罗曼·罗兰PPT课件
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罗曼·罗兰ppt16 课件
B．这里的教育富有成效地结合了传统精神和经 过检验的方法。
C .这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的 勤勉精神。
D.这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的 自由。
E.这里曾经培养出法国最渊博的学者。
②在高师罗曼·罗兰最大的收获是什么？
A.选对了学科。获得了较大的思想自由，对他后来的 发展具有决定性作用；他建立了自己的基本历史观，一 种发展的历史观，以此来观察事物的深度和广度：“他 第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的 永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一 个活的统一体。”
A．他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思 想境界。他们的思想在当时是超前的。
B．他们对人生充满奔放的热情和对世界有极其严 肃的理解。
C. 他们有着自觉的使命感和生命追求：“用创作 和生动的语言恢复人民失去的信心．即使牺牲自己的 生命，也在所不惜。”
快速阅读课文，小组合作讨论以下问题：
①高师的教育有何特点？ ②在高师罗曼·罗兰最大的收获是什么？ ③罗曼·罗兰和克洛岱尔、休阿列斯、贝济
成为同窗好友，他们在精神上有哪些相通 之处？ ④许多伟大的人物对罗曼罗兰的成长产生 了巨大的影响，你怎么看偶像的作用？你 的偶像是谁？
①高师的教育有何特点
A.这里的学生与外界隔绝，远离实际生活．能更 好地领会历史生活。
代表作《约翰·克利斯朵夫》被高尔基 称为“长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟 大的小说。这部巨著共10卷，以主人公约 翰·克利斯朵夫的生平为主线，描述了这 位音乐天才的成长、奋斗和终告失败，同 时对德国、法国、瑞士、意大利等国家的 社会现实，作了不同程度的真实写照，控 诉了资本主义社会对艺术的摧残。全书犹 如一部庞大的交响乐。每卷都是一个有着 不同乐思、情绪和节奏的乐章。由《约 翰·克利斯朵夫》始，罗曼·罗兰开创了 一种独特的小说风格。该巨著获得1913年 法兰西学士院文学奖，1915年获诺贝尔文
C .这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的 勤勉精神。
D.这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的 自由。
E.这里曾经培养出法国最渊博的学者。
②在高师罗曼·罗兰最大的收获是什么？
A.选对了学科。获得了较大的思想自由，对他后来的 发展具有决定性作用；他建立了自己的基本历史观，一 种发展的历史观，以此来观察事物的深度和广度：“他 第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的 永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一 个活的统一体。”
A．他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思 想境界。他们的思想在当时是超前的。
B．他们对人生充满奔放的热情和对世界有极其严 肃的理解。
C. 他们有着自觉的使命感和生命追求：“用创作 和生动的语言恢复人民失去的信心．即使牺牲自己的 生命，也在所不惜。”
快速阅读课文，小组合作讨论以下问题：
①高师的教育有何特点？ ②在高师罗曼·罗兰最大的收获是什么？ ③罗曼·罗兰和克洛岱尔、休阿列斯、贝济
成为同窗好友，他们在精神上有哪些相通 之处？ ④许多伟大的人物对罗曼罗兰的成长产生 了巨大的影响，你怎么看偶像的作用？你 的偶像是谁？
①高师的教育有何特点
A.这里的学生与外界隔绝，远离实际生活．能更 好地领会历史生活。
代表作《约翰·克利斯朵夫》被高尔基 称为“长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟 大的小说。这部巨著共10卷，以主人公约 翰·克利斯朵夫的生平为主线，描述了这 位音乐天才的成长、奋斗和终告失败，同 时对德国、法国、瑞士、意大利等国家的 社会现实，作了不同程度的真实写照，控 诉了资本主义社会对艺术的摧残。全书犹 如一部庞大的交响乐。每卷都是一个有着 不同乐思、情绪和节奏的乐章。由《约 翰·克利斯朵夫》始，罗曼·罗兰开创了 一种独特的小说风格。该巨著获得1913年 法兰西学士院文学奖，1915年获诺贝尔文
《贝多芬传》PPT课件
历了和平柔美—坚强刚毅—激情澎湃的感情变化 过程。
2.学完本文，你认为贝多芬是一个怎样的人？ 贝多芬命运坎坷，历经磨难，生活在“悲苦的
