《太阳是大家的》公开课教案
《太阳是大家的》公开课教案
《太阳是大家的》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解本节课的主题《太阳是大家的》，激发学生的学习兴趣。
引导学生观察和描述太阳的特征。
1.2 教学内容利用图片、视频等多媒体资源，向学生展示太阳的图像。
引导学生观察太阳的大小、颜色、位置等特点，并让学生进行口头描述。
1.3 教学活动向学生展示太阳的图片或视频，让学生观察并描述太阳的特征。
引导学生思考太阳对地球的重要性，并鼓励学生分享自己的观点。
第二章：探索太阳的奥秘2.1 教学目标了解太阳的结构和功能，探索太阳的奥秘。
培养学生的观察和思考能力。
2.2 教学内容利用多媒体资源，向学生介绍太阳的结构，如核心、辐射区、对流层等。
引导学生了解太阳的功能，如产生光和热能，维持地球生态平衡等。
2.3 教学活动向学生介绍太阳的结构和功能，让学生通过观察和思考，理解太阳的重要性和作用。
引导学生进行小组讨论，分享自己对太阳的奥秘的理解和观点。
第三章：太阳与地球的关系3.1 教学目标了解太阳与地球的关系，认识到太阳对地球的影响。
培养学生的分析和思考能力。
3.2 教学内容利用多媒体资源，向学生介绍太阳与地球的关系，如太阳引力、地球自转等。
引导学生了解太阳对地球的影响，如气候变化、生物生长等。
3.3 教学活动向学生介绍太阳与地球的关系，让学生通过观察和思考，理解太阳对地球的重要性。
引导学生进行小组讨论，分享自己对太阳与地球关系的理解和观点。
第四章：太阳能源的利用和保护4.1 教学目标了解太阳能的利用和保护，认识到太阳能的重要性。
培养学生的创新和实践能力。
4.2 教学内容利用多媒体资源，向学生介绍太阳能的利用，如太阳能电池板、太阳能热水器等。
引导学生了解太阳能的保护，如减少碳排放、节约能源等。
4.3 教学活动向学生介绍太阳能的利用和保护，让学生通过观察和思考，理解太阳能的重要性。
引导学生进行小组讨论，分享自己对太阳能的利用和保护的理解和观点。
第五章：总结与反思5.1 教学目标总结本节课所学内容，巩固学生的知识点。
太阳是大家的教案6篇
太阳是大家的教案6篇太阳是大家的教案篇1一、教材剖析本文是一首充分和平意味的儿童诗。
全诗分为四节。
在前两节中，薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。
但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不但仅是我们的，别的国家小伙伴的，而是大家共享的。
学完全诗后，进一步引导学生体会：不但太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。
希望全世界的小伙伴都在同一片蓝天下共享着和平与安靖。
诗句语言美妙，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会的拟人写法是教学的难点。
（一）学习目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。
3、连续培养摘抄美妙词句的习惯。
4、理解诗歌内容，体会各国儿童的`团结友爱，以及只有全世界人民和顺相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的欢快氛围。
（二）教学重难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌的含义，体会的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
二、学情分析：这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美妙、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜好。
而且由于文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要老师的引导。
三、教学方法让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。
另外加添一些辅佑襄助课件帮忙学生加深理解。
在理解动作词时让学生通过表演加以理解。
四、课前准备：1、学生搜集与太阳有关的资料。
2、老师制作多媒体课件。
3、每个小组自制一套字词卡片。
五、教学流程：（一）激趣渲染，唤起生活的积淀。
师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把温暖洒人间。
”猜猜它是谁？猜对了，看，它来了。
《太阳是大家的》教案(优秀5篇)
《太阳是大家的》教案（优秀5篇）学习三、四小节篇一洒鲜花拔小树陪小朋友（设计意图：借助“秘密”这个具有神秘色彩的词语，引导孩子找出意象和动词。
）2、学生齐读第二小节，读出自己的理解。
3、理解拟人句，体会意境（1）真有意思，太阳又不是人，也没有手和脚，他是怎么“洒”，怎么“拔”，怎么“陪伴”的呢？（2）听你们的回答，老师总算明白了，不就是太阳照在鲜花上，照在小树上，照在小朋友身上吗？那我们就照实写就得了，为何还要用上那么一些动词呢？学生自主回答。
（设计意图：教师的点拨，让通俗化的语言和诗意化的语言进行对比，促进学生的理解，激发学生的思维。
）教师小结：是的，用上恰当的动词，可以让小诗更加优美动听，形象生动。
4、寻找意象之间的相似点，为思考新的意象作铺垫。
（1）我们再来看看这些事物：鲜花，小树，小朋友。
他们有相类似的地方吗？学生自主回答。
教师小结：是的，鲜花是娇嫩的，小树是需要呵护的，小朋友是需要陪伴的在自然界中，相对来说，他们都是弱小的，需要人们关怀，照顾，温暖的。
（2）在小诗里，关怀，照顾，温暖着他们的这位天使是谁呢？对，是太阳。
