励志教育叙事演讲稿
励志教育演讲稿(精选7篇)
励志教育演讲稿（精选7篇）简短演讲稿篇一老师们，学生们：大家好！今天我演讲了。
题目是《为谁而读书》。
一大早，我们迎着第一缕阳光，雄赳赳气昂昂地进入熟悉的校园，认真听课，努力学习，每天都在重复同样的事情。
在哪里我们为谁读书，为谁读书？有人说读书是为了父母。
我们要努力学习，在考试中取得好成绩，得到老师的称赞，获得好排名，妈妈和爸爸的脸上才会有光彩，有资本和其他家长、亲朋好友炫耀！相反，如果我们不能跟上学习，考得不好，妈妈和爸爸会感到非常失望，在其他家长面前抬不起头来！有人说读书是为了老师我们只有读好书，才能不辜负老师的殷切期望。
老师作为一个伟大无私的人，朗诵了自己能做的事情。
老师更像是勤劳的园丁，照顾好我们祖国的花朵，才能健康茁壮地成长！所以为了老师，我们必须读好书，不要让老师失望！当然，读书是为了父母，报答父母的默默支持和鼓励，努力创造良好的读书环境。
谁知道其中包含多少苦难和汗水！（威廉莎士比亚、哈姆雷特、地板书）读书是为了老师，为了不辜负老师的心血，我们应该更加努力读书，读好书，让老师的心血不白费，换来满园的桃子和梅花的香气！但是我认为读书是为了自己！为了自己，为了不后悔年轻，我们应该抓住这个困难的机会，用知识武装自己，让自己变得更大更强，实现内心的理想，创造更大的人生价值！我的演讲结束了谢谢大家。
演讲稿篇二各位老师，同学：人生，有3个阶段青春，中年，老年，而这些当中最珍贵的就是青春，这一时期的任何举动都会影响后期的生活，可以说，青春期是人生的基础，后世的成功是建立在这个基础上的。
有这样一本书，上面说青春期的年龄层是13-19岁的少年。
细细一想，大家（当然指同学啦。
）都是站在起点的人了。
那本书还说，人是青春期有一股热情，可以让自己的青春变的轰轰烈烈，可以为了一些细节，感伤的哭，这就是我们，快乐而不失沉稳，冲动而不失感怀。
从先在起，写一本日记，长大后的某一天，一一个大人的平静心态去看一遍，也许你会感动得哭出来，也许会大笑半天，也许会做很多动作，因为这是我们曾经的青春，美好的像梦一样，快乐像仙人一样，朴实得像一树叶，在社会这片大树下辟出自己的树阴，外面的炎热与我们无关，我们只隔出自己的那片绿阴，放射着自己清凉，但我们会惋惜，因为我们放过了太多机遇，也失败了太多，这，就是我们，幸福的，不得懂珍惜的，淳朴的我们。
励志教育的演讲稿3篇
励志教育的演讲稿励志教育的演讲稿精选3篇（一）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，为大家演讲。
我要谈的话题是励志教育。
励志教育是一种引导和鼓励学生积极向上、追求自我价值的教育方式。
在我们的学习生活中，经常会遇到各种挫折和困难，励志教育可以帮助我们克服这些困难，保持激情和动力，并取得更好的成绩。
首先，励志教育能够激发我们的自信心。
正如爱因斯坦所说：“一个人只有相信自己才能成为别人的榜样。
”我们每个人都有自己的优点和潜力，只要我们相信自己并充分发挥自己的能力，就能取得出色的成绩。
励志教育告诉我们，无论面对什么困难，我们都应该充满自信地面对，相信自己一定能够克服困难。
其次，励志教育能够培养我们的毅力和坚持不懈的精神。
在学习和生活中，我们会遇到各种各样的挑战和难题。
但只有坚持不懈地努力，才能取得成果。
励志教育告诉我们，成功不是一蹴而就的，而是需要经过持续的努力和不断的付出。
只有坚持不懈，失败才不是终点，而是通向成功的必经之路。
最后，励志教育能够激发我们的创造力和创新意识。
励志教育鼓励我们敢于尝试和冒险，勇于面对变革和挑战。
