部编版一年级上册jqx教案教学设计
部编版小学一年级语文上册《jqx》教案
部编版小学一年级语文上册《jqx》教案一、教学目标1.了解《jqx》本册的内容和特点；2.学习《jqx》中的字词、句子和篇章；3.通过阅读、朗读和写作，提高语言运用能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过《jqx》教材，培养学生的阅读兴趣和写作能力；2.教学难点：如何引导学生运用所学知识进行文字表达。
三、教学准备1.《jqx》教材；2.黑板、粉笔；3.课件或投影仪。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示《jqx》教材的封面和目录，引导学生观察封面的图片和标题。
师生简要交流，了解学生对《jqx》教材的初步印象。
2. 学习课文（20分钟）教师先与学生一起快速浏览课文内容，并提问学生对课文的初步感受以及课文中出现的生字和生词。
然后，按照教材的内容顺序，逐篇阅读《jqx》教材中的课文，并进行适当的讲解和解读。
在讲解的过程中，鼓励学生积极参与，提问、回答问题，加深对课文的理解。
3. 课文分析（15分钟）教师带领学生对课文进行分析，包括理解课文的主旨、找出重点句子、理解词语的意思等。
同时，教师还可结合相关的图片、视频等辅助教材，让学生更好地理解课文中的故事情节和情感内涵。
4. 阅读训练（20分钟）教师设置一些与课文内容相关的阅读题目，让学生进行个人阅读并完成题目。
教师根据学生的情况适时给予指导和帮助。
随后，教师将一些学生的答案进行集体讨论，引导学生对问题的解答进行评价和反思。
5. 朗读训练（15分钟）教师放音乐，并指导学生进行课文的朗读练习。
要求学生注意语音语调，合理运用停顿和表情，使课文的意思更加明确和生动。
教师可以选取一些学生进行示范朗读，并对其进行评价和指导。
6. 写作训练（20分钟）根据教材中的写作训练要求，教师可给学生一些写作题目，让学生根据所学的词语和句子进行写作练习。
教师在布置题目后，给予学生一定的写作时间，并在学生完成后，进行互评和评价。
同时，教师还可以选取一些学生的作文进行赏析和指导。
部编版小学语文一年级上册-jqx〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-jqx（教案）一、教学目标知识目标•掌握拼音字母“b,p,m,f”的发音及区分；•识别和书写“< 一、丨、 >”三种基本汉字横、竖、撇、点、折的基本笔画；•能够认读《三字经》中的常用词汇。
能力目标•能够听懂、说出所学字音；•能够正确识别、书写所学汉字；•能够理解、熟记《三字经》常用词汇。
情感目标•通过幼儿园到小学的过度，逐渐适应小学生活、增强信心；•通过课堂合作、师生互动，培养良好的学习态度和行为习惯；•培养兴趣、爱好，激发学生的求知欲。
二、教学重难点教学重点为拼音字母“b,p,m,f”以及《三字经》中的常用词汇。
教学难点为结合基础汉字横、竖、撇、点、折的基本笔画书写所学汉字。
三、教学过程1.引入（5分钟）通过讲故事、唱儿歌等方式，让学生轻松愉快地进入课堂氛围，提高学生学习活跃性。
2.目标讲解（5分钟）在黑板上或PPT上展示拼音字母“b,p,m,f”和基础汉字横、竖、撇、点、折的基本笔画，讲解其发音及书写方法。
3.合读字音、写汉字（15分钟）先带读相关汉字，再进行认读和归纳笔画，学生自己根据笔画进行书写，教师根据学生反应适时进行误区纠正。
4.通过游戏巩固所学拼音字母（10分钟）设计问答游戏或其他适合学生的游戏，巩固所学拼音字母的知识点。
5.通过唱歌诵读《三字经》（15分钟）学生们唱歌诵读《三字经》中的常用词汇，教师指导学生理解文意，并帮助学生记忆。
6.课堂小结（5分钟）教师对本堂课的知识点进行概括和归纳，帮助学生理清思路，完成知识记忆，激发学生对知识点的兴趣和好奇心。
四、学习小结本课程主要围绕拼音字母和汉字的学习进行，旨在提高学生语文能力的同时，培养学生良好的学习态度和行为习惯。
通过唱歌诵读《三字经》，增强学生对语文学习的兴趣，同时也有助于熟记语文基础知识。
在课堂中，教师还需要根据学生的实际情况，适时进行个性化的教学方案，帮助学生更好地完成知识记忆。
小学一年级语文上册《jqx》教学设计范文（精选10篇）
