人教版一年级语文上册12雨点儿
小学一年级上册语文第十二课雨点儿PPT课件分解
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kōnɡ wèn huí dá
fānɡ
半空 问 回答 地方
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2.我要去有花 有草的地方。你呢？
1.你要到哪里去？
3.我要去没
有花没有
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草的地方。
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“你要到哪里去？” “我要去有花有草 的地方。你呢？” “我要去没有花没 有草的地方。”
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不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。
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不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。
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没有花没有草的地方， 长出了红的花，绿的草。
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雨数回问半飘地点不云答题空落方儿清彩
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数不清
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小学一年பைடு நூலகம்语文上册
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飘落
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落叶从树上飘落下来。
雪花从天空中飘落下来。
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云彩
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语文人教部编版一年级上册(2024年新版)8.雨点儿(课件)
数
shù(数目)
shǔ(数数)
读一读：弟弟正坐在大树底下数(shǔ)数(shù)呢。
•
•
半
空
数
彩
摘
苹
果
没
问
到
方
朗读课文
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
雨点多吗？从哪个词语看出来的？
“飘落”什么意思？你知道还有什么东
西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词？
树叶、雪花、羽毛
因为这些东西很轻，从空
化呢？
朗读课文
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了
绿的草。
我知道了雨点儿是从云
彩里飘落下来的，有了雨水
的滋润，植物才能更好地生
长。
随堂练习
飞快
地跑
数学
长大
土地
数数
长处
随堂练习
门
半包围
亻
没有
你们
七
半个பைடு நூலகம்
中飘落下来，都是慢慢地。
朗读课文
半空中，大雨点儿问
小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
1. 小雨点儿和别的雨点儿们一起飘落到有花
有草的地方，猜猜那里有了怎样的变化？
2. 大雨点儿也和伙伴们一起飘落到没有花没
有草的地方了。不久，那里发生了什么变
结构：独体
音序：B
组词：半空
部首：丶
一半
造句：就剩下一个苹果了，我们
一人一半。
wèn
结构：半包围
音序：W
部首：门
新课标人教版小学一年级语文上册：12雨点儿PPT、优质教学课件
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
巩固本 课 内容 树立节 能 观念， 将学生 的 视野 由课堂 向 课外 拓展。
附件：
表一：
名称 化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章 常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时 ）
谜语
雨点儿
千条线，万条线， 落到水里看不见。
雨点儿
雨点儿
想一想
雨点儿
天上为什么会下雨? 你们见过什么雨?
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要 到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要到有花有草的地 方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的 地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
《雨点儿》一年级语文原文及教案
《雨点儿》一年级语文原文及教案教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。
下面给大家带来关于《雨点儿》一年级语文原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《雨点儿》一年级语文原文数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢?”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
《雨点儿》一年级语文教案学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
2、初步了解雨点儿的作用。
3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。
4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
初步了解雨点儿的作用。
教学过程：一、谈话导入。
1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀?2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!指名读、齐读课题。
二、学习第一自然段。
1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。
.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。
请你读一读这一句话。
2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。
3.请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
③飘落：慢慢轻轻地落下来。
5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。
自由练习，指名读。
三、学习第2、3、4、5自然段。
(1)学习2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……(师朗读并出示相关句子)2、交流：你听到了些什么呀?3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。
《雨点儿》一年级语文公开课说课稿
《雨点儿》一年级语文公开课说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、合同协议、条据文书、规章制度、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work plans, work reports, contract agreements, legal documents, rules and regulations, planning plans, insights, speeches, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《雨点儿》一年级语文公开课说课稿《雨点儿》一年级语文公开课说课稿（通用10篇）作为一名老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
1、认识生字，会写生字巴。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重点】认字和练习朗读。
