浅析新高考改革对高中英语教学的影响-最新教育文档
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浅析新高考改革对高中英语教学的影响应国家英语教育改革的浪潮，2017年高考英语改革呈现社会考试形式，采用“3+3”的高考模式，即英语考试分值由150分降低到100分，采用计算机化考试，英语一年两考，三年六考，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。
此次高考英语改革政策彻底打破了社会上一度流传英语将在未来高考录取中降低权重的说法，突出了英语学科的语言实用性，对高中英语教学改革也起到了很大的作用，切实做好英语教学改革势在必行。
一、新高考改革对英语教学的影响1.突破了传统的“一考定终身”的高考制度。
2017年英语高考制度改革，并非降低了英语在高考中的重要性，而是进一步巩固了英语作为主科的地位。
实施一年两考的政策，大大突破了“一考定终身”的传统高考制度，使得学生能够在整个高中阶段有多次机会刷新高考英语分数，改变了学生对英语学习的态度，分散学习压力，注重平时积累，全方位提高英语能力，在多次考试中不断提升自己。
2.有利于拓展学生英语综合能力的空间。
2017年英语高考改革改变了以往英语高考的计分规则，以等级来更加科学地评定英语成绩，高考英语不再采用以卷面分数为高校录取基准，而是通过等级划分做体现。
高考招生时，不同的学校会对英语提出不同的等级要求，学生有更多的选择权利，更多地赋予学生扩展英语综合能力的空间。
3.改变了传统的英语教学模式。
在新的高考制度推广下，中学英语教学也要进行相应的改革，尝试开展如分层教学、走班教学等新的教学模式，强调因材施教和个性化教学，更加突出了学生在英语学习中的主体地位。
新英语高考改革更加突出语言的实用性，也推动了英语学科的教学策略改革，更加强调英语听说交际能力的培养。
二、新高考改革背景下高中英语教学存在的主要问题1.高中英语教学模式落后。
由于受到应试教育等传统教学思维的影响，很多高中英语教师的教学模式落后，仍然延?m“以教师为中心”的课堂，采取单向灌输式、“填鸭式”的教学方法，以重复、模仿、转换来提高语言的应用能力，而且教学内容也主要集中在词汇、句型、语法等环节，忽略了学生英语交际能力的培养。
高考改革对高中英语教育教学的影响
高考改革对高中英语教育教学的影响高考改革是当前我国教育改革的一项重要内容，而高中英语教育教学则是其中的一个关键领域。
高考改革对高中英语教育教学的影响主要体现在以下几个方面。
首先，高考改革加强了跨学科综合能力的考查。
在新的高考考试中，不仅要求考生具备语言表达能力，还要求跨学科的运用能力。
如在语文考试中，需要考生阅读并理解高逼格文献，对文献情况进行分析；在英语考试中则要求考生具备跨文化交际、跨学科应用等能力。
这就要求高中英语教学要从单纯的语言学习向跨学科领域的拓展，加强语言的应用和实践能力培养，以培养学生的跨学科能力。
其次，高考改革提高了英语听、说、读、写的考查比例。
在新的高考考试中，英语听、说、读、写的比例从原来的相对平均比例调整为相对较高的听、说、读比例和相对较低的写比例。
这要求高中英语教学要注重提高学生的英语口语、听力和阅读水平，尤其是口语和听力，提高学生的实际应用能力。
加强语言实际应用教学的同时，应注意保持英语写作和翻译的教学和训练的独特性。
第三，高考改革加强了英语语言应用的考查。
新的高考要求考生掌握英语语言的基本规律和表达技巧，培养运用英语语言的能力和素养。
这要求高中英语教学要更加注重英语语言应用的教学，注重学生的语言实际运用能力的培养，帮助学生养成良好的语言运用习惯。
第四，高考改革强调英语学科间的交叉、融合。
高考改革要求各科之间相互关联、相互融合，实现多学科有机整合。
在英语教学中，要与其它学科的教学结合，如与历史、地理、社会、文化等相关学科结合，加强学科间的交织，帮助学生从多学科角度去理解和应用英语。
