三年级上册数学第6单元第3课时《笔算乘法(不进位)》人教版
第3课时 笔算乘法（不进位）
人教版·三年级上册
一、新课引入
口算。
50×4＝200 3×22＝ 66 44×2＝ 88
300×4＝1200 50×7＝350 2×22＝44 6×40＝240 23×3＝ 69 4×21＝ 84
一、新课引入
你能提出用乘法解决的 数学问题吗？
怎样算一共有多少支 彩笔？
二、例题讲解
1
一共有多少支彩笔？
12×3＝ 36（支）
可以用口算。
二、例题讲解
还可以用竖式计算。
12
×3 6பைடு நூலகம்
30
3×2 3×10
36
12 ×3
36
二、例题讲解
12 ×3
36
1.相同数位要对齐。
2.从个位乘起。
3.乘到哪一位积就写 在那一位的下面。
三、新知运用
教材第60页，做一做。
34
12
×2 ×4
五、课后作业 完成课本“练习十三” 第63页，第1题。
68
28
312 ×3
936
211
×4 844
三、新知运用
3 ×2
6
你能说说乘 的顺序吗？
23 ×3
69
123
×2 246
四、课堂小结
回顾本节课， 你学会了什 么？
➢ 多位数乘一位数的笔算方法（不进位）
列竖式计算多位数乘一位数（不进位）时 ，要将一位数与多位数的个位对齐，从个位乘 起，乘到哪一位积就写在那一位的下面。
第六单元第3课时笔算乘法(不进位)(教案)三年级上册数学人教版
第六单元第3课时笔算乘法（不进位）教案年级：三年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。
教学重点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法的灵活运用。
教学准备：课件、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生口算以下题目：12 × 3 =24 × 4 =35 × 5 =2. 学生汇报计算结果，教师点评。
二、探究新知（15分钟）1. 揭示课题：笔算乘法（不进位）。
2. 出示例题：23 × 4 = 。
3. 引导学生观察例题，思考如何进行计算。
4. 学生尝试计算，教师巡回指导。
5. 汇报计算方法，教师点评并总结。
6. 出示练习题，让学生独立完成。
7. 汇报练习结果，教师点评。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
（1）32 × 3 =（2）45 × 5 =（3）56 × 4 =（4）78 × 2 =2. 汇报练习结果，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的学习内容。
五、布置作业（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 预习下节课的内容。
板书设计：第六单元第3课时笔算乘法（不进位）23 × 4 = 92计算方法：1. 将一位数与两位数的个位相乘，得到部分积。
2. 将一位数与两位数的十位相乘，得到部分积。
3. 将两个部分积相加，得到最终结果。
教学反思：本节课通过例题和练习题，让学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的数学思维能力。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
笔算乘法(不进位)说课稿
《笔算乘法（不进位）》说课稿大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册61页的《笔算乘法》。
本着新课标发展学生“四基”的要求，我准备从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等5个方面对本节课进行阐述。
一、说教材《笔算乘法》是在学生学会表内乘法，整十、整百数乘一位数的口算、万以内加减法的基础上进行编排的教学内容。
教材根据学生已有的基础，来引领学生推导出笔算的方法，并联系实际情景，使学生深刻的体会到多位数乘一位数在现实生活中的应用。
同时，本节课也为学生继续学习《笔算进位乘法》提供了算理依据和算法模型。
因此，本课时的内容在本单元中占据重要的地位。
结合教材分析,我确立了以下的教学目标：教学目标：使学生学会乘法竖式的书写格式，理解笔算乘法的算理，掌握笔算乘法的计算方法。
过程与方法中，让学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，体验计算方法的多样化。
使学生在学习活动中获得成功，体验学习数学的乐趣。
教学重、难点：使学生掌握多位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写格式。
理解多位数乘一位数的笔算算理。
二、说教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中我力求展现获取知识和方法的思维过程。
同时，为了充分的体现出数形结合思想方法，我以情境图作为学生认知的起点，借助图形的直观使抽象的数学概念形象化、简单化。
但仅仅从情境图到笔算，鉴于学生现有的基础，思维转换过渡较大，学生不易接受。
因此，我采用”转化思想“，将学生已学的口算乘法作为教学的过渡点，把图形转化为口算呈现形式，然后把口算的呈现形式转化为竖式。
最后通过优化，形成笔算乘法的算法。
三、说学法为了让学生能够较好地理解知识点，在引导学生感受算理与算法的过程中，我放手让学生尝试，使其积极主动地参与新知识的形成过程，并适时调动学生大胆说出自己的方法，学生可以通过不同的计算方式进行分析和比较,去寻求正确与简便的方法。
让学生在体验，感知、探究、比较中，灵活掌握本节课的学习内容。
新人教版三年级数学上册《笔算乘法不进位》教案
新人教版三年级数学上册《笔算乘法不进位》教案一、教学目标1.让学生掌握两位数乘以一位数的笔算乘法法则，能够熟练地进行不进位乘法的计算。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：掌握两位数乘以一位数的笔算乘法法则，能够熟练地进行不进位乘法的计算。