深渊里”，但他战胜了个人的痛苦与悲惨的命运， 战胜了人类的平庸，在音乐的道路上执著追求，毕 生从事于讴歌欢乐。贝多芬具有非凡的音乐才华、 伟大的人格，是一位德艺双馨的音乐天才。
写作特色
1.记叙、描写、抒情和议论有机结合。 全文主要讲述了贝多芬创作《第九交响曲》
的过程和他艰难的生活经历，主要运用记叙的表 达方式，兼用描写、抒情和议论。例如，第7段描 写了演奏会的热烈场面，指出贝多芬的演奏会毫 不盈利，赞美贝多芬“战胜了人类的平庸，战胜 了他自己的命运，战胜了他自己的痛苦”，取得 了艺术上的成功。记叙、描写、抒情和议论的有 机结合，使文章具体、丰富而深刻。
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
2.学完本文，你认为贝多芬是一个怎样的人？ 贝多芬命运坎坷，历经磨难，生活在“悲苦的
深渊里”，但他战胜了个人的痛苦与悲惨的命运， 战胜了人类的平庸，在音乐的道路上执著追求，毕 生从事于讴歌欢乐。贝多芬具有非凡的音乐才华、 伟大的人格，是一位德艺双馨的音乐天才。
写作特色
1.记叙、描写、抒情和议论有机结合。 全文主要讲述了贝多芬创作《第九交响曲》
的过程和他艰难的生活经历，主要运用记叙的表 达方式，兼用描写、抒情和议论。例如，第7段描 写了演奏会的热烈场面，指出贝多芬的演奏会毫 不盈利，赞美贝多芬“战胜了人类的平庸，战胜 了他自己的命运，战胜了他自己的痛苦”，取得 了艺术上的成功。记叙、描写、抒情和议论的有 机结合，使文章具体、丰富而深刻。
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
《名人传》课件
《名人传》ppt课件
目录
CONTENTS
• 《名人传》简介 • 主要人物介绍 • 人物性格特点 • 人物经历和成就 • 人物对后世的影响
01 《名人传》简介
CHAPTER
作者介绍
罗曼·罗兰：法国著名作家、音 乐家、社会活动家，代表作包括 《约翰·克利斯朵夫》和《名人
传》等。
出生于1866年，逝世于1944年 。
尽管他在艺术上取得了巨大的 成功，但米开朗基罗的个性使 他与人群保持距离，显得孤独
而内向。
贝多芬的性格特点
激情四溢
贝多芬的音乐充满激情，他的创作总 是充满力量和情感。
坚韧不拔
尽管贝多芬在音乐生涯中遭受了巨大 的挫折，如失聪，但他仍然坚持创作 ，不向命运低头。
自我中心
贝多芬的个性有时显得自我中心，他 对自己的才华和成就非常自豪。
罗曼·罗兰
总结词
法国文学的巨匠
VS
详细描述
罗曼·罗兰是法国文学的巨匠，他的小说 、戏剧和传记作品等都展现了卓越的文学 才华。他的作品关注社会问题，特别是弱 势群体的命运，呼吁人类正义和自由。他 的作品对后世产生了深远的影响，成为法 国文学史上的重要代表。
罗曼·罗兰
总结词
人道主义精神
详细描述
罗曼·罗兰的人道主义精神贯穿了他的整个创作生涯。他关注 社会不公和人类苦难，通过文学作品表达对弱势群体的同情 和支持。他的思想对后世产生了广泛的影响，成为许多人道 主义运动的重要思想基础。
贝多芬
总结词
古典音乐的巨匠
总结词
不屈不挠的精神
详细描述
贝多芬是古典音乐的巨匠，他的音乐作品涵盖了 交响曲、钢琴曲、室内乐等多种形式。他的音乐 风格深刻地影响了后世，特别是在浪漫主义音乐 的发展中扮演了关键角色。
目录
CONTENTS
• 《名人传》简介 • 主要人物介绍 • 人物性格特点 • 人物经历和成就 • 人物对后世的影响
01 《名人传》简介
CHAPTER
作者介绍
罗曼·罗兰：法国著名作家、音 乐家、社会活动家，代表作包括 《约翰·克利斯朵夫》和《名人
传》等。
出生于1866年，逝世于1944年 。
尽管他在艺术上取得了巨大的 成功，但米开朗基罗的个性使 他与人群保持距离，显得孤独
而内向。
贝多芬的性格特点
激情四溢
贝多芬的音乐充满激情，他的创作总 是充满力量和情感。
坚韧不拔
尽管贝多芬在音乐生涯中遭受了巨大 的挫折，如失聪，但他仍然坚持创作 ，不向命运低头。
自我中心
贝多芬的个性有时显得自我中心，他 对自己的才华和成就非常自豪。
罗曼·罗兰
总结词
法国文学的巨匠
VS
详细描述
罗曼·罗兰是法国文学的巨匠，他的小说 、戏剧和传记作品等都展现了卓越的文学 才华。他的作品关注社会问题，特别是弱 势群体的命运，呼吁人类正义和自由。他 的作品对后世产生了深远的影响，成为法 国文学史上的重要代表。
罗曼·罗兰
总结词
人道主义精神
详细描述
罗曼·罗兰的人道主义精神贯穿了他的整个创作生涯。他关注 社会不公和人类苦难，通过文学作品表达对弱势群体的同情 和支持。他的思想对后世产生了广泛的影响，成为许多人道 主义运动的重要思想基础。
贝多芬
总结词
古典音乐的巨匠
总结词
不屈不挠的精神
详细描述
贝多芬是古典音乐的巨匠，他的音乐作品涵盖了 交响曲、钢琴曲、室内乐等多种形式。他的音乐 风格深刻地影响了后世，特别是在浪漫主义音乐 的发展中扮演了关键角色。
罗曼罗兰
•