以上四点是高考改革对高中英语教育教学的主要影响。
因此，高中英语教学应根据高考改革的要求进行相关改革，注重学生全面发展，不断加强英语实际运用能力的培养，提高跨学科综合能力，以适应高考改革的要求。
高考改革对高中英语教育教学的影响
高考改革对高中英语教育教学的影响随着时代的不断变迁和社会的不断进步，教育改革一直是我们国家教育工作者所关注的焦点。
而高考改革作为中国教育改革的重要一环，对于高中英语教育教学也产生了深远的影响。
本文将就高考改革对高中英语教育教学的影响进行探讨。
一、注重学生综合素质的培养高考改革的目的之一就是要培养学生的综合素质，而不仅仅是对学生的知识水平进行考核。
这也使得高中英语的教学不再是单纯的灌输式教学，而是更加注重培养学生的综合语言能力和思维能力。
在英语教学中，老师们更注重培养学生的阅读、写作、听力和口语能力，而不仅仅是对单词和语法的死记硬背。
这样不仅使学生的英语水平得到了提升，同时也培养了学生的创新思维和实践能力。
二、改变教材和教学方法高考改革也使得高中英语的教学方法和教材发生了一系列的改变。
一方面，新的考试要求更加注重学生的应用能力和综合能力，因此英语教学的重点也发生了改变。
老师们更多地使用语境教学和任务型教学等新的教学方法，让学生在学习英语的过程中更轻松、更有效地掌握知识和技能。
教材也更加贴近学生的实际生活，并引导学生去关注社会热点和国际事务，使得学生在学习英语的过程中更能获得知识和信息。
三、培养学生的跨文化意识高考改革使得英语教育更加注重培养学生的跨文化意识。
随着中国与世界的交流日益频繁，学生需要更好地了解世界各国的文化和风俗习惯。
在英语的教学中，老师们更注重让学生了解各国的传统文化和现代生活，帮助学生建立正确的国际视野，培养他们的国际交往能力和文化适应能力。
这样不仅可以提升学生的综合素质，同时也有利于学生未来更好地融入国际社会。
四、鼓励学生自主学习和创新思维高考改革也在一定程度上鼓励学生进行自主学习和创新思维。
在新的英语教学中，老师们更注重激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，形成独立思考和解决问题的能力。
老师们也更鼓励学生大胆尝试，勇于创新，培养学生的创新精神和实践能力。
这样可以使学生更加自信和开拓，也有利于学生未来更好地适应社会发展的需要。
高考改革对高中英语教育教学的影响
高考改革对高中英语教育教学的影响高考是我国教育体系中的重要组成部分，也是高中学生毕业的重要标准。
随着社会的发展和人才培养目标的变化，高考改革成为了一个热门话题。
高考改革不仅对整个教育体系产生了广泛影响，也对高中英语教育教学带来了一系列调整和变革。
高考改革对高中英语课程教学内容的调整产生了影响。
过去，高中英语教育教学的重点主要是注重学生的语法知识和词汇量的积累。
随着高考改革的推进，学生的英语能力综合素质要求也随之提高。
英语课堂教学不再只注重语言的表达和掌握,而更加注重培养学生的综合运用英语的能力和应用能力。
这就要求教师通过多元化的教学内容和教学方法，引导学生更好地理解和使用英语。
高中英语教育教学内容的选取也需要更加符合实际应用的需求，使得学生能够在未来的学习和工作中更加灵活自如地运用英语。
高考改革对高中英语教学方法的改进产生了影响。
传统的英语教学方法主要以教师为中心，注重语法和单词的背诵，缺乏学生的参与和思考。
而高考改革要求教学方法以学生为中心，注重培养学生的自主学习和合作学习能力。
教师不再是简单地传授知识，而是更多地扮演导师和指导者的角色。
教师需要激发学生的学习兴趣和动力，通过启发式、探究式的教学方法，培养学生的自主学习能力和批判思维能力。
教师还要积极引导学生进行小组合作学习，培养他们的合作交流和解决问题的能力。
高考改革对高中英语教学评价方式的改革也带来了影响。
传统的高中英语教学评价主要以考试成绩为主，依赖于书面考试的成绩。
这种评价方式忽略了学生在口语交流、听力理解等方面的能力。
