2020年中小学校长招聘考试模拟试题及答案

2020年中小学校长招聘考试模拟试题
及答案
1、我国现行的教育方针是什么？(8分)
教育为社会主义服务，教育与生产劳动相结合，把受教育
者培养成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人. 2、21世纪教育的“四大支柱”是什么？（8分）
知识经济的时代，人人需要终身学习。

学什么？怎么学？“国际21世纪教育委员会”郑重提出21世纪教育的四大支柱
3、“两基”、“两全”的含义是什么？（8分）
顾全双方或两方面；于两方面皆无损害。

《韩诗外传》卷十：“申鸣曰：受君之禄，避君之难，非忠臣也；正君之法，
以杀其父，又非孝子也。

行不两全，名不两立。

”《三国志·魏志·荀攸传》：“今兄弟遘恶，此势不两全。

”金王若虚《五经辨惑下》：“事有不幸而莫能两全，亦权其轻重而处之耳。

”叶圣陶《城中·搭班子》：“他要维持一家的生命，我要发
展一校的生命，两全是办不到的。

”
4、小学教育研究的基本方法是什么？（8分）
观察法；简单随机抽样；等距抽样；文献研究法；调查法
5、什么是义务教育？有什么特点？（12分）
义务教育是根据法律规定，必须接受，国家、社会、家庭
必须予以保证的国民教育。

其实质是国家依照法律的规定对
适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

义务
教育又称强迫教育和免费义务教育。

义务教育具有我国义务
教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国
情，是适当的。

1.义务教育的国家强制性
2.义务教育的公共性
3.义务教育的免费性
4.义务教育的基础性
6、学校改革中的“四制”指什么？（8分）
校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、结构工资制
7、罗森塔尔效应对教育工作者的启示是什么？（8分）
哈佛大学心理学教授罗森塔尔在对一所学校一至六年级18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”之后，将一份占总
数20％的“最有发展前途”的学生名单交给了校长和课任教师，并叮嘱他们务必要保密，否则会影响到实验的准确性。

8个月之后，教授和他的助手们再次来到这所小学，对那18个班的学生进行复试，发现凡是上了名单的学生个个成绩都
有了较大进步，且活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛。

其实
当初所谓的“最有发展前途”者名单，只是罗森塔尔教授随
机挑选出来的，根本不是“未来发展趋势测验”的结果。

不
过这个谎言对老师产生了心理暗示，从而使老师在教育教学
过程中把这种积极的期望用语言、行为和情感潜移默化中传
达给了学生，使学生强烈的感受到了来自老师的热爱和期望，
于是促使学生取得了异乎寻常的进步。

后来，就把这种由他
人的期望和热爱而使人们的行为发生与期望趋于一致的变
化，称之为“罗森塔尔效应”。

其实，在教育教学过程中，特别是对中小学生的教育教学过
程中，“罗森塔尔效应”几乎是无所不在的影响着我们教师
的教育教学行为，也影响着学生的发展。

对于任何一所学校
和任意一个班级来说，都有优秀的学生和与之相对的问题学
生的存在。

毫无疑问，无论是哪一类学生，他的归类都与其
自身的行为表现密切相关。

但是，另一个不容忽视的事实是，老师和学生心目中的“某某是好学生”或者“某某是差学生”的定位，无时无刻不在影响着学生的成长和变化，对于一个
优秀学生来说，那种良性的和积极的期望和评价会使其锦上
添花，而对于一个问题学生而言，那种负面的消极的期望和
评价会使其雪上加霜。

在明白了这种情况之后，作为教师的
我们，就必须要反思自己面临不同学生时的不同的情感价值
取向，校正自己对问题学生的消极的负面评价倾向，努力地
从问题学生身上发现和挖掘哪怕是微乎其微的闪光点，并据
此形成我们头脑中对问题学生的良性的积极的评价和期望
取向。

在实际的教育和教学过程中，我们常常会发现这样一种现象
存在，即某某老师对某个问题学生的转化做了大量的工作，
但是其效果却不明显，甚至是负效的。

何会如此呢？原因自
然是多方面的，单从教师的这一方面来看，或许与老师的教
育方法和艺术有关。

但是我们不能不正视的一种现象是：老
师所作的许多工作都是一种不含感***彩或者感***彩不明显的行为，或者说这种外化的行为是与老师内心深处的情感
倾向极不吻合的。

具体分析起来，有以下三种情形：其一，
尽管老师在转化学生过程中做了大量的工作，但从情感倾向
来说，对这些学生却是排斥的；其二，老师所作的转化工作，只是为了工作而工作，而从内心深处来说，连老师自己也不
相信这些工作会有成效，因而也不相信自己的工作会给学生
带来正面的变化；第三，老师把转化对象本身看成了“有问
题的人”，甚至是“不可救药的人”，而不是看成一个“过而能改”的“有希望的人”。

这就使其教育的立足点出现了严
重的偏颇，事实上，他的教育行为还没有开始就已经结束了。

从更广阔的领域来看，多年来我们所进行的道德教育成效差
的重要原因之一，就在于我们在进行道德教育时是以“学生
是不道德的”为前提的，也就是说我们所开展的许多道德教
育活动都是建基于学生至少在这个方面是有问题的基础上，
因而才需要加强教育。

其实这种道德教育的本身就是极不道
德的。

美国教育家布鲁姆认为教育过程中最具破坏性和浪费性的
行为就是教师对学生消极的期望，也就是不相信学生。

如果
说我们的教师队伍中有多大多大比例的人对学生抱有消极
的期望倾向，肯定会招来声势浩大的质问声甚至责骂声，但
我可以肯定的是正是这种质问和责骂者本人倒极有可能是
这种消极期望者，因为他们也许从未反思过自己的期望行为，
或者即使反思了也不敢承认自己是消极期望者，因为如果承
认的话，他们会承受不起自己多年的辛苦付出竟然是一种缺
乏积极的感情倾向的教育行为的结论。

8、什么是教师职业道德规范？你认为核心是什么？（12分）
一、依法执教。

学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小
平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，
在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背
党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。

热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书
育人，注意培养学生具有良好的思想品德。

认真备课上课，
认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思
想。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，
平等、公正对待学生。

对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。

树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学
习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教
育、教学和科研水平。

五、团结协作。

谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互
帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校
荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。

主动与学生家长联系，认真听取意见和
建议，取得支持与配合。

积极宣传科学的教育思想和方法，
不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵
制社会不良风气影响。

不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。

模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语
言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作
则，注重身教。

爱岗敬业、教书育人和为人师表
9、什么是领导影响力？它具体包括哪两方面因素？（12分）影响力.在现代企业中,领导者承担着越来越多的角色:①外交家:平衡外界环境,协调与其他组织的关系,争取获得最佳支持和最大资源.②传教土:宣传企业文化、理念和目标,解释组织的目的,做什么和为什么要做.。