只有不断创新，我们才能跟上时代的步伐，成为具有竞争力的人才。
励志教育告诉我们，只有乐于思考和探索，才能找到解决问题的方法，并取得更大的成就。
同学们，励志教育是我们学习的动力和激励，能够帮助我们克服困难、取得成功。
在我们的学习生活中，我们要不断提升自己的自信心、毅力和创新意识，以实现自己的人生目标。
让我们在励志教育的引领下，做一个积极向上、充满激情的学生！谢谢大家！尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的励志敦行的故事。
首先，我想起了一句名言：“行动比言语更有力量”。
这句话深深地触动了我，我明白了一个道理：只有通过实际行动，才能真正实现自己的梦想，努力让生活变得更好。
我从小就立志要成为一名优秀的人，但是我深知，想要成功并不容易。
励志教育演讲稿（精选7篇）
励志教育演讲稿（精选7篇）励志教育演讲稿（精选7篇）演讲稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。
在现在的社会生活中，需要使用演讲稿的场合越来越多，那么一般演讲稿是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的励志教育演讲稿（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
励志教育演讲稿1各位老师，各位同学：大家好！在我们现实生活中，每个人都会有成功的经历，也有遇到失败的苦涩，取得成功的时候，脸上露出的时灿烂的笑容；遇到挫折的时候，有的一败涂地，有的是努力奋进，迎难而上。
对于我们学生来说，应该怎么面对学习和生活的成功和失败呢？这就引出来我今天要讲的主题胜不骄败不馁。
古人曾说过：胜者不骄傲，败者不气馁。
讲的就是这个道理，当你经过自己的一番努力取得成功的时候，决不可沾沾自喜，骄傲于世，目中无人，而应该总结成功的经验，再接再厉，向更高、更好的目标而努力奋斗；当你遇到挫折与失败的时候，决不能灰心伤气，破罐子破摔，而应该仔细检查自己做的事情，从中找出原因，不断总结，就会从一个失败走向成功。
失败并不可怕，可怕的是我们不能从中意识到自己的不足。
我们常说失败是成功之母，讲得就是通往成功的道路上，失败有时也是不可避免的，伟大的发明家爱迪生不就是经过无数次的失败才走向成功的吗？经历了无数次的失败-成功，在失败在成功，最终发明了电灯。
爱迪生是这样，雅典奥运会冠军刘翔也是一样，他也是经过了无数次的失败之后才取得了如此骄人的战绩，实现了亚洲人短跑金牌零的突破，为中国人争了光，也为亚洲人争了光！但是要从失败中不断汲取教训，多向成功的人士学习，从心理上要认识失败是暂时的，只要你能调整心态，找出问题的所在，在加上自己的刻苦努力。
我们刚刚进行了期中考试，由于各个学生的基础不一样，有的同学通过自己的努力取得了优异的成绩，而有的同学觉得自己的成绩不理想，没有达到自己的目标。
这样就出现了两种心态的同学。
考试好的同学会欢欣鼓舞，但绝不可骄傲，还要继续前进；考试暂时不理性的同学不要悲观失望，查漏补缺，终究会取得优异的成绩。
教育叙事的励志演讲稿
教育叙事的励志演讲稿篇一：教育叙事发言稿教育叙事（后进生的转变）苏霍姆林斯基说过：别让那些不幸地被大自然或不良环境造成艰难境遇的孩子，知道他们能力低，智力弱。
教育这些孩子，要比教育正常儿童付出百倍的耐心、细心和同情心。
后进生是学生中最需要关怀的一个特殊群体。
他们常常因暂时落后而被遗忘，被忽略。
