巧用《生活与哲学》中的名人名言
巧用《生活与哲学》中的名人名言作者：咸春华来源：《学理论·下》2010年第10期摘要:名人名言可以激发学生学习的兴趣,可以提高学生的理解能力,可以锻炼学生的应用能力,可以培养学生的创造性思维,可以引导学生正确的行为。
但在引用过程中应坚持科学性原则、教育性原则、时代性原则和多样性原则。
关键词:生活与哲学;名人名言;作用;原则中图分类号:B22-055.9文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)30-0097-02随着新课改不断实施,教材也在不断更新,在政治课本中加入了不少的名人名言。
名人名言主要指名人们在实践中对经验教训的提炼和总结,是历史文化精华的积淀,对后人有重要的指导意义和警戒作用,它丰富了教材的内容,增加了教材内容的厚度、广度和深度,增强了教材的可读性。
用好教材中的名人名言,对上好思想政治课有着重要的作用。
我根据《生活与哲学》课本中的名言,结合自己的教学经验,谈一谈自己的体会。
一、发挥名人名言的作用名人名言是新教材的一大“亮点”。
它不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索,更体现了教材着眼于提高学生的阅读能力,引导学生主动思考、积极探究的特点。
因此,教师应充分认识名人名言作为一种引导、激活、推动教学的手段,发挥其释疑解惑、点拨诱导、激发兴趣、深化理解、引导创新的功能,并通过各种方法和途径充分发挥其作用。
1.巧用名人名言可以激发学生学习的兴趣。
在课堂教学中,有一个非常重要的环节就是要激发学生学习的兴趣。
为此,有的采用漫画式,有的采用对一些重大时事事件为背景的方式,有的采用典型事例的方式,有的采用书中的名人名言的方式等等。
我认为恰当地运用名人名言,效果也非常好。
如讲到新课“要重视发挥主观能动性”时,我引用了课本中毛泽东的名言:“一切事情是要人做的……做就必须先有人根据客观事实,引出思想、道理、意见,提出计划、方针、政策、战略、战术,方能做得好。
思想等等是主观的东西,做或行动是主观见之于客观的东西,都是人类特殊的能动性,我们名之曰自觉的能动性,是人之所以区别于动物的特点。
”以此为背景,让同学们分析毛泽东这段话蕴涵的哲学道理是什么?让同学们分组去探讨人为什么能认识世界和改造世界?什么是主观能动性?怎样正确发挥主观能动性?在讲按客观规律办事时,我引用了沈括的“天地之变,寒暑风雨,水旱螟蝗,率皆有法。
”和荀况的“天行有常,不为尧存,不为桀亡。
天不为人之恶寒也辍冬,地不为人之恶辽远也辍广”。
让同学们对这两段名言进行现代文翻译,并指出它们体现的哲学道理。
从而引导学生关注和了解什么是规律?规律有什么特点?这样,较好地调动了他们自主学习的积极性。
2.巧用名人名言可以提高学生的理解能力。
当我们在讲授某一知识点,运用一般讲解法,还不能让学生明白和理解时,恰当地引用名人名言,能帮助学生加深对知识的理解和掌握。
如我讲到意识本质时,学生对“客观存在在人脑中的反映”很难理解时,我引用恩格斯的两断名言:“一切观念都来自经验,都是现实的反映——正确的或歪曲的反映。
”和“一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映……”。
让学生对这两段名言进行分析,特别是对宗教本质的分析,明确了物质和意识的关系,物质决定意识,意识是物质的反映。
学生较好地理解了意识的本质。
再比如当学生对本本和本本主义的关系不好理解时,我引用了毛泽东的名言“马克思主义的‘本本’是要学的,但是必须同我国的实际情况相结合。
我们需要‘本本’,但是一定要纠正脱离实际的本本主义。
”通过对这段名言的分析,学生们知道了马克思主义是本本,是科学理论,科学理论具有指导作用,因此我们需要马克思主义这个本本,但必须同我国具体国情相结合。
而脱离我国具体国情,照搬照抄,那就是本本主义。
要求人们想问题办事情要坚持理论联系实际,做到一切从实际出发,实事求是。
3.巧用名人名言可以锻炼学生的应用能力。
练习是为了巩固所学知识、培养学生应用能力的重要手段。
练习有时需要必要的背景材料。
而材料的取舍是一个非常重要的环节,如果能使用好课本中名人名言,对培养学生的应用能力起到很好的作用。
如为了考查实践是认识的来源时,我引用了毛泽东的“你要有知识,你就得参加变革现实的实践。
你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃。
”以此为背景让学生出题,有的同学出了一个选择题:A.实践是认识的来源B.实践是认识发展的根本动力C.实践是认识的最终目的D.认识对实践具有反作用。
根据背景材料,答案应选A项。
有的同学出了一个简答题:想一想,人的正确认识是从哪里来的?自然会联想到实践是认识的来源。