在巴黎就学之后，罗兰又去罗马的法国 历史考古学校学了两年。然而，他最重要 的学识是从他与马尔维达· 梅森布格—— 冯· 一位胡格诺派教徒后裔的德国人——之间 的友谊交往中得到的。后来，在他七十多 岁的时候，梅森布格写了《一位理想主义 者回忆录》(1875年)；他还是一位社会主义 者，朋友圈子里有亚历山大· 赫森、几塞 普· 马兹尼、理查德· 瓦格纳和弗雷德里奇· 尼 采。他与罗兰对这些人物的讨论唤醒了他 对天才人物奋争的极大同情。
1915年，文学史家亨利克· 舒克正式提 名罗尽管欣赏罗兰的理想主义，却认为 这些理想主义表达在十分不完美的艺术作 品中。虽然委员会有意见分歧，大多数成 员支持西班牙作家拜尼陀· 派拉兹· 加尔多斯， 罗兰却在文学院享有更高的声望。然而， 由于这种意见分歧，而瑞典科学院又一贯 严格遵守折衷原则，1915年的颁奖日期被 推迟。
1916年，关于颁奖的讨论又重新开始。这回，许多 成员都确认此奖不应再遭阻止，于是在11月9日， 委员会决定同时为1915年和1916年颁奖。瑞典作 家维尔纳· 海顿斯塔姆获1916年的文学奖， 冯· 1915年的文学奖则授予罗曼· 罗兰。授奖辞简要地 说明了委员会的授奖理由：“颂扬他文学作品中 高尚的理想主义，以及他在描述不同类型的人们 中表达出的怜悯心和真理之爱。”罗兰死后发表 的日记《战年日记》(1952年)，表达了当时他在 日内瓦接到获奖电报时的反应。令人惊讶的是， 他的第一冲动是拒绝此奖，因为他认为此奖会约 束他的自由，使他遭到更深的迫害。但进一步的 考虑使他接受了此奖，在极少的一群朋友之中庆 贺了他的决定。
文学院的行动引起各种争议。一些瑞 典人认为文学院没有尽其职责：它胆怯地 向战争精神屈服了。卡洛勒斯· 里那额斯 和荣斯· 雅克伯· 贝泽留斯的家乡认为应该 为和平和秩序而照常颁奖。另一些则同意 文学院的行动。小小的瑞典最好是站在背 后，而不是落入争端，即使是间接的争端。 在这样的背景下，很容易明白为何罗 兰的候选变得十分令人注目。罗兰的人道 主义宗旨与诺贝尔的理想十分相谐。作者 的书可以启发那些相信法西斯主义的人们。 瑞典人也知道罗兰在为他的理想主义信念 承受痛苦。此外，他们开始熟悉罗兰的作 品，因为瑞典开始有一些译本了。
在巴黎就学之后，罗兰又去罗马的法国 历史考古学校学了两年。然而，他最重要 的学识是从他与马尔维达· 梅森布格—— 冯· 一位胡格诺派教徒后裔的德国人——之间 的友谊交往中得到的。后来，在他七十多 岁的时候，梅森布格写了《一位理想主义 者回忆录》(1875年)；他还是一位社会主义 者，朋友圈子里有亚历山大· 赫森、几塞 普· 马兹尼、理查德· 瓦格纳和弗雷德里奇· 尼 采。他与罗兰对这些人物的讨论唤醒了他 对天才人物奋争的极大同情。
1915年，文学史家亨利克· 舒克正式提 名罗尽管欣赏罗兰的理想主义，却认为 这些理想主义表达在十分不完美的艺术作 品中。虽然委员会有意见分歧，大多数成 员支持西班牙作家拜尼陀· 派拉兹· 加尔多斯， 罗兰却在文学院享有更高的声望。然而， 由于这种意见分歧，而瑞典科学院又一贯 严格遵守折衷原则，1915年的颁奖日期被 推迟。
1916年，关于颁奖的讨论又重新开始。这回，许多 成员都确认此奖不应再遭阻止，于是在11月9日， 委员会决定同时为1915年和1916年颁奖。瑞典作 家维尔纳· 海顿斯塔姆获1916年的文学奖， 冯· 1915年的文学奖则授予罗曼· 罗兰。授奖辞简要地 说明了委员会的授奖理由：“颂扬他文学作品中 高尚的理想主义，以及他在描述不同类型的人们 中表达出的怜悯心和真理之爱。”罗兰死后发表 的日记《战年日记》(1952年)，表达了当时他在 日内瓦接到获奖电报时的反应。令人惊讶的是， 他的第一冲动是拒绝此奖，因为他认为此奖会约 束他的自由，使他遭到更深的迫害。但进一步的 考虑使他接受了此奖，在极少的一群朋友之中庆 贺了他的决定。
文学院的行动引起各种争议。一些瑞 典人认为文学院没有尽其职责：它胆怯地 向战争精神屈服了。卡洛勒斯· 里那额斯 和荣斯· 雅克伯· 贝泽留斯的家乡认为应该 为和平和秩序而照常颁奖。另一些则同意 文学院的行动。小小的瑞典最好是站在背 后，而不是落入争端，即使是间接的争端。 在这样的背景下，很容易明白为何罗 兰的候选变得十分令人注目。罗兰的人道 主义宗旨与诺贝尔的理想十分相谐。作者 的书可以启发那些相信法西斯主义的人们。 瑞典人也知道罗兰在为他的理想主义信念 承受痛苦。此外，他们开始熟悉罗兰的作 品，因为瑞典开始有一些译本了。
罗曼罗兰PPT
《约翰·克里斯朵夫》
1、作品以贝多芬为原型
• 路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770年12月16日-1827 年3月26日），德国著名的音乐家，维 也纳古典乐派代表人物之一。他的作品 对世界音乐的发展有着非常深远的影响， 因此被尊称为“乐圣”。
2、基本内容
• 4册10卷。叙述德国音乐家约翰在德、法的生活， 是编年体式的普通传记的写法。
• 用多种方法刻画人物性格。
• 在艺术风格上小说以现实主义为主， 兼有浪漫主义因素。
长河小说