作为一名教师，应该摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，耐心了解和掌握后进生的心理特点，针对每个后进生的不同情况，细心观察，深入了解，分析落后的原因，把握他们的心理特征，只有这样，才能对症下药，有的放矢地进行教育。
记得刚接到这个班时报到当天，教室里已坐满了一个个活泼可爱的一年级新生。
家长们一个个拥挤在教室门窗外，与孩子们一样带着新鲜，带着好奇，更带着对自己的这个孩子刚踏入小学大门，开始新的学习生活的不放心而观望着。
不久，一位高高大大的妈妈带着一位瘦弱的男孩走进教室。
“老师，这是张三，对不起，我们来晚了……”。
我给她们安排了座位坐下。
他妈妈不放弃这个机会向我说了一点张三在家中的表现：自理能力强，小小年纪还能炒个鸡蛋什么的。
我好好看了这个孩子几眼，皮肤白里透红，一双眼睛透着灵气，让我开始喜欢这个男孩了。
甚至心中不免对他有了点期望，希望他能是个各方面都比较优秀的好孩子。
但是，短短几个月的学习，张三已让我非常头痛。
作业拖拉，字迹潦草。
在家中，又因为妈妈分早班、晚班，他又不服爸爸的管，所以，家庭作业也总是忘做、少做。
甚至有一次奶奶帮其做。
为此，婆媳争吵，奶奶撒手不管了。
找其父母多次交换意见，找该学生也多次谈心，告诉他在教室里可算得上是个小男子汉，应该摆出好表率来。
可是，毫无见效。
他总是无法控制自己分心，有时，我忍无可忍，对他发了脾气。
他见我真生起气来，流着泪向我保证，但事后仍是我行我素。
我真是到了忍无可忍的地步。
有一度我冷待他，目光基本上不正视他，他好像也看出不妙，但他依旧我行我素，作业仍是拖拖拉拉，学习成绩继续下降。
2024年教育学生励志的演讲稿范文(13篇)
教育学生励志的演讲稿范文（13篇）教育学生励志的演讲稿范文（精选13篇）教育学生励志的演讲稿范文篇1尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：早上好！七月流火天转凉，鸿雁南飞稻花香。
在这个收获的季节里，我很荣幸能够站在这里代表高三全体教师讲话。
首先我要感谢__中学给我们教师一个实现人生抱负的机会和展示自我风采的舞台，我为自己是__中学大家庭中的一员而感到骄傲和自豪。
作为__中学的教师，我们在以赵敏校长为首的领导班子的带领下，严格要求自己，提高自身水平，不断进取、爱岗敬业、厚德爱生，以自己的一腔热诚投入到工作中去；把自己的一片爱心奉献给学生，真诚地为每一个学生的成长和发展服务。
让自己在这个神圣的岗位上实现人生价值。
为了让学生每节课都学有所获，我们总是反复推敲精心准备；为了及时了解学生的学习情况，我们伏首案头，精细批改学生的每一本作业；为了了解学生的思想状况，我们总是不厌其烦、循循善诱。
校园里洒满我们辛勤的汗水，留下我们忙碌的身影。
为人师表，我们每一位教师都时刻用自己的'言行影响并教育着学生。
让他们学会求知、学会生存、学会感恩、学会做人。
让他们在学校生活好，学习好，为他们将来的成功奠定坚实的基础。
新学期的开始，意味着新的希望、新的憧憬和新的征程。
作为教师，在新学期里，我们依然会本着"对学生尽责，对家长负责"的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取；用丰富多彩的教学手段激发学生的兴趣，向课堂教学要效率、要质量，加强与家长的沟通，架起家校间的七彩桥梁。
"人间春色本无价，笔底耕耘总有情。
甘将心血化时雨，润出桃花片片红。
"作为教师，我们早已做好准备，我们愿倾尽所有，全力以赴，一切为了学生，为了学生的一切！__中学的学子们，你们是幸福的，我们才是快乐的；你们是进步的，我们才是欣慰的；你们是成功的，我们才是优秀的。