在考查实践的主体时,我以毛泽东的“群众是真正的英雄,而我们自己则往往是幼稚可笑的,不了解这一点,就不能得到起码的知识”为背景,让同学出一个简答题,有的同学这样命题:问这段话说明了什么哲学道理?有的同学这样命题:谁是真正的英雄?普通个人对社会历史不起作用吗?我们应坚持什么样的历史观?等等,学生自然会联想到实践的主体是人民群众,要求我们树立群众观点和坚持群众路线,同群众实践相结合。
掌握善于抓住重点,集中主要力量解决主要矛盾时,我引用了毛泽东的“研究任何过程,如果是存在着两个以上矛盾的复杂过程的话,就要用全力找出它的主要矛盾。
捉住了这个主要矛盾,一切问题就迎刃而解了……万千的学问家和实行家,不懂得这种方法,结果如堕烟海,找不到中心,也就找不到解决矛盾的方法。
”让学生进行命题,并对命题进行奖励。
有的同学命了选择题,有的命了主观题,虽然题支不尽合理,设问不太科学,答案不太完整,但基本上做到了观点与材料的统一。
4.巧用名人名言可以培养学生的创造性思维。
《思想政治课程标准》指出:“探究既是政治学习的目标,又是政治学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习政治的主要途径。
”学生在探究过程中,培养了自己的创造性思维。
引用名人名言,让学生去探究,可以较好培养学生的创造性思维。
如以毛泽东的“将来有将来的两点,现在有现在的两点,各人有各人的两点。
总之,是两点而不是一点。
说只有一点,叫知其一不知其二。
”此为背景,让学生联系身边的实际,谈谈运用两分法分析人、事、物取得成功的实例和没有坚持两分法分析人、事、物失败的经历。
有的同学谈了如何对待自己每次的考试成绩。
如果坚持了两分法,就能正确总结得失,不断努力,不断进步。
反之,坚持一点论,不是高估了自己的实力,好高骛远,就是看轻了自己的实力和潜力,悲观失望,无所作为。
还有的同学用两分法分析了我们现阶段的形势,分析了基因、克隆等新事物。
学生在经历了完整的探究过程后,使自己的创造性思维得到了锻炼。
5.巧用名人名言可以引导学生的正确行为。
思想政治课本质上不是知识的简单传授,而是致力于道德品质和人文精神的习得和养成的课程。
相对于其他课程来说,思想政治课更注重“说理”和“导行”。
在教学的三维目标上,更加突出情感、态度和价值观,因此,政治教师必须借助于一定的教学载体,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,使思想政治课达到“晓之以理”、“动之以情”、“导之以行”的教学目标。
有鉴于此,我们要充分利用现有的课程资源,利用课本现有的名人名言,让学生在潜移默化中去体会、去感受;在实践中把它们作为人生信条和座右铭,用以指导自己的实际行动。
进而发挥思想政治课的导向作用。
二、利用名人名言应坚持的几个原则增加大量的名人名言,这是修改后的思想政治课的一个特色,体现了新课程的理念,恰当引用对达成教学目标的作用是显而易见的。
但名人名言在教学中的运用也应该坚持一定的原则。
1.科学性原则。
名人名言在思想政治课上的运用,应注意科学性,即要正确理解它的内涵,把它与所要讲授的内容对应起来,作出客观可信的解释。
如毛泽东的“精通的目的全在于应用”,有人认为过于绝对化,但从哲学上讲,它强调了实践是认识的目的和归宿。
认识从实践中来,最终还要回到实践中去。
认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的和归宿。
2.教育性原则。
第斯多惠说过:“任何真正的教学不仅是提供知识,而是予学生以教育。
”因此,名人名言的运用,应注意课堂上的正面导向作用,做到既有利于学生掌握知识和技能,又有利于学生提高思想觉悟,培养良好的行为行惯。
如讲实现人生的价值时,通过引用爱因斯坦的“一个人的价值,应该看他贡献什么,而不看他取得什么。
”让学生在名人名言中受到教育,懂得人的真正价值就在于对社会的责任和贡献。
3.时代性原则。
思想政治课教学最鲜明的特点是时代性。
在引用名人名言时,一定要注意与当今时代相结合。
如讲群众观点和群众路线时,通过引用邓小平的“群众是我们的力量源,群众路线和群众观点是我们传家宝”和胡锦涛的“必须坚持以人为本,要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点,尊重人民主体地位,发挥人民首创精神,保障人民各项权益,走共同富裕道路,促进人的全面发展,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
”就与改革开放和社会主义建设这个新的历史时期相适应。
4.多样性原则。
在《生活与哲学》中,教材共引用了36个名人名言。
其中马克思有6个,恩格斯有13个,列宁有5个,毛泽东有9个。
还有邓小平、江泽民、胡锦涛、荀子、福楼拜、爱因斯坦、孟子、韩愈等。
我们在引用时,不能根据自己的主观好恶来取舍。