• 在一部小说中，通过一两个人的一生经历 去反映一个时代的变迁，这就发展了19世 纪现实主义作家通过一整套小说去反映时 代的写法。这种多卷本小说的优点是描写 集中，容量又较大。罗兰认为，生活就像 一条长河那样，连续不断地流动，小说也 应反映这种丰富、博大、不停地发展的状 态。这种“长河小说”，气势雄浑，具有 史诗的规模。同时，发展脉胳清楚，一气 呵成，从结构上来说显得更为完整。
罗曼·罗兰
（1866-1944)
Contents
• 一、生平和创作 • 二、主要作品 • 三、对现实主义艺术的贡献
一、生平和创作
（1866-1944）
• 法国小说家、戏剧 家和散文家。欧洲 近代理想的最后捍 卫者。
• 1866年1月29日， 他生于法国中部克 拉姆西的一个公证 人之家。母亲笃信 宗教，酷爱音乐， 给罗兰以深刻的影 响。
• 小说体裁的革新方面，他不仅第一个把多卷连续性长 篇小说的形式引入法国，而且首创了长河小说的体裁 和音乐小说的形式，还将史诗、悲剧、抒情诗、哲理 小说等体裁纳纳入同一文本，浑然融成一种新颖别致 的小说表述方式。
《母与子》是战后罗兰的重要作 品，以20世纪前30年代战争风云 突变的欧洲社会为背景。叙述了 安乃德和玛克母子两代人精神探 索的历程，中心问题是社会的问 题。
1、作品以贝多芬为原型
• 路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770年12月16日-1827 年3月26日），德国著名的音乐家，维 也纳古典乐派代表人物之一。他的作品 对世界音乐的发展有着非常深远的影响， 因此被尊称为“乐圣”。
2、基本内容
• 4册10卷。叙述德国音乐家约翰在德、法的生活， 是编年体式的普通传记的写法。
• 用多种方法刻画人物性格。
• 在艺术风格上小说以现实主义为主， 兼有浪漫主义因素。
长河小说
• 在一部小说中，通过一两个人的一生经历 去反映一个时代的变迁，这就发展了19世 纪现实主义作家通过一整套小说去反映时 代的写法。这种多卷本小说的优点是描写 集中，容量又较大。罗兰认为，生活就像 一条长河那样，连续不断地流动，小说也 应反映这种丰富、博大、不停地发展的状 态。这种“长河小说”，气势雄浑，具有 史诗的规模。同时，发展脉胳清楚，一气 呵成，从结构上来说显得更为完整。
罗曼·罗兰
（1866-1944)
Contents
• 一、生平和创作 • 二、主要作品 • 三、对现实主义艺术的贡献
一、生平和创作
（1866-1944）
• 法国小说家、戏剧 家和散文家。欧洲 近代理想的最后捍 卫者。
• 1866年1月29日， 他生于法国中部克 拉姆西的一个公证 人之家。母亲笃信 宗教，酷爱音乐， 给罗兰以深刻的影 响。
• 小说体裁的革新方面，他不仅第一个把多卷连续性长 篇小说的形式引入法国，而且首创了长河小说的体裁 和音乐小说的形式，还将史诗、悲剧、抒情诗、哲理 小说等体裁纳纳入同一文本，浑然融成一种新颖别致 的小说表述方式。
《母与子》是战后罗兰的重要作 品，以20世纪前30年代战争风云 突变的欧洲社会为背景。叙述了 安乃德和玛克母子两代人精神探 索的历程，中心问题是社会的问 题。
罗曼罗兰(课堂PPT)
.
18
傅雷献辞
真正的光明决不是永没有黑暗 的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢 了。真正的英雄决不是永没有卑下 的情操，只是永不被卑下的情操所 屈服罢了。
.
19
所在你要战胜外来的敌人之前，
先得战胜你内在的敌人；你不必害怕 沉沦堕落，只消你能不断的自拔与更 新。
《约翰·克利斯朵夫》不是一部小 说，——应当说：不止是一部小说， 而是人类一部伟大的史诗。
心灵旋律和节奏；有克利斯朵夫与奥 里维刚柔相济、动静有致的情感共 鸣；有女朋友们纯洁宁馨的小夜曲。
.
28
第四册是生命与爱的主题 的咏叹调及终场清明高远的 音乐， 包括《燃烧的荆棘》 与《复旦》。
.
29
这是生命途中的大难关，
怀疑、选择、理智、情欲，内
心冲突似滔天巨浪，终以虔诚、
爱与生命之神沟通，达到极境。
注：这是傅雷先生一九三七年为本书写的献辞，
一九八六年再版时应读者要求重新收入。
.
22
.
23
.
24
一、作为音乐小说的《约翰·克利斯朵夫》
第一册是序曲部分， 包含《黎 明》、《清晨》、《少年》三卷。 描写克利斯朵夫童年和少年时代的 生活，感官与感情的觉醒，意识到 受难和战斗是自己的命运。
.
25
第二册是以克利斯朵夫年轻的
（避居意大利，创作宗教音乐，
不问世事。）
.
30
音乐精神自始至终 是小说震撼人心的力量。
.
31
二、作为社会小说的《约翰·克利斯朵夫》
小说的社会批判角度是全方位的。
作品涉及第一次世界大战前二三十年 间以德、法、意、瑞士等国为主的欧洲社 会生活图景：金钱关系、门第观念，德国 资产阶级毫无生趣的生活场面，无政府主 义者没有骨头的骚乱，专横的官僚统治机 构，全欧洲音乐界、戏剧界、小说界、出 版界、美术界、评论界弥漫着虚假、颓废 气息，“掮客风气”盛行，铜臭味十足。
苏教语文选修《传记选读》课件：专题三罗曼·罗兰
②边检民警表示,对于此类非法出入境案件,边检机
关除依法对违法行为人予以行政处罚之外,也将继
续加大与相关部门的通报力度,让违法行为人露出 原形 ______.
