人教版八年级下册 3.2《摆件巧安排》教案设计
摆件巧安排
人民教育出版社美术八年级下册《摆件巧安排》教学设计一、教学内容分析本课选自人教版《义务教育教科书·美术》八年级下册第三单元第二课《摆件巧安排》，属于造型·表现学习领域。
摆件是美化生活空间的重要装饰物品，在我们的居室当中也越来越显现出不可替代的作用，但居室中的摆件必须经过立体的、全方位的思考，以及精心的设计制作，才能美化我们的居室环境和愉悦我们对于美的情感。
本课要紧密围绕巧字展开，使学生能够运用奇思妙想达到作品巧安排和巧制作，材料巧妙运用，以达到全方位的教学效果。
在本课中还应注重培养学生对室内装饰品与环境关系的认识与领悟，通过教学目标的实施与教学重难点的推进，使学生能够对本课知识有较综合性的认识和学习，让学生在感知生活空间中的摆件美和摆件巧，形成一定的形象思维方式，提高学生的感知能力，鼓励学生自由表现，大胆的创造、外化自己的情感和认识，在居室摆件的美术创作中，形成美术素养与提高审美品位。
二、学情分析：根据初中学生的学习与思考水平进行教学设计，并对八年级学生的年龄特点和个性差异进行比对与分析，制定本课教学方法及探究活动方式。
在课程内容设计中，引导学生采用了实物观察，启发引导、合作探究等方法进行教学，力图使学生围绕本单元“为生活增添情趣”主题，进行摆件的设计与制作，培养学生的审美情感和审美能力，并使学生在这一过程中获得积极的情感体验。
三.教学目标【知识与技能】——学会根据居室环境、设计造型、材料与居室环境协调摆件作品，巧摆巧做小摆件，为生活增添情趣。
【过程与方法】——通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系。
领悟摆件的摆放规律，使学生全面感受摆件在居室中的作用。
引导学生用丰富的材料制作一件小摆件，并引导学生关注和发现身边的环保材料，培养创新能力，美化居室环境。
【情感态度和价值观】——培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
教学重点：通过欣赏样式丰富的居室摆件，认识摆件的色彩、材质与造型风格。
《第三单元第2课摆件巧安排》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版八年级下册
《摆件巧安排》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握摆件的基本概念和分类，了解摆件在空间装饰中的作用。
通过实践操作，学生能够学会如何巧妙地安排摆件，提升空间的美感与和谐度。
同时，培养学生的审美能力和创新思维，激发对美术课程的热爱与兴趣。
二、教学重难点重点在于引导学生理解摆件的种类及其美学功能，并学会识别优质的摆件。
难点则在于如何根据不同的空间和环境，恰当地进行摆件的安排与搭配，体现出个人的审美特色和创新思维。
同时，需强调摆件与整体环境的协调性及对学生动手操作能力的训练。
三、教学准备准备各种类型的摆件实物或图片资料，以供学生观察和讨论。
同时，教室需布置成具有代表性的不同空间场景，以便学生能够进行实地操作与练习。
另外，准备相应的美术教材和绘画工具，以及多媒体设备，用于播放教学课件和展示学生作品。
同时要提前制定好课程安排与步骤，确保教学的流畅性和效果。
四、教学过程：一、引入阶段1. 启发与思考课程伊始，教师可通过向学生展示各种精致的摆件实物或图片，激发学生兴趣，引出今日的主题——《摆件巧安排》。
通过引导学生讨论摆件的形状、色彩、材质等元素，初步了解摆件的特点。
2. 明确学习目标在学生对摆件产生兴趣后，教师需明确本节课的学习目标，如学习摆件的摆放技巧、了解摆设的艺术美等。
确保学生有清晰的学习方向。
二、基础学习阶段1. 讲解摆件的历史与文化介绍摆件的历史发展、文化内涵及在中国传统装饰中的重要性。
通过讲解让学生对摆件有更深入的了解。
2. 认识与挑选摆件指导学生认识不同材质、工艺的摆件，了解其特点及适用场景。
同时教授学生如何根据空间和功能挑选合适的摆件。
3. 讲解摆放技巧与原则讲授摆放摆件时应注意的平衡、对称等美学原则及实用的摆放技巧，让学生明白如何将摆件进行合理的搭配和安排。
三、实践操作阶段1. 小组活动：分组讨论并布置展台学生以小组形式进行活动，根据所学的摆放技巧和原则，对展台进行布置。
人教版八年级下册美术3-2 摆件巧安排 教案设计
第2课摆件巧安排教材分析：感知是思维的必要前提，形象思维是一种重要的思维方式。
