体育教学大纲
体育教学大纲
体育教学大纲一、体育课的性质、目的及目标一、体育课的性质体育课程是学生以身体练为主要手段，通过合理的体育教育和科学的教育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的的选修课程。
体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活和体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。
二、体育课程的目的体育是教育的重要组成部分，是衡量育人质量的重要标准。
“培养具有健康第一意识，德、智、体、美全面发展的合格人才。
切实增强学生体质健康水平，更新观念、提高健康素质和运动能力，促进身体全面发展，激发学生参与体育活动的兴趣，培养他们参与体育锻炼的意识和惯，为终身体育打下良好的基础。
”三体育课程的基本任务体育课的基本任务是培养学生具备以下能力：1、爱好活动积极参与各种体育活动，根本形成毕生体育的意识、养成自发锻炼的惯，能测试和评价自身体质健康状况，编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。
２、掌握技能熟练掌握２－３项健身运动的基本方法和技能，能科学的进行体育锻炼。
３、全面发展全面发展与健康有关的各种体能，提高运动能力：熟练掌握一、两种我国传统的养生保健方法，能选择人体需要的健康营养食品，形成健康的行为惯。
４、根据自己的能力设置体育研究目标，自觉通过体育活动改善心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，表现出良好的体育道德和合作精神。
各类课程理论教材大纲（一）当代人毕生体育意识的培养和健康标准１、体育与德育、智育、美育的关系２、影响健康的因素——体育与健康的关系（二）掌握科学锻炼身体的方法１、体育锻炼的原则、内容与方法２、制定体育锻炼计划３、锻炼前应注意的问题４、体育锻炼的自我监督５、体育锻炼必备小常识（三）运动损伤的防治1、运动损伤概述2、运动损伤的预防3、常见运动损伤与处理\4、日常生活常识（四）健康的测量与评价1、体质的概述2、测量与评价的作用和指标选择3、体质评价的方法与标准（五）各专项课体育理论1、项目简介、锻炼价值及意义2、根本技／战术理论、工程竞赛划定规矩及裁判篮球教学纲目二、课程介绍：篮球运动是集跑、跳、投于一身的集体对抗项目，经常从事篮球运动，可以有效的促进身体素质的全面发展，有利于心肺功能的改善和提高，通过学写与运动实践，体验勇敢、顽强、竞争、拼搏的进取精神，培养良好的团队作风。
1到6年级体育课教学大纲
1到6年级体育课教学大纲1到6年级体育课教学大纲体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的身体素质，还可以促进他们的全面发展。
为了更好地指导学生在体育课上学习和锻炼，制定一份全面而有针对性的教学大纲是非常重要的。
一、课程目标体育课的目标是培养学生的体能、协调性、团队合作意识和竞争意识。
通过体育课的学习，学生能够提高身体素质，增强体质健康，培养良好的运动习惯和生活方式。
二、课程内容1. 基本运动技能：包括跑、跳、投、接、击、踢等基本运动技能的学习和训练，培养学生的身体协调性和灵活性。
2. 体育游戏：通过各种体育游戏的学习和实践，培养学生的团队合作意识和竞争意识，提高他们的运动技能和身体素质。
3. 体操：学习基本的体操动作和技巧，培养学生的柔韧性和协调性。
4. 游泳：学习基本的游泳技能，提高学生的水性和安全意识。
5. 羽毛球、乒乓球、篮球等球类运动：学习基本的球类运动技能，培养学生的协调性和团队合作意识。
6. 田径运动：学习跑步、跳远、投掷等田径项目的技巧，提高学生的速度和力量。
三、教学方法1. 示范教学：教师通过示范动作和技巧，引导学生正确掌握运动技能。
2. 分组合作：学生分组进行体育游戏和球类运动，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
3. 情景教学：通过创设不同的情景，让学生在实践中学习和运用体育知识和技能。
