2016同济大学建筑学专业培养方案-五年制
同济大学建筑学
一、《建筑概论（1）》课程大纲课程名称：建筑概论（1）（34学时，2学分）一、课程性质、目的与任务：公共基础课，建立建筑的基本概念。
二、课程基本要求：基本了解建筑的发展过程，把握建筑的各组成要素。
三、课程教学基本内容：建筑的技术要素、建筑的心理和生理要素、建筑的社会文化要素、建筑历史概况。
四、实验或课程设计的内容：课程报告。
五、与各课程的关系：指导“建筑表达（1）”。
六、学时分配：七、教材与主要参考书：《建筑概论》沈福煦《外国建筑历史图说》罗小未《建筑设计基础（建筑学）》课程大纲课程名称：建筑设计基础（建筑学）（34学时，2学分）一、课程性质、目的与任务：专业基础课，建筑设计的启蒙。
二、课程基本要求：掌握建筑方案设计的基本步骤和内容、方法，初步学会分析和解决功能与形式、空间与形态的基本问题。
三、课程教学基本内容：建筑设计资料收集训练、人体活动空间尺度、建筑空间比例与尺度、建筑结构与构造、小住宅建筑设计原理。
四、实验或课程设计的内容：钢笔淡彩临摹、大师名作模型、立体构成空间、居和园概念设计模型、阁的建构、独立式小住宅建筑设计。
五、与各课程的关系：六、学时分配：二、《建筑概论（2）》课程大纲课程名称：建筑概论（2）（34学时，2学分）一、课程性质、目的与任务：公共基础课，建立建筑的基本概念。
二、课程基本要求：掌握平面设计、色彩设计的基本原理，熟练平面构成和立体构成的技巧，熟悉建筑表达的基本知识，了解现代建筑发展过程。
三、课程教学基本内容：建筑绘画及表现知识、色彩原理、现代建筑概况。
四、实验或课程设计的内容：课程报告。
五、与各课程的关系：指导“建筑表达（2）”。
六、学时分配：七、教材与主要参考书：《建筑概论》沈福煦《中外建筑史》课程大纲课程名称：中外建筑史（51学时，3学分）一、课程性质、目的与任务：公共基础课。
培养专业基本素质，提高专业知识水平和文化素养，为其它专业课程的学习打好基础。
通过对中外各个历史时期建筑发展过程及其自然、社会背景的介绍，使学生对建筑发展的历史有一个初步的、总体的认识。
2016同济大学专业排名
2016同济大学专业排名本文目录1同济大学本科各专业排名2同济大学排名靠前的专业3同济的专业排名第1篇:同济大学本科各专业排名一、同济大学在全国高校中的位置2016年，同济大学以53.44分在全国583所本科大学中位居21名；其中人才培养总分第17名；科学研究总分第25名。
二、同济大学本科各学科、各专业排名情况（一）自然科学同济大学自然科学总分列全国高校第22名，a/538。
在自然科学的4个学科门中，理学第25名，b+/445；工学第11名，a/469；医学第46名，c/162。
同济大学没有农学本科专业。
1、理学：b+第25名/445。
8个学科类8个本科专业。
数学类：数学与应用数学:a第14名/249。
物理学类：应用物理学:a第9名/93。
化学类：应用化学:a第15名/188。
生物科学类：生物信息学w:c+第4名/5。
地质学类：地质学:e/11。
地球物理学类：地球物理学:c+第5名/10。
环境科学类：环境科学:a++第3名/112。
统计学类：统计学:c+第34名/106。
2、工学：a第11名/469。
12个学科类22个本科专业。
地矿类：地质工程y+/16。
材料类：材料科学与工程y:b+第8名/58。
机械类：机械设计制造及其自动化:a++第4名/214。
能源动力类：热能与动力工程:c+第23名/102。
电气信息类：电气工程及其自动化:b+第13名/166；自动化:a+第8名/206；电子信息工程:b第29名/256；通信工程:b+第21名/177；计算机科学与技术:a第20名/415。
