1、认识15个生字;会写8个生字;
《寒号鸟》教案
《寒号鸟》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文第l六单元 伟人
第四单元伟人15《大禹治水》教学目标1.认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等8个生字，会写“洪水、经常”等16个词语。
2.正确、流利的朗读课文；能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事；体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
教学重点能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事。
教学难点能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事。
教具准备ＰＰＴ课件教学课时二课时教学过程第一课时一、课前检测、巩固旧知说一说自己知道的神话故事。
二、设疑激趣、引入新课1.教师板书课题，请同学齐读。
提问：结合课题说说课文主要写了谁，写了什么？2.出示大禹头像，简介大禹：传说是我国部落联盟的领袖，曾经带领百姓治理洪水，是为民造福的英雄。
三、探究新知、精讲点拨1.初读课文，识记生字（1）学生自由练读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难度的句子多读几遍。
（2）同桌互读课文，相互正音。
（3）出示三组词语，检查词语认读情况。
①第一组：洪水泛滥毒蛇猛兽伤害灾难A借助拼音读准字音B认识“灾”字，看字形，猜字义。
揭示“宀”表示房子，房子着火表示灾难。
C说说读了这组词，你仿佛看到了什么？D出示句子，放在语境中再次练读。
指导读好第二句的停顿。
②第二组：教训驱赶恢复A借助拼音读准字音B请同学结合课文内容给3个词语搭配短语。
如“汲取教训、驱赶毒蛇猛兽、恢复农业生产”C说说读了这组词，你仿佛看到了什么？理解“恢复”就是变成原来的样子。
D出示句子，放在语境中再次练读。
③第三组：淹没灾难重新耕种A自由练习读这组多音字，根据词语的语境练习读准多音字的读音。
B指名读，及时正音。
C出示一组新词，比如“沉没重新再来难民种花”巩固字音。
3.学习课文第一自然段，了解治水前的景象（1）自读课文，说说“洪水泛滥”是怎样的景象。
（2）出示洪水泛滥的影像，说说从画面中你看到了什么，仿佛听到了什么？（3）课文中怎样描写的？自己练习读课文第一自然段。
（4）指导朗读。
4.指导书写生字“灾、难、洪、认、被”（1）出示“灾、难”二字，引导学生观察，说说结构，说说写好这两个字应该注意些什么？（2）指导书写“洪、认、被”。
二年级语文下册《识字1 神州谣》教案(一等奖)
识字1 神州谣▶教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。
正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
▶教学重难点1.正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。
2.感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。
（2）写字：本课要求会写8个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。
2.朗读教学课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。
3.理解运用教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。
正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
▶教学过程板块一音乐渲染，切入主题1.课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。
2.《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。
今天我们学习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。
2018年新版语文版二年级下册识字1 形声结合识汉字优秀PPT课件
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。
2023年部编版二年级上册语文狐假虎威教学设计
2023年部编版二年级上册语文狐假虎威教学设计2023年部编版二年级上册语文狐假虎威教学设计1 教学目标：1.会认15个生字；会写8个生字；掌握3个多音字“转”“闷”；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。
教学重点：1.学习生字。
2.抓住关键词理解课文内容。
教学难点：懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。