4. 个别辅导：针对学生个体差异，进行个别辅导和训练，帮助他们提高运动水平。
四、评价方式体育课的评价应该综合考虑学生的体育技能、体质健康状况、团队合作能力和竞技精神。
评价方式可以包括体育测试、课堂表现、课外锻炼等多个方面。
五、教学资源为了有效开展体育课教学，学校应该提供必要的教学设施和器材，如运动场地、球类器械、体操垫等。
同时，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源进行教学辅助。
六、教师要求体育课教师应该具备扎实的体育理论知识和丰富的教学经验。
他们需要关注学生的身体健康状况，指导他们正确锻炼，避免运动伤害。
2024年中小学生体育教学大纲
引言概述：2024年中小学生体育教学大纲（二）是在教育部考虑到学生综合发展的需求下，经过广泛研究和专家讨论制定而成的。
该大纲旨在培养学生全面发展的体育素养，促进学生身心健康发展。
本文将从多个方面详细阐述该大纲的内容，希望能够为中小学生体育教学提供指导。
正文：一、强调体育基础知识的学习1.了解运动的组成和基本规律：学生需要了解运动的基本组成、运动的基本规律以及运动与身体健康之间的关系。
2.学习体育技能：学生应该掌握一些基本的体育技能，如跑步、跳远、跳高等。
这些技能的学习将有助于学生在体育活动中更好地发挥自己的潜力。
二、培养学生的团队合作精神1.开展集体项目：组织学生进行集体项目，如篮球、足球等。
通过这些活动，学生可以培养合作意识和团队精神，培养学生的组织能力。
2.鼓励交流合作：学生应该学会与他人进行合作、交流，通过合作与交流，增进相互之间的理解和信任。
三、注重学生身心健康的培养1.增强体质：通过开展各种体育运动，提高学生的身体素质，增强学生的体能。
2.培养运动习惯：鼓励学生每天坚持运动，形成良好的运动习惯，有助于维持身心健康。
四、促进学生的创新思维1.开展创新体育项目：组织学生参与创新的体育项目，如创意体操、创意舞蹈等。
通过这些活动，培养学生的创新精神和思维能力。
2.引导学生解决问题：在体育教学中，引导学生主动思考，解决问题，培养学生的创造力和解决问题的能力。
五、强化体育道德教育1.培养公平竞争意识：学生应该明白体育竞技中的公平竞争原则，懂得尊重对手，并且乐于接受胜利与失败。
2.培养团队精神：学生应该学会尊重队友和教练，遵守规则，体验合作的快乐。
总结：2024年中小学生体育教学大纲（二）致力于培养学生全面发展的体育素养，通过强调体育基础知识的学习、培养学生的团队合作精神、注重学生身心健康的培养、促进学生的创新思维以及强化体育道德教育等多个方面，实现学生身体素质的提高和全面发展。
这一大纲的实施将为中小学生体育教学提供科学的指导和方法，有助于培养出更多更好的体育人才。
体育课程教学大纲
体育课程教学大纲一、引言体育课程是学校教育中的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、团队合作能力和综合运动技能。
本文将提出一个体育课程的教学大纲，旨在为教师提供指导和参考，以便他们能够有效地设计和实施体育教学。
二、课程目标1. 培养学生对体育运动的兴趣和热爱；2. 培养学生的身体素质，包括力量、耐力、灵敏度和柔韧性；3. 提高学生的协调能力和运动技能；4. 培养学生的团队合作精神和领导能力；5. 培养学生的健康意识和生活习惯。
三、课程内容本课程涵盖以下几个主要领域的体育运动：1. 球类运动（篮球、足球、排球等）：学习基本的传球、投篮、接球和配合技巧；2. 田径运动：包括短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等项目的基本技能训练；3. 游泳：学习基本的游泳姿势、呼吸技巧和各种游泳样式；4. 格斗运动：学习基本的跆拳道、柔道或拳击动作；5. 健美操：提高学生的灵活性、协调能力和形体美感；6. 其他体育项目：如乒乓球、羽毛球、网球等。
四、课程组织1. 教学时间分配：- 每周三节体育课，每节课45分钟；- 每个学期共36周；- 每个学年共108节体育课。