这是我们__教师共同的心声。
同学们，"人生有路千万条，条条都通幽深处。
关于教育的励志演讲稿
关于教育的励志演讲稿关于教育的励志演讲稿（通用范文20篇）演讲一般包括四种，照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲，即兴式演讲。
这里分享一些关于教育的励志演讲稿下载，供大家写关于教育的励志演讲稿参考。
关于教育的励志演讲稿篇1敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！“不经历风雨，怎么怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”。
每当我遇到困难，想要放弃时，脑海中总浮现出这句歌词。
对它，我感触很大。
因为歌词，往往是最感人心弦的。
风雨，在我眼里，亦是成功的代名词。
风雨与成功并兼，风雨，是生活对我们的考验，是知识对我们的考验，是家人，老师，同学对我们的考验。
如果越过这道坎，我们所面临的，将会是生活，家人，老师，同学，甚至是知识对我们的认可，对我们的肯定。
既然他们给予我们信任，那我们就不该令他们失望。
俗话说：一物换一物，有舍才有得。
风雨，是的代名词。
风雨像我的家，是我的避风港，有时候，我拿它来当挡箭牌，因为困难，因为艰巨，所以拿来当我不想学习的借口。
有时候，我拿来当挡箭牌，因为困难，因为艰巨，所以我更想突破，更想超越自我，所以拿来当我想学习的借口。
风雨这个词，似乎在我的生命中招之即来挥之即去，却又好像很渺茫，很漫长，离我还很远。
有句古话说得好，正所谓：远在天边，近在眼前。
伴随着我渐渐的`成长，我也越来越坚强。
在我的内心深处，那座坚强乐观的城墙已经愈加的厚重，加固的很稳重，不容易倒了。
这都源于那些年，风雨对我的打击，对我的历练，对我的鞭策。
谢谢。
关于教育的励志演讲稿篇2大家好！在人生的旅途中，梦想是的伙伴，如果说梦想是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说梦想是一朵常开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。
太阳与清泉，交相呼应，而我们的生命，也会因为有了梦想而变得更加精彩。
梦想是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁，它固若金汤。
有这么一个人，小学三年级便被迫辍学，认识的汉字也不多，他每天往返于家和图书馆之间，在深夜他勤奋的身影依然清晰。
励志作文叙事【通用6篇】
励志作文叙事【通用6篇】励志作文叙事【通用6篇】一青春励志演讲稿你不奔跑，没有人会停下来等你，甚至连风景也不会。
乞力马扎罗山上的雪冠消失了，珠穆朗玛峰变矮了，南极冰川也在悄悄融化，我们以为一成不变的风景却在悄悄改变，它们也不肯停在原地等我们。
这世上不变的就只有改变，无论我们相不相信，无论我们接不接受，无论我们希不希望，我们所熟悉的都在变，慢慢地、悄悄地，渐渐变成我们不再熟悉的样子。
应对这个不停变化的世界，最好的，也是唯一的方法就是——改变自己。
改变自己方能适应这世界的不停变化，改变自己方能朝着自己期望的方向发展，改变自己方能在这个社会中生存。
改变自己，是我们生存的必要手段。
如果一成不变，我们就会因为无法适应这个社会而被慢慢淘汰，就会因为不停逃避而陷入绝境之中。
改变自己，因为我们必须改变自己。
改变自己，从一无是处变成无可挑剔，从无能变成无所不能，从平凡无奇变成独一无二。
