四年级下册美术教案-第15课 捏泥人 丨赣美版 (2)
小学美术赣美版 四年级下册 第15课《捏泥人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术赣美版四年级下册第15课《捏泥人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、熟悉并掌握捏泥的基本技法,运用团、压、揉和搓的基本造型方法捏制小泥人。
2、学习泥塑作品艺术,培养学生的观察能力、动手能力、提高学生的造型能力。
3、感受泥塑之美,初步了解泥塑是我国民族优秀的历史文化遗产之一,激发学生对民间艺术的热爱。
2学情分析四年级学生,有了一定的基础,大部分能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
可以采用多种方式引导学生增强动手能力,进一步激发学生学习美术的兴趣。
3重点难点1、重点:捏泥人技法的掌握与技巧的灵活运用。
2、难点:启发学生想象,捏出形态各异的泥人。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】欣赏导入，激发兴趣。
课件展示一组民间泥塑作品。
(悠扬悦耳的背景音乐)欣赏一:教师提问“你们见过屏幕上的这些作品吗?它属于——?”学生:“泥塑作品”。
教师简介泥塑:“泥塑就是用泥巴来造型,是我国民间美术中重要的组成部分。
”教师:“这些泥塑有什么特点?”学生:“造型生动”“夸张”“色彩对比强烈”“有花纹”等。
——揭示课题《捏泥人》教师:泥塑是从商周就开始出现雏形,流传至今有三千多年的历史,是民间艺术中历史最悠久的一员,泥塑有的造型夸张、有的色彩鲜艳,深受人们的喜爱。
有些地区每逢过年或赶庙会的时候当地人就要以泥塑为礼品,在孩子过满月时,长辈们还要送泥老虎、人偶等。
教师出示泥虎实物,提问学生送泥虎的原因,学生回答出:生龙活虎,虎头虎脑。
赣美版四年级下册美术说课《第15课 捏泥人》教学设计
赣美版四年级下册美术说课《第15课捏泥人》教学设计一. 教材分析《第15课捏泥人》赣美版四年级下册美术教材，以我国民间泥塑艺术为载体，让学生在学习中了解和感受泥塑的魅力，提高学生的审美素养和动手能力。
教材内容丰富，既有对泥塑艺术的基本介绍，又有具体的创作指导，非常适合四年级学生的学习需求。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的审美基础和动手能力。
但在泥塑创作方面，可能还存在一定的陌生感和无从下手的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握泥塑的基本技巧。
三. 教学目标1.让学生了解泥塑的基本知识，知道泥塑是我国民间艺术的一种。
2.培养学生对泥塑艺术的兴趣和审美能力。
3.引导学生动手实践，掌握泥塑的基本技巧，提高学生的动手能力。
4.培养学生团结协作的精神，激发学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解泥塑的基本知识，培养学生对泥塑艺术的兴趣。
2.难点：引导学生掌握泥塑的基本技巧，创作出富有创意的泥塑作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解泥塑的基本知识和创作技巧。
2.示范法：教师示范泥塑创作过程，引导学生模仿和实践。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受泥塑艺术的魅力。
4.小组合作法：引导学生团结协作，共同完成泥塑创作。
六. 教学准备1.教材：赣美版四年级下册美术教材。
2.教具：泥塑材料（如泥巴、雕塑工具等）、展示台、投影仪等。
3.素材：收集一些泥塑作品的图片和视频，用于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些泥塑作品的图片和视频，引导学生了解泥塑艺术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解泥塑的基本知识和创作技巧，让学生对泥塑有一个初步的认识。
3.操练（15分钟）教师示范泥塑创作过程，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，运用泥塑材料和工具，进行泥塑创作。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生创作的泥塑作品，进行展示和评价，让学生在交流中巩固所学知识。
四年级美术下册《泥塑人物》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学的泥塑人物制作技巧，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.结合所学知识，创作一个家庭或朋友的泥塑人物形象。要求如下：
-注意人物比例、动态、表情的刻画，使作品具有生动性。
-创作过程中，可适当发挥自己的想象，为作品增添个性化元素。
（一）导入新课
1.教师出示一幅民间泥塑人物作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这件艺术品是用什么材料制作的吗？它表现了什么内容？”
2.学生回答后，教师简要介绍泥塑艺术的特点、历史及在民间艺术中的地位，进而导入新课：“今天我们将学习如何用泥塑表现人物形象。”
（二）讲授新知
1.教师讲解泥塑人物的基本知识，包括人物比例、动态、表情等，并结合实物演示制作过程。
（一）教学重难点
1.重点：掌握泥塑人物的基本技法，包括人物比例、动态、表情的刻画，以及泥塑制作的基本步骤。
2.难点：如何引导学生将观察到的现实人物特点转化为泥塑作品中的艺术形象，以及如何培养学生的创新意识和实践操作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过展示民间泥塑艺术作品，让学生感受泥塑的魅力，激发他们对本节课的学习兴趣。
3.学生在团队协作方面表现良好，但在泥塑制作过程中，可能会出现分工不明确、合作不顺畅等问题，教师应引导学生学会沟通、协作，共同完成作品。
4.部分学生对民间艺术了解较少，对本节课的学习内容可能缺乏兴趣，教师应通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
三、教学重难点和教学设想
3.注重团队合作，培养沟通能力：
-将学生分成若干小组，每组共同完成一个泥塑人物作品。
四年级下册美术教学设计《第15课捏泥人》赣美版(2)
四年级下册美术教学设计《第15课捏泥人》赣美版(2)一. 教材分析《捏泥人》是赣美版四年级下册的一课，主要让学生通过学习泥塑的基本技巧，创作出具有个性的泥人。
本课内容紧贴学生的生活实际，激发学生对民间艺术的热爱，培养学生动手操作的能力和审美能力。
教材中提供了多种泥塑的制作方法和步骤，以及不同风格的泥人作品，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和动手能力，对泥塑有一定的了解，但制作技巧和创意能力还有待提高。
