肥皂泡教学设计一等奖-人教部编版
2023年部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计第【1】篇〗肥皂泡教学设计教学目标：1.认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会读“肥皂泡、颤巍巍”等词语。
2.有感情朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程；能联系实际等多种方法理解难懂的句子；体会作者由肥皂泡产生的想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
3.感受童年生活的美好，对美好生活的向往。
教学重点：能说清楚吹肥皂泡的过程教学难点：能联系实际等多种方法理解难懂的句子教学过程：一、情境导入，揭示课题。
1.师：我们的童年充满快乐，在课堂上快乐的读书；在操场上快乐的活动，；在课余时间快乐的游戏。
你喜欢什么游戏？（生游戏）2.[课件2]师：有这样一位慈祥的老人，她的童年和同学们一样，爱玩、爱思考。
让我们一起来认识他。
谁来读（介绍）？她最爱玩的游戏就是吹肥皂泡。
她把她吹肥皂泡时的快乐都写到《肥皂泡》这篇课文里了。
今天，我们就一起来学习。
齐读课题：《肥皂泡》。
4.师：请同学们打开书77页，自读课文，要读准字音，把句子读通顺。
二、学习生字词。
师：我们先来学习本课的生字词，看看谁学的快，记得牢。
1. [课件3 带拼音词语]：廊子、和弄、假若、娇软、脆薄、颤巍巍、山巅、婴儿、肥皂、木碗、透明、扯成、仰着、一串、飞越、希望1自己练习读一读2指读，横着读：（形式）廊廊子3师：哪些字的读音要提醒同学们注意（生和薄…）4[课件4 多音字]师：有一个多音字是？和另一个读音是hé,组词？跟老师读：和弄和弄和平课文中写到，把碎肥皂泡放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，“和弄和弄”是什么意思？（生：搅拌搅拌）同一个字，不同读音表示不同的意思。
如果遇到不明白的，一定要查字典。
5[课件3 带拼音词语]师：让我们再读一读，谁来领读，请你竖着领读。
2.[课件 4 去拼音词语]师：老师去掉拼音，自己练练。
同桌互查，比一比谁读的准确。
《肥皂泡》公开课一等奖创新教案_1
《肥皂泡》公开课一等奖创新教案《肥皂泡》教案一、教学目标（1）引导学生通过朗读和感受，体会作者冰心笔下肥皂泡的美丽和梦幻。
（2）学习并理解文中描述的吹肥皂泡的方法和过程，感受其中蕴含的乐趣。
（3）培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然和生活的热爱。
二、教学重点（1）理解文中描述的吹肥皂泡的过程和方法。
（2）感受作者笔下肥皂泡的美丽和梦幻。
三、教学难点（1）如何引导学生深入理解和感受文中描述的肥皂泡的美丽和梦幻。
（2）如何培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然和生活的热爱。
四、教学过程（一）精心设疑，激发学习兴趣（1）引入话题，点燃好奇①教师出示一张肥皂泡的图片，微笑着问学生：“同学们，你们还记得小时候吹肥皂泡的乐趣吗？"②学生纷纷回忆并分享自己的吹肥皂泡经历，课堂气氛逐渐活跃。
（2）借助课文，深化体验①教师引导学生打开课本，朗读《肥皂泡》一文，感受作者笔下的肥皂泡世界。
②通过提问引导学生关注文中的细节描写，如：“作者吹肥皂泡的时候心情如何？”“肥皂泡的形状、颜色有什么变化？"（3）情境模拟，亲身体验①教师准备肥皂水，邀请学生上台尝试吹肥皂泡，其他同学观察并描述泡泡的形态。
②学生轮流上台，亲身体验吹肥皂泡的乐趣，加深对课文内容的理解。
（4）小组合作，探究乐趣①学生分成小组，共同讨论肥皂泡为何能让人心情愉悦，探究其背后的科学原理。
②每组选出一名代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。
（5）拓展延伸，激发创意①教师鼓励学生想象自己吹出的肥皂泡会飞向哪里，会遇到什么奇妙的经历。
②学生发挥想象力，创作关于肥皂泡的小故事或画作，展示给全班同学欣赏。