应该根据教学的需要,多方考虑,多方选择。
当然,书中引用的名言很多,只要我们认真研究教材,认真阅读名言,切实掌握名言和教材中内容的内在联系,充分发挥它的作用,对我们的教学是很有帮助的。
运用恰当,往往会收到事半功倍的效果。
《生活与哲学》常考名言、成语、谚语、诗歌解析!
《生活与哲学》常考名言、成语、谚语、诗歌解析！二、成语谚语生活与哲学1、守株待兔解析：这个成语违背了物质是运动、变化的观点，想问题、办事物没有从客观实际出发，把事物的个别现象当成了一般规律，把事物之间的偶然联系当成了必然联系。
2、田忌赛马解析：这个成语说明了构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化，也能够引起质变。
3、刻舟求剑解析：这个成语反映了一种用静止的观点看问题的形而上学观点，违背了物质是运动、变化的。
4、揠苗助长解析：这个成语说明生物成长过程是遵循一定规律的，试图用主观意志代替客观规律性，必然要受到惩罚。
又如，“人有多大胆，地有多高产”，“人的理性为自然立法“等亦属此类。
5、按图索骥解析：这个成语反映了一种违背一切从实际出发的主观主义观点，犯了本本主义的错误。
6、智子疑邻解析：这个成语说明了人们对事物的认识受主观因素制约，人们立足点不同对客观事物反映结果也不同。
7、审时度势解析：说明了看问题、做事情要把发挥主观能动性与尊重客观规律和客观条件结合起来。
8、对症下药解析：体现了矛盾特殊性的原理，要求我们在观察和处理问题时要坚持具体问题具体分析。
又如，“因地制宜”、“因材施教”、“量体裁衣”、“一把钥匙开一把锁”、“世界上没有完全相同的指纹，没有完全相同的两片树叶”等都包含了这一原理。
9、对牛弹琴解析：这个成语比喻不分对象，用同一方式对待不同的事物，违背了矛盾特殊性的原理。
又如，“张冠李戴”、“良莠不分”、“不分皂白”等同属此类。
10、画龙点睛解析：这个成语是说在工作中要善于抓重点，抓关键。
符合主要矛盾的原理。
又如，“擒贼先擒王”、“牵牛要牵牛鼻子”、“好要用在刀刃上”等同属此理。
11、本末倒置解析：这是违背了矛盾主次方面关系的原理，不分主流与支流，主次颠倒。
又如，“喧宾夺主”、“得不偿失”、“兼收并蓄”、“良莠不分“等，亦属此类。
12、唇亡齿寒解析：体现了事物普遍联系的观点。
事物内部和事物之间相互影响、相互制约，如同唇齿相依。
用哲学观分析名人名言
用哲学观分析名人名言用哲学观分析名人名言在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过比较经典的名言吧，名言是易于留传的结论、建议或警世的比较有名的言语。
那么都有哪些类型的名言呢？下面是小编帮大家整理的用哲学观分析名人名言，欢迎阅读与收藏。
1、凡是现实（存在）的就是合理的，凡是合理（存在）的就是现实的。
——黑格尔2、没有物体，只有运动。
――伯格森3、我思故我在。
——笛卡尔4、凡是原本可以做得更好的，也算是懒！5、人是生而自由的，但却无往而不在枷锁之中。
自以为是其他一切的主人，反而比其他一切更是奴隶。
--卢梭6、在多人之前，吾舌尤健。
7、什么是爱情？爱情是大自然的珍宝,是欢乐的宝库,是的愉快,是从不使人生厌的祝福。
――查特顿8、人类通常像狗，听到远处有狗吠，自己也吠叫一番。
9、思想不是你要它来它便来，而是由它自己决定它的来去。
--叔本华10、要么庸俗，要么孤独。
11、人生的本质在于运动，安谧宁静就是死亡。
--帕斯卡12、非但不能强制自然，还要顺从自然。
--埃斯库罗斯13、在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢！14、权利的相互转让就是人们所谓的契约。
——霍布斯15、人人生而自由平等。
——卢梭16、放纵自己的欲望是最大的祸害；谈论别人的隐私是最大的罪恶；不知自己过失是最大的病痛。
--亚里士多德17、无法做出决策的人，或欲望过大，或觉悟不足。
18、水是万物之本源，万物终归于水。
――泰勒斯19、相濡以沫，不如相忘于江湖。
20、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。
21、万物的和平在于秩序的平衡，秩序就是把平等和不平等的事物安排在各自适当的位置上。
--奥古斯丁22、世界是事实的总和，而非事物的总和。
--维特根斯坦23、每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。
24、我们要深信：今日的失败，都由于过去的不努力。
我们要深信：今日的努力，必定有将来的.大收成。
生活哲学名言
生活哲学名言01、假如你觉得自己的日常生活很贫乏，不要去指责生活，而应该指责你自己。
——里尔克02、生活的真缔老躲着我，想来也将永远躲着我，不过，我还是照样爱它。