学生在日常生活中对民间艺术有了一定的接触，但对泥塑的历史和文化背景知识还不够丰富。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入了解泥塑文化，提高学生的审美和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解泥塑的历史和文化背景，培养学生对民间艺术的热爱。
2.引导学生掌握泥塑的基本制作技巧，提高学生的动手操作能力。
3.培养学生观察、想象和创意能力，创作出具有个性的泥人作品。
4.培养学生的审美能力，提高学生对艺术作品的欣赏水平。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握泥塑的基本制作技巧，创作出具有个性的泥人作品。
2.教学难点：引导学生深入了解泥塑文化，提高学生的审美和创新能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同风格的泥人作品，引导学生了解泥塑的特点和魅力，培养学生的审美能力。
2.演示法：教师现场演示泥塑的制作过程，让学生直观地了解制作方法，提高学生的动手能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享制作心得和创意，培养学生的观察、想象和创新能力。
4.实践法：让学生亲自动手制作泥人，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解泥塑的历史和文化背景，熟悉教材内容，准备好演示用的泥塑材料和工具。
2.学生准备：带好课堂上需要使用的绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同风格的泥人作品，引导学生了解泥塑的特点和魅力，激发学生对民间艺术的热爱。
四年级下册美术教案-第15课 捏泥人 丨赣美版
《捏泥人》的说课稿一、教材分析《捏泥人》属于“造型·表现”的学习领域，用泥土制作泥塑人物作品。
教学内容非常符合学生的情感需要，在玩中学、学中做，培养了学生对艺术的感知能力和创造能力。
二、教学目的知识目的：学习泥塑的基本方法，运用各种方法制作泥塑人物作品。
能力目的：培养学生的动手制作能力，想像能力和创造能力，鼓励他们创作出有个性的艺术作品。
情感目的：激发学生的创作热情，并感受泥塑过程的乐趣。
使学生认识到人是最美的美术创作素材。
3、教学重难点使学生掌握玩泥的最基本的方法，运用这些方法创作泥塑人物作品。
三、学情分析本课程的基本设计思路是培养学生的自主探究的能力，让学生保持着高度的探索欲望，并通过创作，体验成功的喜悦。
在教学中运用了“综合艺术教学法”，将音乐和美术加以综合，通过音乐营造出艺术氛围，创设教学情景，使学生自觉地走进教学中来。
教学中教师利用课件展示优秀的泥塑人物作品，使教学内容更加直观。
使学生认识到泥塑形象简洁、手法概括的特点，从而启发学生进行创作。
本课主要强调师生的互动，采用教师示范，师生合作，学生合作相结合的创作方法。
在整个教学过程中，根据学生的兴趣来进行教学，激发学生的求知欲和创作欲。
四、教学思路本课运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、创作，使学生主动学习。
首先教师要引导学生在“观看作品”的活动中，发现作品的造型特点和表现方法，感受作品的艺术魅力，培养学生的观察能力，提高学生的审美能力。
其次学生通过“玩弄泥巴”的活动，总结出基本方法，体会这些方法的特点，再自己说一说，从而加深了理解。
“尝试制作”的活动，是学生的实践创作活动，学生在实践中形成能力，在实践中体验乐趣，在实践中展示个性，然后大胆进行创作。
在“作品评价”活动中，学生通过自我评价，来提高鉴赏能力，通过交流互相学习。
整个学习活动以学生的兴趣为出发点，让学生自主探究知识，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃，充分体现了学生在学习中的主体意识。
四年级下册美术教学设计《第15课 捏泥人 》赣美版(1)
四年级下册美术教学设计《第15课捏泥人》赣美版(1)一. 教材分析《第15课捏泥人》是赣美版四年级下册的美术教材。
本课主要让学生了解捏泥人的制作方法和技巧，培养学生对手工制作的兴趣和动手能力。
教材内容包括捏泥人的历史、种类和制作步骤，以及一些简单的泥塑技巧。
二. 学情分析四年级的学生对手工制作具有浓厚的兴趣，他们对手工材料和工具已经有一定的了解。
但在捏泥人制作方面，他们可能还缺乏一定的技巧和经验。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握正确的制作方法，培养他们的动手能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解捏泥人的历史、种类和制作步骤。
2.培养学生对手工制作的兴趣和动手能力。
3.引导学生发挥创意，创作出具有个性的泥塑作品。
四. 教学重难点1.教学重点：捏泥人的制作方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个性的泥塑作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范捏泥人的制作过程，引导学生学习制作技巧。
2.实践法：学生动手制作泥塑作品，提高动手能力。
3.引导法：教师引导学生发挥创意，进行个性化的作品创作。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.泥塑材料和工具：橡皮泥、泥塑工具套装等。
3.参考作品：捏泥人的图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些捏泥人的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们知道捏泥人的历史吗？捏泥人有哪些种类？它们有什么特点？”通过提问，激发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍捏泥人的制作方法和步骤，以及一些简单的泥塑技巧。
同时，教师进行示范，展示捏泥人的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行泥塑制作，教师巡回指导。
在这个环节中，教师要注意引导学生掌握正确的制作方法，帮助他们解决制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生完成后，教师学生展示自己的作品，让他们互相评价、交流。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，巩固所学知识。
小学实践活动捏泥人教案
