七年级下册 Module2 What can you do教学设计
外研版七年级下册Module2What can you do?
Unit2 I can run really fast 教学设计及联网课件
昌邑实验中学闫素梅
Studying aims:
1.To grasp all the new words in unit 2
2.To complete a task about personal information
3.To understand the passage and grasp the language points
4.Can use “can ,can’t” to make some sentences
Important or difficult points:
Can you /he/she-------?
Yes,-----./ No,-----.
Teaching steps:
1.Warming up
Check the words
(1)Two students write words on the blackboard and the others write them on their exercise books
(2)Work in pairs and answer in activity 1
2．Reading （学生自学）
Scanning:
(1) Ask students to read the passage and find out the mean of the language points on the slide 2；
(2)Read the passage again and answer the questions on slide 3；
(3)Read the passage again and use “be ready to do ,be good at and get on well with “ to fill in the blanks on slide 4.
3. New Teaching(精讲点拨分析要点并举例,老师举例后引导学生举例）
(1)Show the points on slide 5,and write down the examples on the blackboard
4.Test (针对练习)
（1）Underline the correct words.(Activity 3and 4);
(2) T o finish the exercise on slide 6.
5. Free talk
(1)Let the students discuss wh o they can choose as their monitors.（Activity5）
(2)Ask the students to call out their answers to the whole class.
6. Sum up
I think the most students can make sentences with “ can ”.And lots of s tudents can make a Conversation.
课堂达标
一．用can 和can't 填空
1 ______Daming play football?
Yes, he ______.
7. Homework
(1)Let the students finish off the activity 5
(2)Complete the personal information about their partner s
(3) Complete the following exercises
课后提升训练：
一.单项选择
1. This woman is ______mother.
A. Zhou Na and Zhou Hong B . Zhou Na's and Zhou Hong's
C . Zhou Na's and Zhou Hong
D . Zhou Na and Zhou Hong's
2. Come and meet the _______!
A. home
B. family
C. house
D. people
3.Tom can't _____-but Peter ______.
A. dancing ;can
B. dances;can
C. dance;can't
D. dance;can
4 Welcome______my school.
A. in
B. to
C. at
D. for
5.The girls ______English well and they like______English.
A speak;learning
B speaks; to learn
C speaks;learns
D speaking;learning
6. ---What's your hobby?
-----My _______ _______ playing basketball and swimming.
A. hobby is
B. hobbies are
C. hobbys is
D. hobbys are
7. Gina is my friend .She can play ____piano.
A a
B /
C the
D an
8. I have a cat._____name is Mimi.
A It
B it's
C It's
D Its
9.“Sit down ,please.” “_______”
A .Fine,thanks B. Hello C .Thank you D. OK
10. ---what are these?
----______pencils.
A They're
B These a re
C It's
D There're
二.句型转换
1 My father is a farmer.，（对划线部分提问）
______ your father?
2Put the book on the desk.（改为否定句）
____ _____ the book on the desk.
3Dick's. mother works in a factory. （对划线部分提问）
_____ _____Dick's mother _____?
4 Miss Liu is their English teacher. （对划线部分提问）
______ _______their English teacher?
5 His grandpa is fine . （对划线部分提问）
______ _______ his grandpa?
三.完形填空
This is a photo __1__ my family. ____2_man is my father and the __3___ is my mother . The ____4_ in front of my mother __5___my sister . The __6__ are my brothers . __7____ is the girl in front of my father ? __8___ me . What a nice ___9_!
I ___10_my family very much !
