九年级英语(人教版)上册Unit6 When was it invented 全单元课件
Printing
gun powder
Chinese Tang Dynasty Exploding war and fireworks
compass
Chinese War Dynasty Knowing the direction
What’s this called in English?
car
____ d 1876 ____ a 1885 ____ c 1927 ____ b 1976
A: When was …invented?
B: A: B: A: B:
in 1885.
Karl Benz
It was invented in… Who was it invented by? It was invented by… What is the … used for? The … is used for doing…
Invention
shoes with special heels shoes with lights hot ice-cream scoop
What is it/are they used for? changing _________ the style of the shoes the dark seeingin _____________
B: A: B: A: B:
It was invented in… Who was it invented by? It was invented by… What is the … used for? The … is used for doing…
paper making
In Han Dynasty record information
冰激凌勺， 电力运行
有特殊鞋 跟的鞋子
2a Listen and number the inventions [1–3] in the order you hear them.
3
2 1
2b Listen again and match the items with their inventors and uses.
television telephone microwave
oven
calculator light bulb computer
battery
light bulbs
When were they invented?
1879
They were invented in….
Edison invented the light bulb.
Cai Lun
printing
A: When was …invented?
B: A: B: A: B:
1300 years ago / Song Dynasty
Bisheng
It was invented in… Who was it invented by? It was invented by… What is the … used for? The … is used for doing…
traveling.
A: When was …invented?
B: A: B: A: B:
It was invented in… Who was it invented by? It was invented by… What is the … used for? The … is used for doing…
Who were the light bulbs invented by?
They were invented by Edison.
What are they used for?
light bulbs
They are used for giving light.
Look at the things. In what order do you think they were invented?
Karl Benz
1885
Steve Jobs Steven Wozniak 1976
Bell
1927
John Baird
1879 Edison
1876
Shoes with lights 有灯光的
Hale Waihona Puke 鞋子hot ice cream scoop, 加热的
runs on electricity shoes with special heels
1a Look at the things below. In what order do you think they were invented? Discuss them with your group. Then number them [1–4] (1 = first, 4 = last).
A: I think the TV was invented before the car. B: Well, I think the TV was invented after the car.
4
2
1
3
1b Listen and match the inventions with the years.
The telephone was invented before the TV set.
A: I think … was invented before … B: Well, I think … was invented after ….
The telephone was invented before the computer.
A: I think the TV was invented before the car. B: Well, I think TV was invented after the car.
A: I think … was invented before … B: Well, I think … was invented after ….
Unit 6 When was it invented?
Do you know?
What are the Four Great Inventions in ancient China?
paper-making 造纸术
printing 印刷术
compass 指南针
gunpowder 火 药
A: When was …invented?
人教版九年级英语全Unit6WhenwasitinventedSectionB(2a2e)教学设计
2.对发明相关词汇和短语的记忆不够牢固，影响阅读理解。
3.在阅读过程中，对文章结构和细节信息的把握能力不足。
4.部分学生对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
因此，在本节课的教学中，教师应关注以下几点：
1.精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合作的方式，进行阅读理解练习，提高阅读技巧。
2.学生通过听、说、读、写的实践活动，巩固所学词汇和语法知识。
3.学生通过课堂讨论，学会分析问题、表达观点，培养思辨能力和团队合作精神。
4.教师引导学生在学习过程中，运用预测、扫描、略读等阅读策略，提高阅读效率。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过对本节课的学习，了解各种发明对人类生活的影响，认识到科技发展的重要性，激发对科学技术的兴趣。
2.学生在小组合作中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神，增强合作意识。
3.学生通过学习英语，了解世界各地的文化差异，培养跨文化交际能力，增进对世界各国人民的尊重和理解。
4.学生在学习过程中，养成积极思考、主动探究的学习习惯，形成自主学习的能力。
记录下你们的讨论过程和结论，并在下次课堂上进行分享。
4.观察任务：观察生活中的发明和创新，选择一个感兴趣的事物，了解它的发明背景、原理和用途。下次课堂上与同学们分享你的发现。
5.词汇复习：复习本节课学习的发明相关词汇和短语，尝试用它们编写一段对话或故事，与同学互相交流。
6.课后拓展：布置与发明相关的写作任务，要求学生运用一般过去时态进行描述，提高写作能力。同时，鼓励学生进行课后阅读，拓展知识面。
7.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作意识、口语表达等，全面评估学生的学习成果。
人教版英语九年级全册Unit6WhenwasitinventedSectionB(2b2d)教学设计
（五）总结归纳
1.教学活动：总结反思
-教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、语法和阅读听力技巧。
-学生分享他们在学习过程中的收获和困惑。
-教师针对学生的困惑给予解答，巩固所学知识。
2.教学活动：布置作业
-教师布置与本节课相关的作业，如词汇填空、语法练习、阅读理解等。
在教学过程中，我还将注重以下几点：
-创设互动式课堂环境，鼓励学生主动参与，提高他们的学习积极性。
-实施个性化教学，关注每个学生的学习进度和困难，提供有针对性的指导。
-结合信息技术，如在线学习平台、教育软件等，丰富教学手段，提高教学效率。
-定期进行形成性和总结性评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
二、学情分析
九年级的学生在经过前两年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读能力。在此基础上，他们对一般过去时态的掌握以及对科技发明相关话题的兴趣都为学习Unit 6 "When was it invented?"奠定了基础。然而，学生在阅读长篇文章、理解复杂句子结构和运用高级词汇方面仍存在一定难度。此外，学生的听说能力尤其是听力技巧和口语表达能力有待进一步提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-播放一段关于发明创造的短视频，激发学生的兴趣。
-视频结束后，教师提出问题：“What do you think is the most important invention in history?”