(2)爆发· 暴发
两词都是动词,都有“突然猛烈地发生”的意思,有
时通用.但“暴发”使用范围较窄,常用于山洪、大
水或疾病等具体事物,有时指以不正当的手段发财,
样的书,这是一个人生命价值与内涵的体现.有的
人的足迹云烟一样消散无痕,有的人却是一本耐读
的厚书,被历史的清风轻轻翻动着,给一代又一代
的人以深情的启迪与深刻的昭示.
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴， 当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完 了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨， 但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未 必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘 埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时 候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自 己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的， 沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要 去的地方。
罗曼· 罗兰
诗海探珠 长相思 [清]纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关①那畔行,夜深千帐灯. 风一更,雪一更②,聒碎乡心③梦不成,故园无此声. 【注】 ①榆关：即山海关。②风一更，雪一
更：意谓整夜风雪不住。③聒碎乡心：意谓风
雪声吵碎了思乡梦。
【赏析】
这是一首写景抒情的小令。它以具体
时空推移为序，写了自己的视听感受，既表现景 象的宏阔观感，更抒露着情思深苦绵长心境，堪 称即小见大之佳作。词人用白描手法，直抒胸臆， 通过塞外风雪夜景，抒发了思乡之情。上片在“ 一程”又“一程”的复叠吟哦中，写旅途的艰难， 展示出与家园的空间阻隔不断地随着时间的推移 而严重增大，空间感与乡情构成尖锐冲突。
关除依法对违法行为人予以行政处罚之外,也将继
续加大与相关部门的通报力度,让违法行为人露出 原形 ______.
(2)爆发· 暴发
两词都是动词,都有“突然猛烈地发生”的意思,有
时通用.但“暴发”使用范围较窄,常用于山洪、大
水或疾病等具体事物,有时指以不正当的手段发财,
样的书,这是一个人生命价值与内涵的体现.有的
人的足迹云烟一样消散无痕,有的人却是一本耐读
的厚书,被历史的清风轻轻翻动着,给一代又一代
的人以深情的启迪与深刻的昭示.
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴， 当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完 了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨， 但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未 必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘 埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时 候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自 己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的， 沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要 去的地方。
罗曼· 罗兰
诗海探珠 长相思 [清]纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关①那畔行,夜深千帐灯. 风一更,雪一更②,聒碎乡心③梦不成,故园无此声. 【注】 ①榆关：即山海关。②风一更，雪一
更：意谓整夜风雪不住。③聒碎乡心：意谓风
雪声吵碎了思乡梦。
【赏析】
这是一首写景抒情的小令。它以具体
时空推移为序，写了自己的视听感受，既表现景 象的宏阔观感，更抒露着情思深苦绵长心境，堪 称即小见大之佳作。词人用白描手法，直抒胸臆， 通过塞外风雪夜景，抒发了思乡之情。上片在“ 一程”又“一程”的复叠吟哦中，写旅途的艰难， 展示出与家园的空间阻隔不断地随着时间的推移 而严重增大，空间感与乡情构成尖锐冲突。
罗曼罗兰精选教学PPT课件
罗兰
１９０３—１９１３年， 完成了使他名垂史册的 长篇小说《约翰克利斯 朵夫》。１９１３年， 法兰西学院颁予他最高 文学奖，１９１５年， 获诺贝尔文学奖。
高尔基与罗曼罗兰
１９１８年１０月， 受聘为苏联科学院院士。 １９２２——１９３３创 作长篇小说《母与子》。 １９４２年发表《甘地 传》。１９３８年回故乡， 写《回忆录》。１９４４ 年１２月３０日，逝世于 克拉姆西。
全文分几部分？
（一）(1)罗曼•罗兰就读的高师在教育 方面的 特点。
（二）(2-5)高师教育对罗曼•罗兰的影 响。 2 、 他获得了扎实的知识基础、 无可比拟的工作 能力和勤奋精神。 3 、他与自己的好友产生了新 的崇高的思想境界。 4、5 他对莎士比亚、托尔斯泰 倾注了仰慕之情。
（三）(6-7)罗曼•罗兰在高师的创作成 果。
幸福、甜蜜就一日不见如隔三秋；悲 伤、失 落就度 日如年 ；在感 情的世 界，你 变的多 变，变 得敏感 。但是 不论怎 么改变 ，那份 美好的 恋情， 我们却 饮鸩止 渴。 接下就让我们来看看，那些感动于心 的爱情 小故事 吧！也 许那份 真情就 隐与其 中。 ——题记