土建类：建筑学:a第4名/96；城市规划:a++第1名/77；土木工程:a++第1名/184；建筑环境与设备工程:a+第3名/92；给水排水工程:a+第2名/66。
水利类：港口航道与海岸工程:e+/13。
测绘类：测绘工程:b+第4名/39。
环境与安全类：环境工程:a第10名/187。
化工与制药类：化学工程与工艺+/158。
2016同济大学建筑学专业培养方案-四年制
建筑学专业（含室内设计方向）培养方案（四年制）
一、专业历史沿革
同济大学建筑系，源自同济大学土木系、圣约翰大学建筑系、之江大学建筑系、杭州艺术专科学校建 筑系等，于1952年全国高等院系调整时由这些校系合并而成。1986年以来发展成为由建筑系、城市规划系、 景观学系等组成的建筑与城市规划学院。其中建筑系是各系中最大的一个，也是全国高校中规模最大、专 业设置最齐全的建筑系。
与通讯等）
8、具备卓越的组织、领导和管理能力，积极参加社会实践，成为中国建
8、组织、领导和管 筑设计行业的引领者。
理能力
1、身心健康
1、具有强健的体魄，健康向上的心态，选体育。
2、道德修养 人
3、民族精神
2、良好的道德修养和优良作风，选思想品德修养与法律基础等。 3、强烈的爱国主义精神和民族精神，在设计及管理中能够坚持贯彻。
4、理想信念
4、能够坚持正确的理想信念，坚持原则，勇于承担责任、为人诚实、正
5、国际视野
直。
6、人际交往 格
7、团队合作
5、拥有广阔的国际视野，形成正确的世界观。 6、能很好地处理人际关系。
7、富有团队合作精神。
表 2 实现标准的教学方法或途径
方面
内容
教与学的方式方法
1、数学知识
1、数学知识通过课程讲授、小组教学、课后作业及讨论等教学方式来完
建筑学专业每年招收建筑学专业本科生（含室内设计专门化方向）约130名。其中外国留学生比例约 15%。每年招收硕士研究生170名左右,博士研究生35名左右。
二、学制与授予学位
四年制本科 本专业所授学位为工学学士。
三、基本学分要求
课程性质
公共基础课
同济建筑系培养方案
同济建筑系培养方案同济大学建筑系培养方案同济大学建筑系作为国内建筑教育领域的顶尖学府之一，以其卓越的教学质量和广泛的影响力在国内外享有盛誉。
建筑系注重培养学生的创新能力和实践能力，以培养具有全球视野和社会责任感的建筑专业人才为目标。
以下是同济大学建筑系的培养方案：1. 强化建筑学基础课程：学生在入学后将接受一系列的基础建筑学课程，包括建筑设计、建筑结构、建筑材料、建筑施工等。
这些课程将帮助学生建立坚实的建筑学基础，为进一步的学习和实践奠定基础。
2. 提供专业技能培训课程：为了培养学生的实践能力，建筑系为学生提供丰富的专业技能培训课程，包括计算机辅助设计、模型制作、绘图技巧等。
这些课程将帮助学生掌握现代建筑设计和施工的基本技能，并培养他们的创新能力。
3. 鼓励学生参与实践项目：建筑系鼓励学生参与各种实践项目，包括设计竞赛、社区建设等。
学生将有机会与行业专业人士合作，将所学知识应用于实际项目中，提高他们解决问题和团队合作的能力。
4. 提供国内外交流机会：为了拓宽学生的视野，建筑系积极提供国内外交流机会。
学生可以选择到国外的建筑学院进行交流学习，了解不同的设计理念和建筑文化。
此外，建筑系还与国际知名建筑事务所合作，为学生提供实习和就业机会。
5. 强化创新能力培养：建筑系注重培养学生的创新能力。
除了提供创新设计课程外，还鼓励学生参与各种研究项目和学术交流活动。
学生将有机会与教师一起进行科研工作，发表论文，并参与学术研讨会和展览。
6. 强调社会责任感：建筑系强调学生的社会责任感培养，通过组织各种社会实践活动，让学生了解建筑在社会发展中的重要作用。
建筑系还鼓励学生关注可持续发展和环境保护问题，培养他们对生态建筑和绿色设计的认识和追求。
同济大学建筑系的培养方案旨在培养具有扎实专业知识、创新能力和实践能力的优秀建筑专业人才。
