11-20各数的认识练习课
11~20各数的认识 第3课时 练习课
第四单元11~20各数的认识第3课时练习课教材第60~611.2.顺利地认、读、写11~20各数，用11~20表示物体的个数与事难点：能用“大一些”、“小一些”、“小得多”等词语描述11~20师：同学们，前两天我们认识了11~20这些数，大家回忆一下都学了些什师：小猫嘟嘟也想要和大家一起学习，大家要互相帮助，好吗？嘟嘟今天想带你们到智慧屋去玩，在去智慧屋的路上老师要对你们的学习情况进行检验，嘟嘟有点担心，怕大家不能通过考试，1.（1①我的个位是7，十位是1②我由1个十和5③我由2④我的个位和十位都是1⑤我的十位是1（2）完成教材第60页第6学生独立完成教材第60页第6师：大家能迅速猜出老师说的数，佩服你们，可老师还要考大家教师提醒学生在做题时，要注意区别计数单位“十”和“一”。
2.（1学生回答后，教师请学生在（2）教师说出3个数（20、15、12），请三位学生上台用符号表教师注意提示学生：计数器上是画珠子，数位表没有要求，可以3.①从小到大数：从0数到20②从大到小数：从20数到0③2个2个地数：从0数到20④5个5个地数：从0数到20学生按老师要求在小组内或与同桌进行数数比赛。
4.游戏：每个同学在自己的小卡片上写一个0~20内你最喜欢的一个数，师检查。
根据老师的口令站起来，检查周围的同学是否站①比15②小于4③比10大比13④随机请几位同学到讲台，把他们手中的数字卡片从大到小或从⑤任意请两位同学站起来，其余同学比较他们手中的数，用“大一些”、“小一些”、“大得多”、“小得多”进行描述。
请两到三组学生即可。
1.完成教材第61页第8评讲时既要求学生说结果，还要学生2.完成教材第60页第5学生先独立画珠子，评讲时展示学生作业，特别是最后一题，要提醒学生20的个位是03.完成教材第61页第7教师提问：小羊和小恐龙各自新修了房子，要请自己的好朋友来玩，小恐龙的好朋友小于13，小羊的朋友大于15，你能帮它们找朋友吗？4.完成教材第61页第9师提问：如果选择“8”，你认为小学生回答。
11～20各数的认识练习课教学设计(精品课)
11-20各数的认识（练习课）教学内容：课本89-90页（练习十五）教学目标：1、使学生能够正确地数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2、使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制，能够正确地、迅速地读写11-20各数。
3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
教学过程：一、创设情境，引导学生参与二、师：小朋友，你们喜欢喜羊羊与灰太狼吗？羊队和狼队天天在比赛，他们谁也不服输，天天苦练基本功，小朋友你们喜欢比赛吗？今天我们就来比一比。
三、竞赛：读、写比赛读数和写数都要从高位起。
1、讲清比赛要求分组比赛，每个都读正确，写正确的小组获胜。
2、学生比赛开始3、交流、汇报结果，评了获胜组，奖星星一颗【设计意图：加强认数、读数、写数与生活实际的联系，培养学生的应用意识。
】竞赛2：过三关第一关：看算式举得数牌，并把得数牌按顺序排好。
【设计意图：启发学生先算出结果，再根据数的顺序比较大小。
】第二关：找朋友（书本89页第一题）【设计意图：这是一道找朋友的趣味练习。
让学生把结果相等的算式连起来。
由数的相等到式的相等，提高学生的认识。
】第三关：帮“＞”、“＜”或“＝”送回家（书本89页第二题）竞赛3：跑步比赛竞赛4：听力比赛【设计意图：目的是帮助学生掌握11到20各数的顺序，从实际应用中加深学生对序数的认识，培养学生的应用意识。
】竞赛5：猜猜我是几？涂色比赛【设计意图：采用竞赛的方式进行，看谁涂得又快又好。
】四、总结：说说收获板书设计：11---20各数的认识（练习课）一个十是10 10个一是十2个十是20。
一年级数学上册6 11~20各数的认识练习课
作品编号：1598753694221587112546学校：录记理旬市杨家镇路计小学*教师：周喻王*班级：荣耀壹班*练习课学习目标1.学生正确地数出在11到20之间的物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。