通过以上精心设疑和多样化的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解和感受《肥皂泡》一文的魅力，同时培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
整个教学过程注重学生的亲身体验和小组合作，力求营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习，在探索中成长。
肥皂泡名师教学设计一等奖
肥皂泡名师教学设计一等奖《肥皂泡名师教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇《肥皂泡》教学设计及设计意图【教学内容】义务教育教科书统编教材三年级下册20课《肥皂泡》（第一课时）【教学目标】1.认识9个字，会写12个字。
重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
【教学重、难点】1.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
2.通过细致观察理解课文中难懂的词句。
3.展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
【教学过程】学程一、猜谜语，导入新课1. 猜谜语：五彩斑斓，一触即破。
（泡泡）2. 同学们，见过肥皂吗？吹过肥皂泡吗？3. 出示色彩斑斓的肥皂泡飘飞的图片，这就是彩色的泡泡，孩子们，喜欢吗？4. 冰心奶奶像你们这么大的时候也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的嘴，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！4.出示冰心奶奶的照片看，这位和颜悦色的老奶奶就是作家冰心，她原名谢婉莹。
她非常爱孩子，富有一颗童心。
她永远是孩子们的朋友，为孩子们创作了大量的作品。
有《繁星》《春水》《寄小读者》《再寄小读者》等。
今天这节课，咱们就走进冰心奶奶的童年。
（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，提示“皂”是平舌音，上下结构，第六笔横要长，稳稳托住上面的“白”）[设计意图]通过猜谜语及交流谈话激发学生兴趣，引入课题。
学程二、初读课文，整体感知冰心奶奶通过肥皂泡写了哪些事情呢？请同学们自读课文1.出示导学单：（1）借助拼音把课文读正确，读通顺。
（2）思考：作者围绕肥皂泡写了哪些事？2.检查反馈（1）出示第一组词语廊子仰着头婴儿和弄和弄脆薄的球“廊”“婴”读好后鼻音，注意“廊子”的“子”读轻声。
《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计_3
《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计20《肥皂泡》教学设计【教学目标】1．梳理课文，借助关联词，用自己的话有序地说出吹肥皂泡的过程。
2．运用“查询资料"等多种方法理解难懂的句子，体会肥皂泡之美。
3．发挥想象，写出肥皂泡其他的美丽去处，感受吹肥皂泡的乐趣。
【教学重点】1.梳理文本，用关联词，找出材料动作，有序表达过程。
2.学习方法，理解难句，体会用词之美，体会泡泡之美。
【教学难点】发挥想象，仿写课文。
【教学过程】任务一：创设情境，初感肥皂泡之"趣"一、创设情境，激发兴趣1.课前交流。
同学们，上课之前，老师想来了解一下你们在课余时间最喜欢玩什么？2.创设情境：绘制多彩童年手账。
看来，大家的童年生活真是丰富多彩。
童年是一生中最美的时光，一代人有一代人的童年趣事。
童年是张继楼笔下（一幅幅《童年的水墨画》），是秦文君充满纯真童趣的（《剃头大师》）。
本单元我们制作了多彩童年手账，我们先用童年小诗记录了多姿多彩的童年生活，又和小伙伴们体会了生活的趣味，今天，我们将再次启航，继续丰富自己的童年手账。
3.作者简介。
通过预习我们知道本课的作者是？（冰心）谁能简单介绍一下冰心？你是怎样知道这些信息的？看来关注资料袋是我们学习的好方法。
这位文坛常青树大家都亲切地叫她（冰心奶奶）。
4.齐读课题，书写“皂”字。
小的时候，游戏的种类很多，其中冰心最爱玩的是吹肥皂泡。
这节课，我们一起去感受冰心奶奶笔下的童年，触摸肥皂泡。
上课。
齐读课题，读的再轻盈一点。
一遍有一遍的韵味，真好。