——埃尔温·怀特03、生活不应该过于拘泥，过于刻板，只要有可能就要任其自由发挥。
——佚名04、把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作你生命的小结。
——罗斯金05、在生活中投资就是在变化中投资。
死，并不十分使我忧虑，因为我正忙于生活。
让死亡自己去关心自己吧！千万不要以为哪一天你会安定下来，生活是不会让你安定下来的。
你必须变化，你必须不停地适应变化，也就意味着你会不停地面临新的困难。
但这恰恰是生活的乐趣所在。
——巴士卡里雅06、人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活。
——安娜·罗斯福07、我热爱这个世界，因为我是它的一部分。
——佚名08、业余生活要有意义，不要越轨。
——华盛顿09、我知道，潮汐有升有落，也知道，幸福不能永远停留。
可是当它满满呈现面前的时候，我惟一该做的事，就是安静地坐下来，观察它，享受它和感激它。
生命的用途并不在长短而在于我们将会怎样利用它。
许多人活的日子并不多，却活了很长久。
——蒙田10、人生，这是个庄得的字眼；人生，这两个字的内涵如大海浩瀚。
它是权衡一个人身心价值的天平，是轻是重，是强是弱，在它面前，都免不了要受到公正的评判。
——佚名11、我比以前更热爱人生。
因此，人生快要终结的时候，我受不了，越爱人生，就越不能服膺生活者的条件。
如果只为了凝视人生，要意识做什么呢？——杜·伽尔12、去生活，不管怎样，不管什么地方！……睁开眼睛，瞧文明席卷而去的一切：好的、坏的、意想不到的、不可想象的！兴许此后你才能对人、对社会、对自己说出点见解！——杜伽尔13、即使断了一条弦，其余的三条弦还是要继续演奏，这就是人生。
——爱默生14、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心和青春。
高考政治《哲学生活》专题之名言哲理
高考政治《哲学生活》专题之名言哲理一、唐宋经典名言的哲理赏析1、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
该句出自宋•朱熹《观书有感》，喻意为只有不断从生活中汲取营养，不断更新知识，才能取得新的进步。
考点透视：辩证唯物主义认为，人的认识应该随着实践的不断深入而不断扩展和向前推移。
该句给我们的启示是，人的认识应该不断的深化和向前推移，这样才能保持“清如许”，永不过时。
2、“竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。
”该句出自宋•苏轼《惠崇春江晚景》，其意为竹林外斜横出两三枝艳丽的桃花，春天的江水变暖鸭子最先知晓。
该句出自宋陆游«冬夜读书示子聿»，其意为：从书上学到的知识终究显得浅薄，要真正弄懂所学的知识，必须亲自参加实践。
考点透视：辩证唯物主义认识论告诉我们，实践是认识的基础，是认识的来源。
人的认识只有回到实践中才能得到深化。
该句强调了实践的观点。
考点透视：唯物辩证法联系的观点认为，任何事物都与周围的其他事物相互联系，没有孤立存在的事物，事物之间的联系形式具有多样性，其中有一种重要的联系形式就是因果联系，即事物之间那种引起和被引起的关系。
“春江水暖”和“鸭先知”之间就是这种联系。
3、“野火烧不尽，春风吹又生。
”该句出自唐•白居易«赋得古原送别»，其意为野火烧不绝那些顽强的野草，只要春风一吹，便又蓬勃地生长出来。
考点透视：唯物辩证法认为，新生事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途的东西，它的成长是一个由小到大，由弱到强，由不完善到比较完善的发展过程，我们要努力促进旧事物灭亡和新事物的产生，这首名句的寓意为新生事物不可战胜。
4、“九仞之积，犹亏一篑之功”该句出自唐魏徵«十渐不克终疏»，其意为：堆积九仞高的山，还差一筐土就不能成功。
考点透视：唯物辩证法认为，事物的变化是从量变开始，不，有量的积累就不可能有质变发生，量变是质变的前提和必要准备，质变又是量变的必然结果。
《生活与哲学》书本探究名言归纳总结
《生活与哲学》书本探究名言归纳总结1、恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这句话主要说明。
2、“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样”、“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
”这说明。
3、马克思说：“没有哲学我就不能前进。
”这句话主要是强调。
马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