2.掌握20以内的数的数序和大小，能够正确地读出11到20各数。
3.认识数位。
学习重点掌握11~20各数的组成。
学前准备教具准备：PPT课件、计数器教学环节导案达标检测知识点1：数数写数。
课件出示教材第77页第7题。
（）本（）支（）个你发现了什么？分析：10本练习本添上2本练习本，合起来写作：12；10支铅笔添上3支铅笔，合起来写作：13；10个球添上6个球，合起来写作：16。
答案：12 13 161.看图写数。
（）（）（）（）答案：15 17 12 20知识点2：数位的认识。
课件出示教材第77页第8题。
我是几？我是由3个一和1个十合起来的。
我是（）。
我的十位上是1，个位上是9，分析：3个一是3，1个十是10，合起来是13；或者在数位表上有几个一就在个位上写几，有几个十就在十位上写几，再读数。
2.填空。
（1）1个十和5个一组成的数是（）。
（2）2个一和1个十组成的数是（）。
我是（）。
十位是1，就在数位表的十位上写1，个位是9，就在数位表的个位上写9，合起来就是19。
答案：13 19 （3）十位上是2,个位上一个数也没有，这个数是（）。
答案：15 12 20知识点3：比大小。
课件出示教材第77页第9题。
11>□17<□□<16□>19分析：这一题是半开放题，答案不唯一。
一个数大于它前面所有的数，小于它后面所有的数。
小于11的数就是11前面所有的数即从0到10；17小于它后面的数，有18、19、20……答案：0～10的任意一个数；18～20的任意一个数；0～15的任意一个数；20。
3.填数。
12<□15>□□<18□>14答案：13～200～140～1715～20知识点4：数的顺序。
11--20各数的认识的练习课(教案)
11--20各数的认识的练习课（教案）小学数学，11--20各数的认识的练习课（教案）教学目标：1. 认识11—20的各个数字，学会拼音，口感和书写。
2. 能够熟练进行算术运算11-20之间的数字。
3. 通过游戏和练习，提高学生的数学技能和数学兴趣教学重点：1. 熟记11—20的数字，并学会正确书写字母。
2. 学生可以熟练进行11—20之间数字的加减运算。
教学难点：1. 针对较差的学生，需要进行专门的巩固训练。
2. 针对较强的学生，需要提供更高级的挑战题目。
教学过程：第一步：导入，问好并展示数字卡片（5分钟）教师与学生们互相问好，然后展示数字卡片，让学生们尽可能快的读出数字和拼音，并边念边写。
学生随后可以互相问答，老师辅导他们。
第二步：认识11—20的数学身边知识（15分钟）教师通过展示数码照片，引导学生认识学习11-20之间的每个数，学生需要听辨，记忆，朗读数字和英文数字，学生也可以尝试自己读出来，并写下来。
老师通过互动，验证学生的认识正误，并保证每个学生都能做到熟练的记忆。
第三步：进行算术运算 (25分钟)在这一部分，教师将让学生通过加减法练习，进一步加强概念的巩固和运算能力。
1. 让学生通过口算，完成11-20之间的加减法运算。
2. 教师给学生展示有关题目，并让他们尝试解决所有题目。
3. 尝试在每个题目后面展示答案，并督促学生自己检查自己的答案。
第四步：通过数学游戏加深学习（15分钟）在这个部分，教师会通过一些游戏，帮助学生进一步学习去保留他们已经掌握的知识，提高他们的竞争技能和思维能力。
1. 老师的微笑 - 教师提出一个数，如果这个数是奇数，学生应该做出一个微笑的表情，如果这个数是偶数，学生应该不笑。
2. 数字拼图 - 教师提供了一些数字拼成的图形，让学生尝试找到拼成这些数字图形的数字。
3. 数字物品–老师提供一些数字数据，并要求学生交出这个数字所代表的物品或数量。
第五步：展示课程知识总结（5分钟）在这个部分，教师可以通过小结观察，考试或者其他方式，让学生展示他们已经学会了什么。
一年级上册数学课件1120各数的认识 练习课(人教新课标版)(共21张PPT)
练习课
R·一年级上册
【学习目标】
1.学生正确地数出在11到20之间的物体的个数，知道这 些数是由一个十和几个一组成的。
2.掌握20以内的数的数序和大小，能够正确地读出11到 20各数。
3.认识数位。
【学习重点】
掌握11~20各数的组成。
一、复习巩固 知识点1：数数写数。 可以用11~20各数来表示物体的个数。
•