学生将在严谨的学术环境中接受全面的建筑教育，获得国内外的学术交流和实践机会，并在毕业后能够胜任各种建筑设计和研究工作。
同济大学建筑学专业教学计划及课程教学大纲
同济大学建筑学专业教学计划及课程教学大纲【第一部分理论类必修课】专业理论基础课系列建筑概论建筑理论课程教学大纲适用于建筑学、城市规划、风景旅游专业低年级教学（36学时）1、教学目的了解建筑学的基本知识和一般原理，为专业课的学习打下初步的理论基础。
2、教学内容什么是建筑（4学时）1 房屋、建筑物、建筑2 著名建筑师论建筑3 建筑与空间4 人与建筑5 建筑的基本属性建筑的物质性（8学时）1 概述2 建筑的物质构成3 人对建筑的物质性需求4 人对建筑的精神性需求建筑的社会性（8学时）1 建筑的地域性和民族性2 建筑的历史性和时代性3 建筑的文化艺术性建筑的艺术性（14学时）1 建筑与艺术文化概述2 绘画艺术的修养3 雕刻艺术的修养4 其他艺术的修养（最后2学时为考察）建筑设计初步一、教学要求掌握建筑学专业在建筑设计方面的基本技能和一般方法，为专业主干课的学习打下较扎实的基础。
二、教学内容（一）建筑制图工具的介绍及其使用方法（二）建筑的使用功能与建筑平、立、剖面形成及其表达方法（三）建筑的模型表达与模型的制作（四）色彩的基本知识与建筑色彩（五）建筑渲染工具介绍及其使用方法，裱纸技法介绍（六）建筑的测绘，测量的方法和步骤，绘图的步骤（七）建筑的配景与建筑图（八）工程字体与建筑图（九）建筑方案文本制作，图面构图安排，封面设计。
三、教材与教学参考书1、《徒手画训练教程》自编教材（正在编）2、《建筑设计资料集（第一集）》中国建筑工业出版社3、《建筑初步〉清华大学田学哲编建筑设计原理（１－２）课程教学大纲适用于建筑学、城市规划、风景旅游专业（１学时／周）一、教学目的学习和掌握建筑形态构成的一般原理，以及建筑设计原理的基本知识。
二、教学内容（一）形态与设计１、建筑形态设计基础（１）概述（２）形态构成（３）基本操作和形态力（４）形态的组织（５）空间形态２、建筑空间认识（１）空间的特性（２）空间的关系（３）空间的限定（４）建筑空间的组织３、建筑形态的基本要素（１）形态：比例和尺度（２）形态的技术要素（３）形态的环境要素（４）场地的概念与环境的处理（二）功能与设计１、建筑概述（１）建筑的分类与分等（２）建筑的功能（３）建筑的物质构成（４）建筑的内部环境（５）建筑的外部环境２、建筑设计（１）建筑设计的内容（２）建筑设计的过程（３）建筑设计的外在条件（４）建筑设计的内在依据３、建筑的平面设计（１）主体的平面设计（２）辅体的平面设计（３）交通枢纽的平面设计（４）平面的组合设计４、建筑的剖面设计（１）结构形式的确定（２）层数的确定（３）竖向尺寸的确定（４）剖面的组合（５）结点的构造处理（三）造型设计１、建筑单位空间的塑造（１）建筑空间的构思与创意（２）建筑空间的分隔与联系（３）建筑造型的艺术特征（４）建筑构图的基本原理（５）建筑造型与立面设计（６）建筑装饰对空间塑造的作用２、建筑群体空间的塑造（１）建筑的群体组合（２）建筑的外部空间设计（３）建筑设计与城市设计３、建筑设计与环境艺术三、教材与教学参考书１、建筑形态设计基础，同济大学建筑系编，中国建筑工业出版社。
设计学培养方案同济
设计学培养方案同济全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：设计学是一门独特的学科，涉及到艺术、科学、技术和商业等多个领域。
设计学培养方案是设计学院为学生制定的专业课程设置和教学计划，旨在培养学生的设计能力、创新精神和综合素质。
同济大学作为国内一流的综合性大学，其设计学院的设计学培养方案备受学生和社会的关注。
同济大学设计学院设有多个本科和研究生专业方向，涵盖了产品设计、环境设计、服装设计、数字媒体设计等领域。
