创新思维。
正确运用教学方法和手段，明确教学目的，提高教学效果。
主动积极的投入到教育事业中，去那些需要我们的地方，体现我们自己的人生价值。
参考文献：[1]吴志宏.新编教育管理学[M].上海：华东师范大学出版社，2008，1，401.[2]成凤春.学校管理的50个典型案例[M].上海：华东师范大学出版社，2008，211.[3]湖南省特级教师经验选编[J]. 湖南教育出版社.[4]沈适菡实用教育学[J]. 北京师范大学出版社.[5]朱慕菊走进新课程 [J]北京师范大学出版社 2001.。