知识点2：数位的认识。
“个位”和“十位”都是数位。相同的数 在不同的数位上表示的意义不同。
我是几？
分析：3个一是3，1个十是10，合起来是13； 或者在数位表上有几个一就在个位上写几， 有几个十就在十位上写几，再读数。十位是 1，就在数位表的十位上写1，个位是9，就 在数位表的个位上写9，合起来就是19。
答案：
13
19
知识点3：比大小。
11~20各数从小到大的排列顺序是：11,12, 13,14,15,16,17,18,19,20。
11＞ 17＜
＜16 ＞19
分析：小于11的数就是11前面所有的数即 从0到10；17小于它后面的数，有18、19、 20……
答案： 11＞ 17＜ ＜16 20＞19
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
三、课堂练习
动动指数一数吧！
（12 ）只
2. 15
四、教学反思
11_20各数的认识练习课
第二课时：11—20各数的认识练习课学习目标：1、能熟练的分清20以内数的大小，并进行有序的排列。
2、能更准确、熟练地数出11—20以内物体的个数。
学习重难点：熟练地掌握11—20各数的组成。
易混点、易错点：数数时数不准。
学习过程：一、复习：1、从0数到20.2、从20数到0.3、口练：11-20的组成。
1个十和1个一和在一起十11。
……2个十是20.二、基础练习：1、先圈出10只，再接着数。
（课本76页第1题。
）（1）读题。
（2）理解题意：把10个圈在一起。
（3）独立数，把结果写在图下面。
（4）统一答案，对子互改。
2、数一数，共有几个。
（课本76页第3、4题）（1）独立做。
（2）点名展示。
追问：你是几个几个数的？（1个1个数、2个2个数、5个5个数）（3）对子互改，组长检查，统计学清。
3、课本77页第7、8、12题。
（1）独立完成。
（2）点名展示。
（3）对子互改。
（4）组长检查。
三、活学活用。
1、动手操作：课本76页第2题。
用小棒摆出下面的数。
11 13 16 18 20（1）先示范一个，让学生知道怎样用图摆。
（2）自己独立摆，同桌互改.（3）出示问题：20的摆法。
（4）对子互改，组长检查汇报。
2、课本第77页第9、11题。
11〉〈19 （1）独立解答。
（2）点名展示。
（3）总结方法。
小大（4）组长检查批改。
（5）统计学清。
（6）纠错。
四、拓展延伸。
我十位是1，个位比十位大5 ，我是( ).五、归纳梳理：这节我们练习了哪些知识？六、教后记。
新人教版一年级上册数学《11-20个数的认识》练习题
新人教版一年级上册数学《11-20个数的
认识》练习题
1. 题目描述
本练题是针对一年级上册数学课程中关于11到20个数的认识的练题。
2. 题目列表
以下是练题的列表：
1. 完成下面的数表：
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2. 请在横线上填写正确的数，使其与图中的点相对应：
(图略)
3. 填写正确的数字：
(a) __ + 1 = 13
(b) 19 - __ = 14
(c) 17 - 9 = __
4. 将下面的数字补充完整：
(a) 20, 19, 18, 17, __, __, __
(b) __, __, __, 14, 13, 12, 11
5. 画一条直线，它的长度是14厘米。
6. 列举出从11到20的所有偶数。
7. 列举出从11到20的所有奇数。
8. 请按升序排列以下数字：17, 16, 19, 20, 13
3. 参考答案
以下是练题的参考答案：
1. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2. 答案略
3. (a) 12 (b) 5 (c) 8
4. (a) 16, 15, 14 (b) 10, 9, 8
5. 答案略
6. 12, 14, 16, 18, 20
7. 11, 13, 15, 17, 19
8. 13, 16, 17, 19, 20
以上就是《11-20个数的认识》的练题及参考答案。
4. 参考资料
- 新人教版一年级上册数学教材。
11--20各数的认识的练习课(教案)-一年级上册数学青岛版