这句话主要是强调。
4、人人都有自己的世界观。
但并非人人都是哲学家．这是为什么呢？。
人总是按照自己对周围世界和人生的理解做人做事，说明。
从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共性，体现。
我们的思维能不能认识现实世界？我们能不能在关于现实世界的表象和概念中正确地反映现实？用哲学的语言说，这个问题叫做。
5、“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。
恰恰相反，真正推动前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。
”“随着自然科学领域的每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。
”说明。
德国物理学家普朗克说：研究人员的世界观将永远决定他的工作方向。
”说明。
哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题？。
6、①水、木、金、火、土是世界的本原。
②存在就是被感知③物是观念的集合。
④天地之变，阴阳之化。
⑤天地合而万物生，阴阳接而变化起。
⑥气者，理之依也，阴阳二气充满太虚，此外更无他物。
⑦理生万物，理主动静，未有此气，已有此理，未有这事，已有这理。
⑧谋事在人，成事在天。
⑨“宇宙即是吾心,吾心即是宇宙”、“心外无物”。
⑩“水生万物，万物复归于水”、“万物的本原是原子和虚空。
原子是不可再分的物质微粒，虚空是原子运动的场所。
”“世界是一团永恒的活火，它在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。
”以上观点中属于唯物主义的是，属于唯心主义的是。
属于主观唯心主义的是，属于客观唯心主义的是。
7、自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的斗争。
巧用《生活与哲学》中的名人名言
巧用《生活与哲学》中的名人名言名人名言可以激发学生学习的兴趣,可以提高学生的理解能力,可以锻炼学生的应用能力,可以培养学生的创造性思维,可以引导学生正确的行为。
但在引用过程中应坚持科学性原则、教育性原则、时代性原则和多样性原则。
标签：生活与哲学;名人名言;作用;原则随着新课改不断实施,教材也在不断更新,在政治课本中加入了不少的名人名言。
名人名言主要指名人们在实践中对经验教训的提炼和总结,是历史文化精华的积淀,对后人有重要的指导意义和警戒作用,它丰富了教材的内容,增加了教材内容的厚度、广度和深度,增强了教材的可读性。
用好教材中的名人名言,对上好思想政治课有着重要的作用。
我根据《生活与哲学》课本中的名言,结合自己的教学经验,谈一谈自己的体会。
一、发挥名人名言的作用名人名言是新教材的一大“亮点”。
它不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索,更体现了教材着眼于提高学生的阅读能力,引导学生主动思考、积极探究的特点。
因此,教师应充分认识名人名言作为一种引导、激活、推动教学的手段,发挥其释疑解惑、点拨诱导、激发兴趣、深化理解、引导创新的功能,并通过各种方法和途径充分发挥其作用。
1.巧用名人名言可以激发学生学习的兴趣。
在课堂教学中,有一个非常重要的环节就是要激发学生学习的兴趣。
为此,有的采用漫画式,有的采用对一些重大时事事件为背景的方式,有的采用典型事例的方式,有的采用书中的名人名言的方式等等。
我认为恰当地运用名人名言,效果也非常好。
如讲到新课“要重视发挥主观能动性”时,我引用了课本中毛泽东的名言:“一切事情是要人做的……做就必须先有人根据客观事实,引出思想、道理、意见,提出计划、方针、政策、战略、战术,方能做得好。
思想等等是主观的东西,做或行动是主观见之于客观的东西,都是人类特殊的能动性,我们名之曰自觉的能动性,是人之所以区别于动物的特点。
”以此为背景,让同学们分析毛泽东这段话蕴涵的哲学道理是什么?让同学们分组去探讨人为什么能认识世界和改造世界?什么是主观能动性?怎样正确发挥主观能动性?在讲按客观规律办事时,我引用了沈括的“天地之变,寒暑风雨,水旱螟蝗,率皆有法。
生活与哲学一句话知识点
《生活与哲学》一句话知识点1.哲学是系统化理论化的世界观哲学是科学研究之母2.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
3.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动者哲学的发展。
4.哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。
