少年儿童出版社小学一年级数学上册教案讲讲算算(一)
一(1)加法——讲讲算算
加法——讲讲算算教学内容：一年级第一学期第26、27页。
教学目标：1、学生能按一定的方位观察情景图，说故事；2、理解加法运算（添加、合并）在实际生活中的含义；3、能根据图意，列出算式，正确计算。
教学重点：看绿地中的情景图说故事，提问题，将情节化为加式。
教学难点：按不同看情景图说故事，提问题，列式计算，并将答案回到实际情景中去。
教学过程：一．引入：出示：（绿地图）师：这是一幅美丽的绿地图，从图中你看到了什么？师：今天我们来学习加法的讲讲算算。
二．新授：⑴师：下面根据看到的情景来编数学小故事。
出示：动画（工人本来搬了3个箱子，又加了2个）生：原来有3个箱子，又运来了2个箱子，一共有几个箱子。
师：男生来列一个算式。
生：3＋2＝5出示：动画（原来有3辆小汽车，又开来1辆车）师：前后两位同学编一个数学小故事。
生：原来有3辆小汽车，又开来了1辆车，一共有几辆车。
师：我换一个情景你们还能不能说？出示：动画（原来有3辆小汽车，又开来3辆车）生：原来有3辆小汽车，又开来了3辆车，一共有几辆车。
师：算式怎么列？生：3＋3＝6⑵师：把书翻到第26和27页，这里有一幅绿地图。
前后两个小朋友从中挑出两幅你喜欢的图编数学小故事，把算式列在旁边。
师：我想听听你选的是哪一幅图，编了什么故事？生：本来有5个皮球，又滚来了4个皮球，现在有几个皮球。
5＋4＝9师：找到书上27页下面的题1和题2，做完我们来核对答案。
三．巩固练习：师：下面把练习册翻到第15页，请大家进行口算比赛。
师：找一下这列算式：4＋0＝，……，4＋6＝。
你们的得数是多少？生：4、5、6、7、8、9、10师：观察者列算式，有没有发现什么小秘密？生：和一个比一个大一，第二个加数一个比一个大一。
师：第一个加数呢？生：不变。
师：请你找到第一列算式：0＋1＝，……，0＋10＝。
都有什么小秘密？生：0的小秘密和4的小秘密相同，都是第一个加数不变，第二个加数一个比一个大一，和也一个比一个大一。
第二单元讲讲算算(一)(说课稿)一年级上册数学沪教版
第二单元讲讲算算（一）——一年级上册数学沪教版一、学习目标1.熟练掌握10以内的加法和减法口诀。
2.学会用竖式计算10以内的加法和减法。
3.能够在实际生活中灵活运用10以内的加法和减法。
二、教学重点1.用竖式计算加减法。
2.培养学生的数学思维和实际应用能力。
三、教学难点1.竖式加减法计算。
2.正确理解题目信息，进行数学思考。
四、教学内容及方法1. 讲台内容这一单元我们将学习10以内的加法和减法口诀，并学会用竖式计算10以内的加法和减法。
同时，我们将通过实际生活中的例子，培养学生在实际应用中的数学思维和应用能力。
2. 学生内容学生将通过听讲台讲解、教师示范、课堂练习，掌握10以内的加减法口诀和竖式计算方法，同时通过教师举例和引导，学会将数学知识应用到实际生活中。
3. 教学方法本单元将采用多种教学方法，包括讲解、示范、引导、练习、小组合作等，旨在使学生更好地理解和掌握所学知识。
五、学习过程1. 口算练习首先，我们将通过口算练习来巩固10以内的加减法口诀，加深学生对数字大小和加减法关系的认识。
教师可以逐步加大难度，提高口算的难度。
2. 竖式计算的示范接下来，教师将向学生示范10以内的竖式加减法的计算方法，让学生理解竖式计算的基本运算规则，同时教师还要注意讲解竖式中每一位数字的含义和作用。
3. 竖式计算的练习教师将在黑板上贴出若干道10以内的竖式加减法的练习题，让学生分组，逐一进行计算，同时教师要关注学生的计算方法和正确率，及时给予指导和纠正。
4. 小组合作教师将组织小组合作，让学生根据实际生活中的例子，将所学的10以内的加减法应用到实际中，让学生了解将数学知识转化为实际应用的过程，同时提高学生的动手能力和创新思维能力。
六、教学评估教学过程中，教师将通过多方面的方式对学生的学习效果进行评估，如课堂练习的正确率、小组合作的成果、学生的思维能力表现等，同时，教师还将考虑学生的个别差异，提出针对性的教学建议和评价。
讲讲算算(一)(教案)一年级上册数学沪教版
讲讲算算（一）（教案）一年级上册数学沪教版教学内容：本节课为一年级上册数学沪教版“讲讲算算（一）”，主要包括对10以内数字的认识、理解数字与数量的关系、学习简单的加法和减法运算。
教学目标：1. 让学生掌握10以内数字的认识，能够正确书写和读出。
2. 培养学生对数字与数量的对应关系的理解。
3. 使学生能够运用简单的加法和减法运算解决实际问题。
教学难点：1. 数字与数量的对应关系。
2. 理解加法和减法的概念及运算方法。
教具学具准备：1. 数字卡片。
2. 计数器。
3. 加减法运算卡片。