针对不同专业方向的要求，设计学院制定了相应的专业课程和教学计划，为学生提供全面的设计教育和培养方案。
设计学院的培养方案主要包括以下几个方面：一、基础课程：设计学院的培养方案注重培养学生的基础能力和综合素质。
学生在入学后首先要学习一些基础课程，如设计基础、美学、人文社会科学等，为之后的专业课程打下基础。
二、专业课程：设计学院根据不同专业的要求，设置了相应的专业课程。
产品设计专业的学生需要学习工业设计、材料科学、人机工程学等课程；环境设计专业的学生需要学习建筑设计、城市规划、环境艺术等课程；服装设计专业的学生需要学习时装设计、服装艺术史、服装工艺学等课程。
三、实践教学：设计学院在培养方案中注重实践教学，为学生提供大量的实践机会。
学生通过参加实习、项目设计、比赛等活动，提升设计能力和解决问题的能力。
四、创新创业教育：设计学院的培养方案还注重培养学生的创新创业精神。
学生在学习过程中将接触到各种创新案例和创业机会，培养自己的创新意识和实践能力。
同济大学设计学院的培养方案是学校多年经验的总结和不断改进的结果。
通过培养方案，设计学院培养了一大批优秀的设计师和创意人才，他们在设计行业和相关领域取得了显著的成就。
设计学院的培养方案不仅注重学生的专业技能和设计能力，还注重学生的创新能力和综合素质。
设计学生在学习过程中将接触到不同领域的知识和技能，培养自己全面发展的能力。
在未来的发展中，设计学院将继续优化培养方案，为学生提供更多更好的教育资源和实践机会，不断提升学生的设计能力和综合素质，培养更多优秀的设计师和创意人才。
同济大学本科建筑学专业培养计划
一、学制五年制本科二、培养目标本专业培养适应国家建设和社会发展需要，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面广、综合素质高，具备建筑师职业素养，并富于创新精神的国际化高级专门人才及专业领导者。
本专业毕业生能够从事建筑设计、城市设计、风景园林规划设计及室内设计工作，也可从事建筑学专业领域的理论研究、教学和管理工作。
三、基本要求1.德育掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，坚持四项基本原则，具有爱国主义精神、民主与法治意识以及良好的社会责任意识和职业道德，坚持既勇于探索创新、开拓进取又勤恳实干、实事求是的科学精神和优良学风。
了解国防知识，树立国防观念。
2.智育(1)公共基础理论知识●掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理。
●了解社会主义民主与法制、法律与法规。
●了解国防基本知识。
●了解体育运动的基本知识，初步掌握锻炼身体的基本技能。
●了解计算机技术与文化，以及计算机程序设计的基本语言及方法。
●了解多媒体及网络技术的基本知识和应用方法。
●掌握计算机技术在本专业领域的程序的操作应用技能和方法。
●掌握一门外国语，具有一定听、说、读、写的能力。
●掌握高等数学的基本原理和分析方法。
●掌握建筑力学的基本原理和方法。
●掌握画法几何和阴影透视的基本原理和方法。
●了解建筑物理声、光、热的基本理论和设计方法。
●了解建筑给排水、电气、空调等相关建筑设备的基本知识及在建筑设计中的综合运用方法。
●掌握美术的基本知识和技法。
●掌握文学的基本知识和理论。
●了解人类文化及经济管理等领域的相关基础理论与知识。
(2)学科基础知识●掌握建筑设计的基本原理和方法，包括建筑设计基础、公共建筑设计原理、居住建筑设计原理、室内设计原理等。
●掌握建筑设计制图的基本原理和方法。
●掌握建筑画的基本理论和技法。
●了解中国建筑的基本特征及其演变过程。
●了解外国建筑的基本特征及其演变过程。