5.思维和存在何者为本原的问题是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
6.唯物主义和唯心主义是哲学的基本派别。
7.唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学是哲学上的“两个对子”。
8.马克思主义哲学产生的阶级基础是无产阶级的产生和发展。
9.马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。
10.实事求是、群众路线和独立自主是毛泽东思想的活的灵魂。
11.马克思主义哲学把社会生活的本质归结为实践。
12.世界的真正统一性在于它的物质性。
13.物质的唯一特性是客观实在性。
运动是物质的固有的根本属性和存在方式。
14.一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的前提。
15.真理最基本的属性是客观性。
16.任何真理都是主观与客观、；理论与实践的具体的历史的统一。
17.那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。
18.实践是一种直接现实性的活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
19.联系的观点、发展的观点是唯物辩证法两个总特征。
20.事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
21.矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。
22.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
23.量变和质变是事物变化过程中两种不同的状态。
量变是一种渐进的、不显著的变化，质变是一种根本的、显著的变化。
24.矛盾是事物发展的源泉和动力。
25.对立性和统一性（或斗争性和同一性）是矛盾的两种基本属性。
26.承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
生活与哲学名言归纳
《生活与哲学》教材中名言第一单元生活智慧与时代精神1、恩格斯名言：人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
对应知识点：哲学的智慧产生于实践活动。
2、马克思名言：哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。
对应知识点：哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
3、恩格斯名言：人们远在知道什么是辩证法之前，就已经辩正地思考问题了。
对应知识点：哲学与生活密切相关。
4、马克思名言：没有哲学我就不能前进。
对应知识点：科学的哲学指导人们正确地认识世界和改造世界。
哲学的指导作用。
5、恩格斯名言：全部哲学，特别是近代哲学的重大问题，是思维和存在的关系问题。
对应知识点：哲学的基本问题是思维和存在，即意识和物质的关系问题。
6、《尚书·洪范》认为，水、火、木、金、土是世界的本原。
荀子认为，“天地合而万物生，阴阳接而变化起”。
王夫之提出，“气者，理之依也”。
对应知识点：古代朴素唯物主义，认为具体物质形态是世界的本源。
7、贝克莱说，“存在就是被感知”，“物是观念的集合”。
“我思故我在”——主观唯心主义“理生万物”“未有此气亦有此理”——客观唯心主义8、恩格斯名言：任何哲学只不过是字思想上反映出来的时代内容。
对应知识点：任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
9、马克思名言：哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。
对应知识点：马克思主义哲学的根本特征是实践。
10、科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。
对应知识点：马克思主义哲学是科学性和革命性的统一。
11、恩格斯名言：我们的理论是发展着的理论，不是必须背得滚瓜烂熟并机械地加以重复的教条。
对应知识点：马克思主义是发展的理论，它的理论品质是与时俱进，随着实践而发展。
第二单元探索世界与追求真理1、恩格斯名言：物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。
对应知识点：物质是万事万物的共同属性和本质特征。
生活与哲学中教材名人名言资料总结
《生活与哲学》教材中的名言、俗语、成语的哲学道理总结1、“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来” p4——哲学的智慧产生于人类的实践活动；实践是认识的来源，是认识发展的动力。