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解我国民间艺术——泥塑，了解泥人的制作过程。
2. 培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。
3. 增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
教学重点：1. 泥人的制作过程。
2. 创意泥人的制作。
教学难点：1. 泥人的造型设计。
2. 泥人色彩的搭配。
教学准备：1. 泥人材料：橡皮泥、泥塑工具、颜料、画笔等。
2. 教学课件：泥人制作过程图片、泥人作品展示等。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一些精美的泥人作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是我国传统的民间艺术——泥塑，尤其是泥人，形态各异，栩栩如生。
”二、了解泥人制作过程1. 教师通过课件展示泥人制作过程图片，讲解泥人的制作步骤。
2. 学生观看并记录泥人制作过程。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放泥人材料，教师巡回指导。
2. 学生根据所学步骤，动手制作泥人。
四、创意泥人制作1. 教师引导学生发挥想象力，设计创意泥人。
2. 学生在泥人上绘制图案、装饰等。
五、展示与评价1. 学生展示自己的泥人作品，分享制作过程和心得。
2. 教师和同学对作品进行评价，选出优秀作品。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调泥人的制作过程和创意设计的重要性。
2. 学生反思自己在制作过程中的收获和不足，提出改进措施。
教学反思：本节课通过实践活动，让学生了解了泥人的制作过程，培养了学生的动手能力、创新能力和审美能力。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 引导学生观察、思考，提高学生的审美能力。
2. 鼓励学生发挥想象力，创新泥人造型。
3. 加强师生互动，关注学生的个体差异，因材施教。
4. 注重评价的多元化，激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了泥人的制作技巧，还对我国传统文化产生了浓厚的兴趣。
在今后的教学中，教师应继续引导学生传承和发扬民间艺术，培养学生的文化素养。
小学美术《捏塑人物》教案
此外，小组讨论的环节进行得非常顺利，学生们能够积极地发表自己的观点，互相交流。但我注意到，有些学生在讨论中显得比较内向，可能需要我在组织讨论时更加注意引导和鼓励他们，使每个人都能充分参与到讨论中来。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物比例、结构和表情动态这三个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与捏塑人物相关的实际问题，如如何表现快乐或悲伤的表情。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的捏塑实验操作。这个操作将演示如何通过泥塑来表现人物的基本表情和动态。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解捏塑人物的基本概念。捏塑是一种通过捏、塑、刻、划等手法来表现形象的美术创作方式。它在塑造人物形象时尤为重要，可以帮助我们表达情感和故事。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的捏塑人物作品。这个作品展示了如何通过泥塑技巧来表现人物的表情和动态，以及它如何使作品生动有趣。
五、教学反思
今天在《捏塑人物》这节课中，我发现学生们对泥塑技巧表现出了极大的兴趣。他们在实践活动中的参与度很高，这让我感到很欣慰。然而，通过今天的授课，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于人物比例和结构的讲解，虽然我已经尽量用简单明了的语言和示范来进行说明，但从学生们的作品中，我发现部分同学在掌握比例上还存在一些困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，或许可以通过更多有趣的比喻或互动环节，帮助他们更好地理解和记忆。
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捏泥人
教学目标：
1、欣赏中国古代的泥塑作品，初步了解泥塑是我们民族优秀的历史文化遗产之一。
2、认识、了解人体的基本结构，初步掌握人物泥塑造型的基本方法和制作步骤，培养学生立体造型的能力。
3、培养学生团结、协作的精神和创新意识。
4、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。
5、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法。
教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人。
教学过程：
一、组织教学，稳定学生情绪。
二、引入课题：通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。
三、讲授新课：
（一）板书课题——《捏泥人》
（二）讨论：1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么？
2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征？
3、通过具体形象想表达哪些情感？
4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变形的手法？
（三）讲解：根据学生的讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步的讲解。
（四）示范：教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。
（五）学生练习，巡视指导。
1、学生根据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。
2、学习中可能会出现的问题及解决方法：
（1）学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。
（2）学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决（如干、湿、黏性、延展性等）
四、课堂小结：
（一）主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。
（二）教师对每一件展示的作品都加以鼓励。
布置作业学生捏小泥人。