●了解当代中外主要建筑流派和思潮的理论和影响。
●掌握城市规划、城市设计、园林规划与设计的基本原理和方法。
同济大学建筑学专业培养方案 五年制
建筑与城市规划学院建筑学专业（含室内设计方向）培养方案（五年制）一、专业历史沿革同济大学建筑系，源自同济大学土木系、圣约翰大学建筑系、之江大学建筑系、杭州艺术专科学校建筑系等，于1952年全国高等院系调整时由这些校系合并而成。
1986年以来发展成为由建筑系、城市规划系、景观学系等组成的建筑与城市规划学院。
其中建筑系是各系中最大的一个，也是全国高校中规模最大、专业设置最齐全的建筑系。
建筑系、建筑学专业自创建以来，建筑学人一贯崇尚理性务实，革故鼎新，不跟风、不随流，在不同时期的国内外建筑思潮面前，始终有着冷静观察、独立思考、兼容并蓄、博采众长的态度和胸襟，从而使同济建筑学具有一种独特的学术性格和传统。
建筑系设有建筑学和历史建筑保护工程两个本科专业；设有建筑历史与理论、建筑设计及其理论和建筑技术科学三个专业方向的硕士点和博士点，属上海市重点学科和国家一级重点学科；可招收博士后，并可招聘长江学者。
拥有本科国家级教学团队1个，国家级精品课程3门，上海市精品课程6门。
建筑学专业每年招收建筑学专业本科生（含室内设计专门化方向）约130名。
其中外国留学生比例约15%。
每年招收硕士研究生170名左右,博士研究生35名左右。
二、学制与授予学位五年制本科本专业所授学位为建筑学学士。
三、基本学分要求课程性质学分比例公共基础课5724.1%专业基础课6828.7%必修课4418.6%专业课选修课12 5.1%公共选修课10 4.2%实践环节4619.4%合计毕业学分237100%四、专业培养目标本专业培养适应国家建设需要，适应未来社会发展需求，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽广、综合素质高，掌握建筑学科的基本理论、基本知识和基本的设计方法，具备建筑师的职业素养、突出的实践能力，具有国际视野，富于创新精神的新领域的开拓者以及本专业领域的专业领导者。
五、专业培养标准表1专业标准方面内容目标要求及相应课程知识与智力能力1、数学知识2、自然科学知识3、人文科学知识4、专业知识5、为专业服务的其他知识6、有关当代的知识（国内外）1、熟练掌握基本的高等数学知识，选：高等数学C。
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4、现场工作能力 4、能够适应现场工作，应对危机与突发事件。
能 5、实验室工作能力 5、能遵守规则，并具有实验性动手探索钻研能力。
力 6、表达、交流能力 6、能够熟练运用言语和文字进行表达和交流。
7、通用技能（包括 7、熟练掌握通用技能，包括掌握通用办公软件与技术、信息与通讯等，
通用办公技术、信息 选计算机辅助设计等。
六、主干学科
建筑设计及其理论 建筑历史与理论 建筑技术科学
七、核心课程
1、设计系列课程 包括： 设计基础；建筑设计基础 建筑生成设计；建筑设计 环境与建筑设计；城市综合体建筑设计
城市与住区设计；专题建筑设计 设计院实习；毕业设计 2、理论系列课程 包括： 设计概论、建筑概论 建筑生成原理、建筑设计原理 环境与建筑设计原理；城市综合体建筑设计原理 城市与住区设计原理 室内设计原理（室内设计方向） 城乡规划原理、园林设计原理 艺术史、建筑史、城市阅读、建筑理论与历史、建筑评论等 3、技术系列课程 包括建筑材料、建筑力学、建筑结构、建筑构造、建筑物理、建筑设备 4、艺术造型系列课程 包括艺术造型（1）、（2）、（3）、艺术造型工作坊等 5、实践系列 设计院实习 6、毕业设计（或论文）
1、身心健康 2、道德修养 3、民族精神 4、理想信念 5、国际视野 6、人际交往 7、团队合作 人