1 A at B on C of D with
2 A The B A C An D Its
3 A boy B man C picture D woman
4 A girl B boy C man D woman
5 A are B be C its D is
6 A girls B boys C boy D desks
7 A Who B What C How D Where
8 A Its B It's C Is D They're
9 A room B desk C chair D photo
10 A look like B thank C like D likes
Keys
一1D 2 A 3 D 4B 5 A 6 A 7 C 8 D 9 C 10 A
二1What's 2 Don't put 3 Where is work 4 Who is 5 How is
三1 C 2 A 3 D 4 A 5 D 6 B 7 A 8 B 9 D 10。
Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse教学设计外研版七年级英语下
外研版英语七年级下册Module 2 What can you do?Unit 3 Language in use一、教材分析本课时教学内容为外研版七年级下册第二模块Module2 What can you do? 第三单元Unit 3 Language in use。
本模块以使用情态动词“can”讨论能力为话题，本单元为该模块的复习课，通过对“能力”的讨论复习单元重点，最终完成本模块的Module Task, 为俱乐部设计海报，不断地通过听说读写来训练“can”的使用。
二、学情分析本节课授课对象是七年级的学生，通过大半年的英语学习，孩子们具备了基本的听说能力，并且能够听懂课堂简单的指令。
但同时对课堂的新鲜感有所减弱，因此，在每节课前我设计了“随机座位”，每节课孩子都能有新的课堂合作伙伴，不仅能够增加课堂的新鲜感与关注度，同时与更多不同的人交流对孩子在真实情景下的听说交流有着很好的帮助，与不同的人一起完成任务，相互合作也能更真实地训练每个人的合作能力。
三、教学目标1.知识目标：A.复习本模块的重点短语fly a kite, cook, play the piano, ride abike, play table tennis…B.训练巩固使用“can”讨论能力的能力。
2.能力目标：A.回答并询问他人能力。
B.小组调查，统计数据并生成报告的能力。
C.组成俱乐部并设计海报的能力。
3.情感目标A.对更多同学的能力了解，增进同学关系。
B.通过不同的能力组成不同的俱乐部，找到相似能力，相似兴趣爱好的同学，在一起合作后，更加了解合作共赢的感受。
四、教学重难点1.教学重点：通过不同的活动设计，从听说读写多个角度巩固复习本模块2.教学难点六人小组调查小组成员的能力，并书写报告。
五、学习策略1.利用听说读写等有效手段获取信息并有所生成。
2.利用小组合作机会和更多的同学在更真实的情境下用英语交流。
六、教学环节Step 1 Before ClassGive students different cards and let them sit with the students who has the same numbers and colors.设计目的：通过给学生发放扑克牌匹配不同的课堂伙伴，每节课孩子都会期待自己未知的伙伴，增加对英语课堂的兴趣。
外研版七下Module2WhatcanyoudoUnit1 教学设计
外研版七下Module 2 What can you do?Unit 1 I can pI ay the p i ano.教学设计【教材分析】本模块共三个单元,Unit one I can play the piano .主要学习有关运动的单词和情态动词can的用法。
Unit two I can run really fast.通过竞聘班里的学习班长，卫生班长，体育班长介绍自己能干的事情和推选的理由。
Unit three Language in use 总结巩固情态动词can 的用法及其肯定、疑问与否定形式及相关练习题。
【教学目标】知识目标：］、掌握本单元的重点词汇、短语和重要句子；2、掌握情态动词can的正确用法；技能目标：在想加入某个俱乐部的时候，能熟练地描述自己的特长及想加入的俱乐部；情感态度目标：1、各方面发展学生的特长，使学生的各方面都得到全面的发展，成为优秀的学生。
价值观目标：1、在师生的互动活动中，增进师生之间对彼此的了解和沟通，进而增进师生之间的感情。
2、通过了解他人的能力进而展示自己的能力，使学生重新认识自我，进而增强自信。
【重点】1、can构成的相关句型的听、说。
2、掌握四个音标的读法及它们的发音规则。
【难点】1、can的陈述句、否定句、疑问句及其答语。
2、can的用法；play the +乐器名称。
【教学过程】一、课前朗读：跟录音朗读单词play tennis piano ride club term board would like well all worry teach then 牢固地形成正确语音，注意读词时先看音标再看单词，让学生逐渐养成音、形结合背单词的习惯。
［检测］:a.小组内只看音标朗读单词，组长注意订正不正确的发音。
b.利用音标和汉语提示来检查单词的拼写。
利用图片完成短语的翻译：弹钢琴骑自行车跳舞说英语打乒乓球做饭(并写在作业本上)二、情境导入1、教师可问学生：What can you do?以此来引导学生，叙述自己能干的事情，引发学生的兴趣，调动学生的思维，导入本课。
教学设计：初中英语外研版七年级下册Module2WhatcanyoudoUnit2（孟老师）
教学设计：初中英语外研版七年级下册Module2WhatcanyoudoUnit2（孟老师）第一篇：教学设计：初中英语外研版七年级下册 Module 2 What can you doUnit 2(孟老师)Module 2 Unit 2 I can run really fast 教学设计一、学习目标:知识目标：听说读写本单元的单词和短语。
monitor.start.get on well with sb.ready.ready to do sth.promise.fast.fit.Just.ball.game.team.best.score.tidy.sure.every body.just like.beautiful 能力目标：1）能够读懂竞选班委的阅读材料2）能够表达自己的优点并且撰写竞选班委的演讲稿。