2. 课堂组织：- 分组活动：学生根据兴趣和水平分组进行训练和比赛；- 循序渐进：按照难易程度，逐步提高学生的技能水平；- 多样化教学：采用不同的教学方法和活动形式，以满足学生的不同需求。
3. 评估方式：- 基于技能和表现的评估：通过观察和记录学生的技能水平和参与度来评估；- 个人报告和自评：学生根据自己的感受和观察，对自己的表现进行评价；- 团队合作评估：对团队合作的表现和贡献进行评估。
五、课程要求1. 学生应穿着适合体育运动的服装和鞋子；2. 学生应遵守体育课纪律和安全规则；3. 学生应积极参与体育活动，并尊重教师和同学；4. 学生应按时参加课程，并主动参与体育比赛和活动。
六、教学资源为了支持体育教学，学校将提供以下资源：1. 体育器材和设施：学校体育馆、操场、游泳池等；2. 学生与教师的互动平台：通过学校网络平台或社交媒体，教师可以与学生进行交流和讨论；3. 专业培训和指导：学校将安排专业教师或教练进行培训和指导，以提高教师的教学水平。
学校体育学教学大纲
学校体育学教学大纲学校体育学教学大纲一、课程说明学校体育学是一门研究学校体育活动、组织、管理、评价等的学科，旨在提高学生的体育素养，促进身心健康，培养体育精神。
本课程通过对学校体育的理论与实践的全面介绍，帮助学生了解学校体育的地位、作用、内容、方法及其发展规律，掌握基本的体育知识与技能，提高体育教育教学质量，促进学生的全面发展。
二、课程目标1、了解学校体育的基本理论和实践，掌握学校体育的组织与管理方法。
2、掌握基本的体育教学方法和技巧，能够设计适合学生的体育教学活动。
3、了解学校体育的评价方法，能够进行科学、客观的体育评价。
4、培养学生的体育精神，提高其身心健康水平，促进其全面发展。
三、课程内容1、学校体育的基本理论和实践：包括学校体育的地位、作用、内容、方法等。
2、体育教学方法：介绍各种体育教学方法，如讲解、示范、游戏、练习等。
3、体育教材与教学设计：学习如何编写体育教材，设计适合学生的体育教学活动。
4、学校体育的组织与管理：了解学校体育的组织形式、管理制度、安全保障等。
5、体育评价：学习如何进行科学、客观的体育评价，了解评价的方法和技巧。
6、体育教师的基本素质与能力：培养和提高体育教师的基本素质和能力，包括教学能力、组织能力、沟通能力等。
四、课程实施1、理论教学：通过课堂讲解、讨论、案例分析等方式，使学生掌握学校体育的基本理论和实践。
2、实践教学：通过示范教学、课外实践、教学实习等方式，提高学生的体育技能和教学能力。
3、多媒体教学：利用多媒体技术，展示各种体育活动、教学案例等，提高学生的学习兴趣和理解能力。
4、合作学习：组织学生开展合作学习，鼓励学生互相交流、互相帮助，培养团队合作精神。
五、课程评价1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。
2、期末考试：通过笔试、实践操作等方式，考查学生对本课程内容的掌握情况。
3、教学实习：对学生的教学实习表现进行评价。
4、学生自评和互评：学生进行自我评价和互相评价，以促进自我反思和互相学习。
体育教学大纲
体育教学大纲一、教学目标通过体育课程的学习，培养学生健康、强壮、协调、灵活和勇敢的品质，同时增强团队合作和个人自信心。
二、教学内容1. 健康体育：了解基本锻炼原理，掌握正确的呼吸方法和姿势，可以帮助学生保持健康身体。
2. 美育体育：注重提高学生体育技能，如跑步、跳跃、投掷、游泳、武术等，为日后运动生涯打下基础。
3. 社交体育：重视个人与团队合作的训练，加强学生的互助意识、合作精神和领导能力。
4. 休闲体育：引导学生积极参与健康活动，培养他们聪明机智、运动爱好和认识体育的乐趣。
三、教学方法1. 组织性教学：通过班级分组进行课程科学规划，解决学生在学习和生活中的具体问题。
2. 示范性教学：老师演示技巧和动作，以便学生理解正确姿势和方法，并随时纠正学生的错误。
3. 体验性教学：设置各类体育比赛、活动和丰富多彩的体验性课程，以激发学生兴趣和动力。
四、考核方式即时反馈：老师对学生的表现进行及时评估，并给出直接反馈和建设性意见。
综合考评：通过学期末的体育测试和日常表现相结合的方式形成百分制成绩，反映学生的整体水平。
五、教育策略1. 创造安全环境要求教师对学生的安全负相应责任，确保学生在活动中不受伤害。