格
学生成绩。 5、实验室工作能力：平时作业，以及通过笔试等方式综合 评价学生成绩。 6、表达、交流能力：若干专业课实行小班化、讨论式、案 例式、做由小作业组合而成的大作业，以及通过面试+笔试 等方式综合评价学生成绩。 7、通用技能：案例式，以及通过面试+笔试等方式综合评 价学生成绩。 8、组织、领导和管理能力：通过实行小组合做作业等方式 综合评价学生成绩。 1、身心健康：参与学习活动情况，学习的习惯与态度以及 学习兴趣与自信心等方面，并通过专家级心理测试、自评、 学生之间互评、以及教师对其的评价等方式综合评价学生 成绩。 2、道德修养：参与学习活动情况，学习的习惯与态度以及 学习兴趣与自信心等方面的，并通过自评、学生之间互评、 以及教师对其的评价等方式综合评价学生成绩。 3、民族精神：参与学习活动情况，学习的习惯与态度以及 学习兴趣方面，并通过自评、学生之间互评、以及教师对 其的评价等方式综合评价学生成绩。 4、理想理念：参与学习活动情况，学习的习惯与态度以及 学习兴趣与自信心等方面，并通过自评、学生之间互评、 以及教师对其的评价等方式综合评价学生成绩。 5、国际视野：学习兴趣，并通过自评、学生之间互评、以 及教师对其的评价等方式综合评价学生成绩。 6、人际交往：通过专家级心理测试、自评、学生之间互评、 以及教师对其的评价等方式综合评价学生成绩。 7、团队合作：学生参与学习活动情况，学习的习惯与态度 等方面，并通过自评、学生之间互评、以及教师对其的评 价等方式综合评价学生成绩。
4
031162
4、现场工作能力
价学生成绩。
5、实验室工作能力
3、逻辑思维能力、系统思维和创造性思维的能力：若干专
力 6、表达、交流能力
业课实行小班化、讨论式、案例式，以及通过面试+笔试等
7、通用技能（包括通用办公技术、 方式综合评价学生成绩。
信息与通讯等）
4、现场工作能力：案例式，以及通过面试等方式综合评价
8、组织、领导和管理能力
7、通过课外实践活动和毕业设计等培养学生的团队合作精神。
表 3 成绩评价方法
方面
内容
评价方法
知 1、数学知识
1、数学知识通过课程期中、期末考试，并考虑平时成绩、
识 2、自然科学知识
实验报告等综合评价。
与 3、人文科学知识
2、自然科学知识通过课程期中、期末考试，并考虑平时成
知 4、专业知识
绩、实验报告等综合评价。
与通讯等）
8、具备卓越的组织、领导和管理能力，积极参加社会实践，成为中国建
8、组织、领导和管 筑设计行业的引领者。
理能力
1、身心健康
1、具有强健的体魄，健康向上的心态，选体育。
2、道德修养 人
3、民族精神
2、良好的道德修养和优良作风，选思想品德修养与法律基础等。 3、强烈的爱国主义精神和民族精神，在设计及管理中能够坚持贯彻。
6、有关当代的知识（国内外）通过期末考试，并考虑平时
成绩综合评价。
1、终身学习能力
1、终身学习能力：若干专业课实行小班化、讨论式、案例
2、发现问题、分析问题、解决问 式，以及通过面试+笔试等方式综合评价学生成绩。
题能力
2、发现问题、分析问题、解决问题能力：讨论式、做由小
能 3、逻辑思维能力
作业组合而成的大作业，以及通过面试+笔试等方式综合评
1、终身学习能力 1、树立终身学习观念，具备较强的学习能力。
2、发现问题、分析 2、在学习和实践中能够独立思考，善于发现问题、分析问题、解决问题。
问题、解决问题能力 3、具备较强的逻辑思维能力和系统思维能力，能够理性综合分析各种设
3、逻辑思维能力 计条件，形成设计思路，并能突破传统条框，大胆设想，敢于创新。
力 5、为专业服务的其他知识
3、人文科学知识通过课程期中、期末考试，并考虑平时成
能 6、有关当代的知识（国内外） 绩、实验报告等综合评价。
力
4、专业知识通过期中、期末考试，并考虑平时成绩、实验