因为太阳的温暖和陪伴，鲜花，小树，孩子们都茁壮成长。
看到这一幕，太阳是多么欣慰啊！（3）指名朗读这一小节后，学生再齐声朗诵。
（4）读懂省略号的含义，进行诗歌创作。
那么，太阳就只关怀，陪伴，温暖以上这些事物吗？你从哪里看出来的？她还会走到哪里去呢？（草地，大海，森林，庄稼，果园）在这些地方，太阳又会给他们带去怎样的关怀和温暖呢？我们一起来当一回小诗人，做一做小诗吧。
5、“我是小诗人”诗歌创作提供下列句式，供学生参考她把她给她让她滋润(设计意图：这个板块是学习的重中之重，既要理解小诗，找到事物之间的相似点，又要明白采用拟人的写作手法能使诗文更形象生动，还要学会正确使用动词，寻找恰当的意象。
因此教师的“导”不仅指有针对性地提问，也指品读优美的语言，尤显重要。
而提供句式是为了让学生很快地找到一个抓手，让创作更显诗意。
《太阳是大家的》教学设计(优秀9篇)-最新
《太阳是大家的》教学设计（优秀9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？的精心为您带来了9篇《《太阳是大家的》教学设计》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
太阳是大家的教案篇一教学目标：1、认识“彤、陪”。
会写“彤、霞、陪、趁”4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂本课内容。
3背诵诗歌。
4、结合生活实际，理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。
教学重点：1、识字、写字。
2、读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。
教学难点：理解、感悟诗歌的含义，能模仿第二小节学写诗歌。
教学时数：1课时课前准备：制作多媒体课件。
教学过程：一、猜迷语，导入新课。
1、老师出示迷语，让学生猜一猜。
师：小朋友们喜欢猜迷语吗？今天老师给大家带来一则迷语，看看谁先猜出迷底。
老师用课件出示迷语：有位长寿老公公，天亮从东来出工，她把光明给世界，还把温暖给人间。
（太阳）2、你们喜欢太阳吗？太阳给我们带来了光明，带来了温暖，如果没有太阳就没有我们这个美丽和谐的世界。
今天我们一起来学习与太阳有关的一首诗歌。
板书——太阳是大家的。
二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自由读诗歌。
自读要求：（1）把不认识的字划出来和同桌交流。
（2）把自己认为难读的句子多读几遍。
2、课件出示生字，引导学生学习生字。
“彤、霞、陪、趁”（1）以四人为一组互读生字，并说说你用什么方法记住这些生字。
（2）小组派代表汇报记住这些生字的方法。
（3）指导书写生字。
a、教师范写。
b、学生书写。
c、以小组为单位评出优秀作业，在班上展示。
d、师生评议。
（4）分组赛读生字词。
红彤彤、晚霞、陪伴、趁机。
三、再读诗歌，领会诗歌。
1、学习第一小节。
（1）学生齐读第一小节。
（2）和同桌说说你仿佛看到了什么？（3）举手向班上汇报你仿佛看到了什么？（4）教师总结：太阳让白云发生了神奇的变化。
《太阳是大家的》教学设计4篇
《太阳是大家的》教学设计4篇太阳是大家的教学设计篇一【预设目标】１、认识两个生字“彤、陪”，正确认读“红彤彤、晚霞、睡梦“等词语，并结合课文理解部分词语的意思。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵味，为背诵诗歌做好准备。
３、学习课文的一、二两节，借助图片理解诗歌的内容美，通过朗读感受诗歌的韵律美，在朗读和拓展写话中感受诗歌的情感美。
【教学重点】感受诗歌的韵律美，引导学生感情朗读。
【教学难点】理解诗歌的含义。
【教学过程】一、歌曲导入１、听歌曲《种太阳》。
２、揭题：《太阳是大家的》二、初读课文，整体感知课文大意过渡：诗歌里写了什么呢？请同学们赶紧打开课本去读读这首诗，听清要求。
１、自读课文：（出示自学要求）⑴ 先读生字，遇到带拼音的字反复多读几遍，并想想是什么意思。
⑴ 读课文３遍，读前两遍时，注意生字，争取把课文读通顺；读第三遍时，注意停顿，读出诗歌的节奏。
２、反馈：⑴ 检查生字词的掌握情况：看啊，热情的太阳为我们带来了许多新朋友，你们认识他们吗？请同桌小朋友做小老师来检查，看看是不是都会读了。
（同桌自由读）有困难吗？我们一起来认识这些新朋友。
（齐读）⑴ 检查课文通读情况：看来这些新朋友单独出现时，我们都已经认识他们了，那躲进诗歌中，你们还认识他们吗？这首诗有四节，我们请每组来读一小节，把诗歌读通顺。
三、学习第一小节１、现在让我们来欣赏一下朵朵白云和红彤彤的晚霞吧！（出示课件）美吗？２、试一试，能用你的朗读来表达吗？（学生自由朗读）３、学生示范读。
（多美的景色啊，原来美丽的图画就是诗句，优美的诗句也可以变成美丽的图画。
谁还想站起来读给大家听听？）４、齐读。
这么美丽的景色，让我们一起美美地来读一读。
５、试背。
（读得可真好，听了你们的朗读，太阳也舍不得回家去了，他还想听听我们来背背这些诗句，行吗？）四、学习第二小节过渡：真不错！刚才我们通过有感情的朗读，很快就把第一小节给背下来了。
那么，一天中太阳都做了什么呢？我们来看第二小节。
《太阳是大家的》优质教学设计(12篇)
《太阳是大家的》优质教学设计（12篇）太阳是大家的教案篇一【教学目标】1、会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
【教学过程】第一课时一、揭题导入1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。
2、板书课题。
齐读。
二、初读诗歌1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。