4. 教学PPT。
教学过程：1. 导入a. 教师出示数字卡片，引导学生说出每个数字的名称和顺序。
b. 学生跟随教师一起用计数器进行10以内的计数练习。
2. 数字与数量的对应关系a. 教师出示一定数量的教具，如小石子、扣子等，让学生进行数量配对。
b. 学生通过实际操作，理解数字与数量的对应关系。
3. 加法和减法运算a. 教师通过PPT展示加法和减法运算的实例，引导学生理解其概念。
b. 学生跟随教师一起完成加减法运算卡片，巩固运算方法。
4. 练习与讨论a. 教师出示一些实际问题，让学生分组讨论并解决。
b. 各小组分享解题过程和答案，教师点评并总结。
5. 总结与反思a. 教师引导学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
b. 学生针对自己在课堂上的表现进行反思，提出改进措施。
板书设计：1. 课题：讲讲算算（一）2. 教学目标：a. 掌握10以内数字的认识b. 理解数字与数量的对应关系c. 运用简单的加法和减法运算解决实际问题3. 教学过程：a. 导入b. 数字与数量的对应关系c. 加法和减法运算d. 练习与讨论e. 总结与反思作业设计：1. 完成课后练习题，加深对10以内数字的认识。
2. 家长协助，用日常生活用品进行数字与数量的对应练习。
3. 尝试解决一些简单的实际问题，运用加法和减法运算。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
二、讲讲算算(一)
2015学年第一学期（一）年级（数学）学科教学设计讲讲算算（一）教学内容：讲讲算算（一）教学目标：1、培养数学化的能力，将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去。
2、理解加法运算在实际生活中的各种含义。
3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。
教学重点：进一步认识加法的各种含义教学难点：让学生理解加法运算在实际生活中的各种含义。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题师：同学们，上海这几年造了许多大型绿地。
看！这些绿地漂亮吗？今天我们就到其中的一个绿地去看看，那儿发生了什么？师：这个绿地可真热闹！工人叔叔在……阿姨们在……这里的小朋友在……今天我们就来讲讲算算，看图编题列算式。
二、探究：（一）例11．师：我们先来看叔叔们搬箱子，谁会看着这幅图和这个加法算式来编题？这里为什么要用加法来计算呢？在这个算式中，3表示什么？2表示什么？5呢？2．师：接着我们来看这两幅图，阿姨们在过马路，小朋友们在玩沙子。
要求编一道题目，并求出算式中的和，小组内商量商量。
师：你想先编哪一题？再请一个小朋友来回答你。
3．小结：这三道题目都是原来有一部分，又添上一部分，一共有多少？我们用加法计算。
小朋友们已经能看着图和加法算式编题，并求出算式中的和。
现在要求提高了，要求在算式中先添一个加数，再求和。
我们来试试看。
（二）例21．师：这儿的公路上有一些车子，谁会编题？这里的3、1、4 分别表示什么？2．师：那么这里的皮球和自行车也请你们象刚才那样编一道题目，并把加法算式补充完整。
小组内说说悄悄话。
注：皮球图。
问：这里为什么要用加法来计算？3．小结：这三道题中，有一道题目是要我们把两部分合起来，我们也用加法来计算。
同学们不仅会编题，还会把算式补充完整。
现在题目难了，请你编完题以后，自己列一个加法算式，行吗？（三）例31．师：看！小河里游来一些鸭子。
谁来编题？谁来列算式？有没有和他们不一样的？（一个人完整地说）2．师：这三道题会不会编题，列算式。
一年级数学上册第二单元讲讲算算一PPT课件2沪教版五四制
6－1= 5
7－3= 4
练习三
练习二 看算式计算,并编数学小故事。 6－5=□ 1
4－3=□ 1
8－8=□ 0
练习一 练习二 练习三
练习三 找一找教室里的数学。
用“原来怎样，现在怎样（发生了 什么事），还剩下……”的方法说一说， 并列式。
练习一
练习二
练习三
本课小结
像去掉、取走、吃掉、破掉等 等，求剩下的都可以用减法来做。
剩下几只？
10－2=8（只）
答：还剩下8只。
探究一 探究二
探究二
原来有6个好朋友一起玩，后来5个好 朋友回家了，还剩下几人？
探究一 探究二
练习一 看谁做的又对又快！ 5－1= 4 6－2= 4 7－3= 4 8－3= 5 7－1= 6 7－2= 5
9－2= 7
9－9= 0
练习一
5－4= 1
8－5= 3
讲讲算算
看一看,说一说,并列式。 小胖的生日宴会 准备了什么?