改变自己，就要不停奔跑，朝着希望奔跑，朝着梦想奔跑，朝着成功奔跑。
成功的路一定不会一帆风顺，一定会有波澜坎坷，但我们不能慌、不能乱。
只有经历风雨才能看到彩虹，只有越过高山才能眺望碧海蓝天，只有战胜艰难险阻才能享受成功的甘甜。
面对困难，可以激动，但不能慌乱;可以犹豫，但不能后退;可以暂停，但不能放弃。
唯有百折不挠的意志力和坚定不移的信念才可以化作利剑，披荆斩棘，劈风破浪，帮助我们登上最高的山峰。
总有那么几座山让我们想放弃，但是我们不能。
我们可以短暂的停留，但不能就此扎营。
休憩不等于休止，暂停不等于停止，沉默不等于沉寂。
火山沉默是为了下一次更汹涌的喷发，短暂的休憩是为了更远的旅行，稍事休息以后我们才有力气继续接下来的旅行，才有力气迎接接下来的挑战。
经过休整，我们可以总结我们一路走来的收获：之前的失败里受到教训、之前的成功里学到的经验，这些都是我们人生路上的珍宝，都是我们前行的助力。
但是我们不能贪图眼前的享受，不能因为眼前的一枝春而放弃了远方的繁花似锦。
励志教育叙事演讲稿
励志教育叙事演讲稿励志教育叙事演讲稿演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。
随着社会不断地进步，演讲稿与我们的生活息息相关，你写演讲稿时总是没有新意？以下是小编为大家整理的励志教育叙事演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
励志教育叙事演讲稿1今天下午放学后，利用周三大教研时间，进行了班主任经验交流会，对自己不成熟的教育故事进行了分享，献丑了。
用爱教育，做幸福的班主任前几天看了一个电视节目，说的是一个专门照顾孤儿的机构叫xx 助学中心，其中当看到xx助学中心的王妈妈为了助学中心的孩子们而不能照顾自己的孩子时，我在感动之余问我自己：“我能像助学中心的老师那样爱自己的学生胜过爱自己的孩子吗？”我的答案是：“不能。
”孩子是我带到这个世界的，是我最亲近的人，我爱她胜过爱我自己。
然后我又退一步想：“我能像爱自己的孩子一样爱我的学生吗？”我想了半天，答案是：“也不能。
”我了解自己的孩子，我能进入我孩子的心灵，而面对40个孩子，我不可能想了解自己的孩子一样去了解我的每一个学生。
但是我想我最起码应该做到：在面对我的学生的时时刻刻，我应该想到：“如果是我的孩子，我希望她遇到一个怎样的老师，我希望老师怎样对待我的孩子，我就怎样对待我的学生。
教育的真谛是爱，只有有爱的教育，才有生命力。
只有爱自己的学生，你才会有幸福的感觉。
一、刘xx和我说：“老师，你学习的时候，我想你了。
”刘xx和我说这句话的时候，我正在擦教室外的玻璃，他一直在我旁边跑来跑去，很高兴的样子，因为我用了他的抹布。
刘xx是一个在班内被边缘化的学生，上课不听讲，自己玩自己的，物品摆放很乱，经常被学校查到，基于此，平时在班内对刘xx多的是指责和批评，虽然极力掩饰，但难免会流露出厌恶的情绪，但孩子说想我了，我很惭愧，确实没有给孩子多少关爱。
说起刘xx的抹布，还有一些曲折。
开学初给每个同学安排了卫生打扫的任务，刘xx的任务是擦玻璃，需要带抹布，但是一连好几天，他都没带来，所以少不了批评他。
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励志教育叙事演讲稿又是几篇教育叙事，大家一起来看看吧。
篇一：教育叙事发言稿苏霍姆林斯基说过：别让那些不幸地被大自然或不良环境造成艰难境遇的孩子，知道他们能力低，智力弱。
教育这些孩子，要比教育正常儿童付出百倍的耐心、细心和同情心。