或实践、分析评论、演讲、口试、论文等综合评价。
5、为专业服务的其它知识通过课中、期末考试，并考虑平
时成绩、实验或实践、论文等综合评价。
3、 国学修养、爱国主义教育培养学生爱国主义精神和民主精神。
4、理想信念
4、通过专题讲座、组织教育活动、创业计划大赛等提高理想信念。
5、国际视野
5、通过系列讲座、多媒体教学、社团活动、交换生计划、国际联合教学、
格 6、人际交往
出国考察参观等活动来扩展学生视野。
7、团队合作
6、通过社团活动、社会实践提高人际交往能力。
2
毛泽东思想和中国特色社会主义
078057
试 6.0 51
3
理论体系概论
070376
马克思主义基本原理
试 3.0 34
2
072148
大学语文
查 2.0 34
2
100371
大学计算机 A
查 2.5 51
3
100374
程序设计 A
查 2.5 51
3
122006
高等数学（C）上
试 3.0 51
3
122007
高等数学（C）下
试 3.0 51
3
320001-4
体育
查 4.0 136
2222
360011
军事理论
查 1.0 17
1
072148
大学英语
试 8.0 136
2222
020179
艺术造型（1）
查 4.0 68
4
020180
艺术造型（2）
查 4.0 68
4
020181
艺术造型（3）
查 4.0 68
能 3、逻辑思维能力 3、通过课堂讨论、辩论赛、专业竞赛来提高逻辑思维能力、系统思维和
4、现场工作能力 创造性思维的能力。
5、实验室工作能力 4、通过分组课外实践环节提高现场工作能力。
力 6、表达、交流能力 5、实验室工作能力通过实验室实验和项目作业来实现。
7、通用技能（包括 6、表达能力通过课程作业中设置口头报告和书面报告，以及毕业设计答
附表一
建筑学专业本科教学安排一览表
课程编号
课程名称
002016-9
形势与政策
考学学上实
试
机验
各学期周学时分配
/
时时
一二三四五六七八九十
查分时数数
一、公共基础课（必修 57 学分）
查 2.0 68
1111
070373
中国近现代史纲要
试 2.0 34
2
070374 思想道德修养和法律基础 试 3.0 34
五、专业培养标准
表 1 专业标准
方面
内容
目标要求及相应课程
1、数学知识
1、熟练掌握基本的高等数学知识，选：高等数学 C。
知 2、自然科学知识 2、掌握基本的建筑力学与结构、工程地质与测量、生态环境保护等自然
识 3、人文科学知识 科学知识，选：建筑力学、建筑结构、建筑构造等。
与 4、专业知识
3、积累丰富的人文科学知识，尤其是中国古代建筑史、中国近现代建筑
八、教学安排一览表
见附表一。
九、实践环节安排表
见附表二。
十、课外安排一览表
见附表三。
十一、有关说明
1.课程性质：公共基础课、专业基础课、专业课、公共选修课、实践环节、课外安排 2.课程类别：必修课、选修课两类。 其中公共基础课、专业基础课全部为必修；专业课分为必修和选修；公共选修课全部为公共选修。 专业选修课应修满 12 学分，其中：英语课程选修不少于 6 学分。包括对本科生开放的学院研究生课 程（含研究生英语课程）。 公共选修课应修满 10 学分。包括一门艺术类课程。
通用办公技术、信息 辩等来实现。
与通讯等）
7、通过课程作业、实习等环节来实现通用技能。
8、组织、领导和管 8、通过分组作业、专业分组实践来提高组织、领导和管理能力。
理能力
1、身心健康
1、 主要通过体育课、组织体育比赛增强学生的体魄。
人 2、道德修养
2、 思政课、参与义务活动培养学生道德修养。
3、民族精神
力
（国内外）
6、通过课堂教学、课外练习，特别是组织国际化交流等教学方式来完成。
1、终身学习能力 1、通过专业课教学改革（将一定课程内容交给学生自学等）逐步提高学