教学准备：1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。
(学生)2.制作多媒体课件和动物头饰及生字卡片。
(教师)教学流程：第一课时课时目标：1.会认15个生字；会写8个生字；掌握3个多音字“转”“闷”；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住关键词理解课文内容。
教学过程：一、头饰展示，设置悬念1.出示狐狸和老虎的头饰。
说说在你心目中狐狸和老虎是什么样的。
2.假如一只狐狸和一只老虎在一处相遇，你说谁厉害？可是有这么一个故事，讲狐狸和老虎碰在一起，老虎不但没吃掉狐狸，反而被骗了，这是怎么回事呢？3.教师出示课文题目，引导学生读题目，认读“假”和“威”，说说课题的大意。
二、初读课文，自学生字1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文主要写了一件什么事。
2.学生自由朗读课文，标出自然段序号。
3.教师引导学生借助拼音，展开小组合作，检测课前预习情况，进行自学，教师相机指导。
(1)组织学生利用书中识字表自我检测。
(2)小组成员利用生字卡片互相检测。
(3)组长对不认识的生字进行归纳，再读再认。
4.教师指导学生按自然段读文，读准字音，读通句子。
三、精读课文，随文识字1.指名读第一自然段，认读并理解生词“食物”，想一想：老虎是在什么情况下抓住狐狸的？2.引导学生画出描写狐狸和老虎的动作的词，思考：老虎和狐狸谁更厉害？3.指导朗读。
四、认真观察，指导书写1.课件出示本课生字“食、物、眼、爷”，再次认读，并练习组词。
2019-2020年二年级语文下册 汉字家园(一)③ 1教案 长春版
2019-2020年二年级语文下册汉字家园（一）③ 1教案长春版教学目标：1.认识15个生字，会写8个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。
3.正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。
教学重点：学习生字词，了解句子的意思。
第一课时一、导入新课今天我们学习第一课“汉字家园（一）”的第3小课。
二、多媒体演示，学习生字词，理解句子的意思。
1.多媒体出示本课的10个基础字。
2.引导学生学习“杰、传、著、浅”及其词语、句子。
（1）学生认读汉字。
相机学习“杰”这个字并指导书写。
（2）由学生为这几个字组词。
多媒体出示本课词语。
相机学习“显”字，指导书写。
（3）多媒体出示本课句子。
由学生认读句子，理解句子的意思。
第二课时一、巩固上节课所学生字。
认读词语卡片。
二、学生自学生词、小组合作理解句意。
1.多媒体出示“滑、靠、强、服”四个字。
2.学生认读这几个字。
3.打开书，找到这几个字的词语及句子。
4.小组合作学习。
（1）读词语及句子，不认识的字问一问其他人。
（2）在熟读的基础上，做接力游戏。
三、学习“依、坚”两个生字，书写两个生字。
第三课时一、巩固前两节课所学生字。
认读生字卡片，开火车读词语。
二、引导学生通过“查字典”的方法学习最后一部分内容。
1.学生用部首查字法认识“省、道”，并为其注音。
2.查出它们有几种意思。
3.一种意思找到的词语说一句话。
4.为自己找到的词语说一句话。
5.可以用书上的词和句子。
6.小组汇报（词或句子要读熟、读流利）。
三、用“查字典”的方法自学“节、省、份、理”这几个字。
1.查字，讲词、讲句子。
2.观察字形，指出注意的地方。
3.书写四个字。
四、活动（1）题。
认读词语卡片。
五、作业。
1.写生字。
2.自制学习卡片。
六、练习。
1.选字填空。
杰节（1）《本草纲目》是李时珍的一部（）作。
（2）我们要（）省每一滴水。
份芬（1）台湾是中国的一个省（）。
（2）阵雨过后，空气中弥漫着桂花的（）芳。
里理（1）教室，（）很整洁。
一年级语文下册教案(精选8篇)
一年级语文下册教案（精选8篇）小学一年级下册语文教案篇一《粽子》教学目标：1、认识15个生字，会写8个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情以及了解我国传统节日来历的兴趣，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。
教学重点：认识15个生字，会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法：情境法、游戏法、小组合作法教学准备：生字卡片、挂图。
课时安排：四课时教学过程：第一课时一、故事导入。
1、师动情讲述屈原的故事。
2、板题揭题。
3、说说你对粽子有多少了解？二、初读课文。
1、学生自由读课文，把不认识的字标出来。
2、用自己喜欢的方式学会生字。
（问老师、问同学、联系上下文）3、再读课文，巩固刚刚学会的生字。
4、标出课文自然段，指名分段读课文。
5、指名评价，纠正读音。
三、学习生字。
1、小老师带读生字。
2、齐读带拼音的生字。
3、开火车认读不带拼音的生字。
4、猜字游戏。
第二课时一、复习巩固生字。
1、开火车读生字。