小学一年级语文上册《j q x》教学设计小学一年级语文上册《j q x》教学设计范文（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学一年级语文上册《j q x》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文上册《j q x》教学设计篇1教学目标：1、学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。
2、学习ǜ上两点的省略规则。
3、正确书写j q x三声母。
4、培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：1、学会j、q、x的音、形、书写。
2、学习ǜ上两点的省略规则。
教学难点：学习ü上的两点省略规则。
课前谈话：怎样才是一个聪明的孩子呢?耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。
看看今天的课上谁是聪明的小学生!一、复习1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗?2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼!(1)a、o、e、i、u、ǖ这些是单韵母宝宝。
(齐读)(2)b、p、m、f、g、k、h 这些是声母宝宝。
(开火车读)二、读准j、q、x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。
他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学习声母j(1)、第一个是声母j，小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后?(2)、(母鸡的样子很像j)点击出现。
小朋友们跟着老师发j这个音。
(3)、师发音，生跟读。
(4)、跟着老师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉?(5)、生回答，师随机纠正。
3.6 《j q x》(教学设计)2024-2025学年部编版语文一年级上册
6、j q x教学目标1,正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语，认识“打、棋、积、木”生字。
4.正确朗读儿歌《在一起》。
教学重点正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
知道声母j、q、x 和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
课时安排2课时。
大单元情境主题：拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：声母宝宝寻甜蜜，jqx 们共嬉戏第1课时课时目标1.正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。
教学过程导入：师：同学们，在拼音小镇寻宝的过程中，我们已经收获了6张单韵母拼音卡和11张声母拼音卡，大家真的太棒了！今天，我们将继续在这个充满神秘和乐趣的拼音小镇里收集散落的拼音卡片。
准备好了吗？让我们一起踏上这个充满知识与乐趣的拼音卡收集之旅，开启属于我们的拼音旅程篇章！任务一图像探险—发现神秘字母卡1.导入：亲爱的探险家们，欢迎来到拼音小镇的图像探险之旅！今天我们将一起揭开字母卡的神秘面纱，探索其中的奇妙世界！在这个世界里，每一张字母卡都不仅仅是一个简单的字符，它们是开启未知世界大门的钥匙！想象一下，当你翻开字母卡，发现里面藏着一串串秘密代码，而这些代码竟然能解锁隐藏在日常生活中的小惊喜——这难道不是一件令人激动的事情吗？让我们一起探秘那些隐藏在字母卡中的奥秘吧！2.借用情境图，指导学生发现声母。
（1）出示课文的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？（反馈评价时提醒学生把话说完整。
）（2）师引导小结：夏天的拼音小镇里，大树像一把大伞。
妹妹在玩妈妈给她买的五颜六色的气球。
部编一上语文《jqx》公开课教案教学设计x2024新版
教学目标与任务
知识与技能
学生能够准确认读、书写《jqx》 中的声母、韵母和整体认读音节 ；掌握《jqx》与ü相拼的省写规
