《长城》教学案例_2
《长城》的教案
《长城》的教案《长城》的教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《长城》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《长城》的教案篇1活动目标：1、学习按从下到上作画的顺序表现事物简单的重叠。
2、知道关于长城的常识，感受长城的雄伟。
活动准备：记号笔、蜡笔、长城图片、示范画活动过程：一、欣赏长城图片、讨论1、提问：中国的首都在什么地方？北京有哪些好玩的名胜古迹吗？小结：长城、天安门、故宫和颐和园都是有名的名胜古迹。
2、提问：长城是怎么样的？（教师出示图片）小结：长城是依山而建，高低起伏，曲折绵延的，由烽火台和城墙连接而成。
二、教师示范1、刚才我们看了长城，现在我们来试试画漂亮的长城。
（出示范画，引导幼儿观察）2、哇，原来长城造在那么多的山头上，谁能告诉我先画什么？为什么？（引导幼儿观察范画）3、弯弯的山头画好了，接着画什么？烽火台要怎么画，上面的屋顶的形状像什么？（教师边示范边念口诀“四四方方一座墙，上面曲曲又折折，下面开个圆门洞”）4、画好了烽火台，旁边的城墙怎么画？（教师边示范边念口诀“一横一竖再一横，一高一低好躲藏”）5、一座山头建好了，像不像？可是，我们接下来画的时候发现山头怎么样了，这该怎么画？（引导幼儿观察范画，老师念口诀“看到线绕开线，从左向右画，从下往上画”）三、引导创作提问：老师的口诀你们学会了吗？现在我们自己也来试试画长城，好不好？1、开始画山——说说它是怎么来画的。
2、画烽火台和古城墙——大家来爱护我们的古城墙，不要有裂缝，点对点，线连线，使它依然十分坚固，3、当幼儿画到最高峰时，启发他在上面添画登上山头的人。
4、运用多种方法装饰每一个山头，如盛开的鲜花、茂密的树林、飞翔的和平鸽或五彩缤纷的彩虹等。
四、分享体验1、看看长城都坚固吗，比一比谁的长城最雄伟？2、中国人在古代就修建了如此宏大的工程，长城是中国人的骄傲。
长城教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景长城，作为我国古代的军事防御工程，不仅具有极高的历史、文化、艺术和科学价值，还是中华民族的象征。
为了让学生更好地了解和传承长城文化，提高学生的综合素质，我校开展了以“长城”为主题的教学实践活动。
二、教学目标1. 让学生了解长城的历史背景、建筑特点和文化内涵；2. 培养学生的观察、分析、总结能力；3. 提高学生的团队协作和沟通能力；4. 增强学生的爱国主义情感。
三、教学过程1. 前期准备（1）查阅资料：教师引导学生查阅长城的相关资料，了解长城的历史、文化、艺术和科学价值。
（2）分组讨论：将学生分成若干小组，每组确定一个研究主题，如长城的建筑特点、防御功能、文化内涵等。
2. 实地考察（1）参观长城：组织学生前往长城实地参观，让学生亲身感受长城的雄伟壮观。
（2）观察记录：引导学生观察长城的建筑特点、历史遗迹、周边环境等，并做好记录。
3. 课堂展示（1）小组汇报：各小组根据实地考察和资料查阅，制作PPT或海报，进行课堂展示。
（2）教师点评：教师对各小组的展示进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
4. 总结与反思（1）学生总结：引导学生总结本次教学实践活动的收获，包括对长城的了解、团队合作、沟通能力等方面。
（2）教师总结：教师总结本次教学实践活动，肯定学生的表现，并提出对今后教学活动的建议。
四、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在教学实践活动中的表现，进行自我评价。
2. 小组互评：各小组之间互相评价，找出优点和不足。
3. 教师评价：教师根据学生的表现和课堂展示，对学生的综合素质进行评价。
五、教学反思1. 教学过程中，注重培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的综合素质。
2. 通过实地考察，让学生亲身感受长城的雄伟壮观，激发学生的爱国主义情感。
3. 注重团队合作和沟通能力的培养，提高学生的团队协作意识。
4. 教学过程中，教师应适时调整教学策略，关注学生的个体差异，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
《长城》优秀教案（精选5篇）
《长城》优秀教案（精选5篇）《长城》优秀教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《长城》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《长城》优秀教案1【教学目标】1、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开想象。
3、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上伟大的奇迹，激发学生的民族自豪感。
【教学重点】理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者在联想中所表达的思想感情。
【教学媒体】长城范读录象，长城近景录象，长城谣乐曲。
【教学过程】一、创设情境，导入新课2003年，我国航空飞天史上创造了一个奇迹，中国首次载人飞船发射成功!从而我们认识了一位英雄，他是谁?你们知道么?那你们知道杨利伟叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么么?对，是长城!今天让我们一同走进长城，去领略长城的风采!二、整体感知，心生赞叹请同学们看录象(播放长城配乐范读的录象)，谁来说说长城给你印象最深的是什么?三、细读课文，感悟体会1、学习第一自然段：⑴你从哪里体会到了长城的长?(学生抓住长龙，一万三千多里等词语体会。