2. 尊重个性体育教育的目的是实现每个人的潜力，因此，要在尊重个性的基础上让每个学生在体育课中得到应有的发展与成长。
3. 打造人际互动平台体育课可以成为学生之间有效沟通的一种方式，在此引导学生互动和交流，增进感情。
以上是本教学大纲的基本内容，期望老师们认真学习，将之贯彻于实际教学中，发挥出最优质的体育教学效果。
初中体育教学大纲
初中体育教学大纲一、教学目标本教学大纲的目标是培养学生的体育素养和身体素质，促进学生健康成长。
通过初中体育教学，使学生掌握基本的体育知识和技能，发展身体和思维能力，培养合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 基础体育知识•运动规则和技能•运动器材和场地的认识和使用•运动安全知识和急救措施2. 运动技能和体能训练•球类运动：篮球、足球、乒乓球等•徒手技击：跑步、游泳、跳远等•体能锻炼：肌肉力量、耐力和柔韧性的训练3. 运动项目和比赛•学生选修一个以上的运动项目，并参与学校内部或外部比赛•完成规定的项目训练内容三、教学原则1.循序渐进体育教学应从简单到复杂，从易到难，从基本技能到高级技能的训练，逐步提高学生的体育水平。
2.因材施教体育教学应考虑到学生的不同特点和能力，因材施教，根据学生的兴趣和特长来制定个性化的训练计划。
3.注重综合训练体育教学应注重培养学生的多方面能力，包括身体协调能力、速度、力量、灵敏性等，并结合学生的实际情况来进行训练。
4.培养合作与竞争精神体育教学应注重培养学生的合作精神和团队意识，同时也要培养学生的竞争意识和胜负观念，使学生能够在团队和个人中发挥自己的优势。
5.重视安全教育体育教学应重视运动安全教育，教育学生在运动中注意安全，了解急救措施，避免运动中的意外伤害。
四、教学方法1. 示范教学法通过教师的示范和指导，让学生观摩和学习正确的动作和技能，逐步提高学生的技能水平。
2. 分组合作教学法将学生分成小组，在小组内进行合作训练和比赛，培养学生的合作和团队精神。
3. 游戏教学法通过游戏形式进行体育教学，激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性。
4. 创新教学法鼓励学生进行创新性思维和实践，允许学生在规定的范围内进行自由发挥，培养学生的创造力和创新能力。
五、教学评估与考核方式1. 日常评估通过课堂表现、作业完成情况等方式进行日常评估，了解学生的学习情况和进步。
2. 总结评估每学期末通过测试或考试方式对学生进行总结评估，了解学生的整体水平和掌握程度。
体育学期教学大纲模板
一、指导思想本学期体育教学以《国家学生体质健康标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以学生为主体，以健康第一为宗旨，以提高学生体质健康水平为核心，培养学生的运动兴趣、健康意识、团队精神和终身体育的能力。
二、教学目标1. 增强学生体质，提高学生健康水平。
2. 培养学生良好的运动习惯和健康的生活方式。
3. 培养学生的运动兴趣和爱好，提高学生体育素养。
4. 培养学生的团队协作精神和社会交往能力。
5. 培养学生的自我保护意识和安全防范能力。
三、教学内容1. 田径：跑步、跳远、跳高、铅球、铁饼等。
2. 球类运动：篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等。
3. 民族传统体育：武术、太极拳、舞狮、舞龙等。
4. 舞蹈：健美操、民族舞、现代舞等。
5. 游戏活动：接力跑、拔河、沙包、跳绳等。
四、教学安排1. 每周体育课4课时，每课时45分钟。
2. 教学分为四个阶段：准备阶段、基本阶段、巩固阶段和总结阶段。
3. 每个阶段的教学内容、方法和评价方式有所不同。
五、教学方法1. 讲授法：教师讲解技术动作要领、规则等，帮助学生掌握基础知识。
2. 示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解动作要领。
3. 练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握技术动作。