情感目标：肯定自我，增强自信心以及主人翁的意识积极为班级服务的精神。
（我行，我能行，我一定行！）二、重点及难点: 重点：利用老师提示的阅读方法读懂关于竞选班委的演讲辞。
难点：根据所学的目标语言撰写竞选班委的演讲稿。
三、教学过程: Step 1 Warming-up Let the students watch a video, then ask: who is he? The students answer: He is Obama.What is he doing? He is running for a president(help the students answer)Yes, he wants to make his country beautiful and strong.Now you have a chance to be our monitor in our class.Which would you like to be? The class monitor, PE monitor,the cleaning monitor, English monitor or math monitor? And why?(First ask several students to make a model, ask them to practice it)Step 2 Work in pairs, ask and answer the questions.A:Which monitor would you like to be ? B: I would like to be a class monitor/PE monitor/ cleaning monitor/English monitor/ maths monitor.A:Why do you want to be it? B: Because I …… Step 3 Re ading.1.Listen before reading: The teacher play therecording, the students listen and answer 1)How many monitors are there ? 2)What are they? Fast reading: 2.Ask the students to read through the passage and answer the questions 1)What are they doing now? 2)Which monitor does Lingling want to be?3)Which monitor does Daming want to be? 4)Which monitor does Tony want to be? Careful reading 3.Read the paragraph 1 and check(√)the true sentences.1)She gets on well with everyone.()2)She works hard.()3)She doesn’t do well at school.()4)She isn’t kind.()5)She can even help teachers.（）4.Read and find out what are lingling’s advantages(优点)The students discuss in groups and then show the answers, then let the students read it loudly.（呈现思维导图）5.Read the paragraph 2 and answer what kind of person Daming is?(呈现思维导图，让学生核对答案)6.Read Para.3 and fill in the blanks.Ask the students understand the main idea and do it)then let the students read it loudly.7.Read the whole passage and discuss in groups: How many steps is the speech on how to run for a monitor divided into / What are they/ How to express it?(Show the answers and check them)Step 4 Say after reading: Look the pictures and retell one of the monitors.Step 5 Write after saying:学校的艺术节快到了，为了保证我们班取得好的成绩，现选举一名文娱委员（music monitor)帮助老师并指导同学们的训练。
《WHAT CAN YOU DO 》 教学设计
《WHAT CAN YOU DO 》教学设计《＜WHAT CAN YOU DO> 教学设计》一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并理解与日常活动相关的动词短语，如“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
学生能够运用句型“What can you do? I can”来询问和表达自己能够做的事情。
2、能力目标培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流。
提高学生的语言思维能力和创新能力，能够根据所学内容进行拓展和发挥。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神和自主学习能力。
引导学生认识到自己的能力和价值，鼓励他们积极参与家务劳动和社会实践。
二、教学重难点1、教学重点掌握重点动词短语的发音和意义，以及句型“What can you do? I can”的正确运用。