则及发音方法。
过程与方法
通过情境图、儿歌、游戏等形式， 引导学生积极参与课堂活动，激发 学生的学习兴趣和主动性。
“jqx儿歌表演”
鼓励学生将所学的含有jqx的儿歌进行表演，可 以加入舞蹈、动作等元素，让学生在轻松愉快的 氛围中展示所学成果。
THANKS
感谢观看
情感态度与价值观
培养学生学习拼音的兴趣和良好的 书写习惯；引导学生感受拼音学习 的乐趣，增强学好拼音的信上册汉语拼音部分的第11课 。本课包括五部分内容：第一部分是三个声母jqx，每 个声母配有一幅图画；第二部分是拼音练习，包括jqx 与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容；第三部分是 jqx的书写格式及笔顺；第四部分是读词语认字，配有 图画；第五部分是一首儿歌。
通过情境创设、角色扮演等教学手段 激发学生兴趣。
辅助教学手段运用
运用多媒体课件辅助教学，提高 课堂教学效率。
利用网络资源，引导学生进行拓 展学习。
组织学生进行小组合作，互相交 流学习心得。
03
学生学情分析与应对策略
学生认知特点分析
一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的概念和规则理解有一 定难度。
所学知识。
《jqx拼音故事》
03
将jqx的拼写和发音融入到有趣的故事中，增加学生的阅读兴趣
。
网络资源挖掘和整合
拼音学习网站
推荐一些专门针对拼音学习的网 站，如“拼音网”、“拼音屋” 等，提供jqx的发音示范、书写
jqx〔教案〕部编版语文一年级上册
jqx（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标本教学旨在通过 jqx 教学方式帮助学生掌握以下能力：1.听、说、读、写基本汉字；2.学会形声字的读音和构造规律；3.读懂基础图文信息，理解其基本内涵；4.听懂简单的短篇课文并表达相关的观察和想法；5.培养学生的语言表达能力，增进学生的阅读兴趣。
二、教学重点及难点2.1 教学重点通过 jqx 教学方式使学生学会：1.读懂生活中最简单的数据信息；2.阅读简短的课文并进行相关的思考和表达。
2.2 教学难点1.如何让学生学会识字、读字和写字；2.如何让学生通过 jqx 教学方式学会阅读、理解和表达简单的数据信息和课文。
三、教学内容3.1 教学内容的设计教学内容教学目标第一单元：我爱幼儿园，我爱学校学会认识“幼儿园”和“学校”两个地方；阅读简短的课文，理解三个场所的不同；培养学生的表达能力第二单元：雾里看花认识“花”这种植物，阅读相关课文并对花进行相关的描述；能够理解和使用形声字“花”第三单元：跳舞通过简短的课文，理解和阅读关于“跳舞”这一活动的信息，培养学生的语言表达能力。
第四单元：我最爱看的画引导学生接触绘本，了解其中的故事，提高阅读理解能力，学习绘本的基本知识和阅读方法第五单元：认路人通过简单的课文，让学生了解路标、交通标志的作用和意义，了解道路安全，提高交通安全意识3.2 教学方法及教学手段1.jqx 教学方式（基于问题的学习）2.呈现式教学3.能力训练式教学4.讨论式教学3.3 思维导图以下是教学中使用的思维导图：思维导图示例思维导图示例四、教学过程4.1 教学活动设计1.问答式启动（10分钟）：向学生提问“你们去过什么地方？”、“你们最爱的活动是什么？”等问题，引导学生思考并进行回答。
2.课文阅读（20分钟）：通过呈现式教学方式，向学生呈现相关课文和图文，让他们理解其中的信息和故事情节。
3.问题提出（10分钟）：向学生提出问题，帮助他们获得更深层次的思考和理解。
部编版小学语文一年级上册- j q x 第一课时 (教案)
部编版小学语文一年级上册- j q x 第一课时（教案）一、教学目标•学习并掌握汉字“约”、“定”的基本音、形、义；•了解课文大意，能准确朗读课文；•能背诵并理解课文；•培养学生学习语文的兴趣，增强自信心。
二、教学重点•准确掌握汉字“约”、“定”的基本音、形、义；•能准确地朗读课文，并理解其大意。
三、教学难点•学生掌握汉字“约”、“定”的使用场景和意义；•能够朗读课文，理解其内涵。
四、教学过程1.创设情境，导入主题学生们在班级中需要合作完成一个小组任务，先要大家约好时间地点，再确定任务完成的具体流程，这是一个错综复杂的过程，会遇到很多需要“约定”的场景。
今天我们就来学习汉字“约”和“定”。