2、检查读课文情况。
3、我来提醒：学生提醒生字的读音。
“彤”字本音第二声，在ABB式词组中变成第一声。
4、检查读诗情况。
5、说说：你都知道了什么？三、朗读感悟1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。
2、小组交流：把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。
3、全班交流：读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。
重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。
诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。
这样写显得新奇、有诗意。
4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话……第二课时一、再读课文1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。
太阳是大家的，世界是大家的。
2、学生交流读课文后的感想。
3、有感情地朗读。
二、练习背诵学生用自己喜欢的方式背诵。
三、拓展交流学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。
四、指导写字学生自己观察书写。
教师进行提示。
五、积累语言六、板书设计25、太阳是大家的撒在鲜花上照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的【反思】这一课是一首儿童诗，要从题目入手教学──太阳是大家，通过引读，自读，齐读，老师范读，让学生理解世界要和平！最后可以拓展，学生自己仿照第二自然段编诗。
太阳是大家的教学设计篇二教材简介《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。
本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。
《太阳是大家的》公开课教案
《太阳是大家的》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解太阳对地球的重要性让学生了解太阳与其他行星之间的关系让学生掌握太阳的一些基本特征1.2 技能目标培养学生观察太阳的能力培养学生通过图表和数据进行分析的能力培养学生运用科学知识解决实际问题的能力1.3 情感目标培养学生对太阳的兴趣和好奇心培养学生关爱环境、珍惜资源的意识培养学生团队合作和分享知识的精神第二章：教学内容2.1 太阳的基本知识太阳的位置和运动太阳的结构和组成太阳的能量来源和辐射2.2 太阳对地球的影响太阳的光照和温度太阳风暴和磁暴太阳辐射对生物的影响2.3 太阳与其他行星的关系太阳系的基本结构行星的分类和特征太阳与其他行星的相互作用第三章：教学方法3.1 观察法引导学生观察太阳的位置和运动培养学生观察太阳的能力和观察记录的习惯3.2 实验法进行太阳能量转换实验进行太阳辐射对植物生长影响的实验3.3 讲授法讲解太阳的基本知识引导学生理解和掌握太阳对地球的影响3.4 小组讨论法分组讨论太阳与其他行星的关系培养学生的团队合作和分享知识的精神第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和提问情况评估学生的参与度和思考能力4.2 作业和测验布置相关的阅读材料和作业进行太阳知识的小测验4.3 学生互评让学生互相评价团队合作和分享知识的情况培养学生的评估能力和自我改进意识第五章：教学资源5.1 教材和参考书选择适合学生水平的教材和参考书提供相关的阅读材料和图表5.2 教学工具和设备使用多媒体教学设备进行讲解和展示提供观察太阳的工具和实验器材5.3 网络资源利用网络资源查找相关的信息和资料引导学生进行网络调查和研究报告第六章：教学步骤6.1 引入新课通过展示太阳的图片和提问太阳的重要性引起学生的兴趣引导学生思考太阳对地球的影响6.2 讲解太阳的基本知识使用多媒体教学设备展示太阳的结构和组成讲解太阳的能量来源和辐射过程6.3 太阳对地球的影响讲解太阳的光照和温度对地球的影响讲解太阳风暴和磁暴对地球环境的影响6.4 太阳与其他行星的关系讲解太阳系的基本结构和行星的分类讲解太阳与其他行星的相互作用6.5 课堂小结总结太阳的基本知识和对地球的影响强调太阳与其他行星的关系第七章：课堂活动7.1 观察太阳的位置和运动带领学生到户外观察太阳的位置和运动记录观察结果并进行讨论7.2 太阳能量转换实验进行太阳能量转换的实验，如太阳能电池实验引导学生理解太阳能量的转换过程7.3 太阳辐射对植物生长影响的实验进行太阳辐射对植物生长影响的实验引导学生观察和记录实验结果7.4 太阳与其他行星的关系小组讨论分组进行讨论，探讨太阳与其他行星的关系分享讨论结果并进行全班交流第八章：作业和测验8.1 作业布置相关的阅读材料和作业题目要求学生完成作业并提交8.2 测验进行太阳知识的小测验，包括选择题和简答题评估学生的掌握程度并进行反馈第九章：课堂管理9.1 纪律管理建立课堂纪律，明确课堂规则9.2 学习指导给予学生学习指导，解答疑问鼓励学生提问和参与课堂活动9.3 团队合作鼓励学生进行团队合作，培养合作意识引导学生在小组讨论中积极参与并尊重他人第十章：教学反思10.1 教学效果评估评估学生的参与度和理解程度反思教学方法和教学内容的适用性10.2 学生反馈收集学生的反馈意见和建议改进教学方法和内容，提高教学质量10.3 教学改进计划根据教学效果和学生反馈制定教学改进计划不断提升教学水平和学生满意度重点解析本文档详细编写了一堂以“《太阳是大家的》”为主题的公开课教案，涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、教学评估、教学资源、教学步骤、课堂活动、作业和测验、课堂管理以及教学反思等十个章节。