2、教学难点能够灵活运用所学句型和短语进行真实情境下的交流，并且注意动词短语的形式变化。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的生活情景，让学生在实际情境中学习和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作能力。
3、游戏教学法通过设计有趣的游戏，如猜单词、接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首欢快的英语歌曲“What Can You Do?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
歌曲结束后，提问学生：“What can you hearin the song?”引导学生回忆歌曲中提到的活动，从而引出本节课的主题。
2、呈现（Presentation）（1）利用多媒体展示一些与家务劳动相关的图片，如扫地、做饭、浇花等，一边展示一边教学生相应的动词短语：“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
初中英语《Module2Whatcanyoudo》单元教学设计以及思维导图
Module2 What can you do适用年级七年级下所需时间课内4课时，每周5课时，课外两课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元的标题为What can you do?谈论的主题是询问和谈论能力。
本单元教材主要是要求学生掌握I can….I can’t…Can you please do things?What can you do?的句型。
并能灵活使用答语Sure/Certainly/I’m glad to…以及礼貌地拒绝和陈述自己的理由Sorry, I can’t. I have to…本单元的学习旨在引导学生如何询问和谈论能力。
这一单元的学习重点是如何用Can来询问和谈论能力。
本专题单元可以划分为三个专题：专题一：Describe how to do things专题二：Ask others how to do sth.?专题三：Investigating problems in our class and giving suggestions.专题一是帮助学生学会用英语描述会做某事；专题二是帮助学生能够就给出的实际问题,询问别人所具备的能力；专题三是研究性学习专题，在以上两个专题学习的基础上，让学生研究总结如何询问和谈论能力，并且学会与他人相处。
主要的学习方式：情境学习，问题学习，合作学习，探究学习。
预期的学习成果：学生学会较自由地运用英语询问和谈论能力。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。
）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1、掌握本单元的主题单词和短语。
whatcanyoudo教案初中
whatcanyoudo教案初中课程名称：英语年级：初中教材版本：人教版课程目标：1. 让学生能够运用情态动词 can 询问和回答能力，如 What can you do? I can swim.2. 让学生能够运用情态动词 can 描述自己的能力，如 I can play the guitar.3. 让学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际。
教学内容：1. 情态动词 can 的用法2. 与能力相关的动词短语教学重点：1. 情态动词 can 的用法2. 与能力相关的动词短语教学难点：1. 情态动词 can 的用法2. 与能力相关的动词短语教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的问候，询问学生昨天做了什么。
2. 学生用英语回答，教师引导学生使用情态动词 can 来描述自己的能力。
Step 2: 新课内容展示（15分钟）1. 教师出示与能力相关的动词短语，如 swim, play the guitar, ride a bike 等。
2. 教师引导学生用情态动词 can 来询问和回答能力，如 What can you do? I can swim.3. 学生跟读并模仿，教师给予表扬和鼓励。
Step 3: 课堂活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生轮流用情态动词 can 和与能力相关的动词短语来描述自己。
2. 学生相互询问和回答，如 What can you do? I can play the guitar.3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些与能力相关的动词短语，让学生用情态动词 can 来完成句子。
2. 学生独立完成练习，教师给予评价和反馈。
Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生总结情态动词 can 的用法和与能力相关的动词短语。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予表扬和鼓励。
外研版英语七年级下册M2 What can you do Unit2 教案
play, tennis, piano, ride, club, term, board, would like, well, all, that’s all, worry, worry about, teach, then
结构
1) I can ….
2) I can’t ….
3) —Can you …? —Yes, I can. / No, I can’t.
《英语》（新标准）（衔接小学）初一下册Module 2 What can you do?
话题
Module 2 What can you do?
中考衔接
情态动词“can”表示能力的肯定，否定与疑问形式
功能
中考衔接
情态动词“can”表示能力的运用
任务
课时划分
第一课时
Unit 1 I can play the piano.
I can…
3.Show some pictures and say what they are, teach the new words.
--She can cook. Can you cook?
--Yes, I can./ No, I can’t.