【教学难点】在读中懂得雨水与植物生长的关系。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）二、激趣导入同学们表现的真是太好了。
老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。
这是什么？这节课我们就来继续学习第12课《雨点儿》。
（师板书课题，生齐读）三、学习课文1、感知课文：⑴想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗？请看动画片（出示课件，播放课文）⑴你记住什么了？同桌之间互相说一说。
⑴想不想自己把这个故事读一读？请打开书第105页，注意读准字音哦。
2、学习第一段：⑴这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读一读）。
不清（识除了雨点儿数不清，你见过什么东西也是数不清？你能用数不清说句话吗？（练习用数不清说句子）。
⑴飘落什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。
谁来试着读一读这句话？（指名读）⑴让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。
3、学习第二、三、四节半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？请同学们自己读一读２～４自然段。
人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计
人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计教学目标：1、认识11个生字，并掌握识字方法。
2、流利地朗读课文，感受阅读的乐趣。
3、写好“方、半、巴”3个生字，练基本笔画。
4、理解课文内容，了解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。
教学重难点：识字、写字和朗读是教学的重点，了解雨水与植物生长的关系是教学的难点。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题老师出谜语：“千条线，万条线，落进水里都不见。
”（谜底：雨）引出雨的话题，介绍雨点儿的可爱，引出本节课的主题“雨点儿”。
通过预，学生找出本节课要研究的生字“点”，并了解“儿化音”的概念。
二、整体感知1．学生自由读课文，要求正确朗读。
2．教师引导学生注意朗读时的表情和停顿，使其读得好听。
3．学生自由回答读课文后的感受和所了解的内容。
三、随文识字教师引导学生数雨点儿，让学生掌握数数的方法和技巧。
同时，学生通过观察屏幕上的雨点儿，认识生字并练识字方法。
四、识字练教师通过课件展示生字“巴”、“方”和“半”，让学生掌握基本笔画和写字方法。
同时，学生通过练写字，巩固所学知识。
五、课文理解教师引导学生思考雨水和植物生长的关系，让学生了解雨水对植物生长的重要性，并感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。
六、课堂小结教师对本节课所学内容进行小结，并鼓励学生在课后继续练识字、写字和朗读。
老师描述着大屏幕上飘落的雨点，引导学生读下面的自然段。
学生先自己读两遍，然后跟同桌比较，看谁读得好听。
接着，学生巩固了11个生字，老师以多种方式检查他们的认读情况。
在朗读课文环节，老师出示一些词汇，让学生找出课文中带有这些词的句子读一读。
学生们还思考数不清的东西还有哪些，以及如何用自己的话表达“飘落”的意思。
在自学提示中，学生们分角色朗读，思考小雨点和大雨点去做了什么事情，以及他们去过的地方发生了什么变化。
最后，老师指导学生观察“方”字的笔顺和在田字格中的位置，并进行生描红和临写。
一年级上册《雨点儿》课文原文
一年级上册《雨点儿》课文原文一年级上册《雨点儿》课文原文《雨点儿》课文原文：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿答复：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
作者简介：金波，原名王金波，笔名金波，1961年毕业于北京师范学院中文系。
历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。
1957年开场发表作品。
1979年参加中国作家协会。
代表作品：《我们去看海》《春的消息》等。
一年级上册雨点儿的教学随笔一年级的实验教材致力于构建开放的、富有活力的课堂教学，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
它以其全新的相貌展如今我们眼前，向我们诠释着全新的教改新理念。
今年的课程标准对一年级的语文教学提出了新的要求，提倡大量识字，大量阅读，激发学生识字的兴趣、阅读的愿望。
《雨点儿》是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
本教学设计在新教改思想的指导下，以识字教学为主，指导学生认读十二个生字，以及由它们组成的生词。
在识字的根底上正确、连接地朗读全文。
同时学习一个生字“半”。
力求新的教学形式，能调动学生的兴趣，给予他们充分学习的自由空间、挖掘潜能的时机，以促进他们高效、愉悦地学习。
一、根据生字特点，有重点、有层次地进展生字教学。
本课教学根据生字在音、形、义方面的特点，有针对性地进展分层教学，既落实了生字教学的目的任务，又培养了学生的.观察、分类的学习才能。
在字音方面，学生已经有了拼音的根底，因此教学时，我让他们互相提醒难读准的字音，如平翘舌、后鼻音、三拼音等，并结合板书引导学生对生字读音进展分类；然后请小老师带着大家读容易读的字音，到达正音的目的。
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12、雨点儿
教材简说：
本课是一片科学童话。
通过大雨点儿和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润了万物，花儿更红，草儿更绿了。
识字、写字、朗读是本课的教学重点。
难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。
学情分析：
本班为听障部二年级学生。
因为学生听力丧失，影响到学生的学习能力，二年级的学生只能学习普教一年级第一册的部分课文。
班级里共有八名学生，思维灵活，理解能力较好的只有两名学生，两名智力落后无法参与教学活动，其余四名学习能力一般，思维呆板。
教学目标：
1、认识11个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有密切的关系。
4、培养学生观察自然、热爱自然的兴趣。
教学重点：
认识生字，正确朗读课文，理解课文中的语句，懂得雨水与植物的关系。
教学难点：
了解课文内容，理解文中语句，并培养学生的想象力。
教学时间：
四课时，公开课为第二课时。
教学准备：白板头饰
第二课时
教学内容：
指导学生理解语句，了解课文内容。
教学目标：
理解课文，了解雨水与植物生长的关系，并能流利地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入
1、复习上节课学习的词语。
数不清雨点儿云彩飘落半空中回答不久
2、质疑导入新课，师：小雨点从哪儿来，又要到哪儿去?
二、合作交流，学习新知
1、师生齐读课文。
2、细读课文，学习第一自然段。
师读文中句子“数不清的雨点儿”，雨点儿下落密密麻麻，不知有多少点，所以说数不清。
看图，练习仿说句子;数不清的。
（星星、雪花）
思考问题;雨点儿从哪儿落下来？
指导学生读课文，回答:雨点儿从云彩里飘落下来。
仿说句子：从飘落下来。
3、精读课文，学习课文第二至第四自然段;
(1)、读对话，思考重点问题：大雨点儿、小雨点儿要到哪儿去？
师带领学生认识图中的大、小雨点儿，启发学生说说大雨点儿说了什么，小雨点儿怎么回答的。
先师生分角色读对话，再请学生分角色读，加深理解。
再读文本，讨论；大雨点儿说要去哪儿，小雨点儿要去哪儿? 4、读课文第五自然段
讨论;大雨点儿、小雨点儿去的地方都发生了哪些变化？
结合课件理解文本。
指导学生欣赏雨后花草的图片。
点拨;雨点儿到了有花有草的地方，花儿更红，草儿更绿，到了没花没草的地方，那儿长出了红的花，绿的草。
这说明花草的生长需要雨水。
思考;想想花草会对雨水说什么？
三、再读文本，进一步理解课文
1、齐读课文。
2、填空
大雨点儿去，不久。
小雨点去，不久。
四、分角色读对话。
五、拓展练习，培养想象能力
如果你是雨点儿，你想去哪儿？
六、情感渗透
雨点儿让大自然的花更红，草更绿，雨后的自然界很美丽，我们要常走进自然界中，感受它的美和神奇。
七、作业；熟读课文，背诵课文。
板书设计
花更红，草更绿。
12、雨点儿
长出红的花，绿的草。