-学生回答问题，教师引导学生思考发明的价值和意义。
（二）讲授新知
1.教学内容：词汇和短语
-教师通过PPT展示本节课的新词汇和短语，如"invent", "electricity", "generate", "pioneer", "contribute to"等。
人教版九年级英语全册Unit6WhenwasitinventedSectionB2a2e优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：以一个引人入胜的故事开始，如：“Once upon a time, there was a brilliant inventor who changed the world with his creations. But do you know who invented these inventions? Today, we are going to learn about the past passive voice and how to talk about the invention of things.”
3.创设故事情境，引导学生通过故事来练习一般过去时的被动语态，如：“Once upon a time, a scientist discovered a new medicine that could cure cancer. But unfortunately, he didn't invent it himself. Who invented it? It was invented by his assistant.”
（四）总结归纳
1.归纳要点：引导学生总结一般过去时的被动语态的构成、用法和注意事项，如：“Can you summarize the key points about the past passive voice?”
Unit6Whenwasitinvented？知识梳理人教版英语九年级全册
Unit6 When was it invented?短语归纳____________________ 2.偶然；意外地 ________________________________________ 4.想出，想起，考虑_______________考虑____________________ 考虑____________________ 5.落入；陷入____________________ _________________________________ 8.……的本质___________________________________（反：多于_______________) 10.发生；出现；举行___________ 11.……的普及____________________ 12.毫无疑问；的确_____________________________________ 14.把……翻译成……_________________15.突然；猛地___________________ 16.从事；致力于___________________ 17.错误地；无意中______________ 18.想出，提出____________________ ______________ 20.把……分成……________________________________________ 22.阻止……做……____________________23.梦想；向往___________________ 24.不但……而且……__________________25.……的数量____________________ 大量的……____________________26.钦佩；仰慕___________________ ______________________________________ ____________________30.与……类似____________________Section A1.changing the style of the shoes改变鞋的样式style〔名词〕样式；款式the style of... ……的样式out of style 过时in style 流行，时髦The style of the blouse is my mother's favorite.2.—Can you help me think of an invention?你能帮我想个发明吗？—With pleasure!乐意效劳！1) Can you do...?你能做……吗？此句型表示客气地请求某人做某事，其肯定回答一般为“Sure, I'd love/like to./With pleasure.”。
人教版九年级英语《Unit6Whenwasitinvented？》SectionA说课稿1
人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented？》Section A说课稿1一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented?》Section A主要包括两部分内容：对话和阅读理解。
本节课主要讨论关于发明物的历史，通过学习让学生了解不同发明的起源和发展，同时提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题能够进行简单的交流。
但是，对于一些专业的科技领域的词汇和表达可能还比较陌生，因此，在教学过程中需要帮助学生掌握相关词汇和表达，并能够运用到实际情境中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于发明物的词汇和表达，如“inventor”，“invention”等；能够理解并运用一般过去时表达过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于发明物的词汇和表达；能够通过阅读理解文章，获取信息并进行简单的推理。