指导皂:皂是本课的生字，伸出手，跟老师书空，皂字上面是个白，上宽下窄，下面是个是七字，长横稍稍倾斜，竖弯钩靠左一点点。
二、初读课文，了解内容1．初读课文：(1）自由朗读3-5自然段，读准字音，读通句子。
(2）思考：课文围绕肥皂泡写了哪些方面的内容？(3）交流生字词:课文读完了，字词能读准确吗？（能）。
边读边思考每组词围绕肥皂泡写了什么？第一组谁来读？声音真好听，蓝色字是本课的（多音字），请你领读一遍，发音准确的小老师。
《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计_7
《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计20肥皂泡教学设计教学目标：1、正确认读本课6个生字，正确书写11个生字。
2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡"的游戏的。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习提高综合语文素养。
5、体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
教学重难点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡"的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学过程一、歌曲导入课题，激发学习兴趣1、播放《童年》童年的生活多姿多彩，童年的游戏充满乐趣。
童年的冰心最喜欢吹肥皂泡，今天我们一起学习《肥皂泡》。
齐读课题。
2、作者介绍：课件出示：作者简介二、检查预习：（1）课件出示本课生词，开火车读词语——齐读词语。
（2）抢读生字。
（3）分类学习生字——指导书写“越"(4)字词巧运用三、初读课文，整体感知。
（一）‘听录音思考问题：1、播放课文录音，想想课文围绕肥皂泡主要写了哪些内容？2、汇报师板书：吹赏想四、精读感悟(一)、学习吹肥皂泡1.作者是如何做肥皂泡的？画出相关的语句2.分析做肥皂泡的句子积累多音字“和”3.学习吹泡泡的过程。
过渡语：童年的冰心最爱玩的游戏是吹肥皂泡，那小小的、不起眼的肥皂泡经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
a、自由读三自然段，标出描写吹泡泡动作的词语。
b、这一系列的动作写出了吹肥皂泡的过程，用得十分贴切，吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（吹肥皂泡的动作特别轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；肥皂泡样子轻：轻圆的、软悠悠地在空中飘游）c、指导感情朗读。
肥皂泡完整教学设计一等奖部编版3篇
第1篇肥皂泡完整教学设计一等奖部编版[教学目标]1、认识9个生字，学会多音字“和”的用法。
2、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3、用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。
[教学重难点]能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
[教学过程]课前预习1、自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。
2、强调多音字用法。
3、了解作者冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。
她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
整体感知——读薄过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏，著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。
自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。