美术课更多地让学生接触实际实物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养，逐步培养学生的形象思维能力，学生的综合思维水平。
教学目标：知识与能力：能够了解摆件与环境之间的关系，能够根据居室环境，巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室协调。
提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。
过程与方法：通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。
通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，使学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。
引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。
情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术修养和生活品味。
教学重难点：摆件与居室之间的审美关系。
媒体及方法：多媒体教学环节与设计：引导阶段：一、晒一晒居室大小要注意从大处着眼，从小处着手。
有时一个小小的摆件，根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给生活带来美感和情趣。
欣赏课件：1，欣赏有创意的摆件。
▲缺少细节、色彩单调的居室，更需要陈设物的点缀。
众多小摆件的创意摆放给冰冷的居室增添了温馨与情趣。
▲古色古香的中式装修配以奇石摆件，体现出主人在古典美感方面的修养。
▲厨房里的炊具、器皿、水果与瓶花，使厨房有了温馨的生活情趣。
▲花卉与工艺品的结合，彰显了细节带来的情趣与感染力。
▲客厅一角墙柜上民间工艺品的组合摆设，表现出主人的特殊爱好与品位。
▲玩具小飞机与台灯、文具的结合，营造出儿童房的特有氛围。
▲墙角音箱上摆放着一个古典雅致的瓷瓶，插上干枝，背景是现代感的装饰雕塑，提升了居室的文化氛围。
欣赏有创意的的摆件，感受摆件在居室布置的重要作用。
2，欣赏同学自拍的摆件。
欣赏图片并分小组进行讨论分析二、发展阶段评一评思考、讨论：摆件的布置与那些因素有关？巧妙之处在哪？教师总结：1，艺术风格：与家具整体风格相一致，与主人的文化素养相联系。
摆件巧安排教案
摆件巧安排教案一、教学目标1.学习摆件的分类和基本形式；2.掌握摆件布置的基本原则；3.培养学生的创意思维和设计能力。
二、教学内容1. 摆件的分类和基本形式（1）植物类植物类摆件是由各种形态的植物、花卉等组成的，可以通过比例、颜色、形状等多方面的设计相互搭配，达到美化环境的目的。
（2）动物类动物类摆件是由各种形态的动物、鸟类、昆虫等组成的，它们的造型和色彩都非常生动，可以成为独特的装饰品。
（3）人物类人物类摆件是由各种形态的人物、神像、雕塑等组成的，它们的造型非常精致，可以体现出艺术的美感和文化的内涵。
2. 摆件布置的基本原则（1）整体协调原则摆件布置不仅仅是单个摆件的美化，更重要的是要考虑到整个环境的协调。
因此，在布置摆件时，一定要保证整体的协调性，不要让摆件显得突兀或毫无关联。
（2）对称平衡原则摆件的布置必须考虑到对称平衡原则，即左右对称或自上而下的平衡感。
这样才能让人感到视觉上的舒适。
（3）重点与色彩搭配原则在摆件的布置中，一定要重视利用色彩的运用，通过颜色的搭配来突出摆件的重点，同时也使布置更加美观。
3. 培养创意思维与设计能力（1）激发创意思维学生在学习摆件布置时，应当逐渐具备独立思考和灵活使用想象力以及创意的能力。
通过教师的指导，越来越多的学生逐渐具备了对摆件布置的独立见解和想象力，从而激发了学生的创意思维能力。
（2）培养设计能力设计能力是学生在课堂学习和实践过程中逐渐培养并逐步提高的。
在学习摆件布置的过程中，学生应当逐渐形成审美、实践、创新和探索等多重能力。
三、教学方法1. 具体操作法摆件布置的学习并不是只关注理论，而是具体的操作实践。
因此，在课堂中，应当通过实际操作来增加学生的实践经验。
2. 实践与创新法学生在进行摆件布置的过程中，应当逐渐具备实践和创新的能力。
因此，在教学中，可以通过培养学生的实践能力，来激发学生的创新思维。
四、教学流程1. 摆件分类与基本形式介绍（1）外观特点（2）常见款式（3）应用范围2. 摆件布置的基本原则（1）整体协调原则（2）对称平衡原则（3）重点与色彩搭配原则3. 培养创意思维与设计能力（1）激发创意思维（2）培养设计能力4. 实践操作（1）规划布置方案（2）实际操作布置（3）展示作品分享五、教学评价在学完以上教学内容并进行实际操作后，学生应当掌握摆件的分类和基本形式，了解摆件布置的基本原则，逐渐具备创意思维和设计能力。