--He can play the piano.
clubworry about3) —Can you …? —Yes, I can. / No, I can’t.
term play tennis 4) Which club can…? I can’t …
board
well
all
worry
teach
then
教后反思
二、课堂教学过程
预设时间
教学步骤
教师活动
2020-2021学年七年级英语外研版下册Module2Whatcanyoudo教案
一、教学内容
本节课选自2020-2021学年七年级英语外研版下册Module 2 What can you do。教学内容主要包括以下几部分：
1. Unit 1: Can you play the guitar?
-重点词汇：guitar, sing, dance, draw, speak, language, club, join, great
-重点句型：Can you...? Yes, I can. No, I can't.
2. Unit 2: Let's play football!
-重点词汇：football, basketball, swim, team, match, score, goal, player
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语询问和表达个人的才艺。这涉及到情态动词can的用法，以及一些与才艺相关的词汇和句型。这些都是进行有效交流的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明想加入学校的音乐俱乐部，他需要用英语询问俱乐部需要什么样的才艺，并展示自己的能力。这个案例将展示我们所学内容在实际中的应用。
举例：I can play football.（我会踢足球。）
c.语言功能在实际情境中的应用：学生需要学会在实际情境中，如何恰当地使用所学句型和词汇表达个人才艺、兴趣爱好以及邀请他人参与活动。
举例：What t joining the football team?（加入足球队怎么样？）
d.小组讨论中的互动交流：学生需要在小组讨论中，运用所学进行有效沟通，这对部分学生来说可能存在困难。
七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano教案(新版)外研版
布置任务
五步交际教学法
培养学生综合运用语言的能力
2.Read the conversation
分角色表演
3.Create a scene, act out many dialogues in the whole class
语言结构: I can play the piano.
I can’t speak Chinese very well.
Would you like to join the Music Club?
教学难点
创设交际情景,运用新句型进行模拟交际.
教学方法
1.学案导学2.小组活动3.教师点拨4.情景交际
教学手段
Module2 Unit1 I can play the piano
课题
Module2 Unit1
课型
New
课时
1课时
教学目标
1.知识目标:掌握并灵活运用本课所学词汇与句型.
2.能力目标:在创设的情景中熟练运用新句型进行模拟交际.
3.情感目标;培养学生乐于学习、热爱生活的积极态度.
教学重点
词汇:can, can’t, would like, join
完成第二个和第三个语言任务及其在实际生活中的应用
Elevation
完成Task Three
完成Task TwoPresentation
完成Task One
完成第一个语言任务practise the sentences with the pictures
学生展示环节
Presentation:结合课文呈现
I/she can/can’t do….句型
外研版初一下Module 2 what can you do
教学时间：主备：教学内容：Module 2 What can you do?Unit 1 I can play the piano (1)教学目标：1、能够熟读本单元的词汇。
2、能够了解情态动词的用法，并可以谈论一个人的能力。
3、能够了解文章大意，完成相关阅读任务。
教学重难点: 学生能熟练认读本课单词，理解并应用情态动词can,及相关的动词短语。
教学过程:Step 1. Warming-up: learning new words.1）Show them some pictures and ask them questions like this.A: What is she doing？B: She is cooking.A:Can you cook?B: Yes,I can. I can cook.No, I can't . I can't cook.（练习Actitivity 1里的短语）2) Match the pictures with the phrases.Step 2 Reading & listening.Do you know what Daming, Betty, Tony and Lingling doing?1) Read and fill in the blanks.Daming can .Betty can .Lingling can .Tony can .2)Now check the clubs they want to join.Finish Activity 3.Report their answers like this.sb want(s) to join--club because sb can-----Step 3 Speaking and reading.1)Watch a video and read after it.2) Read together.Step 4. Consolidation.Complete the exercise 4Step 6 Sum up briefly.Ask some students to say what we have learned today.Step 7. Homework1.Remember the new words today.2.Finish the exercise today.教学感悟：教学时间：主备：黄力强教学内容: Module 2 What can you do?Unit 1 I can play the piano (2)教学目标：1.能够熟练运用can用法2.能够透彻了解对话内容3.能够找出对话中的知识点教学重难点：理解并掌握对话中的知识点,并能在习题中正确应用。