难点：理解并运用笔算乘法法则，正确处理不进位乘法的计算过程。
三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生一起回顾已学的乘法口诀，如2×3、3×4等。
（2）教师提问：“同学们，我们已经学会了乘法口诀，那么当乘数是两位数时，我们应该如何进行计算呢？今天我们就来学习两位数乘以一位数的笔算乘法。
”2.探索新知（1）教师展示例题，如：24×3（2）教师引导学生观察例题，提问：“同学们，你们能看懂这个算式吗？谁来说说这个算式表示的意义？”（3）教师引导学生尝试用学过的乘法口诀来计算这个算式，并让学生分享自己的计算过程。
3.实践练习（1）教师布置一些两位数乘以一位数的笔算乘法题目，让学生独立完成。
（2）教师巡视课堂，指导学生的计算过程，纠正错误。
（3）教师邀请部分学生展示自己的计算过程，并进行点评。
（2）教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们学会了什么？在计算过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”5.课后作业（1）教师布置一些两位数乘以一位数的笔算乘法题目，让学生回家后独立完成。
（2）教师提醒学生，在完成作业时，要注意检查自己的计算过程，确保计算正确。
四、教学反思2.在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的独立思考能力和合作交流能力。
3.在课后作业环节，教师提醒学生注意检查自己的计算过程，有助于提高学生的计算正确率。
4.教师在课堂教学中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过具体操作，让学生理解两位数乘以一位数时，每一位乘积的意义和位置。
（2）通过实例演示和练习，让学生掌握如何将乘法口诀应用于两位数乘以一位数的计算中。
人教版三年级数学上册-第六单元第3课时教案
第3课时笔算乘法（不进位）【教学内容】教材第60页例1。
【教学目标】1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。
3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
【教学重难点】重点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。
难点：理解多位数乘一位数的算理。
【教学过程】一、创设情境，引出问题教师出示课件，谈话引入。
教师：屏幕上三位小朋友正在用彩笔画画，他们三个一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜。
并说说你是怎样想的（写在自己的纸上）。
然后想一想你用什么办法说明你猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。
二、小组合作，自主探究1.尝试计算。
教师：请同学们用尽可能多的方法计算出12×3等于多少。
要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。
算完后在小组内互相说一说你是怎样想的。
全班反馈、交流。
（1）学生有可能有多种算法：①摆学具。
②口算：12×3=36。
③12+12+12=36。
④3+3+3+…3=36（12个3相加）。
⑤2×3+10×3=36。
⑥8×3+4×3=36。
⑦9×3+3×3=36。
学生说自己的理由：生1：我是用连加的方法算出来的，3个12相加等于36。
生2：我也是用连加的方法算出来的，12个3相加等于36。
生3：我是这样算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。
生4：把12拆成8和4，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生5：把12拆成9和3，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生6：我是通过摆小方片的方法得到的。
（2）比较评价。
①看一看，你理解各种方法的道理吗？②比一比，你喜欢哪一种方法呢？理由是什么？同学们通过讨论得出结论：生3的方法简单。
三年级上册数学教案-6.3笔算乘法(不连续进位)-人教版
三年级上册数学教案-6.3笔算乘法（不连续进位）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握不连续进位的笔算乘法计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 不连续进位的笔算乘法计算方法。
2. 两位数乘一位数的乘法计算。
3. 两位数乘两位数的乘法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不连续进位的笔算乘法计算方法。
2. 教学难点：学生在计算过程中正确地进行不连续进位。
四、教学过程1. 导入新课通过复习连续进位的笔算乘法，引导学生发现今天要学习的不连续进位的笔算乘法。
2. 新课讲解（1）讲解不连续进位的笔算乘法计算方法。
a. 两位数乘一位数的乘法计算。
b. 两位数乘两位数的乘法计算。
（2）举例说明不连续进位的笔算乘法计算过程。
a. 举例两位数乘一位数的乘法计算。
b. 举例两位数乘两位数的乘法计算。
3. 练习巩固让学生完成教材中的练习题，巩固不连续进位的笔算乘法计算方法。
4. 小组讨论学生分组讨论以下问题：（1）如何判断乘法计算中是否需要进位？（2）如何正确地进行不连续进位？5. 总结反馈教师针对学生的讨论结果进行总结，强调不连续进位的笔算乘法计算方法的注意事项。
五、作业布置1. 完成教材中的练习题。