3.情感目标：培养学生对科技创新的兴趣和好奇心，激发他们学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于发明物的词汇和表达，能够运用一般过去时进行交流。
2.难点：学生能够理解阅读理解文章，获取信息并进行简单的推理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中学习、应用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的发明物，如手机、电脑等，引导学生谈论关于发明物的话题，激发学生的兴趣。
2.新课呈现：讲解关于发明物的词汇和表达，如“inventor”，“invention”等，并通过例句让学生理解这些词汇的用法。
3.对话学习：通过听力练习，让学生听懂、会说关于发明物的对话，并能够运用一般过去时进行交流。
4.阅读理解：让学生阅读关于发明物的文章，理解文章内容，获取信息并进行简单的推理。
人教版英语九年级全册Unit6WhenwasitinventedSectionA1a2d说课稿
为应对这些问题，我将：
1.及时纠正学生在语法运用上的错误，并提供大量练习机会。
2.设计更多词汇巩固活动，帮助学生记忆新词汇。
3.加强课堂互动，关注每个学生的学习状态，确保他们积极参与。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.检查学生的课堂笔记和作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.情境教学法：通过创设真实的语言情境，让学生在情境中感知、体验和运用语言，提高他们的语言运用能力。这种方法的理论依据是情境认知理论，强调学习应该发生在真实、有意义的情境中。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。这种方法的理论依据是社会建构主义理论，认为学习是一个社会互动的过程。
-运用一般过去时的被动语态描述发明和创新。
2.教学难点：
-学会使用一般过去时的被动语态，特别是动词过去分词的构成。
-在实际情境中灵活运用所学词汇和语法结构进行表达。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级的学生，这个年龄段的学生具有以下特点：思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；认知水平逐渐从具体运算向形式运算转变，具备一定的抽象思维能力；学习兴趣方面，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习；在学习习惯上，大部分学生已经养成了合作学习和探究学习的习惯，但仍有部分学生依赖性强，需要教师引导和督促。
-学生通过自主探究、发现规律，掌握一般过去时的被动语态。
3.情感态度与价值观：
-学生对发明和创新产生兴趣，认识到发明和创新对人类社会发展的重要性。
-学生学会尊重和欣赏他人的观点，培养合作精神。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
人教版英语九年级全册Unit6WhenwasitinventedSectionA1a2d教学设计
-学生在听力训练中，对细节信息的捕捉和推理能力的提升。
2.过程与方法方面的重难点：
-如何引导学生通过合作学习，提高口语表达和书面表达能力。
-如何设计有效的课堂活动，让学生在实践中掌握英语知识。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对于科技发明的兴趣，以及对于创新精神的重视。
-结合我国科技发展的实际案例，激发学生的民族自豪感。
-引导学生探讨科技发明对生活的影响，培养他们的创新意识和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张包含各种发明物品的图片，如电话、电视、电脑等，引发学生对发明创造的思考，激发学生的学习兴趣。
-提问：“Can you guess what these things are? How do you think our lives would be without these inventions?”
2.学生分享他们对发明的认识和看法，教师总结并引出本节课的主题：“When was it invented?”
3.教师通过播放一段关于发明历史的短视频，让学生了解人类发明创造的伟大历程，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习本节课的核心词汇和短语，如"invent", "telescope", "radio", "flight", "electricity", "translate"等，通过例句、图片和实物展示等方式，帮助学生理解和记忆。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学发明和创新的兴趣，激发学生的探究欲望，使学生认识到科技对社会发展的推动作用。
人教版九年级英语全册Unit6Whenwasitinvented(3a3c)教学设计
7.教学评价方面，采用多元化的评价方式，关注学生的过程性评价，鼓励学生自我反思和同伴评价，提高学生的自我认知和自信心。
8.针对学生的个体差异，实施分层教学，为不同水平的学生提供适宜的学习任务，使他们在原有水平上得到提高。
1.学生在语法知识方面的掌握程度，特别是对一般过去时态的应用。
2.学生在词汇方面的需求，尤其是与发明创造相关的词汇。
3.学生在听说读写方面的能力差异，制定合适的教学策略。
4.学生对科技发明史的兴趣和认知程度，以便调整教学内容和方法。
针对学生的学情，教师应采用多样化的教学手段，如情境教学、任务驱动、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需关注学生的情感需求，营造一个充满关爱与鼓励的课堂氛围，使学生在轻松愉悦的环境中学习英语，提升他们的英语素养。