预设：围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。
语文要素落实——读厚1、过渡:你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
看谁说得好？好在哪里？表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。
2、自学提示二：找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解的？预设1：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
结合生活经验理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。
“五色”指多种颜色；“浮光”指液体表面的光泽、颜色。
师生问答读：师：这肥皂泡，吹起来怎么样？生1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
生2：这肥皂泡，吹起来很美丽，若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
生3：这肥皂泡，吹起来很美丽，有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
预设2：（1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
（3）或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。
《肥皂泡》公开课一等奖创新教案
《肥皂泡》公开课一等奖创新教案《肥皂泡》教学教案一、教学目标1. 认知目标：学生能理解课文内容，掌握吹肥皂泡的基本步骤。
2. 技能目标：学生能描述肥皂泡的形状和颜色，培养观察和表达能力。
3. 情感目标：学生能体验游戏带来的快乐，感受童年梦想的美好。
二、教学重点1. 了解肥皂泡的制作过程，感受游戏的趣味性。
2. 描述肥皂泡的美丽，培养观察和想象力。
三、教学难点1. 体会肥皂泡破裂时的短暂与脆弱，理解美好事物的易逝性。
2. 学习用语言描绘想象中的场景，表达内心的感受。
四、教学过程（一）导入新课1. 分享吹肥皂泡的个人经历①老师讲述小时候吹肥皂泡的故事，描述当时的场景和感受。
②提问学生是否也有过类似的经历，鼓励他们分享。
2. 引导观察肥皂泡的特征（1）展示肥皂泡图片，展示不同形状和颜色的肥皂泡。
（2）引导学生观察图片，提问：肥皂泡是什么颜色的？形状有什么变化？（3）讨论肥皂泡的透明度和轻盈感，让学生描述自己的感受。
（4）引入话题：我们今天也要学习如何吹出美丽的肥皂泡，大家准备好了吗？（二）学习制作方法（1）探索肥皂泡的制作①老师示范：展示肥皂水的制作过程，边操作边讲解，强调要让肥皂充分溶解。
②学生观察：学生仔细观察老师的操作，提问关键步骤，如“为什么要慢慢地吹？"怎样才能吹得圆？”（2）动手实践：吹泡泡大挑战①分组比赛：学生分组，每组尝试吹出一个完美的肥皂泡，看哪组吹得又大又圆。
②交流经验：吹得好的同学分享成功秘诀，如“轻轻地吹"不要吹得太急”。
③教师指导：对于遇到困难的学生，老师进行个别指导，帮助他们找到问题并改进技巧。
（3）创意吹泡泡①创意比拼：鼓励学生尝试不同的吹泡泡方法，如用嘴吹、用吸管吹，看谁能吹出特别的形状。
②分享展示：每组选出最具创意的泡泡，上台展示并解释其独特之处，如“吹出的心形泡泡"吹出的长条泡泡”。
③互动评价：全班同学对展示的泡泡进行评价，选出最受欢迎的创意泡泡，给予表扬和鼓励。
《肥皂泡》公开课一等奖创新教案
《肥皂泡》公开课一等奖创新教案部编版语文三年级下册《肥皂泡》教学设计教学目标有感情地朗读课文。
能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。
能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重难点能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程，能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。