1、16岁，她向他表白，他拒绝了，毕 业后各 奔东西 。他们 经历了 不同的 爱情。 26岁时 ，人群 中，他 向她求 婚。她 问他， 当初你 为什么 不答应 。他说 ，我想 成为你 的归宿 而不是 初恋。 现在我 们才懂 得什么 是爱情 。 2、婚礼上，“新郎，你有什么话对新 娘说吗 ？”主 婚人问 。“首 先，我 要感谢 你的爸 妈，生 了一个 如此完 美的女 儿并把 你交付 于我。 然后， 我要感 谢你的 前男友 ，如果 不是他 ，我又 怎么遇 见你。 最后， 我要感 谢你， 我亲爱 的新娘 ，谢谢 你给了 我陪伴 你一生 的机会 。”他 似乎是 毫不 犹豫的 说。
罗曼·罗兰约翰·克利斯朵夫课件
批判物质主义
作品揭示了物质主义和商业化的弊端，提醒人们应该关注精神层面 的追求，避免过度追求物质利益。
倡导社会正义
小说中的主人公克利斯朵夫是一个为正义而奋斗的音乐家，他的事迹 启示现代社会应该更加重视社会公正和弱势群体的权益。
对个人成长的指导意义
01
坚韧不拔的精神
克利斯朵夫在追求音乐梦想的道路上历经磨难，但始终坚持不懈，这种
约翰·克利斯朵夫的性格特点是勇敢、 坚定、善良和真诚，他始终坚持自己 的信念，不畏强权和世俗的束缚，追 求自由和真理。
他的人生经历充满坎坷，从小遭受贫 困和欺凌，但通过不懈的努力和奋斗， 最终成为一位享誉世界的音乐家。
主要人物关系
约翰·克利斯朵夫与他的母亲和祖母之 间的关系是小说中的重要线索之一。他 们之间的亲情和爱是约翰成长的重要支
主题思想解析
01
02
03
个人奋斗
克利斯朵夫勇敢追求音乐 理想，不畏挫折，体现了 个人奋斗的精神。
社会现实
小说揭示了当时欧洲社会 的种种弊端，如拜金主义、 道德沦丧等，对个人奋斗 构成挑战。
信念与真实
克利斯朵夫坚持音乐创作 的真实，不为迎合潮流而 妥协，展现了坚守信念的 价值。
主题思想的影响与启示
音乐影响 小说中的主人公克利斯朵夫是一个音乐家，他的音乐生涯 和心路历程也影响了许多音乐家，激发了众多音乐作品的 创作灵感。
思想影响
作品所传达的坚韧不拔、追求真理和正义的精神，对后世 的价值观和人生观产生了深远的影响，成为人们追求理想 和信仰的重要精神支柱。
对现代社会的启示
重视个体价值
小说强调个体在社会中的价值和意义，启示现代社会应该更加关注 个体的成长和发展，尊重个体的选择和权利。
作品揭示了物质主义和商业化的弊端，提醒人们应该关注精神层面 的追求，避免过度追求物质利益。
倡导社会正义
小说中的主人公克利斯朵夫是一个为正义而奋斗的音乐家，他的事迹 启示现代社会应该更加重视社会公正和弱势群体的权益。
对个人成长的指导意义
01
坚韧不拔的精神
克利斯朵夫在追求音乐梦想的道路上历经磨难，但始终坚持不懈，这种
约翰·克利斯朵夫的性格特点是勇敢、 坚定、善良和真诚，他始终坚持自己 的信念，不畏强权和世俗的束缚，追 求自由和真理。
他的人生经历充满坎坷，从小遭受贫 困和欺凌，但通过不懈的努力和奋斗， 最终成为一位享誉世界的音乐家。
主要人物关系
约翰·克利斯朵夫与他的母亲和祖母之 间的关系是小说中的重要线索之一。他 们之间的亲情和爱是约翰成长的重要支
主题思想解析
01
02
03
个人奋斗
克利斯朵夫勇敢追求音乐 理想，不畏挫折，体现了 个人奋斗的精神。
社会现实
小说揭示了当时欧洲社会 的种种弊端，如拜金主义、 道德沦丧等，对个人奋斗 构成挑战。
信念与真实
克利斯朵夫坚持音乐创作 的真实，不为迎合潮流而 妥协，展现了坚守信念的 价值。
主题思想的影响与启示
音乐影响 小说中的主人公克利斯朵夫是一个音乐家，他的音乐生涯 和心路历程也影响了许多音乐家，激发了众多音乐作品的 创作灵感。
思想影响
作品所传达的坚韧不拔、追求真理和正义的精神，对后世 的价值观和人生观产生了深远的影响，成为人们追求理想 和信仰的重要精神支柱。
对现代社会的启示
重视个体价值
小说强调个体在社会中的价值和意义，启示现代社会应该更加关注 个体的成长和发展，尊重个体的选择和权利。
贝多芬传(节选)PPT课件
2、到网上搜寻有关贝多芬的资料，或阅读 有关贝多芬的作品，加深对贝多芬的认识。
3、课文中哪些地方表现出了贝多芬对欢乐
的讴歌，哪些地方展现了他非凡的毅力和超 人的才华，哪些地方歌颂了贝多芬高尚的品 德20？20年请10月2从日 课文中摘录出相关语句加以说明。 13
学习目标：能领悟课文的内涵，从中获得有 益的人生启示。
课前学习：阅读月光曲传说，感悟贝多芬的 人格风采。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
一、交流课前学习课文及贝多芬作品或资料 的体会。
二、贝多芬的生活历程用文中的词语可概括为
“苦难”，然而他是怎样面对的，对你有何启
示？ 2020年10月2日
14
第二块：精读课文内容
一、结合课文说一说你眼中的贝多芬是怎样的 一个人？
二、学习了本课你有什么情感体验，从贝多芬 身上对你今后的做人有哪些收益？
第三块：语文活动
怎样认识“当代歌星的富有与贝多芬生活的窘 迫”？
课后学习：
1、 贝多芬获得了成功，请你以朋友身份给他写封信表达 你对他的祝贺或谈谈你学习了这篇课文后的感受。
2、202以0年1“0月走2日近贝多芬”为专题，自己组合办一期小报，在15 班级内评比，交流。
回顾总结，升华精神
一、课文主要内容
二、课文的表现技巧：
A 叙述、描写、抒情想结合的表达方式 B 具体化的表达技巧 C 引用
三、贝多芬的精神品质和精神追求：
A 非凡的毅力
B 超人的才华
C 在悲苦中讴歌欢乐 D 与命运抗争的坚强
意志
2020年10月2日
16
E 视艺术超过一切并肯为之牺牲
练习
一、课后练习第三题。
前：表明贝多芬对自己的目标始终不渝。
3、课文中哪些地方表现出了贝多芬对欢乐
的讴歌，哪些地方展现了他非凡的毅力和超 人的才华，哪些地方歌颂了贝多芬高尚的品 德20？20年请10月2从日 课文中摘录出相关语句加以说明。 13
学习目标：能领悟课文的内涵，从中获得有 益的人生启示。
课前学习：阅读月光曲传说，感悟贝多芬的 人格风采。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
一、交流课前学习课文及贝多芬作品或资料 的体会。
二、贝多芬的生活历程用文中的词语可概括为
“苦难”，然而他是怎样面对的，对你有何启