后进生是学生中最需要关怀的一个特殊群体。
他们常常因暂时落后而被遗忘，被忽略。
作为一名教师，应该摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，耐心了解和掌握后进生的心理特点，针对每个后进生的不同情况，细心观察，深入了解，分析落后的原因，把握他们的心理特征，只有这样，才能对症下药，有的放矢地进行教育。
记得刚接到这个班时报到当天，教室里已坐满了一个个活泼可爱的一年级新生。
家长们一个个拥挤在教室门窗外，与孩子们一样带着新鲜，带着好奇，更带着对自己的这个孩子刚踏入小学大门，开始新的学习生活的不放心而观望着。
不久，一位高高大大的妈妈带着一位瘦弱的男孩走进教室。
“老师，这是张三，对不起，我们来晚了......”。
我给她们安排了座位坐下。
他妈妈不放弃这个机会向我说了一点张三在家中的表现：自理能力强，小小年纪还能炒个鸡蛋什么的。
我好好看了这个孩子几眼，皮肤白里透红，一双眼睛透着灵气，让我开始喜欢这个男孩了。
甚至心中不免对他有了点期望，希望他能是个各方面都比较优秀的好孩子。
但是，短短几个月的学习，张三已让我非常头痛。
作业拖拉，字迹潦草。
在家中，又因为妈妈分早班、晚班，他又不服爸爸的管，所以，家庭作业也总是忘做、少做。
甚至有一次奶奶帮其做。
为此，婆媳争吵，奶奶撒手不管了。
找其父母多次交换意见，找该学生也多次谈心，告诉他在教室里可算得上是个小男子汉，应该摆出好表率来。
可是，毫无见效。
他总是无法控制自己分心，有时，我忍无可忍，对他发了脾气。
他见我真生起气来，流着泪向我保证，但事后仍是我行我素。
我真是到了忍无可忍的地步。
有一度我冷待他，目光基本上不正视他，他好像也看出不妙，但他依旧我行我素，作业仍是拖拖拉拉，学习成绩继续下降。
我深知如此下去，后果将怎样。
该怎么办呢?我一边留心观察他一边想对策，发现他还是有很多优点的。
排队做操时，他总能提醒前面的人对齐;当你东西掉下时，他马上回帮你捡起;当你说谁把那个角落扫一扫，他准会首当其冲。
诸如此类，可见他是一个很纯洁，很善良的男孩。
只是少了一份自制力罢了。
发现这一点，我也知道该怎么办了。
记得那一天，我看见他捡起了走廊里一张废纸。
上课了，我微笑着对全班学生说：“今天，我发现了一位环境小卫士。
在没有任何人提醒的情况下，这位小卫士把地上的废纸捡起来送进了纸篓，知道是谁吗?就是张三。
我们应该感谢他。
”这时，那么多双眼睛看看我，又好奇又羡慕地转向张三。
而那一刻，张三脸上的表情又惊又喜又羞涩。
他万万没有想到被我冷落了这么久，今天居然称他为小卫士，还让全班同学感谢他。
或许，在他的内心世界还有些其他的涟漪。
以后，每见到一个诸如上面的细小处，我总是抓住机会表扬他心中有他人、爱集体，让全班同学在这些方面要向他学习。
同时，针对他作业时注意力不集中的毛病，我有一段时间，学生作业时，我总是在他的周围徘徊，时刻提醒他专心作业。
慢慢地，他也能按时完成作业了，但速度提高了，字迹也潦草了。
我也不时地握着他的手，指导他写，告诉他把字写得又快又好，才能算是真本事。
虽然，无法看到他一下子变成一个自觉学习的孩子，但可以看到他一天天在改变，作业也能提前完成了，上课也能积极思维，积极发言，而且每次单元测试后，他总是问我：“薛老师，我考了几分?”有时，我会马上找出他的考卷当面批卷，给他指出错误的地方。
可见，他开始关心自己的学习了，这是一个多好的开始呀!教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