2.教师讲解“约”、“定”的发音、形态和意义•发音：–“约”字的声母是“y”，韵母是“ue”。
–“定”字的声母是“d”，韵母是“ing”。
•形态：–“约”字的基本组成部分是“纟”和“勺”，其中“纟”代表“纱”或“丝”，表示绳子或纱线，与“勺”合并成“约”，表示用绳索或纱线约束，表示事情执行的规定或条件。
–“定”字除了包含“丁”形声之外，“宀”与“正”合并后的形态，强调“稳定”，表示将一个事物赋予一定的状态和局面，以使其变得稳定和可被预测。
•意义：–“约”的意思是用规定约束某一对象或某些人的行为。
–“定”的意思是就一个事情或一件事物而言，给它一个明确的界定或规定。
•展示课件，引导学生观察–在黑板上写出“约”、“定”字；–展示PPT，让同学们通过图片来认识、“约”、“定”字的基本形态及字义。
3.课文理解读课文前，教师简单介绍读物的作者，然后让学生朗读课文，着重讲解下列生字的读音、含义：•约•介绍•合作•在一起•定•时间•地点4.阅读理解和口语表达•学生阅读一遍课文，理解基本意思；•课堂小组与商量，讨论课文大意；•一名志愿者朗读全文；•给出问题，让整个班讨论：–故事讲述的是什么？–故事中发生了什么事情？–这个故事告诉我们什么？5. 课程总结•教师进行小结，点拨学生在今天的学习重点及难点；•学生自主练习，安排完成语文作业；•教师安排下课。
人教部编版一年级上册jqx公开课教案
及时向学生和家长反馈评价结果，指出学生在jqx学习中的优点和不足，并提出 改进建议。同时，鼓励学生自我评价和相互评价，促进学生的自我反思和进步。
06
课程资源整合与拓展
校内资源挖掘利用
教材资源
充分利用人教部编版一年级上册教材，深入挖掘其中的知识点和教 学重点。
教师资源
发挥本校语文教师的专业优势，通过集体备课、研讨等方式，共同 提升教学质量。
导入环节：激发兴趣，引入主题
通过儿歌、游戏等方式，激发 学生对jqx的兴趣。
展示jqx的字母卡片，让学生初 步感知它们的形状和发音。
引导学生观察课本中的插图， 猜测并讨论图中与jqx相关的元 素，进一步引入主题。
新课学习：讲解知识，示范操作
讲解jqx的发音方法、笔顺和书 写规范，强调发音时舌头的位置
情境模拟
利用教室环境或道具模拟 jqx中的场景，让学生在模 拟的情境中学习和运用相 关知识。
游戏化教学策略
游戏设计
将jqx的教学内容设计成有趣的游戏， 让学生在游戏中学习，提高学习积极 性和主动性。
竞赛机制
游戏化评价
采用游戏化的评价方式，让学生在轻 松愉快的氛围中接受评价，增强学习 自信心。
引入竞赛机制，让学生在游戏中竞争、 合作，培养团队精神和竞争意识。
05
评价方式与标准
过程性评价实施
观察记录
老师在课堂上观察学生的表现，记录学生在jqx发音、书写、拼 读等方面的进步和问题。
互动评价
通过课堂互动、小组讨论等方式，评价学生在合作、交流、表达 等方面的能力。
作业评价
对学生的课堂作业、课后练习等进行评价，了解学生对jqx的掌 握情况。
结果性评价方法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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第一课时
一、复习引入
创设情境：这节课，叶老师想带同学们一起到大象先生的院子里去逛一逛。
大象先生听说我们要去，派了气球来给我们引路，让我们大声地喊出它们的名字吧！
同学们太棒啦，这么多气球的名字都知道，大象先生高兴得吹起了泡泡。
那我们跟着大象先生一起去院子里吧！
二、读记声母
（一）看图说话，引出声母jqx
（1）请同学们仔细观察，院子里都有什么。
（2）这个小院子不仅环境优美，还让人感觉到安宁、幸福。
其实，在这个小院里还藏着我们今天要学的3个声母宝宝呢，你们发现了吗？
（二）认读jqx
1.认读声母j
（1）出示PPT并板贴j卡片。
仔细观察，你有什么好办法记住它？
（2）介绍声母j的发音方法：和“母鸡”的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些、短一些，就是j的读音。
师范读，生跟读，念口诀：蝴蝶母鸡 jjj，母鸡母鸡jjj，小鸡小鸡jjj。
（3）你能像老师一样，用生活中的事物来编儿歌记住它吗？
（4）开火车读j，师纠正发音。
2.认读声母q
这个小院子里除了有声母j，还有声母———
（1）出示PPT：数一数一共有几个气球。