示？ 2020年10月2日
14
第二块：精读课文内容
一、结合课文说一说你眼中的贝多芬是怎样的 一个人？
二、学习了本课你有什么情感体验，从贝多芬 身上对你今后的做人有哪些收益？
第三块：语文活动
怎样认识“当代歌星的富有与贝多芬生活的窘 迫”？
课后学习：
1、 贝多芬获得了成功，请你以朋友身份给他写封信表达 你对他的祝贺或谈谈你学习了这篇课文后的感受。
2、202以0年1“0月走2日近贝多芬”为专题，自己组合办一期小报，在15 班级内评比，交流。
回顾总结，升华精神
一、课文主要内容
二、课文的表现技巧：
A 叙述、描写、抒情想结合的表达方式 B 具体化的表达技巧 C 引用
三、贝多芬的精神品质和精神追求：
A 非凡的毅力
B 超人的才华
C 在悲苦中讴歌欢乐 D 与命运抗争的坚强
意志
2020年10月2日
16
E 视艺术超过一切并肯为之牺牲
练习
一、课后练习第三题。
前：表明贝多芬对自己的目标始终不渝。
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他对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅 长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭 遇和心灵的热情的描摹。
2020年10月2日
4
2020年10月2日
罗曼罗兰（1866——1944），法 国小说家、剧作家和随笔作家。 他的童年沉闷忧郁，这使他很早 就向书本寻求乐趣。 14岁时，进 入巴黎圣路一中学理科班，1886 年考入巴黎高等师范学校。毕业 后，去法国考古学校当了两年研 究生，是罗马法国文学院的杰出 才子。1895年获得艺术博士学位。 同年回到法国，在巴黎高等师范 学院讲授美术史，并抽暇从事创 作。
5
2020年10月2日
１９０３—１９ １３年，完成了使他 名垂史册的长篇小说 《约翰克利斯朵夫》。 １９１３年，法兰西 学院颁予他最高文学 奖，１９１５年，获 诺贝尔文学奖。
6
高尔基与罗曼罗兰 2020年10月2日
１９１８年１０月，受 聘为苏联科学院院士。１９ ２２——１９３３创作长篇 小说《母与子》。１９４２ 年发表《甘地传》。１９３ ８年回故乡，写《回忆录》。 １９４４年１２月３０日， 逝世于克拉姆西。
2020年10月2日
2
。
斯 蒂 芬 .茨 威 格
2020年10月2日
高尔基与茨威格
3
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有：
小说:《最初的经历》、《马来狂人》、《恐 惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、 《一个陌生女人的来信》等；
传记:《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三 个描摹自己生活的诗人》等。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
18
11
文中说：“他第一次学会了把世界史看作 是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动；对 于各个时代来说，昨天、今天和明天是一 个活的统一体。”你是怎样看待昨天今天 和明天的关系的？
2020年10月2日
• ——提示：昨天是 今天的基础；今天 是昨天的发展；明 天是今天的提高。 螺旋式上升。
12
在文中有许多与传主有密切联系的人 物，他们对罗曼·罗兰有什么影响？
10
在高师的 学习对 罗曼·罗兰 的成长 的影响
2020年10月2日
１、获得较大的思想自由， 建立了自己基本的历史观。
２、获得了无可比拟的工作能 力（有着善于剖析现代文化的 本领；在一切领域具有扎实的 有系统的实际知识）。
３、学习与创作，青年的梦 想都受这一阶段的影响
4、成为法国最渊博的学者之 一。
产生了一种新的思想境界:
1、激发着奔放的热情和增进着对世 界的极其严肃的理解；
2、肩负起要用创作和生动的语言恢 复人民失去的信心的使命。
2020年10月2日
13
罗曼罗兰
的才华与
人生追求
2020年10月2日
14
讨论
1.你觉得罗曼·罗兰的品格有什么是 最值得你学习的？
2.罗曼.罗兰的成长经历对我们的人生 有何启示?
罗曼·罗兰
2020年10月2日
1
斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奥地利著名小说家、 传记作家，也写诗歌、戏剧和翻译作品。出身于 富裕的犹太家庭。自幼喜好文学作品。青年时代 在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地 游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人。第一次世界大 战时从事反战 工作，成为著名的和平主义者。20 世纪20 年代赴苏联，认识了高尔基。1934年，遭 纳粹驱逐，1942年，在孤寂与理想破灭中，在巴 西与妻子双双自杀。
推荐名著
茨威格 《麦哲伦的功绩》 《罗曼罗兰传》
迁移延伸:根据讨论结果,选一个 角度写一篇读后感
2020年10月2日
17
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
早期创作的剧本有： 《圣路易》、《群狼》、 《理性的胜利》
7
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄” 传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的 《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。
2020年10月2日
8
合作探究 解读文本
• 1.高师的教育有何特点? • 2.这里的学习对他的成长有何影响? • 3.在大学里哪些人与他有比较密切的联系? • 4.这些人对他的成长有何影响? • 5.在大学里,他表现出怎样的特长和人生追求?