4. 比赛法：组织学生进行比赛，提高学生的竞技水平。
5. 游戏法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养团队精神。
六、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的表现，包括出勤、态度、技能掌握等方面。
2. 成绩评价：根据学生的技能水平、竞技水平、参与度等方面进行综合评价。
3. 评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式。
七、教学进度安排第一阶段：准备阶段（第1-2周）1. 介绍本学期教学内容和目标。
2. 进行身体素质测试，了解学生体质状况。
3. 培养学生的课堂常规，提高学生的组织纪律性。
第二阶段：基本阶段（第3-8周）1. 田径：学习跑步、跳远、跳高、铅球等基本技术。
2. 球类运动：学习篮球、足球、排球等基本技术。
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第一部分总纲一、前言为全面贯彻党的教育方针，促进学生身心健康发展，为社会主义建设事业培养合格人才。
依据国务院批准发布的《学校体育工作条例》；教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和教育部与国家体育总局颁发的《国家学生体质健康标准》精神。
在总结我院近几年体育课程改革和学习先进院校经验的基础上，以当今社会对高等人才的需要为出发点。
在素质教育、健康第一、终身体育思想指导下，以增强学生的身心健康，提高学生的体育能力和文化素养，培养学生终身从事体育锻炼的意识，形成良好的体育锻炼习惯为目标。
对我院体育课程教学大纲，进行重新修订。
目的是进一步深化我院体育课程教学改革，全面提高体育课程教学质量，构建一个即符合国情又具有我院特色的新型体育课程教学模式。
此次大纲修订，在进一步明确我院“按系统、分层次、课内外一体化综合管理”的体育课程模式基础上，突出了单项课建设的特点。
大纲分为总纲和单项课教学大纲两部分。
总纲对我院体育课程的指导思想、课程性质、课程目标、课程设置、课程内容、教学方法、课程教学考评以及执行大纲的要求等做出了明确规定。
教师依据总纲要求，结合各专项课实际，制定具有各自特点，切实可行的专项课教学大纲。
使其成为，实施单项课建设，制定教学计划，进行教学管理与评价的依据。
二、课程的性质体育课程是学校课程体系中的重要组成部分，是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。
体育是学校教育的重要组成部分，是以体育锻炼为手段，对学生进行思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育，促进学生身心和谐发展的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的合格人才的重要途经。
三、课程目标（一）基本目标基本目标是根据我院大多数学生的基本要求而确定的，主要适用于基础专项课、专项提高课、俱乐部活动课。
1.运动参与目标：爱好体育运动，基本形成终身从事体育锻炼的意识、习惯；能够编制切实可行的个人锻炼计划；具有一定的体育文化欣赏能力。
2.运动技能目标：能较熟练地掌握1-2项体育锻炼的基本方法和技能；能依据自身的实际情况，科学地进行体育锻炼；掌握常见运动损创伤的预防和处置方法。
3.身体健康目标：具有测试和评价体质健康的能力；掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；形成良好的行为习惯和健康的生活方式；具有健康的体魄。
4.心理健康目标：根据自己的能力设计体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。
5.社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神；人际关系和谐，具有寻求他人和集体支持的能力；正确处理竞争和合作的关系。