2. 家长签字确认完成情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学进度和方法。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握不连续进位的笔算乘法计算方法。
3. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
本节课通过讲解、举例、练习、讨论等形式，让学生掌握了不连续进位的笔算乘法计算方法，培养了学生运用乘法解决实际问题的能力，提高了学生的计算水平和团队合作精神。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
三年级上册数学-第6单元第3课时《笔算乘法(不进位)》(10张)人教版
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三、新知运用
3 ×2
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你能说说乘 的顺序吗？
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四、课堂小结
回顾本节课，你学会 了什么？
教材第60页，做一做。 怎样算一共有多少支彩笔？ 多位数乘一位数的笔算方法（不进位） 乘到哪一位积就写在那一位的下面。
➢ 多位数乘一位数的笔算方法（不进位） 列竖式计算多位数乘一位数（不进位）时，要将一位数与多位数的个位对齐，从个位乘起，乘到哪一位积就写在那一位的下面。
6 多位数乘一位数
第3课时 笔算乘法（不进位）
人教版·三年级上册
一、新课引入
口算。
50×4＝200 3×22＝ 66 44×2＝ 88
300×4＝1200 50×7＝350 2×22＝44 6×40＝240 23×3＝ 69 4×21＝ 84
一、新课引入
你能提出用乘法解决的 数学问题吗？
怎样算一共有多少支 彩笔？
，要将一位数与多位数的个位对齐，从个位乘 第3课时 笔算乘法（不进位）
你能提出用乘法解决的数学问题吗？ 乘到哪一位积就写在那一位的下面。 回顾本节课，你学会了什么？
起，乘到哪一位积就写在那一位的下面。
五、课后作业 完成课本“练习十三” 第63页，第1题。 回乘多回 回怎你乘多多教列列列乘列列乘回多乘列多顾到位顾顾样能到位位材竖竖竖到竖竖到顾位到竖位本 哪 数 本本 算 提 哪 数 数 第 式 式 式 哪 式 式 哪 本 数 哪 式 数节一乘节 节一出一乘乘6计计计一计计一节乘一计乘0课位一课 课共用位一一算算算位算算位课一位算一页，积位， ，有乘积位位多多多积多多积，位积多位，你就数你 你多法就数数位位位就位位就你数就位数做学写的学 学少解写的的数数数写数数写学的写数的一会在笔会 会支决在笔笔乘乘乘在乘乘在会笔在乘笔做了那算了 了彩的那算算一一一那一一那了算那一算。什一方什什笔数一方方位位位一位位一什方一位方么位法么 么？学位法法数数数位数数位么法位数法？的（？ ？问的（（（（（的（（的？（的（（下不题下不不不不不下不不下不下不不面进吗面进进进进进面进进面进面进进。位？。位位位位位。位位。位。位位）））））））））））时时时时时时，，，，，，要要要要要要将将将将将将一一一一一一位位位位位位数数数数数数与与与与与与多多多多多多位位位位位位数数数数数数的的的的的的个个个个个个位位位位位位对对对对对对齐齐齐齐齐齐，，，，，，从从从从从从个个个个个个位位位位位位乘乘乘乘乘乘起起起起起起，，，，，，乘乘乘乘乘乘到到到到到到哪 哪 哪 哪 哪 哪一一一一一一位位位位位位积积积积积积就就就就就就写写写写写写在在在在在在那那那那那那一一一一一一位位位位位位的的的的的的下下下下下下面面面面面面。。。。。。
三年级上册教案-6.2笔算乘法(不进位)人教版
三年级上册教案6.2笔算乘法(不进位)人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的基本概念，并能够正确进行两位数乘以一位数的乘法运算（不进位）。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够掌握乘法运算的步骤，并能够应用到实际问题中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 乘法的概念：乘法是加法的简便运算，表示几个相同加数的和。
2. 乘法运算：学生将学习如何进行两位数乘以一位数的乘法运算，特别是不进位的情况。
3. 应用：学生将通过解决实际问题来应用乘法运算。
教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握两位数乘以一位数的乘法运算步骤，特别是不进位的情况。
2. 难点：理解乘法的概念，并能够将其应用到实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过复习加法，引入乘法的概念。
2. 新知识讲解：介绍乘法的概念，解释乘法运算的步骤。
3. 实践操作：学生通过练习，掌握乘法运算的步骤。
4. 应用：学生通过解决实际问题，应用乘法运算。
板书设计1. 笔算乘法(不进位)2. 内容：乘法的概念、乘法运算的步骤、应用实例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的乘法运算题目。
2. 实践作业：观察周围的环境，找出可以用乘法运算解决的问题，并尝试解决。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握乘法的基本概念，并能够正确进行两位数乘以一位数的乘法运算（不进位）。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的概念，并通过实践操作和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在课后，教师应通过作业和课后反思，检查学生的学习效果，并根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