高考改革要求综合评价学生的英语能力，包括听说读写等方面。
教师需要通过多种形式的评价方式，如口头表达、听力测试、项目研究等，来全面了解学生的英语能力。
这也促使教师在教学过程中更加注重学生的英语技能和能力的培养，而不仅仅注重知识的灌输和应试技巧的训练。
高考改革对高中英语教育教学的影响
高考改革对高中英语教育教学的影响高考改革是近年来中国教育改革中最具影响力和深远意义的一项改革。
新高考方案将会从考试内容、命题方式、评价标准、录取方式等多个方面进行调整，这势必会对高中英语教育教学产生深刻影响。
首先，新高考方案将注重学生能力的综合性评价。
高中英语教学将更加注重培养学生的语言能力，包括听、说、读、写、翻译、理解和应用、情感交流能力等多个方面的综合能力。
高中英语课堂将更加注重学生的实际应用能力，要求学生能够在实际生活中运用所学知识，解决实际问题。
同时，教师们也需要加强对学生语言能力的量化评价和科学测评，对学生能力的差异进行有效管理和调整。
其次，新高考方案将重视英语实践能力。
高中英语教育教学将更加注重学生的英语实践能力，如听力、口语、阅读和写作能力和文化素养的培养。
教师应该以学生需要为导向，注重学生英语应用能力的培养，推广英语活动，如英文杂志社、英语角、裁判演讲比赛等等，激发学生的学习兴趣和潜力，提高学生的英语实践能力。
第三，新高考方案将对英语课程内容进行重新规划。
高中英语教育教学将符合新的课程标准，注重英语教材内容的质量和教育效果。
教育部将加强对高中英语课程设置的指导和管理，保证课程的合理性和优化性。
教师应认真学习课程标准，根据学生的特点和需求，精心设计和开展课程，提高教学的针对性和实效性。
同时，还应积极探索教学方法和手段，增强课堂互动，培养学生的学习兴趣和能力。
第四，新高考方案将对英语评价标准进行调整。
高中英语教育教学评价标准将更加注重学生综合能力和实际应用能力的评价，成绩评价不再只注重单项考试成绩，而是对考生整体能力进行全面综合评价。
教师应加强对学生综合数评价能力的培养和提高，引导学生正确看待考试成绩，认识到学习过程和成果的重要性。
综上所述，高考改革对高中英语教育教学的影响将是全面而深刻的，要求我们以更加开放、创新的心态，建立新的教育理念和模式，锤炼学生的语言基本功，培养学生的英语综合能力和实践能力，让学生在竞争与协作中发展自己的特长，成为有责任感、有担当的现代公民。
高考改革对高中英语教育教学的影响
高考改革对高中英语教育教学的影响随着高考改革的不断深化，对高中英语教育教学产生了深远的影响。
高考改革的目标是建立科学合理的选拔制度，提高学生的综合素质和能力，充分发挥学科教育的作用。
在高中英语教育教学中，高考改革主要体现在以下几个方面。
高考改革强调理论与实践相结合。
传统的高中英语教学注重知识的传授和记忆，学生普遍存在书本知识脱离实际、应用能力不强的问题。
而高考改革要求学生具备一定的实践能力，在教学过程中注重培养学生的实际运用能力。
英语教学需要进行与实际生活相关的真实场景模拟，通过实际操作提高学生的英语口语和写作能力。
高考改革注重学生自主学习能力的培养。
传统的高中英语教学以教师为中心，学生被动接受知识。
而高考改革提倡学生自主学习，注重培养学生的思维能力和自学能力。
英语教师要转变教学方式，引导学生主动参与、自主学习，培养学生的独立思考和问题解决能力。
高考改革强调跨学科的融合。
传统的高中英语教学往往将英语教学与其他学科进行独立，缺少跨学科的融合。
而高考改革要求各学科间的紧密联系，英语教学需与其他学科相互融合，提高学生的综合能力。
在英语教学中引入文学、历史、地理等相关知识，使学生同时学习和应用多个学科的知识。
高考改革注重实用性和应用能力的培养。
传统的高中英语教学侧重于学习英语的基础知识和语法规则，强调纸上谈兵，缺乏实际应用。
而高考改革强调实用性和应用能力的培养，英语教学要注重培养学生的听、说、读、写、译等实际应用能力。