《太阳是大家的》公开课教案设计
《太阳是大家的》公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《太阳是大家的》的基本内容，了解文章的主旨。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用课文中的句子进行表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《太阳是大家的》的基本内容。
（2）生字词的学习与运用。
（3）朗读与表达能力的培养。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）运用课文中的句子进行实际表达。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料展示太阳的形象，引导学生谈论太阳。
（2）板书课文《太阳是大家的》，让学生猜测课文内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生举例运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生深入理解。
（2）讨论课文中的主旨，引导学生学会关爱大自然。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调生字词的学习与运用，鼓励学生在日常生活中多运用。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于太阳的小作文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的理解程度。
3. 朗读能力评价：评价学生在朗读时的发音、语调、情感表达等，给予鼓励和指导。
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《太阳是大家的》公开课教案
学习目标：
1.会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受诗歌的意境。
教学重点、难点：
重点：引导学生朗读、背诵诗歌。
难点：理解诗歌的含义。
教学过程：
一、欣赏朝霞、落日图，导入。
无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚
霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。
二、初读诗歌，整体感知。
1.过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读
这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。
读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节
奏。
（学生自读，教师巡视）
2.分小节读，读通课文、巩固生字
同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来读读
课文的第一小节。
（我要和你握握手知道为什么吗？这里有个词语非常难读，
你一读就读准了！你教教大家，你知道他单个的时候念什
么？彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起
那是什么感觉？快读出你的味道来！（读词语）
谁接着读第二节！（指导学生要注意停顿）
第三节谁接着读第三节。
（同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！咱们一起来读读。
最后一节，谁来！想读的同
学一起来！）
三、重点理解，朗读感悟。
（一）美读第一小节。
1.听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给我这个机会好吗？我读诗歌的第一小节。
（课件展示：第一小节）
2.听的这么认真，你好像看到什么？
你的想象真丰富！咱们快来看看太阳照耀下的美景（课件）
和你的想象一样吗？有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这
红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把你心中这份美好的感
觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声
音传递美！
3.交流（这红彤彤的晚霞，还要读的更红点！再试试！找到
感觉了！你的心已经和晚霞、太阳连在一起了！不然绝不会
读的这么美！你的感觉与众不同！看着太阳落下你什么感
觉？把你的舍不得送进去！）
4.原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美
丽的图画。
咱们一起来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！
（全班齐读）
（二）、品读第二节。
1.带着想象读诗。
太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得……回想起
一整天，她为我们做了多少好事呀！请同学们自己去读读第
二节，边读边想，你仿佛看见什么？听到什么？
（1）（预设生：我看见花开的更美了。
小树也长高了！）这是怎样的一种美，你能描述得具体些吗？你就是诗人站在花
丛中、来到小树旁……请你读）
（2）在太阳的一洒一拔中鲜花和小树回、会说些什么？让