)⑵什么是蜿蜒盘旋?请同学们感情朗读第一句，看看你还能体会出什么?(长城的雄伟气势)⑶指导朗读。
⑷渗透写作方法：作者在这段描写中，分别运用了打比方和例数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。
⑸明确观察点：这是在哪里看长城?⑹指名读背课文第一自然段。
2、学习第二自然段：⑴请同学们自由读第2自然段，看看长城还给你留下了什么印象?(高大坚固)⑵长城的高大坚固体现在哪儿?(建筑材料、垛子、方砖)适时引导学生抓住重点词语理解朗读。
⑶长城为什么要修筑得这样高大坚固呢?(意在拓宽学生的知识面，了解长城是古时候用来防御敌人进攻的城墙。
《长城》教学设计（精选10篇）
《长城》教学设计（精选10篇）《长城》教学设计一、什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
二、《长城》教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《长城》教学设计（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《长城》教学设计1【教学设计理念】语文教育，是充满激情如诗样的艺术，教育家皮亚杰认为能创造情境就是发明，发明存在于构建求知情境的过程中。
本教学设计注意创设情境化的教学氛围，围绕“质疑、解难;讨论、交流;读书、感悟”开展教学;通过激情导入、图片展示让学生“乐中求知”;相机点拨、随机评价、有感情诵读，教给学生学习方法，落实学生的主体地位。
探究质疑，升华情感，引导学生“实话实说”，最终获得知行教育的“润物细无声”。
【素质教育目标】1、认知目标：⑴认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
⑵读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。
⑶图文对照，理解课文内容，能背诵自己喜欢的段落。
2、技能目标：⑴培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。
⑵指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法和良好的观察习惯。
3、情感目标：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。
(教学目标力求体现知识、技能、情感的多元统一，挖掘《长城》这一篇课文中的科学和人文内涵。
)【教法与学法指导】1、教师教法：采用“情景教学法”，三次运用投影和多媒体课件，创设情景：第一次，课始，定格投影，静态展现长城的远景，整体感知长城全貌。
《长城》教学设计(15篇)
《长城》教学设计(15篇)《长城》教学设计1教学目标：1、会写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字；能正确读写“将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。
2、自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。
（重点）3、学习中国传统文化特有的形式——对联。
（难点）4、熟读成诵。
激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。
教学过程第一课时一、激趣导入：1、同学们，看文中的图片，图片上是什么？关于它，你了解多少？（生交流课前搜集到的有关长城的资料）2、长城居“世界八大奇迹”之首，被誉为人类历史上最伟大的建筑。
千百年来，雄伟而壮丽的长城，吸引着无数历史学者、考古学家、文人墨客、中外游客。
他们千里迢迢，历尽奔波来慕名瞻仰它的容貌，探索它的奥秘，评论它的功过是非。
今天，我们就来学习一篇有关它的__——《长城赞》。
（板书课题）从课文内容看，这是一篇什么体裁的__？（生：对联）师：对联又叫楹联，俗称对子，我们今天要学习的这一副对联是一幅长联。
〔通过观看图片导入，轻松自然。
然后引导学生交流搜集到的资料，从学生对长城的感性了解入手，直入主题，激发学生的学习兴趣。
〕二、初读课文，整体感知自由读文，做到读通读顺。
检查，疏通。
三、自主学习，精读感悟1、自读全文，把全文正确、流利。
同桌间、小组间互相读一读，评一评。
2、研读上联。
（1）认真默读，勾画重点词句，小组讨论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。
全班交流，师点拨引导，适时板书：（2）练习有感情地朗读上联，组内互评。
3、用同样的方法研读下联，学生汇报，并适时板书。
四、指导有感情诵读，读出民族自豪感。
五、拓展延伸。
历史上有不少赞美古迹的对联，课后大家搜集一些，下堂课与大家一起分享。
板书设计（略）教学反思：《长城赞》是一副对联，一副全面赞美长城的长联。
全联句势整齐，对仗工整，内容博大，意义深远。
关于对联，学生在生活中经常会见到，但对它的感知也仅限于此，没有更深入的了解。
长城教案(优秀3篇)