2、找朋友游戏巩固识字。
3、学生互相介绍几个难字的记忆方法。
二、朗读课文。
1、学生自由读课文。
2、指名分段读课文，正音。
3、小组比赛读课文。
4、选择自己喜欢的自然段背诵。
三、拓展延伸。
1、学了这篇课文，你知道了什么？2、我国还有哪些传统节日？第三课时一、复习生字。
1、开火车读生字卡。
2、踩地雷游戏。
二、写字。
1、出示“方、工、快”。
（1）、认读。
开火车读。
齐读。
（2）、扩词。
（3）、记字形。
指导书写。
2、出示“信、作、伟、住、伴”。
（1）读一读，找规律。
（2）扩词。
（3）指导书写。
3、学生练写。
第四课时一、积累词语。
1、在这课你学到了哪些词语？2、把这些词语抄在你的采蜜本上。
二、开心乐园。
1、词语游戏。
送鲜花入瓶。
2、跟同学讲一讲吃粽子的来历。
互相评一评。
3、选择自己喜欢的自然段背诵。
2024年小学语文二年级说课稿部编版
2024年小学语文二年级说课稿部编版小学语文二年级说课稿部编版1教学目标：1.认识“洪、毒”等15个生字;会写8个生字;会写“洪水、经常”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文;能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
3.拓展积累“洪水、防洪”等词语。
教学重点：按照课后提示，讲讲“大禹治水”的故事。
教学难点：理解“十三年、三次、一次、到处奔走”等词语，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，出示课题1.教师板书课题，请学生齐读。
提问：结合课题说说课文主要写了谁，写了什么事?2.出示大禹头像，简介大禹：传说是我国部落联盟的领袖，曾经带领百姓治理洪水，是为民造福的英雄。
二、初读课文，识记字词1.学生自由练读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。
3.出示三组词语，检查词语认读情况。
(1)第一组：洪水泛溢、毒蛇猛善、伤害、灾难。
①借助拼音读准字音。
②聚焦“灾”字，看字形猜猜“灾”字的意思。
揭示“宀”表示房子，房子里边着火表示灾难。
③说说读了这组词，仿佛看到了怎样的景象。
④出示句子，放在语境中再次练读。
指导读好第二句的停顿。
(2)第二组：教训、驱赶、恢复。
①借助拼音读准字音。
②请学生结合课文内容给3个词语搭配短语。
如“吸取教训、驱赶毒蛇猛兽、恢复农业生产”。
③读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象，相机理解“恢复”就是变成原来的样子，文中是指百姓又像以前一样生活了。
(3)第三组：淹没、灾难、重新、耕种。
①自由练读这组多音字，根据词语的语境练习读准带点字的读音。
②指名读，及时正音。
③出示一组新词，如“沉没、重新再来、难民、种花”，巩固读音。
三、学习第一自然段——了解治水前的景象1.自读课文第一自然段，说说“洪水泛滥”是怎样的景象。
2.出示洪水泛滥的影像(洪水横流、田地被淹、房屋被冲毁、人们无家可归等场景)，说说从画面中看到了什么，仿佛听到了什么。
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13.寒号鸟
第一课时
教学目标：
知识与技能：
1、认识15个生字；会写8个生字；
2、掌握多音字“号、当”；
过程与方法：
1、理清事情发展的顺序。
2、分角色朗读课文。
情感态度与价值观：
1、初读课文，理清文章脉络。
2、培养学生感悟只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
教学重点：分角色朗读课文。
教学难点：培养学生感悟只有通过辛勤劳动才能得到美好生活的道理。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法
教学准备：课件
教学过程：
一、激情导入，引出课文
同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。
1．教师板书课题，学生齐读课题，指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。
2．老师介绍寒号鸟，并引导学生交流自己在课前搜集的有关寒号鸟的资料。
3．教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。
4.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：
（1）课文有几个自然段？
（2）里面有几个角色？
（3）你看到了一个怎样的寒号鸟？
5．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
6．教师引导学生展开小组合作，互相检查。
(1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。
(2)互相评议朗读情况。
(3)交流识字的好方法
二、初步感知，学习生字
1．检查自读情况，要求：读准确，读通顺。