我们走近每一棵树，每一朵花去倾听她们的声音（教师范读）能告诉我你听到了什么？小树，小花会说写什么呢。
（带上你的快乐，请你读。
带上你的感激，请你来赞美她。
你读。
带上你这份舒服的感觉你来读）
（3）（预设生：我看见小朋友在海边开心地游玩）最有意思
的就是太阳陪着咱们玩了，（板书“陪”）
谁去过海边或者江边戏水？-----你是怎么戏水的？（哈哈，真有意思！----太有趣了！在阳光下戏水是多么开心的一件
事啊！能把这种快乐的心情读出来吗？指名读后二行。
-----你高兴的时候有什么样的表情？-----能带着笑容读一读吗?-----带着快乐的表情齐读后两行
2.品出情感。
同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？他
还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们
去发现！请你去默读这一节，想想从哪个字，哪个词你发现
太阳的这份爱？如果有什么词已经跳到你的心上，你赶紧抓
住它，用笔圈出来。
（学生默读）
预设：
生：我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们
（引导：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太阳就是
他的……同学们这就是读书，一个词一颗心哪！还有什么词
又跳入了你的眼帘！）
生：从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护！（是呀！在我们开心玩耍的时候太阳耐心的陪着我们，他竖起耳朵，听
着我们爽朗的笑声！她站的远远的看着，她还会和我们说些
什么？
生：从洒字看出，太阳对我们很关心！（引导：你的眼光很犀利！一下子就抓住了这个词！洒字还可以换成什么字？可
为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？为什么？）预计学生可能会说很均匀、很轻的……
想象说话：她把金光往鲜花上——的洒，好象在说：“————————”。
生：我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护！（怎么拔？是飞快的拔吗？还是拔一会就停住？是呀！太阳在源源不断的
为小树输送养分呢！）同学们，一个陪、一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心。
带着种理解我们再来深情的读读这段话，把它永远的留在脑海中。
3.练写。
太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪里知道的？她还会做哪些好事？让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上……请你当当小诗人，也来说说。
太阳还会做许许多多的好事，让我们拿起笔展开想象也下来，可以写图上的更提倡你写出图上没有的。
仿照这种句式写写，一句两句都可以。
如果能像诗人那样写的优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！
交流：一天中太阳做了多少好事！她——
她——
她——
她——
四、学习第三、四节。
是呀！太阳就是这样爱护着大家、给大家带来光明、温暖、快乐、幸福……大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！
看到太阳马上就落了，马上就走了，你的心情怎样？谁来读
读这节！注意“！？”在向你眨眼，一定要把它给读出来！
咱们一起来读读，我问你们答（教师引读太阳就要从西山落啦！她要去哪！……）
虽然我们大家都很舍不得太阳离去，可是“在别的国家里，
也有快乐的……”（学生接下去读）（朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读的轻点、慢点！再试试）
咱们男女同学分开试试，老师给你们配上音乐……
同学们，小朋友和鲜花等他盼他，他们希望太阳带给他们什
么呀！
数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在这
个省略号中，谁能把它读出来！
在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还
看到谁在等呢？是的，小朋友等着她温暖自己的双手，
小草等着她带走身上露珠……
小朋友拿起你的笔，仿照这种句式写一写，一句、两句都可以，只要是出你心中的诗，那必定感人！（生写）
小结：是的，花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她，世界上各
个角落的人民都等着她，因为他们知道太阳是他们最好的朋友！每天清晨必定会在上空冉冉升起！他们坚信太阳是属于
大家的。
只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！五、总结升华、再次诵读。
同学们，仅仅太阳是大家的吗？还有什么也是大家的？老师
感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了！最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！
咱们一起来！（配乐背诵）
听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，依稀记得诗中写到……
所有的儿童，
都是爸爸妈妈的孩子，
所有的爸爸妈妈，
都是地球的孩子；
不管你是总统还是百姓，
不管你是贫穷还是富有。
太阳是大家的，
月亮是大家的，
地球每时每刻都自转着——
哪里的白天都不是永驻，
哪里的黑夜都不能持久；
地球上的每一个人，
都有权力分享
阳光的明媚，
月光的温柔。