（二）发展目标发展目标是针对我院部分学有所长和学有余力的学生而确定的，也是大多数学生的努力目标。
主要适用于运动训练课。
1.运动参与目标：形成良好的体育锻炼意识和习惯；能独立制定适用于自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水平。
2.运动技能目标：积极提高运动技术水平，发展自己的运动才能，具有代表学校参加市级大学生以上等级比赛的能力。
3.身体健康目标：能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼能力，练就强健的体魄。
4.心理健康目标：在运动训练和比赛中表现出勇敢顽强的意志品质和良好的体育道德风貌。
5.社会适应目标：形成良好的体育行为习惯，能够主动关心他人，积极参加学校和社区的体育事务并能发挥骨干作用。
四、课程设置1.依据教育部的有关规定，我院一、二年级开设体育必修课程每学期1学分，本科学生总计4个学分，修满学分并达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。
2.根据学校教育的总体要求和高校体育课程的自身规律，结合我院的具体情况，面向全体学生开设不同项目的基础专项课、专项提高课、俱乐部活动课、运动训练课，以满足不同层次、不同水平、不同爱好学生的需要。
3.充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，实行开放式教学。
打破系别、班级、男女生界限，允许学生跨年级选课；给予学生自主选择教师，选择教学内容，选择锻炼时间的自由度；营造生动、活泼、主动的学习氛围。
4.重视理论与实践的结合。
在运动实践中注重体育理论知识和体育文化的传播。
每学年基础理论知识教学学时不少于10%，扩大学生的体育知识面，提高学生科学进行体育锻炼的能力。
5.学校体育运动代表队训练，纳入运动训练课管理。
平均每周训练不少于两次，根据出勤和完成训练比赛任务的情况给予学分。
五、课程结构及内容（一）课程结构我院体育教学继续采用“按系统、分层次、课内外一体化综合管理”的课程模式。
1.课内教学系统基础专项课：为一年级学生开设的必修课。
采用专项课的组织形式，选用基础教材并辅以专项基本技术教材的方法。
以树立正确的体育观，学习基础知识、锻炼方法，增强体质、提高体能为主要任务。
基础课教材以发展身体素质，提高体能的技术原理和练习方法为主要内容。
专项提高课：为二年级已达到基础专项课标准的学生开设的必修课。
以全面发展学生身体素质，学习专项理论知识、技术技能，进一步提高学生体育能力和文化素养，为终身体育奠定基础为主要任务。
2.课外锻炼系统俱乐部活动课：为1—2年级学生开设的活动课。
以进一步提高学生体质，满足学生个性发展需要，介绍新型体育项目，丰富学生体育知识，培养学生体育文化修养和自学、自练、自我组织竞赛活动、自我监督与评价的能力为主要任务。
运动训练课：为有运动特长的学生开设的专项提高课。
以提高运动技术水平，培养良好的道德风尚和顽强拼搏的进取精神为主要任务。
（二）课程内容我院体育课程教学内容的选择，在素质教育、健康第一、终身体育思想的指导下，坚持健身性和文化性相结合、选择性与实效性相结合、科学性和可接受性相结合、民族性和世界性相结合的原则，充分体现教育部、国家体育总局制定的《学生体质健康标准》的内容和要求。
1.基础专项课：理论部分：高校体育理论教程部分章节、专项理论部分内容实践部分：足球、篮球、排球、网球、手球、垒球、乒乓球、武术、健美操、太极拳、跆拳道、搏击、体适能等专项的基本技术；发展身体素质和体能的方法为主要内容。
2.专项提高课：理论部分：基础理论和各专项理论。
实践部分：足球、篮球、排球、网球、手球、垒球、乒乓球、武术、健美操、太极拳、跆拳道、搏击、体适能等专项的基本技战术为主要内容。
3.运动训练课：运动特长生和院级运动队训练。
4.俱乐部活动课：足球、篮球、排球、网球、乒乓球、羽毛球、田径、武术、健美、太极拳、健美操、跆拳道、绳毽、轮滑等俱乐部活动与竞赛。
六、课程教学管理（一）选课程序和管理办法1.学生入学后在教师指导下，依据自己的兴趣、爱好和专长，选择一项适宜自己锻炼的项目进行学习。