(1)出示课文生字词。
Miàn zhèn lǎng kūquèfēn yèjiāng
面阵朗枯却纷叶将(2)出示课文中短语。
当作喜鹊面对面邻居崖缝枯草劝告将来
哀号得过且过天气晴朗寒冬腊月大雪纷飞
(3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。
2．教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。
3．指导学生完成填空。
故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是()。
冬天到了，喜鹊()，而寒号鸟最后()。
三、出示生字，指导书写
1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。
2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。
3．教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。
4．学生描红、临写。
5．教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。
四、课堂小结，布置作业
1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。
2．布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。
五、板书
13寒号鸟
面阵朗却
枯将夜纷
第二课时
教学目标
知识与技能：
1、理解：理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语的意思。
2、通过重点词语理解句子的意思。
过程与方法：
1、有感情的朗读课文
2、懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
情感态度与价值观：
培养学生通过重点词提出问题，分析问题的能力。
教学重点：理解：理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语的意思。
教学难点：懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
教学方法：练习法、巩固法、讲解法
教学准备：课件
教学过程：
一、复习回顾，导入新课
1.教师出示生字，指名读
Miàn zhèn lǎng kūquèfēn yèjiāng
面阵朗枯却纷叶将
2.教师出示词语，组织学生开火车读。
当作前面晴朗枯草将来寒冬腊月狂吼重复哀号夜里大雪纷飞
3.教师引导学生朗读全文，复习填空：
故事里的寒号鸟，住在()，故事里的喜鹊，住在()。
冬天到了，喜鹊()，而寒号鸟最后()。
3、师生整体回顾说说这是一只怎么样的寒号鸟以及怎么样的喜鹊。
二、读中感悟，学习课文
1.引导学生轻声朗读课文第1自然段
(1)图文结合理解“石崖”。
(2)理解“邻居”。
（3）学生自由读，读懂三句话分别告诉了我们什么？
（4）学生体会寒号鸟的懒惰。
（5）学生理解“得过且过”这个词语的意思，读出寒号鸟不耐烦的语气。
2、学习课文第2---4自然段
（1）学生默读2---4自然段思考：
①从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？（第三自然段）
③教师点拨：抓住“累”字让学生体会寒号鸟的懒惰。
③教师指名回答，还可以从哪儿可以看出寒号鸟的懒惰？
④学生深入体会对话，思考：
a、寒号鸟不听谁的劝？
b、谁是怎么样劝告的？
c、从哪里可以看出寒号鸟不听劝告的？
3教师指读课文第5---9自然段，学生思考：
寒号鸟不听劝告的结果怎么样？
4、教师引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后的哀号时的样子。
三、回顾全文，深化认识
1、学生深入思考：同样都是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里睡熟，而寒号鸟却在夜里冻死？
2、学习了课文，你读懂了什么？
3．寒号鸟和喜鹊你喜欢谁？为什么？
4.你想对寒号鸟说什么？
5．抓住喜鹊和寒号鸟的行为、语言来指导学生体会人物的特点。
(1)寒号鸟的懒惰。
A．寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
B．寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”
C．寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“……”
(2)喜鹊勤劳。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。
6．指导学生分角色朗读。
四、作业布置
小练习册
五、板书设计
13寒号鸟
寒号鸟喜鹊
懒惰勤劳
玩、睡坐窝
直打哆嗦住暖窝
最后哀号熟睡
不幸幸福
13.寒号鸟
公
开
课
教
案
茹柯耶图尔迪
2017年11月。