体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
教学过程一、导入上课，同学们，童年，是人一生中最美的时光。
那在你的美好童年中，你认为最好玩的游戏是什么？谁能和大家分享下？刚才通过你们的分享，让我感受到了童年的自由快活。
在不同人的眼中，童年的乐趣也是不一样的。
在作家张继楼的眼中，童年是一幅（水墨画）。
在儿童文学家秦文君的眼中，童年是一个有趣的（故事）。
那在文学大师冰心的眼中，童年又是什么样的？今天，就让我们一起走进冰心，走进它的美丽童年。
（板贴）齐读课题，冰心小时候最爱玩的就是肥皂泡了，你们想不想玩？想玩需要我们闯关成功才可以拿到肥皂泡。
二、精读课文任务一：找找冰心童年的影子1.第一关，作者要了解。
我们通过预习单已经预习了本篇课文，你对本文的作者冰心有哪些了解？生介绍。
师总结：看来同学们对于作者冰心都有了一定的了解，那你们知道吗？冰心是著名的文学家，散文家，还是个诗人，她的作品中充满了对大自然的赞美，对母爱和童真读得歌颂，今天我们学到的就是她富有童真的一篇文章，第一关闯关成功，2.第2关词语我会认，自己先读一读，不会的可请教同桌，开始吧。
红色的字体是我们这节课需要会认的生字，注意拼读出来，谁来挑战？（挑战成功，获得一个游戏币），（自己读，指生读，去掉拼音再读，齐读）师：廊子指什么？生1:走廊，长廊师：你用组词的方式或者找近义词的方式来理解的。
同学们，请看这是课本中的插图，女孩后边的是过道，上边是屋檐，廊子就是屋檐下边的过道，你看我们借助课文插图就理解了廊子的意思，（板贴：借助插图）看来这记住插图也是理解词语的好方法。
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20. 肥皂泡》教案《肥皂泡》文笔清新自然， 情感真挚朴实。
文章写的是冰心童年时代吹 肥皂泡的经历， 寄托了作者对美好生活的向往。
课文共有 5 个自然段，介绍 了肥皂泡的吹法， 描写了肥皂泡的颜色、 形状及变化， 也写了自己最爱玩的 游戏就是吹肥皂泡，而小小的、美丽奇妙的肥皂泡还承担着作者内心的快乐、 骄傲与希望，承担着作者对未来的向往。
在教学过程中， 要引导学生从画面和情感两个方面进行把握， 一方面可 以通过图片展示、引导想象、 游戏演示等途径， 引导学生阅读文本，将语言 文字转化成为生动画面， 体悟文本的语言美和意境美； 一方面， 还要在阅读 文字之后进行感情升华，对文字进行揣摩、品析、朗读，读出意、感受情。
1. 认识“廊、悠”等 9个生字和 1个多音字“和”， 会写“皂、廊”等 13 个字，会写“肥皂泡、种类”等 13个词语。
2. 有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3. 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象， 并能发挥想象说出肥皂泡还有哪 些去处。
1. 有感情地朗读课文，理解 课文内容。
2. 想象课文描述的画面，体 会课文情感意境。
3. 学会观察，尝试写作。
1. 认识“廊、悠”等 9 个生字和 1 个多音字“和”，会写“皂、廊”等 13个字，会写“肥皂泡、种类”等 13 个词语。
2. 把握文章主要内容，能说清楚吹肥皂泡的过程。
1. 引导学生通过自主认读识字、写字。
2. 引导学生根据自己的阅读进行总结思考， 培养学生的归纳能力教 学 目 标教 学 重 点教1. 体会课文丰富细腻 课 学 的语言文字。
时 难2. 引导学生体会文章 安 点 写作方法。
排2 课 时一、活动导入，揭示课题1. 体验活动：在讲台上放置一盆肥皂水和一些套管，教师示范用套管吹起肥皂泡，引导学生自愿上台体验。
2. 导入：同学们觉得吹肥皂泡有意思吗？看着这些可爱的肥皂泡，大家会有什么想法呢？（学生自主发言交流。
）我国一位著名作家小时候最喜欢的游戏就是吹肥皂泡了，今天，就让我们一起走进这位作家的童年，看看她吹肥皂泡的经历。
3. 出示课题，齐读课题。
二、初读课文，自主学习1. 介绍作者。
冰心（1900—1999）福建长乐人，原名谢婉莹，笔名冰心。
现代著名作家、儿童文学作家、诗人、文学翻译家。
主要从事小说、诗歌、散文创作。
崇尚“爱的哲学”，她把小孩子看成“神圣的人”。
主要作品有小说集《超人》、诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。