邀请了几位好朋友?
探究二
探究一
原来有8只气球,爆
了3只,还剩下几只？ 8－3=5
你能讲个数学小故事吗?
探究一 探究二
探究二
看一看,说一说, 并列式。
宴会开始了! 你猜猜宴会开始了 会发生哪些变化? 探究一 探究二
探究二
看一看,说一说, 并列式。
探究一
探究二
探究二
根据提问的方式不同，我们可 以列出两个减法算式
探究一
探究二
探究二
原来有7只蛋糕，吃掉2只，还剩下几只？
7 － 2 = 5（只）
被减数 减数 差
探究二
答：还剩下57只蛋糕，剩下5只，吃掉了几只？
讲讲算算教案1
讲讲算算（二）教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P30～31教学目标：知识与技能：1、能说出减法运算在实际中的各种含义，如“剩下”、“去掉”、“取走”、“吃了”、“走了”等等。
2、进一步加深对减法的理解。
3、初步认识应用题结构上的特征，学会了看图口述应用题的基本方法，为今后解答应用题做了准备。
过程与方法：从生活中提出减法问题，做减法题，并将结果回到实际中去检验。
情感、态度与价值观：1、经历学习过程，注重思考过程和方法，提高观察及解题能力。
2、在学习过程中，培养学生合作的意识。
教学重点：进一步理解减法的各种含义。
教学难点：进一步理解减法的各种含义。
教学媒体：多媒体课件课前2分钟：复习1～10的数的分与合教学过程：一、唱歌引入师：今天是我们好朋友小胖得生日,我们一起来唱生日歌,祝他生日快乐。
（生日快乐歌）齐唱：祝你生日快乐！祝你生日快乐！……（放生日快乐的音乐）他是怎么过这个生日的？让我们一起去瞧瞧吧二、探究新知1、（出示主题图）师：看！小胖家真热闹呀！好多小朋友都来了。
这么多的物品和小朋友，我们应该按照什么顺序来观察呢？找一找，小胖在生日宴会上准备了些什么？邀请了哪些好朋友？(可乐、蛋糕、香蕉、气球……）邀请了哪些好朋友？（小亚、小巧、小丁丁……）师：小胖把家布置得漂漂亮亮的，瞧这里挂着什么呀？（气球）师：对呀，有很多美丽的气球。
仔细看这些气球，你发现了什么？师：你能根据同学们说的来编个减法数学小故事吗？（生：原来有8只气球，破了3只，还剩下几只？）师：说得真好！还有同学愿意试一试吗？自己轻声说一说。
师：根据同学们编的故事，请你列个减法算式，可以怎么列呢？生：8-3＝5师：算出结果后，我们要回答一句“还剩5只气球。
”请跟我说一遍答句。
（生复述）最后我们回到图片上来验证一下是不是还剩下5只。
2、小结：刚才我们根据这个情景讲讲数学故事，并且列减法算式算算，这就是我们这节课要探究的“讲讲算算”（板书课题）3、问：大家吃饱了东西，开始做游戏了。
2023-2024学年一年级上学期数学1 准备课 第1课时 数一数 (教案)
教案标题：2023-2024学年一年级上学期数学1 准备课第1课时数一数一、教学目标：1. 让学生理解数的概念，能够正确地进行数数。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 数的概念2. 数数的方法3. 数的顺序三、教学重点与难点：1. 教学重点：数的概念，数数的方法。
2. 教学难点：数的顺序，正确地进行数数。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生对数有直观的认识。
2. 实践操作法：让学生亲自动手，进行数数实践，加深对数的理解。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学过程：1. 导入新课利用实物、图片等教具，引导学生观察，激发学生对数的兴趣。
2. 新课讲解（1）数的概念：介绍数的定义，让学生理解数的含义。
（2）数数的方法：讲解如何正确地进行数数，强调顺序和准确性。
（3）数的顺序：让学生了解数的顺序，学会从小到大、从大到小进行数数。
3. 实践操作让学生分组进行数数实践，如数教室里的物品、数自己的手指等，巩固所学知识。
4. 游戏环节设计趣味数数游戏，如“找朋友”（找到与自己手中数字相同的小朋友并拥抱），提高学生的参与度和积极性。
5. 总结与布置作业（1）总结本节课所学内容，让学生复述数的概念、数数的方法和数的顺序。
（2）布置作业：让学生回家后与家长一起数数，如数家庭成员、数家具等，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，如注意力、参与度、动手能力等。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中的数数实践情况。
