《动物王国开大会》教案
《动物王国开大会》教学设计
《动物王国开大会》教学设计
一、教学目标
1.认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”十三个
生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.知道通知要把时间、地点、事情说清楚。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，朗读课文。
2.难点：理解通知的要素。
三、教学过程
1.导入
（1）展示动物图片，让学生说说自己喜欢的动物。
（2）提问：如果动物王国要开大会，会发生什么呢？引出课题。
2.新课教学
（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）逐段讲解课文内容，分析通知的要素。
（3）认识生字，采用多种有趣的方法认读，如故事记忆法等。
3.巩固练习
（1）让学生模仿动物王国开大会的情景，进行通知的练习。
（2）分角色朗读课文。
4.课堂总结
（1）总结课文内容和通知的要素。
（2）培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
16《动物王国开大会》(教案)
讲解课文内容
导入新课：通过故事导入，激发学生对动物的兴趣 讲解课文：引导学生阅读课文，了解动物王国的故事情节 分析课文：分析课文中的重点语句和段落，引导学生理解课文内容 总结课文：总结课文的主要内容和思想，引导学生思考动物王国的意义
总结课文
回顾本课所学内 容
总结动物王国开 大会的过程
强调本课重点和 难点
● 评价方式：小组讨论、口头测试等
● 小组讨论：组织学生进行小组讨论，观察学生在讨论中的表现，评价学生的合作能力和沟通能力。 ● 口头测试：通过口头提问或小组报告的方式，了解学生对课堂知识的理解和应用情况。 评价方式：观察、记录和分析
● 评价方式：观察、记录和分析
● 观察：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论、完成任务等方面。 ● 记录：记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便进行后续的分析和评价。 ● 分析：对记录的数据进行分析，找出学生的优点和不足，为后续的教学提供参考。 评价方式：自我评价、互评和教师评价
引导学生思考并 回答问题
布置作业
复习本课所学内容
完成课后练习题
收集与动物相关的资料
预习下一课内容
教学方法与手段
教学方法：讲解、讨论、演示等
讲解：教师通过讲解 课文内容，帮助学生 理解故事情节和角色 特点。
讨论：组织学生进行小 组讨论，探讨故事中的 主题和意义，培养学生 的思维能力和表达能力。
演示：教师可以通过PPT、 图片、视频等多媒体手段， 展示故事中的场景和角色 形象，增强学生的直观感 受和理解。
● 教学难点：如何引导学生理解故事中的深层含义，如环保、动物保护等
● 如何引导学生理解故事中的环保主题 ● 如何引导学生关注动物保护和生态平衡的问题 ● 如何帮助学生理解故事中的教育意义，并将其应用到实际生活中 ● 如何激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果
《动物王国开大会》教学设计(共3篇)
《动物王国开大会》教学设计（共3篇）三、教学准备学生课前预习；课件、生字卡片、吸铁石四、教学过程（一）绘本导入，揭示课题。
1.创设情境，揭示课题。
（1）学习生字“物”。
今天，林老师带来一次有趣的绘本故事送给大家，故事发生在遥远的森林里，这里住着许许多多的小动物，这次地方就是：板书：动物王国“物”是今天要学习的生字宝宝，它带来了一次新的偏旁，PPT出示“牛字旁”，动画演示牛变成年字旁的过程，请学生说一说。
出示“物”的甲骨文，左边“牛字旁”谨代表“牛”，右边“勿”谨代表“刀”，慢慢地变成了现在动物的“物”。
（2）揭示课题。
动物王国准备要……弥补板书：开大会指名读课题：动物王国开大会2.讲述故事，语境识字。
（1）识记“虎、熊”。
出示“虎、熊”甲骨文，让学生猜一猜生字，说明理由。
猜对后，请学生将生字在黑板上摆一摆。
（2）学习“通知”。
老虎大王叫来狗熊，请他去通知大家来开会。
通知大家也就是——告诉大家。
我们学校广播里也经常会有通知，告诉我们重要的事情。
（3）出示词语。
老虎狗熊通知学生齐读词语。
（4）出示第一则通知。
接下来，狗熊开始播放第一则通知了！出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都加入！通知胜利了吗？请你自己来读读故事。
（二）初读课文，感知“通知”。
1．自由读课文：（1）自由读课文，借助拼音读准字词，读通句子，难读的地方多读几次。
（2）读完后，读一读课后的生字宝宝。
2.校对自然段序号。
3.同桌合作。
找找狗熊一共说了几则通知？4.指名校对。
5.出示四则通知。
（三）品读课文，学习“通知”。
1.学习第一则通知，指导朗读。
（1）指名读。
（2）理解“注意”。
在生活中，我们也经常用到“注意”这次词语。
上课时要注意（）、过马路时要注意（）、吃东西前要注意（）。
“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。
（3）范读第一则通知。
（4）指名评价朗读。
关注“大声喊”、“！”（5）拿出喇叭道具，指名朗读。
《动物王国开大会》名师教案范文
《动物王国开大会》名师教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解各种动物的特点，增长课外知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生的观察力和合作能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创造力。
（3）学会通过查阅资料、提问等途径，主动获取知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的环保意识。
（2）培养学生团结协作、互相尊重的良好品质。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，树立自信、勇敢的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事内容，学会生字词。
难点：学会动物的特点，能在实际情景中灵活运用。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教材：课文《动物王国开大会》及相关课外资料。
3. 教具：黑板、粉笔、实物等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并会运用。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：课文中的动物都有哪些特点？（2）全班交流：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情景模拟：（1）学生分组，每组选择一个动物，模拟动物的特点和行为。
（2）各组表演，其他学生担任评委，评选出最佳表演奖。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调动物的特点。
（2）引导学生关注大自然，关爱动物，培养环保意识。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察身边的动物，了解它们的特点，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
部编版小学一年级下册语文第17课《动物王国开大会》教案最新6篇
部编版小学一年级下册语文第17课《动物王国开大会》教案最新6篇部编版一年级下册语文《动物王国开大会》教案篇一学前准备：制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）课时安排：2课时第一课时学习目标会认13个生字。
会写“要、连、百”3个生字。
学习重点会认13个生字，会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。
学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.自学字词，熟读课文。
（学生）教学环节一、情景导入。
（用时：5分钟）1.看图：同学们，你们喜欢动物吗？来，我们来看看这些动物，你认识哪几种？2.课件出示动物图片，指名认动物。
全班交流。
3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？4.板书课题，齐读课题。
认读生字“物”。
二、初读课文。
（用时：15分钟）（一）自读1.自由读文，勾画出生字新词。
2.借助拼音再次自读课文。
要求读准字音。
3.同桌互相检查自读情况。
（二）识字1.出示生字。
小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2.利用生字卡片小组内互相检测。
3.交流识字方法。
选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。