2020年10月2日
9
高师的教育的特点：
（１）学生与世隔绝，远离实际生活，能更好地 领会历史生活。
（２）教育富有成效地结合了传统精神和经过检 验的方法。
（３）是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦 的勤勉精神。
（４）致力于全面教育，容许学生享有有限度的 自由。
（５）这里曾经培养出法国最渊博的学者。
20
第一题提示:
1、追求思想的自由，富于奔放的热情并执著于自己的信念。
2、崇拜并学习伟大的思想，并且不断调整自己的学习方向， 勤奋努力的学习；怀抱崇高远大的理想并为之努力。
第二题提示:
1.读好大学
2.交好友
3.广博求知
4.崇拜英雄 并努力仿效
5.努力写作
2020年10月2日
16
2020年10月2日
4
2020年10月2日
罗曼罗兰（1866——1944），法 国小说家、剧作家和随笔作家。 他的童年沉闷忧郁，这使他很早 就向书本寻求乐趣。 14岁时，进 入巴黎圣路一中学理科班，1886 年考入巴黎高等师范学校。毕业 后，去法国考古学校当了两年研 究生，是罗马法国文学院的杰出 才子。1895年获得艺术博士学位。 同年回到法国，在巴黎高等师范 学院讲授美术史，并抽暇从事创 作。
5
2020年10月2日
１９０３—１９ １３年，完成了使他 名垂史册的长篇小说 《约翰克利斯朵夫》。 １９１３年，法兰西 学院颁予他最高文学 奖，１９１５年，获 诺贝尔文学奖。
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高尔基与罗曼罗兰 2020年10月2日
１９１８年１０月，受 聘为苏联科学院院士。１９ ２２——１９３３创作长篇 小说《母与子》。１９４２ 年发表《甘地传》。１９３ ８年回故乡，写《回忆录》。 １９４４年１２月３０日， 逝世于克拉姆西。
2020年10月2日
2
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斯 蒂 芬 .茨 威 格
2020年10月2日
高尔基与茨威格
3
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有：
小说:《最初的经历》、《马来狂人》、《恐 惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、 《一个陌生女人的来信》等；
传记:《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三 个描摹自己生活的诗人》等。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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文中说：“他第一次学会了把世界史看作 是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动；对 于各个时代来说，昨天、今天和明天是一 个活的统一体。”你是怎样看待昨天今天 和明天的关系的？
2020年10月2日
• ——提示：昨天是 今天的基础；今天 是昨天的发展；明 天是今天的提高。 螺旋式上升。
12
在文中有许多与传主有密切联系的人 物，他们对罗曼·罗兰有什么影响？
10
在高师的 学习对 罗曼·罗兰 的成长 的影响
2020年10月2日
１、获得较大的思想自由， 建立了自己基本的历史观。
２、获得了无可比拟的工作能 力（有着善于剖析现代文化的 本领；在一切领域具有扎实的 有系统的实际知识）。
３、学习与创作，青年的梦 想都受这一阶段的影响
4、成为法国最渊博的学者之 一。
产生了一种新的思想境界:
1、激发着奔放的热情和增进着对世 界的极其严肃的理解；
2、肩负起要用创作和生动的语言恢 复人民失去的信心的使命。
2020年10月2日
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罗曼罗兰
的才华与
人生追求
2020年10月2日
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讨论
1.你觉得罗曼·罗兰的品格有什么是 最值得你学习的？
2.罗曼.罗兰的成长经历对我们的人生 有何启示?
罗曼·罗兰
2020年10月2日
1
斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奥地利著名小说家、 传记作家，也写诗歌、戏剧和翻译作品。出身于 富裕的犹太家庭。自幼喜好文学作品。青年时代 在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地 游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人。第一次世界大 战时从事反战 工作，成为著名的和平主义者。20 世纪20 年代赴苏联，认识了高尔基。1934年，遭 纳粹驱逐，1942年，在孤寂与理想破灭中，在巴 西与妻子双双自杀。
推荐名著
茨威格 《麦哲伦的功绩》 《罗曼罗兰传》
迁移延伸:根据讨论结果,选一个 角度写一篇读后感
2020年10月2日
17
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
早期创作的剧本有： 《圣路易》、《群狼》、 《理性的胜利》
7
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄” 传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的 《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。
2020年10月2日
8
合作探究 解读文本
• 1.高师的教育有何特点? • 2.这里的学习对他的成长有何影响? • 3.在大学里哪些人与他有比较密切的联系? • 4.这些人对他的成长有何影响? • 5.在大学里,他表现出怎样的特长和人生追求?
2020年10月2日
9
高师的教育的特点：
（１）学生与世隔绝，远离实际生活，能更好地 领会历史生活。
（２）教育富有成效地结合了传统精神和经过检 验的方法。
（３）是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦 的勤勉精神。
（４）致力于全面教育，容许学生享有有限度的 自由。
（５）这里曾经培养出法国最渊博的学者。
20
第一题提示:
1、追求思想的自由，富于奔放的热情并执著于自己的信念。
2、崇拜并学习伟大的思想，并且不断调整自己的学习方向， 勤奋努力的学习；怀抱崇高远大的理想并为之努力。
第二题提示:
1.读好大学
2.交好友
3.广博求知
4.崇拜英雄 并努力仿效
5.努力写作
2020年10月2日
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