3.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、思维导图等，引导学生主动参与，培养他们的合作意识和思维品质。
4.针对学生的听说能力，设计不同难度的练习，逐步提高学生的听说水平。例如，先进行3c部分的对话练习，然后让学生自主编写类似对话，进行角色扮演。
5.在教学过程中，注重语法知识的渗透，结合具体实例，让学生在实践中掌握一般过去时态的用法。
3.学生能够通过3c部分的对话练习，提高听说能力，学会询问和回答关于发明物的历史背景、影响等问题。
4.学生能够运用所学知识，进行小组讨论，共同编写一个关于发明物的简短对话或故事。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享的方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维品质。
2.通过阅读、听力训练，培养学生的英语语感，提高学生的阅读理解能力和听力水平。
九年级英语全册 Unit 6 When was it invented重点总结(短语+句型+作文)素材 (新版)人教新目标版
Unit 6 When was it invented？一．重点短语1.by accident偶然;意外地by mistake 错误地；无意中2.divide …into把…分成…3.take place发生happen发生（没有被动形式）4. change the world改变世界5.all of a sudden=suddenly 突然;猛地6. My pleasure乐意效劳7. It is said that…据说……It is believe that…人们相信……；人们认为……8. drinking water 饮用水9. fall into掉入，掉进，fall off从……摔下来(fell fallen)10. produce a nice smell 散发出一种清香11. without doubt 毫无疑问；12. at a low / high price 低/ 高价13. translate…into…把……译成14. in the end=at last=finally最后15. at the same time同时16. stop /keep/ prevent…from doing sth 阻止……做某事17. look up to 仰慕18. encourage sb. to do sth. 鼓励某人做某事19. dream of 梦想;梦见…20. achieve one‟s dream / 实现梦想one‟s dream comes true21. have a point 有道理22. not only…but also…不但……而且……23. the Olympics 奥林匹克运动会24. come up with 想出25. nearly / almost low/ high pleasure (n.)/ pleasant (adj.)/ pleasedmusic / musical / musician salt / salty custom / customer hero/ heroe s popular /popularity profession /professional accident /accidental Cana da/ Canadian二．重点语法1. 辨析invent; find; find out; discoverinvent“发明”，指通过劳动运用聪明才智“发明/创造”出以前从未存在过的新事物例：Who invented the telephone?He invented a new teaching method．find“找到、发现”，指找到或发现自己所需要的东西或丢失的东西，着重指找到的结果。
初中英语人教版九年上Unit6 When was it invented重点词汇辨析与运用
Unit 6 When was it invented 重点词汇辨析与运用2024-2025学年上学期初中英语人教版九年级一、重点词汇翻译1．n.鞋跟；足跟2．n.勺；铲子3．n.电；电能4．n.样式；款式5．n.项目；工程6．n.拉链；拉锁7．n.网站8．n.先锋；先驱9．v.列表；列清单n.名单；清单10．v.提到；说到11．n.白天；一天→adj.每日的；日常的12．v.使高兴→n.高兴→adj.高兴的；乐意的13．v.煮沸；烧开14．v.保持不变；剩余15．n.疑惑；疑问v.怀疑16．n.贸易；交易v.做买卖；从事贸易17．adj.流行的→n.受欢迎；普及18．n.事故→ adj.意外的；偶然的19．n.国家；民族→adj.国家的；民族的20．v.统治；支配n.规则→n.尺子；统治者；支配者21．n.气味v.发出……气味；闻到→(过去式) →(过去分词) 22．n. 冰箱23．adj. 低的；矮的24．v. 锁上；锁住n. 锁25．n. 地震26．n. 钟(声)；铃(声)27．n. 饼干28．n. 曲奇饼29．n. 器械；仪器；工具30．pron. 某人n. 重要人物31．v. 翻译→n. 翻译32．adj. 突然(的) →adv. 突然33．n. 音乐→adj. 音乐的；有音乐天赋的→n.音乐家34．v. (使) 发出钟声或铃声；打电话→(过去式) →(过去分词) 35．adj.脆的；酥脆的36．n.盐→adj.咸的37．adj.酸的；有酸味的38．n.顾客；客户39．v.分开；分散40．n.篮；筐41．adv.几乎42．n.英雄；男主角→(复数)43．n.职业→a dj.职业的；专业的44．n.加拿大→adj.加拿大的；加拿大人的n.加拿大人二、词汇辨析与用法45．style名词，意为“样式；款式；方式；风格”，短语表示“时髦的；流行的”；短语表示“过时的”。
46．pleasure名词，意为“高兴；愉快”，其相关词为：“v. 使满意；使愉快”；“adj.满意的；高兴的”；“adj.令人愉快的”。