通过相关教学方式和方法，引导学生进行实际场景的英语表达和交流。
高考改革对高中英语教育教学产生了深远的影响，使得英语教学从传统的知识传授转变为注重实践、培养学生自主学习能力、跨学科融合和提高应用能力的过程。
高中英语教师要积极适应高考改革的要求，不断创新教学方式和方法，提升教学质量，培养学生的综合素质和能力。
高考改革对高中英语教育教学的影响
高考改革对高中英语教育教学的影响近年来，随着高考改革的深入推进，高中英语教育教学也在逐渐变化。
高考改革的目的是为了更好地考查学生的综合素质，提高教育质量和学生的综合素质。
高中英语教育在这个过程中起着至关重要的作用，下面将从课程改革、教学方法、考试形式三个方面进行探讨，以了解高考改革对高中英语教育教学的影响。
一、课程改革高考改革对高中英语教育的一个重要影响就是课程改革。
在过去的高考中，英语考试的形式主要是对语言知识和技能的考查，强调词汇量和语法能力。
但在新的高考改革中，英语考试不仅考察学生对语言基础的掌握，更强调对英语学习所需的能力和素质的考查。
因此，英语教育的课程也发生了变化，除了语言知识和技能的讲授，英语课程也开始强化对学生语言运用能力和综合素质的培养。
在新的高考英语课程中，为了更好地培养学生的语言运用能力和综合素质，加强了读写和听说的教学，逐渐放弃了以前的词汇和语法的纯讲授模式，而改为更加注重语言实际应用和互动交流的实践教学模式。
二、教学方法高考改革对高中英语教育教学的另一个方面就是教学方法的改变。
在以前的教育教学中，教师总是采用讲授的方式，着重讲解知识点，而学生的角色则是被动接受者。
但是随着高考改革，英语教育教学的教学方法也逐渐发生了变化。
现在的教学方法强调学生的主动性和参与性，鼓励学生参与到集体讨论中，培养他们的交流能力和思维能力。
除了传统的课堂教学外，还增加了英语角和电子课堂等各种形式的教学，使得学生可以更加自由地自主学习。
三、考试形式另外高考改革对于高中英语教育教学的另一个影响就是考试形式的改变。
以前的英语高考是以笔试为主要形式的，而现在的高考则采用了更多的口语和听力考试。
同时，写作、听力和口语等方面的考查也逐渐得到了加强，考试难度也更高。
对于学生来说，他们需要适应更加多元化的考试形式，同时提高听说读写的能力和水平。
因此，教师也需要更加注重对听说读写四项能力的培养和训练，更加注重学生的实践能力和综合素质的提升。
高考改革对高中英语教育教学的影响
高考改革对高中英语教育教学的影响随着社会的不断发展，教育也在不断变革。
高考改革一直是教育领域的热点话题，关于高考改革对高中英语教育教学的影响，也是备受关注的问题。
高考是中国教育体系中的重要环节，对于学生的未来发展具有重要的影响。
高考改革必然会对高中英语教育教学产生深远的影响。
高考改革对高中英语教学内容和方式的调整。
在过去的高考制度下，英语教学更加注重对语法知识和词汇量的灌输，以应对高考的题目。
随着高考改革的推进，越来越多的教育者和教学专家开始倡导以提高学生的综合运用能力为目标，而不是仅仅追求分数。
英语教学内容和方式逐渐向培养学生的语言实际运用能力、听说读写能力、跨文化交际能力等方面转变。
这不仅使得英语教学内容更加贴合学生实际需求，也促进了学生对英语的整体掌握和运用能力的提高，使得学生不再局限于应试教育，而是能够更好地适应未来的社会环境。
高考改革对高中英语教学手段和方法的创新。
随着信息技术的飞速发展，教育也迎来了数字化的时代。
在这种背景下，英语教学的手段和方法也得到了创新和更新。
通过多媒体教学、网络教学、在线教学等现代化手段，教师能够更加生动地展示授课内容，而学生也能够更加方便地获取知识和信息。
这些新的教学手段不仅使得英语教学更加多元化和生动化，也大大提升了教学效果和学习参与度。
高考改革也促进了英语教学的个性化和差异化，能够更好地满足学生的学习需求，提高了学习的针对性和有效性。
高考改革对高中英语教学资源的优化和整合。
高考改革不仅改变了学生的学业成绩评价方式，也对学校和教育机构的资源配置提出了新的要求。