每个人都渴望成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人去追求更高的目标。
尤其是低年级的学生，正是需要被塑造的时候，让我们多一份理解，多一份宽容，更多一份激励，用爱滋润他们的心田，促进他们健康成长，相信每一个孩子都能拥有一个充满希望的明天。
篇二：教育叙事发言稿今天下午放学后，利用周三大教研时间，进行了班主任经验交流会，对自己不成熟的教育故事进行了分享，献丑了。
用爱教育，做幸福的班主任前几天看了一个电视节目，说的是一个专门照顾孤儿的机构叫xx助学中心，其中当看到xx助学中心的王妈妈为了助学中心的孩子们而不能照顾自己的孩子时，我在感动之余问我自己：“我能像助学中心的老师那样爱自己的学生胜过爱自己的孩子吗?”我的答案是：“不能。
”孩子是我带到这个世界的，是我最亲近的人，我爱她胜过爱我自己。
然后我又退一步想：“我能像爱自己的孩子一样爱我的学生吗?”我想了半天，答案是：“也不能。
”我了解自己的孩子，我能进入我孩子的心灵，而面对40个孩子，我不可能想了解自己的孩子一样去了解我的每一个学生。
但是我想我最起码应该做到：在面对我的学生的时时刻刻，我应该想到：“如果是我的孩子，我希望她遇到一个怎样的老师，我希望老师怎样对待我的孩子，我就怎样对待我的学生。
教育的真谛是爱，只有有爱的教育，才有生命力。
只有爱自己的学生，你才会有幸福的感觉。
一、刘xx和我说：“老师，你学习的时候，我想你了。
”刘xx和我说这句话的时候，我正在擦教室外的玻璃，他一直在我旁边跑来跑去，很高兴的样子，因为我用了他的抹布。
刘xx是一个在班内被边缘化的学生，上课不听讲，自己玩自己的，物品摆放很乱，经常被学校查到，基于此，平时在班内对刘xx多的是指责和批评，虽然极力掩饰，但难免会流露出厌恶的情绪，但孩子说想我了，我很惭愧，确实没有给孩子多少关爱。
说起刘xx的抹布，还有一些曲折。
开学初给每个同学安排了卫生打扫的任务，刘xx的任务是擦玻璃，需要带抹布，但是一连好几天，他都没带来，所以少不了批评他。
刘xx是一个单亲家庭的孩子，平时由奶奶照顾，看他一直带不来抹布，我也很无奈，于是就在家里带了一块抹布，准备给他用，谁知早上刚到教室，刘军强就拿了一块竹纤维的抹布很自豪的给我看，我表扬了他，嘱咐他好好擦玻璃。
今天是周二，下午第三节集体打扫卫生，重点是擦玻璃，作为二年级的学生都不会擦玻璃，越擦越脏，由于抹布没拧干，玻璃全是水珠干后的斑渍，我就用刘军强的窗户给学生示范，对刘xx说：“把你的抹布拿给我用。
”刘xx的抹布在课桌里，他连忙跑去拿，这时手里有抹布的学生争先恐后的说：“老师，用我的。
”“用我的”我笑着说：“不，我用刘xx的，刘xx的抹布很好。
”这时刘xx很自豪的把抹布递给我。
示范后，让学生擦教室内的玻璃，考虑到安全因素，我亲自擦教室外的玻璃，由于刘xx的抹布我用着，他负责的玻璃我也擦干净了，就安排刘xx说给我搬个座位到教室外。
放下座位后刘xx并没有走，而是在我身边转来转去，突然对我说：“老师，你学习的时候，我想你了。
”我们应该怎样对待我们的学生?学习优秀，聪明伶俐的学生人见人爱，那些学习有困难的学生，更渴望得到教师的爱，而是我们稍稍的关爱，孩子就会给我们更多的惊喜，上一学期教的学生焦金杰是一个和刘军强差不多的学生，由于经常完不成作业，批评和训斥是少不了的，今年不教他了，焦金杰总是主动问老师好，其他的学生做的都不如他做得好。
现在想想，孩子没完成作业，好像不是什么了不得的事情，孩子的智力有差别，不可能一刀切，怎样发现他们的闪光点，让他们快乐，让他们成为教室的一员，而不是边缘化，那才是完美的教室，让孩子进入教室时是憧憬和向往，期待今天老师会表扬我吗?而不是忐忑和恐惧，我做错了什么，不会挨批评吧。