2. 学生自读课文，教师出示自读要求。
（1）在每个自然段前标上序号。
（2）借助拼音或是查查字典，读准字音，读通句子，圈出生字新词。
（3）同桌互读，互相纠正，把难读的地方多读几遍。
3. 检测自主学习情况。
（1）出示带拼音的字词课件，指名认读；教师纠正字音，学生识记。
识字方法：“薄”“和”是多音字，可结合文中具体语境进行辨读、识记；“廊”“婴”“颤”可以结合词语“走廊”“婴儿”“颤抖”来记忆；“珑”“娇” 等字可以结合形声字的特点来进行识记。
◆多音字：báo（脆薄）薄bó（单薄）hé（和气）hè（附和）和huó（和面）2）教师引导学生观察字形、结构及笔画，示范书写重点字，指导生字书写。
预设：出示要写的字（带田字格），引导学生观察字的结构。
可以指名学生说说哪些字比较难写，其他学生补充写好字的方法。
教师重点示范书写，突破写字难点。
◆书写指导：［廊］广字头写得舒展。
“郎”的左右两边写得紧凑，“阝”的横撇弯钩书写要连贯，最后一笔长竖要写得舒展。
［仰］“卬”右边的“卩”起笔与左边的竖提在同一高度，最后一笔长竖要比单人旁的竖稍长。
［婴］上面的两个“贝”要写得略瘦且紧凑，下面的“女”横画较长，要托住上半部分。
（3）检查课文朗读情况。
①出示带有生字的句子及一些不易理解的难句，指名朗读，教师相机点拨重点词语，指导朗读。
②指名分段朗读课文，要求声音洪亮，看看谁读得更准确、更流利。
三、再读课文，整体感知1. 默读课文，思考问题，同桌交流。
思考：课文每个自然段都写了什么内容？教师相机点拨归纳。
明确：第1自然段写了“我”最爱玩肥皂泡；第2 自然段写母亲总是在下雨时节教“我们”吹肥皂泡；第3 自然段写怎样吹肥皂泡，第4 自然段写肥皂泡吹起来后美丽的样子；第5 自然段写肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。
2. 引导学生根据每个自然段的意思概述课文的主要内容。
明确：这篇课文描写了冰心奶奶小时候吹肥皂泡的场景和看到肥皂泡后产生的一些想法。
3. 学习第1、2 自然段。
（1）读第1 自然段，思考以下问题：①这一自然段表达了作者怎样的思想感情？（开头简洁明快，直接表达了“我”对吹肥皂泡这个游戏的喜爱，奠定了全文的感情基调。
）②全文是围绕这一自然段中的哪个词语写的？（最爱。
）（2）读第2 自然段，思考：母亲为什么总让“我们”在下雨的时节吹肥皂泡？（阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
）4. 思考并讨论课后的第1 题。
（2）指名学生朗读第3 自然段，让同学边听边圈画出描写作者吹肥皂泡过程的动词。
小组讨论交流吹肥皂泡的过程并在全班汇报，教师相机进行归纳总结。
5. 再次进行吹肥皂泡活动，深化感知。
过渡：同学们，我们刚才认真向冰心奶奶学习了如何吹肥皂泡，还体会到冰心奶奶笔下的肥皂泡是多么轻柔、美丽，现在我们再请几位同学上台，试着用冰心奶奶的方法吹一下肥皂泡，其他的同学也向冰心奶奶那样，仔细观察一下飘上天的肥皂泡，看看你会不会和冰心奶奶找到共鸣，还会产生哪些更有趣的想法。
四、回顾交流，作业设计1. 教师适当总结本课时的教学内容，点评表扬学生的课堂表现。
过渡：同学们，这节课我们将实践和阅读结合了起来，发现小小肥皂泡也会有非常多的迷人之处，其实，只要大家用心去观察，会发现我们的生活中许多不起眼的小事也有大大的魅力，希望同学们以后能够像冰心奶奶意义，细细地看、静静地想，从观察中感受生活的快乐。
2. 引导学生交流收获。
（1）自由交流并积累学习方法，想一想今天从老师或者同学那里，学习到了什么新知识或新方法。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
3. 完成本课对应训练。
1. 流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会吹肥皂泡的乐趣及童年生活的欢乐，初步领悟作者仔细观察事物的写作方法。
1. 设身处地地想象画面、领悟感情。
2. 引导学生学会想象。
一、温故知新，导入新课1. 听写生字新词，组织学生相互批改。
2. 指名说说吹肥皂的过程，回顾课文主要内容。
3. 教师过渡，引入新课。
过渡：上节课我们也实际体会了吹泡泡的乐趣，这节课，我们一起来看看冰心奶奶在吹肥皂泡这一有趣的情形里是什么心情。