在这种背景下，学校和教育机构需要更加注重英语教学资源的整合和优化，以满足学生的学习需求。
通过引进更多的外教、加强对师资队伍的培训和提升，促进教学资源的共享和共建，使得英语教学资源更加丰富、更加优质。
高考改革对高中英语教育教学的影响是全方位的，不仅改变了教学内容和方式，也促进了教学手段和方法的创新，对教学评价体系和资源配置提出了新的要求。
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浅析新高考改革对高中英语教学的影响
应国家英语教育改革的浪潮，2017年高考英语改革呈现社会考试形式，采用“3+3”的高考模式，即英语考试分值由150分降低到100分，采用计算机化考试，英语一年两考，三年六考，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。
此次高考英语改革政策彻底打破了社会上一度流传英语将在未
来高考录取中降低权重的说法，突出了英语学科的语言实用性，对高中英语教学改革也起到了很大的作用，切实做好英语教学改革势在必行。
一、新高考改革对英语教学的影响
1.突破了传统的“一考定终身”的高考制度。
2017年英语高考制度改革，并非降低了英语在高考中的重要性，而是进一步巩固了英语作为主科的地位。
实施一年两考的政策，大大突破了“一考定终身”的传统高考制度，使得学生能够在整个高中阶段有多次机会刷新高考英语分数，改变了学生对英语学习的态度，分散学习压力，注重平时积累，全方位提高英语能力，在多次考试中不断提升自己。
2.有利于拓展学生英语综合能力的空间。
2017年英语高考改革改变了以往英语高考的计分规则，以等级来更加科学地评定英语成绩，高考英语不再采用以卷面分数为高校录取基准，而是通过等级划分做体现。
高考招生时，不同的学校会对英语提出不
同的等级要求，学生有更多的选择权利，更多地赋予学生扩展英语综合能力的空间。
3.改变了传统的英语教学模式。
在新的高考制度推广下，中学英语教学也要进行相应的改革，尝试开展如分层教学、走班教学等新的教学模式，强调因材施教和个性化教学，更加突出了学生在英语学习中的主体地位。
新英语高考改革更加突出语言的实用性，也推动了英语学科的教学策略改革，更加强调英语听说交际能力的培养。
二、新高考改革背景下高中英语教学存在的主要问题
1.高中英语教学模式落后。
由于受到应试教育等传统教学思维的影响，很多高中英语教师的教学模式落后，仍然延?m“以教师为中心”的课堂，采取单向灌输式、“填鸭式”的教学方法，以重复、模仿、转换来提高语言的应用能力，而且教学内容也主要集中在词汇、句型、语法等环节，忽略了学生英语交际能力的培养。
同时，这种单一的教学模式导致英语课堂缺乏活力，学生在课堂上主要是“听”英语，开口“说”英语的机会不多，甚至造成很多学生失去了对英语学习的学习兴趣，不利于调动学生学习的自主性。
2.“重传授、轻培养”的现象比较突出。
大部分英语教师在选择英语教学方法时，主要侧重于知识的传授，将学生的能力培养、素质提升放到了次要的位置上。
教师没有真正让学生进行自主探究学习，合作学习，学生的知识学习和思维发展难以得到很
好的结合；只注重知识的传输，忽略了学习方法与策略的指导；只关注教学任务的完成和教学环节的完整，而忽视了在教学过程中学生解决问题的能力和创造性思维能力是否得到了培养和提升。
3.忽略了高中英语教学与初中英语教学的衔接。
学生英语综合水平的提高，不是一朝一夕就能达成的，而是需要一个系统的、循序渐进的过程。
目前在小学、初中阶段都开设了英语课程，小学阶段主要以英语语言的启蒙为主，在教学和考核方式上日趋多元化，出现了很多新颖的教育方式；初中阶段主要帮助学生奠定英语学习的基础，引导学生掌握一定的学习方法和提高自主学习能力；但在高中英语的教学实践中，很多教师却忽略了这种教育的连续性，仅仅依据教学大纲选择教学方式，英语教学越来越趋向于应试教育，实际上是一种教育方式的倒退，不利于学生的发展。