长城教案（优秀3篇）《长城》教学设计篇一[教学要求]1、学会本课生字，理解生字组成的词语、2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌、[教学时间]两课时、一课时一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带、她们蔚为壮观2、堪称人间奇迹、你们知道她们的名字吗？师板书题目：长城和运河3、生齐读课题）4、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文、（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线（2）引出主要内容的、（2）会读会写田字格中的生字（3）运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学3、检查自学效果、（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带（2）指名逐个读这些词语、（3）指名解释词语、连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏、曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿谱写：本文引申为编写赞美的诗歌、不朽：永不磨灭、本文指诗歌传诵千古、创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成、奇迹：奇异的景象、天堂：这里指美丽的杭州、（4）齐读出示的生词、（5）指导书写生字、三、理清脉络1默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面？2学生自学后讨论四、精读课文一部分1、导读、作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢？2、讲读3比较：一个奇异的景象出现在我的眼前、我看见了一个奇异的景象、4穿行能否改成爬行？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？5自己的话说一说、6你觉得长城怎样？东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的7诗篇不朽有哪8两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何9要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好10创造分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？11祖先该怎么理解？比较：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先、是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹、12最后两行在一部分中起什么作用？（突出中心）一三、指导朗读、（1—4行）写奇迹的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）（5，6行）写对奇迹抒情的句子怎样读？（赞美地）（7，8行）写奇迹的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）14将一部分三方面内容分组读、生评议、壹五指名读，生评议、16齐读、五、布置课堂作业1、用钢笔描红、注意坐姿四诀和握笔姿势、2、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话、巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒第二课时一、复习导入1、听写生字词、2、指名有感情地朗读一部分、3、哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）二、精读第二部分1、导读、听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子、（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2、讲读、（1）观察书中插图，填空并回答问题、像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边、这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）（2）比较：像绸带飘落在大地、像绸带飘落到大地、像绸带飘向大地、（3）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这（4）句话读懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？（过渡）动人一词可否换成不朽？3、指导朗读、4这部分结构完全同于一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历5史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读一部分的语气一致？6同学们不妨自己试着读一读、7指名说说两大部分读法的区别、8同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方、9指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正、10师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句11读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句三、总结全文1、通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？2、文章仅赞美了祖国吗？3、师总结、四、布置作业1、课堂作业、完成课后习题第三题、2、课后作业、《长城》教学设计篇二【教学目标】1、认识一三个字。