11-20各数的认识的练习课年级：一年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生能够熟练地数出11-20的数字，并正确地读写这些数字。
2. 培养学生对数字的顺序和大小关系的认识。
3. 通过练习，提高学生对数字的敏感度和数学思维能力。
教学内容：1. 11-20的数字读写2. 11-20的数字顺序3. 11-20的数字大小关系教学步骤：一、导入1. 教师出示数字卡片，让学生快速地读出数字。
2. 教师引导学生观察11-20的数字，让学生发现这些数字的特点。
二、数字读写练习1. 教师出示数字卡片，让学生分组进行读写练习。
2. 教师挑选一些学生进行展示，检查学生的读写情况。
三、数字顺序练习1. 教师出示数字卡片，让学生按照顺序排列11-20的数字。
2. 教师引导学生观察数字的顺序，让学生发现数字的排列规律。
四、数字大小关系练习1. 教师出示数字卡片，让学生分组进行大小比较练习。
2. 教师挑选一些学生进行展示，检查学生的大小比较情况。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾11-20的数字读写、顺序和大小关系。
2. 教师出示一些拓展题目，让学生进行思考和练习，提高学生的数学思维能力。
教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对11-20的数字读写、顺序和大小关系的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习积极性和合作能力。
教学反思：本节课通过多种形式的练习，让学生对11-20的数字有了更深入的认识。
在教学过程中，教师要注意引导学生发现数字的特点和规律，培养学生的数学思维能力。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
重点关注的细节：数字读写练习补充和说明：在数字读写练习环节，教师应该注重学生的读写能力和对数字的理解。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、数字读写的正确性在数字读写练习中，教师要注重学生读写的正确性。
一年级的学生刚开始接触数字，可能会出现读写错误的情况。
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1个十
9个一
19
十九
1个十和9个一合起来是十九。
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
1个十
20
二十 2个十是二十。
4
十位 个位 1 4
十位 个位
十位 个位
1
7
2
0
从右边起第一位是个位，第二位是十位。 有 1 个十在十位写 1，有 2 个十在十位写 2。 有几个一在个位写几。
2. 在
里填上 “＞” “＜”或 “=”。 ＞ ＜
13
15
12
18
13
10
= 13 ＜ 20
3.
你能看出图中大约 有多少个 吗?
4. 看图写数。
( 13 )
( 20 )
( 20 )
5. ? 9 10 11
11， 12 ， 13 ， 14 ， 15 。
1个十
5个一
15
十五
1个十和5个一合起来是十五。
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
6个一
16
十六
1个十和6个一合起来是十六。
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
7个一
17
十七
1个十和7个一合起来是十七。
摆
18
十八
1个十和8个一合起来是十八。
摆一摆：怎样数又快又方便？
小学数学第一册（青岛版）
11-20各数的认识
摆一摆：怎样数又快又方便？
（ ）个十
写作（
（ ）个一
）
读作（ ）
1个十和2个一合起来是（ ）。
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
3个一
13
1个十和3个一合起来是十三。
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
4个一
14
1个十和4个一合起来是十四。
摆一摆：怎样数又快又方便？