2、“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不再胃里，但也不在人体之外一样”“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了”p5——哲学思想与人们的生活密切相关；哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
3、“杞人忧天”在于什么？P5——否认事物的运动是有规律的。
4、“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。
恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步”；“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。
”p9——具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
5、牛顿研究工作的得与失给我们什么启示？P9——哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
6、下列属于古代朴素唯物主义观点：荀子——“天地之变，阴阳之化” “天地合而万物生、阴阳接而变化起” ；王夫之——“气者、理之依也” “阴阳二气充满太虚，此外更无他物”；“世界是一团永恒燃烧的活火，在一定分寸上燃烧，在一定分寸上熄灭” “水是万物的始基”“子不语怪力乱神”（五行说、、形神说）（P12、29）7、下列属于形而上学唯物主义观点：“把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原” “万物的基础是原始物质，是基本元素” “自然界由数目无穷，性质不同的异质元素构成”。
8、下列属于主观唯心主义观点：“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之”“存在就是被感知” “物是观念的集合” “心外无物” “我思故我在” “万物皆备于我” “宇宙便是吾心、吾心便是宇宙” “掩耳盗铃” “世界是我的观念、我的活力、我的经验” “万物是我们的表象” “眼开则花明、眼闭则花谢” “我的灵明便是天地鬼神的主宰。
教材中有很多哲学家名人的一些名言警句这些教材中
【编者按】名言警句类哲理分析题是高考中必不可少的类型，在必修四《生活与哲学》教材中有很多哲学家、名人的一些名言、警句，这些教材中引用的话语都是和哲学学习息息相关的，其中都蕴含着很多的哲学原理，让我们一起来看看这些课本中的经典名句吧！1.马克思说“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物、人民的最美好.最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里”解析：真正的哲学都是自己时代精神上的精华；哲学的产生离不开人类的实践活动；人民群众是社会精神财富的创造者。
2.恩格斯说：“一个民族要想登上科学的高峰，究竟是不能离开理论思维的”解析：哲学是社会变革的先导；意识的反作用；社会意识的反作用。
3.德国物理学家朗克说：“研究人员的世界观将永远决定他的工作方向”解析：哲学对具体科学具有指导作用。
4.爱因斯坦说：“认识论要是不同科学接触，就会成为一个空架子。
科学要是没有认识论，要是这真是可以设想的，就是原始的混乱的东西”解析：哲学与具体科学的关系。
5.“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映”解析：物质的唯一特性是客观实在性；物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
6.“历史过程中的决定性因素归根到底是现实生活的生产和再生产”解析：物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的决定因素。
7.“日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。
”解析：一切事物都处于运动和变化之中。
8.“仁者心动”“万物都在运动，但只是在概念中运动”“世界的发展是绝对精神的自我运动”“事物和状态不过是我们的心灵所采取的一种观点”解析：这些观点都属于离开物质谈运动的唯心主义观点。
9.“没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的”解析：物质与运动的辩证关系。
10.“静者静动，非不动也。