长城教学案例及反思
长城教学案例及反思教学案例：《长城教学案例及反思》一、案例背景：学校地处山区，长城是中国的一张名片，世界文化遗产，然而学生对长城的了解非常有限，对于长城的历史、地理、文化都知之甚少。
为了开展一堂富有创意、活泼有趣的长城主题课，我设计了以下的教学案例。
二、学习目标：1.了解长城的历史背景和地理位置；2.掌握长城的主要特点和建筑技艺；3.培养学生的创造力和合作精神。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：出示长城的图片，引导学生回忆并谈论他们对长城的认识，鼓励他们提出自己的疑问和感受。
2.知识讲解（10分钟）：通过PPT或图片的方式，向学生讲解长城的历史背景和地理位置。
重点介绍长城作为中国古代边塞防线的重要作用。
3.小组合作（15分钟）：将学生分成小组，每个小组自由选择一个角度来认识长城。
可以是战争防御、文化遗产、旅游资源等。
每个小组共享资源，收集相关资料，并设计一个海报或展板来展示他们的角度。
4.展示和讨论（10分钟）：每个小组轮流展示他们的海报或展板，其他小组可以提问和评论。
教师引导学生从不同角度来了解长城，并鼓励提出更深入的问题。
5.合作创作（20分钟）：为了让学生亲身体验长城的建筑技艺，将每个小组再分成2人小组。
一人负责设计，一人负责建设，使用废纸箱、纸板等材料来建造一个小型的长城模型。
鼓励学生动手实践，发挥自己的创造力。
6.展示和评价（10分钟）：学生展示他们的成果，并在小组之间进行评价和讨论。
教师指出他们的优点和改进的空间，鼓励学生分享自己的感受和体会。
四、教学反思：1.案例设计的目标明确，通过多种形式和活动来培养学生的兴趣和参与度，使他们通过多个角度来了解长城。
教学过程设计紧凑，注重学生的互动和合作。
2.在导入环节中，我要求学生积极参与并表达自己的观点和问题，但有些学生还是比较被动，缺乏自信。
在未来的教学实践中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们敢于发言和表达。
3.小组合作的环节设计合理，让学生有机会从不同的角度来认识长城，培养了他们的合作精神和团队意识。
长城教学设计3篇
长城教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长城》教学案例
导读：《长城》是第七册语文教材中的一篇看图学文。
学生通过看图和阅读课文，了解和认识长城的雄伟壮观、高大坚固及其结构特点。
由于学生对长城比较陌生，仅靠课文中两幅插图和课文描述，学生不能深入理解课文内容。
对此，我搜集整理了大量的有关长城的图片、视频资料并制成课件，结合对课文的学习逐步展示给学生，使学生对课文内容有了深入的理解。
在教学第一段“远看长城”时，我引导学生观察了第一幅插图，然后让学生读课文第一自然段，初步感受长城的“长而曲折”的特点。
为了加深理解，我又播放了长城远景图及一些长城远景的视频资料，让学生欣赏，进一步加深学生对长城整体特点的感受和理解。
这样，通过真实的图片和动态的视频展示，将学生带到了长城边，给学生一种身临其境的感受，让学生从这些图片和视频资料中自然而然的感受到远看长城，长城的“长而曲折”这一特点，省去了教师空洞的引导和讲解。
这一特点是学生通过自己的观察得出的，不是教师强加给学生的，因此学生理解的透彻，同时由于极大的调动了学生的学习积极性，学生学得轻松，掌握地牢固。
在教学第二段“长城的结构和作用”时，先让学生阅读第二自然段，初步理解内容并总结出段意。
由于全班学生没有一个去过长城，仅靠课文的描述很难理解“垛口、了望口、射口、城台”等的样子和作用，同时也很难将这些部分联系起来全面的去理解。
为此，我又向学生展示了大量的、不同侧面的长城局部图片，并播放了一些在长城
上拍摄的视频图象，使学生对长城的局部特征有了直观的感受，深刻理解了长城的结构特点。
之后，我又让学生自己想一想，长城的这些部分分别有什么作用。
在学生思考讨论后，我又播放了一些描写古代战争的、在长城上（或古城楼上）作战的视频片段，让学生进一步认识和理解垛口、了望口、射口、城台等部分在实际战争中的作用。
在这一部分内容的理解中，我没有过多地去向学生作解释、讲解，而是通过大量的图片和视频将学生带到了长城上，让他们自己去感受、去体会和领悟。
这些知识都是通过学生亲身观察自己总结出来的，因此学生理解得深刻，掌握得牢固。
在理解课文的同时，训练了学生的观察能力和语言表达能力。
在学生认识了长城远近特点后，又进一步让学生观察课文插图和相关图片及视频片段，让学生感受长城的雄伟和险峻，让学生自然地感受到古代劳动人民聪明才智和修筑长城的艰辛，由衷地认识到“无数劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城”。
通过本节课的教学，我深深地体会到：随着教学资源的不断丰富，为教师的教学提供了大量平时难以收集的资料，极大地丰富了课堂，使教学过程更加直观。
但同时也对教师提出了更高的要求，这一方面要求教师要熟练掌握现代教育技术，另一方面要求教师要合理地将资源和课程整合起来，使教育资源在教学中发挥其应有的作用，只有这样才能真正提高课堂教学效果，真正提高教学质量。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。