并组词，说话。
4.多种方式读生字词。
三、再读课文。
（用时：10分钟）1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。
3.指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。
4.组织全班交流。
四、指导书写，布置作业。
（用时：10分钟）1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。
2.观察字形，交流写时要注意的地方。
3.教师范写，学生评说。
4.学生练写。
5.布置作业：①熟读课文，读给同桌听。
②想一想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。
教学反思本节课教学我从同学们喜爱的动物入手，引导他们进入课文的阅读，基本了解课文的内容后，再开始认读生字生词。
由于本课自然段较多，所以，必须花费大部分时间引导学生熟读课文，直到把课文读通顺，读流利，使后面的生字书写教学同学们能够掌握得较快。
课文17动物王国开大会(教案)
反思法：引导学生反思自己的 学习过程和方法，促进自我提
升
反馈机制
及时性：及时 收集学生的反 馈，以便及时 调整教学策略
多样性：采用多 种方式收集学生 的反馈，如课堂 提问、作业批改、
考试等
针对性：针对 不同学生的反 馈，制定个性 化的教学方案
有效性：确保 反馈机制的有 效性，以便更 好地促进学生
的学习进步
体会动物王国大会的 筹备情况和动物王国 大会的盛况。
培养学生的朗读能力、 表演能力及语言表达 能力。
过程与方法
通过朗读课文，理解课文内容 运用多种方法，分析课文中的重点语句 引导学生进行小组讨论，分享阅读心得 鼓励学生进行拓展阅读，提高阅读能力和兴趣
情感态度与价值观
培养学生对动物王国的兴趣和好奇心 引导学生关注动物的生活习性和生态环境 培养学生的环保意识和生态保护意识 帮助学生树立正确的价值观，尊重生命，关爱动物
课文讲解
导入新课：通过故事导入，激发学生对动物王国的兴趣 讲解课文：详细分析课文内容，引导学生理解课文中的重点和难点 小组讨论：让学生分组讨论，深入探讨课文中的主题和意义 课堂小结：总结本节课的学习内容，回顾重点和难点，引导学生进行和回答问题，促进课堂交流 分组讨论：组织学生进行分组讨论，加深对课文内容的理解 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强对课文情节的感受 课堂游戏：设计有趣的课堂游戏，激发学生的学习兴趣和参与度
教学资源
教材与教具：使用教材、PPT课件、实物展示等 教学方法：讲解、讨论、小组合作等 教学手段：多媒体、实验、演示等 教学资源：网络资源、图书资源等
教学步骤
导入新课
故事导入：讲述与动物王国相关的故事，引起学生的兴趣 图片导入：展示动物王国的图片，让学生观察并描述 音乐导入：播放与动物王国相关的音乐，让学生感受动物王国的氛围 游戏导入：设计与动物王国相关的游戏，让学生在游戏中进入新课
一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计（通用5篇）
一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计（通用5篇）一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计篇1 教学目标：1．随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。
2．能正确、流利地朗读课文;借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气;利用童话情节反复的特点，读懂长课文。
3．了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学过程：一、开门见山聊“通知”1．师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。
这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么?板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。
2．师：动物王国开大会，就要发通知。
(出示“通知”二字)，认读“通”字，并组词。
你知道什么是通知?你在班里听到过哪些通知?通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种?二、整体感知数“通知”1．师：老师和大家一起来读课文。
注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话;其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。
师生串读课文，读出不同人物的语气。
读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。
2．师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。
现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗?齐读、指名读14个带生字的词语。
3．师：狗熊一共说了几次通知啊?把你刚才打的五角星数一数。
三、读读写写比“通知”1．师：(出示第一次的通知)有人说，第一次通知很糟糕。
请你读一读，真的很糟糕吗?指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。
2．师：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么变化呢?找到不同之处，想一想为什么。
引导学生先对比第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么;再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。
3．师：(直接出示第一次与第四次通知)对比第四次通知，你明白了什么?指名学生回答，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。
动物王国开大会》教学设计
《动物王国开大会》教学设计
一、教学目标
1.认识“物、虎”等13 个生字，会写“要、连”等6 个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.培养学生提取信息的能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，理解课文内容。
2.难点：理解动物们通知内容的变化及原因。
三、教学方法
情境教学法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
1.导入：创设动物王国的情境，引出课题。
2.初读课文：学生自由朗读课文，整体感知。
3.识字教学：通过多种方式认读生字。
4.理解课文：
- 引导学生找出动物们通知的内容。
- 分析通知内容的变化及原因。
- 让学生分角色朗读课文。
5.拓展延伸：让学生想象如果自己是其中的一个动物，会怎样通知。
6.总结：总结课文内容和学习收获。
7.作业布置：把故事讲给家人听。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主学习和思考，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
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17 动物王国开大会教学目标：1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
培养孩子严谨、全面的思维。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
教学课时：两课时。
教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。
(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
)2．引问：这些朋友都是——动物。
听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。
板书课题。
3．齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。
再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。
二、初读课文，学习字词1．明确要求，自主读文。
(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
②有困难的地方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。
(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。