二、研读课文，重点探究（一）学习第4 自然段，感受作者描绘肥皂泡的美好。
1. 学生自读圈画，试着从文中找出描绘肥皂泡的词语和句子，进行体悟交流。
2.出示第4 自然段，引导学生思考交流。
（1）用段中的一个词概括肥皂泡的特征。
（明确：美丽。
）（2）作者用了哪些词语来表现肥皂泡的美丽？（明确：轻清透明、玲珑娇软、脆薄、光丽。
）（3）你觉得文中哪些句子写得很美？说说你喜欢的理由。
示例：句1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在轻清透明的球面上乱转。
导思：“五色的浮光”怎么理解？从“轻清透明”中体会到了什么？试想一下这句话表现的画面预设：“五色”即“五彩”，“浮光”指液体表面的光泽、颜色，课文中指肥皂泡表面的光泽和颜色；“轻清透明”不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清凉、透明的特点；整句话描述的画面是一个个清透的肥皂泡上面漂浮着五彩的光泽，十分美丽。
句2：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
导思：你从“玲珑娇软”中体会到了什么？这句话又描绘了一个什么样的画面？预设：“玲珑娇软”写出了肥皂泡小巧精致和柔软娇嫩的特点，体现了作者对肥皂泡的喜爱之情；这句话描绘的是一个大肥皂泡分裂成一串串玲珑娇软的小泡泡，十分美丽。
句3：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
预设：写肥皂泡在吹得太大、扇得太急的情况下的形态，“颤巍巍、光影零乱”写出了肥皂泡的动态美。
3. 出示课文插图，引导学生加深体验。
4. 再读第4 自然段，体会作者对肥皂泡的感情。
预设：作者用了一系列的精美词语来赞美肥皂泡，如“玲珑娇软”“颤巍巍”“光影零乱”等，体现的是作者对肥皂泡的喜爱之情。
（二）学习第5 自然段，体验情感升华。
过渡：美丽的肥皂泡会一直一直飞上天，那么飞上天之后，它们还会去哪里呢？1. 指名朗读第5 自然段，感受美丽迷人的肥皂泡给作者带来的奇妙感觉。
2. 重点句子理解。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
预设：这句话用一组排比句描绘出了肥皂泡的特点：“圆满”写出了肥皂泡的形状；“自由”写出了肥皂泡飞得轻快，无拘无束；“透明”写出了肥皂泡薄而洁净；“美丽”写出了肥皂泡的色彩与神韵。
3. 作者对着美丽的肥皂泡，产生了哪些奇妙的想象？（出示句子。
）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天送过海去。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上⋯⋯目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望引导学生阅读并思考交流：（1）读完这段话，你有什么想法？（2）除了这些去处，肥皂泡还能去哪里呢？发挥你的想象说一说。
4. 指导学生有感情地朗读段落，注意读出感情、想象画面。
三、课堂总结，作业设计1.教师总结：通过一个小小的肥皂泡，冰心奶奶不仅能看到它各式各样的美，还能透过肥皂泡走进丰富的想象世界。
孩子们，其实我们的生活就需要一双发现美的眼睛，只有留心观察生活，才能获得更多美的体验，找到无穷的乐趣。
大家课后也可以试着选取自己生活中的一件小事，或者自己感兴趣的一个小物件写一篇作文。
2. 完成本课对应训练。
◆精读细品，体悟写法。
（教学重点）师：吹肥皂泡的肥皂水是怎么制作的？美丽的肥皂泡又是怎么吹起来的呢？请一位同学来读一读课文的第3 自然段，其他同学边听边画出课文中描写制作肥皂水和吹肥皂泡的动词。
（生朗读课文，圈画词语。
）师：下面我们来交流一下大家圈画的动词。
生：我找到的动词有“和弄和弄、蘸上、吹起、一提”。
（教师任意顺序板书动词。
）师：这位同学找到了4 个关键的动词，其他的同学还有吗？生：我还找到了“扇送、落、飘游、加上、放、飞”这些词语。
师：很好，这些词语中有一些动词是描写肥皂泡的，比如“落、飘游、飞” 现在老师把这些描写制作肥皂水和吹肥皂泡的动词全部写在黑板上。
（教师板书，黑板上呈现：吹起、蘸上、和弄和弄、放、加上、扇送、一提。