4.英语课程开发不足，教学资源有限。
师生对课程资源的使用意识薄弱，教师不能很好地利用、重构教材，主动开发教学资源的意识和能力都相对较弱。
许多教师只是把课本当作教材，而教学资源就相关的教参、高考宝典、英语直通车等。
校本课程开发不足，教师不清楚怎样开发和使用校本课程。
很多教师对于新课程标准的英语教材还缺乏新的思维分析和理解。
三、应对新高考改革的策略和建议
1.提升高中英语教师的专业素养。
教师是改革的关键。
要想
使改革取得良好的效果，首先，就要对教师进行新知识、新理念的培训，为教师专业素养提升提供更多的机会和指导。
其次，教师更要主动提升自己的专业知识，抓住机遇，积极努力进行自我发展。
教师的发展途径主要是进行自我反思、自觉进行教学科研和进行开放式的思想交流。
高中英语教师要以提高英语教学质量为目的，主动更新知识结构，学习先进的教学理念；在教学过程中不断反思，对自己在教学过程中存在的问题寻找解决方法和策略；将教学和科研有机结合，以科研促进教学。
2.树立正确的英语教学理念。
英语教师要明确2017年英语高考改革的目的。
改革英语，并不意味着英语不重要了，恰恰相反，在经济全球化和高等教育国际化的今天，英语已经成为国际交流中不可或缺的工具。
高考改革就是要改革应试教育体制下英语的考核办法，着眼于学生英语的表达与应用能力的培养。
因此，高中英语教师需要紧跟英语教育的发展方向，确定英语教学的侧重点，在实际教学中，要不断丰富教学与考查内容，实现教学题材和测试体裁的多样化，有针对性地培养学生的知识理解能力和表达能力。
在选择教学内容时，要更加知识化、生活化和国际化，提高英语教学的时代性、实用性和趣味性，为学生的英语听、说、读、写、看能力的提升都提供广阔的空间。
3.坚持以生为本，侧重听说能力提升。
在课堂教学中，教师要善于发现学生的兴趣点，用直接经验来教学间接经验，能让英语改变学生被动接受知识为主动探究知识的学习方式，明确学生
在学习过程中的主体地位和教师的引导者身份，加强对学生的学法指导，优化学生的自主学习策略。
2017年高考英语改革促使英语教学方式发生了很大的变化，力图改变中国人的“哑巴英语”困境。
因此，在夯实学生英语基础上，同时发展学生的英语语言应用能力，必须加强学生的听力和口语能力培养。
通过引进丰富的教学资源，和运用先进的信息化教学方式，为学生的听说能力提升提供良好的平台。
4.围绕核心素养，开展?S富的教学活动。
核心素养教学，旨在提高学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力，对学生长远的发展产生深远影响。
基于核心素养的英语课程理念，就是从英语的工具性和人文性来设置英语课程目标。
不仅要考虑学生应该学习的知识和技能，将来能够用英语做哪些事情，还要考虑学生通过学习课程可以学习其他哪些方面的知识，形成哪些关键技能和必备品格。
在高中英语学习阶段，英语教师要充分重视学生核心素养的培养，创新开展丰富多彩的英语教学活动。
如利用多媒体技术、网络资源等，为学生语言学习提供尽量真实的情境，摆脱“剧本式”教学；重视英语环境的营造，让学生从真实的历史和环境中去理解英语文化，拓展学生的眼界，增加他们对英语的好奇心，如校园内的“英语传统节日主题活动”、“英语文化节”、“英语夏令营”、“国际交流活动”等，提升学生的文化品格；为学生推荐一些优秀的、适合学生年龄认知的英语原著和影视作品，用优秀的英语文化来熏陶学生的思想品格，既能丰富他们的课余生活，又能潜移默化
地影响他们的世界观，起到良好的教育作用。
2017年高考英语改革的推广，对于高中英语教学整体、科学的规划有着尤为重要的作用。
高中英语教师不仅要把握新高考改革的核心理念和精神，更要抓住机遇，与时俱进地积极提高自身专业素养，改变原有的教学思想和教学模式，不断开发优质的教学资源，坚持以生为本的理念，不断提高英语教学质量，深化课程改革，创造出更高效的教学成果。