（2）介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻一些、短一些，就是q的读音。
师范读，生跟读，念口诀：七个七个qqq，气球气球qqq
（3）除了“七个”的“七”和“气球”的“气”这两个字和声母q发音相似，还有很多，你能说一说吗？
（3）这个q跟我们之前学过的声母很像——p。
区分d b q p。
手指操：左拇指向上bbb，左拇指向下ppp，右拇指向上ddd，右拇指向上qqq
3.认读声母x
同学们这么能干，大象先生端出了西瓜来给大家尝一尝。
咦，这里还藏了一个声母宝宝呢，是谁呀？——x，原来这刀切的印子就是x呀。
你能像之前那样给x编编口诀吗？（西红柿xxx，吸管吸管xxx，洗手洗手xxx，小溪小溪xxx）
（三）书写jqx
同学们在院子里认识了j q x三位朋友，那你们能不能把他们送回房间呢？
1.学写j
（1）先观察书上，说说楼层和笔顺。
先写竖弯再写点，一点对着竖弯写。
（2）师板书范写，生跟写（手指）
（3）在书上描一个写一个。
（4）展示，点评。
2.学写q
（1）先观察书上，说说楼层和笔顺。
左上半圆右写竖
（2）师板书范写，生跟写（手指）
（3）在书上描一个写一个。
（4）展示，点评。
2.学写x
（1）先观察书上，说说楼层和笔顺。
先写右斜再左斜
（2）师板书范写，生跟写（手指）
（3）在书上描一个写一个。
（4）展示，点评。
3.j q x回到了自己的房间里，开心极了，它们想要和你们玩游戏呢，小朋友，准备好你们手上的卡片哦。
师：ｊｊｊ在哪里？
生：ｊｊｊ在这里，蝴蝶母鸡ｊｊｊ（举起卡片）
师：ｑｑｑ在哪里？
生：ｑｑｑ在这里，左上半圆ｑｑｑ（举起卡片）
师：ｘｘｘ在哪里？
生：ｘｘｘ在这里，一个叉叉ｘｘｘ（举起卡片）
三、课堂小结
同学们这节课在大象先生的院子里玩得开心吗？我们在这里认识了三位好朋友ｊｑｘ，大象先生看见院子里这么热闹也很开心，它希望同学们能好好跟ｊｑｘ交朋友，你们愿意吗？
四、作业布置
完成抄写本jqx的书写。
五、板书设计
第二课时
一、回顾导入
上节课我们认识了ｊｑｘ，并与它们成了好朋友，不知道你们还能不能正确地叫出它们的名字呢？（看来同学们跟它们相处得很愉快）
二、拼读音节
1.ｊｑｘ和ｉ的拼读
（1）ｊｊｊ在哪里？小ｉ也想和你交朋友。
请你和小ｉ交个朋友。
（拿ｊ卡片的学生和ｉ拼读）
ｑｑｑ在哪里？小ｉ想和你交朋友。
请你和小ｉ交个朋友。
（拿ｑ卡片的学生和ｉ拼读）
ｘｘｘ在哪里？小ｉ也想和你交朋友。
请你和小ｉ交个朋友。
（拿ｘ卡片的学生和ｉ拼读）
（2）带上声调了，你行吗？
ｊ—ī—ｊī小老师领读。
ｑì和ｘī同桌之间读，个别反馈读。
（3）你们瞧，这３个音节就是大象先生院子里的几样事物呢！跟着老师读：
ｊ—ī—ｊī，母鸡的ｊīｑ－ì—ｑì，气球的ｑìｘ—ī—ｘī，西瓜的ｘī（4）现在老师给它们戴上四种不同的帽子，你们还认识它们吗？（出示四声调的音节）
2.ｊｑｘ和ａ的拼读
看到小ｉ和ｊｑｘ玩得这么高兴，小ａ也来了，但是ｊｑｘ有个怪脾气，你们看：
（1）出示儿歌：ｊｑｘ怪脾气，不和小ａ单独见，小ａ要见jqx,必须小i来联系。
（2）瞧，3个小伙伴手拉手，组成了新的音节，这样的音节有个名字，叫“三拼音节”，拼读的时候要注意：声母轻，介母快，韵母响。
跟着老师来拼一拼。
开火车拼一拼。
（3）老师手里有三顶声调帽子，谁能给它们戴一戴？
复习标调歌：先标aoe，再标iuü，有a在，把帽戴，a不在，oe戴。
（4）同桌之间读一读带声调的三拼音节，反馈读。
3.jqx和ü的拼读
（1）同学们你们看，小ü也忍不住跑出来啦，它也想和jqx做朋友呢。
小ü特别有礼貌，见到jqx后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”jqx 同意了，直夸：“小ü、小ü有礼貌，见了j q x就脱帽。
”(拍手脱帽唱儿歌）
（2）jqx和小ü一起玩游戏，小ü见到jqx，去掉两点还念ü。
拼读j- ü—ju，q- ü—qu,
x- ü—xu。
（3）巩固jqx和ü的拼读
（4）区分u和ü的拼读（青蛙跳伞）
三、认识“棋”、“鸡”
这篇课文除了拼音，还有两个生字和词语宝宝也想来凑凑热闹，不知道同学们认不认识它们。
四、学儿歌
（1）最后，叶老师想考考你们。
叶老师给你们带来了一首儿歌，同学们能不能在里面找出我们这一课里学到的音节。
（2）齐读儿歌。
五、作业布置
完成课堂作业本
六、板书设计。