本教案旨在帮助教师更好地组织和实施教学活动，以帮助学生掌握乘法的基本概念和运算步骤。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
《笔算乘法不进位》(教案)人教版三年级数学上册
《笔算乘法不进位》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2. 过程与方法：通过数形结合的方法，让学生理解乘法的运算规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学内容人教版三年级数学上册第几位数乘法不进位的内容。
三、教学重点与难点重点：掌握两位数乘一位数（不进位）的乘法计算方法。
难点：理解乘法的运算规律，熟练运用乘法计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些日常生活中的乘法问题，引导学生发现乘法运算的规律，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解乘法的基本概念，让学生理解乘法的意义。
（2）通过数形结合的方法，让学生直观地理解两位数乘一位数（不进位）的乘法运算规律。
（3）举例讲解两位数乘一位数（不进位）的乘法计算方法，并让学生跟随讲解进行练习。
3. 巩固练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结六、板书设计板书设计要突出教学重点，层次分明，便于学生跟随教学进度进行学习。
七、作业设计1. 课后作业：让学生完成练习册上相应的习题。
2. 拓展作业：让学生回家后，向家长讲解今天所学的知识，并举例说明。
八、课后反思教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度，以提高教学质量。
一、新课导入1. 利用PPT展示生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，每个苹果有5颗种子，请问一共有多少颗种子？”引导学生用加法来解决，然后引出乘法的概念，即多次重复的加法。
2. 通过数形结合，使用小棒或者方块等教具，让学生直观地看到3个5是如何组合成15的，从而理解乘法的意义。
3. 讲解两位数乘一位数（不进位）的乘法运算规律。
例如，23乘以4，可以先将23分成20和3，分别乘以4得到80和12，然后将这两个结果相加得到92。
三年级上册数学笔算乘法不进位教案设计
一、教学内容教材内容：人教版三年级上册数学第六单元《笔算乘法》不进位部分。
教学目标：1. 学生能够理解不进位乘法的概念，掌握不进位乘法的计算方法。
2. 学生能够运用不进位乘法解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力，提高笔算能力。
二、教学重点与难点重点：不进位乘法的计算方法。
难点：如何引导学生理解不进位乘法的原理，以及如何运用不进位乘法解决实际问题。
三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生动手操作和解决问题的能力。
四、教学准备教师准备：不进位乘法教学课件、练习题、教学卡片等。
学生准备：笔记本、铅笔、尺子等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师通过创设情境，如购物场景，引导学生发现问题，引出笔算乘法不进位的概念。
2. 探究新知（1）教师讲解不进位乘法的含义和计算方法，引导学生通过观察、思考、讨论，总结不进位乘法的计算规律。
（2）学生进行笔算练习，教师巡回指导，纠正错误。
3. 巩固练习学生完成练习题，教师及时批改，对错误进行讲解和指导。
4. 应用拓展学生运用不进位乘法解决实际问题，如计算购物时的总价等。
5. 总结反思学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
教师对学生的表现进行评价和鼓励。
6. 布置作业教师布置课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的不进位乘法计算能力。
关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六、评价与反思1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对不进位乘法计算方法的掌握程度。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，激发学习动力。
七、教学拓展1. 开展数学游戏：设计有关不进位乘法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
(新插图)人教版三年级数学上册 第3课时 笔算乘法(不进位)-课件
884
396
(教材P63 T2)
2.
14元
23元
（1）买2辆小汽车多少钱？ 14×2＝28（元）
答：买2辆小汽车28元。
32元
14元
23元
32元
（2）小红买2个小熊付50元，应找回多少钱？
23×2＝46（元） 50－46＝4（元） 答：应找回4元。
14元
23元
32元
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
买3个机器人需要多少钱？ （答案不唯一）
32×3＝96（元） 答：买3个机器人需要96元。
课堂小结
这节课你学会了哪些知识? 多位数乘一位数（不进位）的笔算：
12 ×3
36
课后作业
完成本课时的习题。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
36
简写
12
×3 36
答：一共有36支彩笔。
(教材P60 T1)
1.
34
×2
68
312 ×3
936
12 ×4
48
211 ×4
844
2.
你能说说乘 的顺序吗？
(教材P60 T2)
3 ×2
6
23 ×3
69
123 ×2