3. 定期进行数数比赛，检验学生的学习成果。
通过本节课的教学，让学生掌握数的概念、数数的方法和数的顺序，培养他们的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣和爱好。
需要重点关注的细节是“实践操作”环节。
实践操作是数学教学中至关重要的一环，它能够帮助学生将抽象的数学概念具体化，通过亲身体验来加深对知识的理解和记忆。
4.2 讲讲算算(1)(课件)-一年级数学上册(沪教版2024秋)
探究一
说一说，算一算。
天空中原来有2只风筝， 又飞来了1只， 现在一共有多少只风筝？
2+1=3
探究一
草地上有5个绿裙子的小女孩， 3个红裙子的小女孩， 一共有多少个小女孩在跳舞？
5+3=8
探究一
原来有4个小朋友在野餐， 又来了1个小朋友， 现在一共有多少个小朋友在野餐？
4+1=5
探究一
4.2 讲讲算算(1)
小学数学·2024新一年级(上)·HJ
学
1.在实际情境中，用数学语言
标
2.在具体生活情境中，发现、提出并解决加法问题， 逐步发展解决实际问题的能力。
2.通过“玩一玩”的活动，建立课堂秩序与规则。
重
点
用数学语言描述加法在具体情境中的含义，
板书设计
4.2 讲讲算算(1)
合并 添加
加法 加法
课后作业
1.课本P32/33； 2.练习册P25.
“没有大胆的猜测， 就做不出伟大的发现。”
——牛顿
难
并运用加法解决问题。
点
课前引入
说一说，图上有什么？
探究一
说一说，算一算。
天空中有一只鸟妈妈， 还有5只小鸟， 一共有多少只鸟？
1+5=6
探究一
说一说，算一算。
水池里有3只大鹅， 2只小鹅， 一共有多少只鹅？
3+2=5
探究一
说一说，算一算。
原来有7个小朋友在踢球， 又来了2个小朋友， 现在一共有多少个小朋友在踢球？
野餐垫上有4个红苹果， 4个青苹果， 一共有多少个苹果？
4+4=8
练一练
10
3
10
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讲讲算算（一）
【教学目标】
1．进一步理解加法运算在实际生活中的含义。
2．培养学生数学化的能力。
（将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去检验。
）
3．激发学生看图编应用题的兴趣。
【教学重难点】
1．看绿地中的情景图编加法应用题，将情节化为加式。
2．看绿地中的情景图编加法应用题。
【教学过程】
一、探究新知：
1．引入：请学生观察绿地情景图题1，四人一组看图说故事，并列式求和。
（加法的含义：合并、添加）
2．反馈：（还可以有不同的叙述）
学生1：叔叔先运来3箱货物，又运来2箱货物，一共运来几箱货物？
3＋2＝5。
（读作：3加上2等于5。
）
学生2：原来有3箱货物，又运来2箱，现在有几箱？
3＋2＝5。
请学生数一数情景图：计算结果是否正确。
问：
（1）3+2=5这道加法算式各部分的名称是什么？
（2）3、5分别表示什么？为什么用加法算？
（3）还可以怎么列式？为什么？
二、运用新知：
1．出示图，请学生看图说故事，列式求和，再数一数情景图结果是否正确。
反馈：（举例）
学生1：马路边原来有2个人在等车，又来了1个人，一共有几个人？
2＋1＝3。
学生2：小花园里有5个小朋友在玩黄沙，又跑来了5个小朋友，一共有几个小朋友？
5＋5＝10。
学生3：草地上有5个大皮球，4个小皮球，一共有几个皮球？
5＋4＝9。
2．出示绿地情景图。
（1）小组比赛：看哪组说的故事多？再列式求和、检验。
（2）反馈：（举例）
学生1：马路边的红绿灯路口，先开来3辆小汽车，又开来1辆，一共有几辆？
3＋1＝4。
学生2：小河里有1只大鸭，3只小鸭，一共有几只鸭？
┄┄
3．小结：
刚才，我们看了“绿地”的情景图来说故事，能运用“组合、添加”的方法编加法题，并列式求和，最后在图中数一数，数的是否正确。
【作业布置】
1．看算式用双色片摆图意，并编故事。
4+4＝
5+5＝
3+2＝
3+3＝
5+4＝
5+3＝
2+6＝
4+1＝
2+2＝
6+2＝
4+5＝
7+3＝
2．拓展练习：（要求：编的故事符合生活实际）
同桌互相编生活中的故事并列式计算，再4人小组交流，最后反馈并要求同学及时评价编得怎么样？（学生编完故事后要及时评价，有创新精神的题材要及时鼓励、表扬。
）。