)2．检查反馈：(1)生字：教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。
)点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。
预设：①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。
②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。
③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。
④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。
教师相机点拨识字方法，并正音正字。
(2)新词：导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。
你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。
自己试试，看记住它们了吗？多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。
(①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。
)设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。
三、整体感知，梳理内容1．教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2．指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？(1)画出文中出现的动物名字。
(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
)(2)同桌交流。
(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。
)(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。
(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。
) 3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。
设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。
给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。
四、指导写字，培养习惯1．自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2. 师生共同书写“要、百、舌”。
(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注意写得又平又长。
)(2)教师范写，学生观察后再书写对照。
3. 学生自主书写“连、还、点”。
(1)学写“辶”。
(三笔组成，点、横折折撇、捺。
注意第三笔是平捺。
)(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。
写后与同桌交流，赏析。
(3)独立书写“点”字。
注意四点底的第一笔是左点。
4．小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。
设计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。
写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。
五、课堂延伸，引领学习1．利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。
2．熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。
设计意图：课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应该是一种引领和延伸。
通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。
第二课时一、复习导入，总体感知复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。
(将动物名称用红色突出。
)(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。
(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。
(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。
)老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。
二、围绕插图，品读课文1．多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1～4自然段。
(1)教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。
再和同桌分角色读一读。
(2)出示狗熊和狐狸说的话。
(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。
)(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。
)2．多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第5～10自然段。
(1)指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。
)(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？3．多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。
学习第11～16自然段。
(1)同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。
(这次狗熊没说清楚地点。
)(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。
)4．多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第17～18自然段。
(1)齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次。
)(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。
指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。
设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。
重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。
三、围绕“通知”，训练语言1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。
引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。
2．出示学习卡，补充通知，集体展示。
3．出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，(1)小组交流，填写信息。
(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。
四、围绕“插图”，复述表演1．多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。
2．连贯复述，全班展示。
3．选定一个角色，小组表演这个故事。
(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。
(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。
(3)小组表演，全班展示。
设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。
因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。
板书设计 动物王国开大会―→狗熊发通知⎩⎪⎨⎪⎧时间：明天上午八点地点：森林广场参加人：狐狸、大灰狼、梅花鹿等 教学反思 本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。
多种策略，训练语言。
本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。