根据我院场地、器材和师资情况，开设篮球、排球、足球、网球、手球、垒球、乒乓球、武术、健美操、太极拳、跆拳道、搏击、体适能等专项班，每班人数限定30人左右。
2.学生每学年可以重新选项一次，并允许跨年级选课。
开课两周之内，允许调换专项，中途不再办理转换项手续。
但每学期初允许在本专项的基础和提高课进行层次调整。
3.学生依据自己的兴趣、爱好和专长，每学期选择1-2项适宜自己锻炼项目，参加课外俱乐部活动。
课外俱乐部活动课在教师指导下由学生自主管理。
（二）课堂管理1.上课时间：上午10：10-11：40；下午2：00-3：30；运动训练、俱乐部活动课：下午4：00-5：002.按教务处下达的课表，到各专项班指定位置上课，教师和学生不得迟到早退。
3.教师严格按照教学计划上课，调整教学计划必须经过教研室主任批准。
4.教师要严格执行课内教学和课外俱乐部活动课的考勤制度，对学生的体能和运动技能、学习态度与行为等进行评价，写好课后小结。
（三）考核内容与方法依据课程目标和我院“课内外一体化”管理要求，体育为考试课程，考核采用综合评分方法。
各专项课，制定相对统一的考核评价标准，由任课教师在学期中和学期末进行考核。
体育课程考试采用百分制记分法。
学期综合成绩合格获1学分。
1.课内教学系统占全部考试内容的60％：其中所授教材技评、达标占40％；基础知识及运用能力占20％。
2.课外锻炼系统占全部考试内容的40％：其中锻炼效果占20％；早操和课外锻炼出勤占20％；运动训练课根据出勤、表现及运动成绩由教练评定成绩。
3.基础知识及其运用能力考核，不仅包括《理论教程》的开卷或闭卷考试，而且将制定课外锻炼计划；准备活动以及体育游戏的创编；竞赛组织和裁判实习等纳入考试内容。
4.课外系统中的早操、课外锻炼出勤考核，要求一、二年级学生必须参加相应的俱乐部活动，每学期每人出操39次，课外锻炼24次，缺勤超过15％者，本学期课外锻炼为不合格。
5.课外系统中的锻炼效果考核，以《学生体质健康标准》测试为主要内容。
每学年测两次，第一学期进行耐力跑测试，第二学期进行健康标准六项内容测试，以检查学生锻炼效果，按测试得分换算出具体成绩。
6.对学生学习效果的评价，采用过程性评价与终结性评价相结合，学生自评、互评、教评相结合的方法，淡化甄别和选拔功能，强化激励和发展功能。
将学生的体能与运动技能、体育知识与运用能力、学习态度与行为纳入考核评价内容。
7. 对教师教学效果的评价，每学年进行一次。
采用教师自评、互评、学生评价、部考核组评议的方法。
将教师的教学素养、教学态度、教学科研能力，教学中学生主动参与的程度、课程目标贯彻的是否全面等纳入考核评价内容。
8. 体育课程成绩统计。
每学期结课后两周内，教师完成本专项学生的成绩统计和体质健康标准的达标统计以及成绩输入工作。
成绩册及时上缴到教研室，由教研室主任审核无误后，上报教务处和各系办公室。
9.学院规定，课内外一体化所确定的学分，学生在毕业时未达到者不准毕业。
凡体育成绩不及格，补考后的成绩，只评及格与不及格。
学生每学期缺课1/3以上者，不予补考需重修。
七、各类课程基础理论教材纲要（一）体育意识的培养1.学校体育的目的任务2.体育在学校教育中的地位与作用3.我院体育课程的目标和管理要求（二）体育锻炼与身体健康1.健康的概念及影响人类健康的主要因素2.体育锻炼对心肺功能的影响3.增强心肺功能的途径与方法4.体育锻炼对身体形态的影响5.体格强壮及增加肌肉力量的手段和方法（三）体育锻炼与身心健康1.心理健康及其标准2.体育锻炼对大学生心理健康的影响3.身心健康的自我评价方法（四）体育锻炼与社会适应1.体育锻炼的社会价值取向2.体育锻炼的社会适应性培养（五）体育运动与营养1.大学生的营养特点及补充2.合理营养的原则（六）体育保健与卫生1.运动损伤的预防与处置2.常见的运动性疾病预防与处置3.体育锻炼中的安全与卫生（七）各专项课基础理论1.各专项项目简介，锻炼价值及意义2.各专项基本技术、战术理论3.各专项竞赛规则及裁判法八、课内系统各项教材时数分配九、执行大纲的几点要求1.教师要全面理解大纲精神，明确课程指导思想与目标，注重教书育人，全面完成大纲提出的目标任务。