那我们的教室就离完美教室又近了一点。
让越来越多的学生说：“老师，你不在我好想你。
”想想真美!二、用孩子的眼睛看待孩子的世界县里来学校视导，很忙，除去大课间带操外几乎没上班里去，中午的时候碰上张书浩，张书浩神秘的告诉我，“老师，王xx犯事了。
”“犯事了?”我心里有点好笑，问：“犯什么事?”“我也不知道，我听写字老师说的。
”由于太忙，想下午有时间的时候找震宇了解一下情况。
正好下午习字时间碰上张老师，问了一下，张老师说，在上午第三节的写字课上，王振宇说上厕所，过了有十分钟还不回来，张老师就到厕所去找，正碰上王振宇把纸篓里的手纸倒到马桶里。
本想下午的时候找王振宇，可是由于下午到县里开会就没来得及找。
周一到校后，找到王xx，没提周五的事，让王振宇反思一下上周表现，有哪些违反纪律的事，他想了半天说：“带钱到学校，买玩具，喝孙靓颖的水，到草坪上玩”说了很多，我一一做了评价，可是就是不说周五的事，于是我提示说：“在厕所里干啥了?”“在厕所里冲纸玩来。
”王振宇说。
我注意到他用了一个字“玩”，而不是说把手纸倒进马桶，于是我问：“你知道手纸为什么放纸篓里吗?”“不知道。
”是的，农村的孩子没见过马桶，不知道马桶会堵，他可能只是觉得水流冲下时觉得好玩。
就像《窗边的小豆豆》中的小豆豆，上课时不停的开关课桌盖，以致影响正常上课，不是因为她故意捣蛋，而只是觉得：“学校真棒!家里桌子的抽斗是这样拉出来的，可学校的桌子上面有盖。
和垃圾箱的盖子差不多，只不过更滑稽，什么东西都能收进去，可好玩哩!”我们习惯用成人的是非标准来评价孩子，给孩子带上道德败坏的帽子，让学生感觉自己是个坏人，并慢慢认同自己是个坏人，最终学生可能真的就变成了坏人。
三、捉蜗牛，逮蚂蚱有一天午休时到班里转了一圈，高媛告状说：老师谁谁谁到那个水泥柱子那儿去捉蚂蚱，我拿眼看了一下被点到名字的几个同学，一脸的犯罪感，经过核实，又有几个同学被揪出来，我狠狠的教育了他们一番，学校规定、自身安全，道貌岸然的讲了一番道理，学生也表示做错了，再也不去了，我感到很满意。
又过了几天，又有学生告状说：有的学生到土地里去找蜗牛，又被我训了一顿，从此班内太平。
过后我反思自己的行为，他们在惊奇的主动地探索自然，认识这个世界，被我以安全为理由扼杀了学生的探索行为，其实还有一个私心，那就是学生捉蚂蚱、逮蜗牛的行为会把大量的泥土带到教室，破坏教室卫生。
这个理由多么的苍白，和学生的探索行为比起来，教室的卫生脏一点、学生的个人卫生脏一点是多么的不重要。
教室卫生脏了打造一下就好了，个人卫生脏一点洗一洗就可以了，俗话说一岁年纪一岁心，孩子的好奇心过了这个年龄就再也不会回来了。
学生主动去探索时被我制止了，等到学生的好奇心被抹杀了，不想研究了，我们又在科学课上让学生去研究蜗牛，学习蚂蚱。
我都干了什么?更重要的是我没问孩子们：蚂蚱蜗牛去哪儿了!我们常常看到天真无邪的孩童欣赏昆虫之间厮杀，欣赏蚯蚓被裁成两截之后的挣扎，欣赏受伤后的蝙蝠无助的颤抖我错失了一个多么好的生命教育的机会，学生捉蚂蚱，逮蜗牛，逮完后做了什么?逮的蚂蚱蜗牛是怎么处理的?我都没有过问，只是简单粗暴地制止，蚂蚱是美丽的，仔细观察，蚂蚱的腿简直是无与伦比的艺术品，蜗牛是美丽的，蜗牛的壳是大自然的杰作，这些我都没有引导学生去发现，更重要的是没有问学生这些蚂蚱蜗牛的去向，应该让学生认识到蚂蚱也好、蜗牛也好，都是一种生命，所有的生命都应该得到尊重，你揪掉蚂蚱的一条腿，就像有人砍掉你的一条腿一样都会疼，我们观察完后应该把他们放回他们生活的栖息地，让他们自由地生活。