人教版八年级下册美术第3单元第2课《摆件巧安排》教案设计
高纯度---低纯度
教
学
后
记
教学重点
1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2. 制作方法步骤及外观造型设计。
教学难点
1. 相框制作在表现内容上也有一定的难度,在教学中保证结构的正确性系统性。
2. 在造型设计上受哪些因素制约,在制约中又如何去拓展。
教法学法
阅读、引导、欣赏、活动
课前准备
多媒体、
板
、旋转式、立式……
课题
第2课 摆件巧安排
授课时数
总1课时
学期总
课时
课型
新授
第1课时
教
学
目
标
情感态度
与价值观
培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,增强美化居室的意识,提高艺术素养和生活品位。
能力目标
引导学生用环保材料去创作一件小摆件,培养创新能力,提高环保意识,美化居室环境。
知识目标
能够了解摆件与环境的关系,能够根据居室环境、巧摆巧做小摆件,使其艺术风格、造型尺度、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框,研究“立”起来的方法。
【新版】部编人教版八年级美术下册《摆件巧安排》【创新教案】
《摆件巧安排》创新教案教学目标1、学会根据居室环境、设计造型、材料与居室环境协调摆件作品，巧摆巧做小摆件，为生活增添情趣。
2、通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系。
领悟摆件的摆放规律，使学生全面感受摆件在居室中的作用。
引导学生用丰富的材料制作一件小摆件，并引导学生关注和发现身边的环保材料，培养创新能力，美化居室环境。
3、培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
教学重难点：重点：通过欣赏样式丰富的居室摆件，认识摆件的色彩、材质与造型风格。
难点：认识摆件的特点风格与摆放的规律的联系，巧妙设计按排小摆件。
课前准备：教师：课件、相关教学视频、多媒体设备、微课等。
学生：不织布、超轻彩泥、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、引导阶段摆件实物观察导入，学生观察欣赏居室中常见摆件，老师采用启发式谈话法进行摆件知识的自然导入，出示课题，并引导学生从本课的教学重点内容方法进行思考与表达，围绕摆件的色彩、材质和造型风格开展有效的启发引导教学。
【设计意图】：实物观察结合谈话法导入，可以使有效提升学生对于摆件这样一种艺术形式的审美感受与审美判断，形成对知识的强化认识，教师引导，进入课程重点内容。
教学时间：2分钟二、发展阶段1、摆件的色彩、材质与造型风格。
欣赏摆件商店的短视频，引导学生初步认识摆件的色彩、材质与造型风格。
【设计意图】：通过直观感受和认识，激发学生对居室中摆件丰富色彩、艺术形式、造型风格的审美感受，学会观察和欣赏居室摆件，提高审美品味。
2、居室摆件有风格（观察与探究）。
（1）规律找一找1：欣赏一组居室摆件然后，观察与探究摆件与四张居室环境图片的摆放与适用效果学生探究：室内环境的最常见风格——现代简约、传统式、欧式、中式等。
小组讨论摆件作品与居室风格的适用与比较。
【设计意图】：在观察的同时，激发学生对于学习和探究摆件知识的兴趣，进而生产对艺术作品的审美感受与体验，形成审美，同时促进学生美术思维习惯的养成。
人教版美术八年级下册 3.2摆件巧安排 教案设计
教学重点
摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系。
教学难点
小摆件的创意制作，对生活中常见材质的创意加工。
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ准备
课本、多媒体课件
课时安排
1课时
学习内容及预见性问题
教学设计与
学法指导
第二次个性化修改
1、导入
欣赏有创意的摆件，感受摆件在居室布置中的重要作用。
古色古香的中式装饰配以奇石摆件，体现出主人在古典美感方面的修养。
房的炊具、器皿、水果与瓶花，使厨房有了温馨的生活情趣。
花卉与工艺品的组合，彰显了细节带来的情趣与感染力。
客厅一角墙柜上民间工艺品的组合摆设，表现出主人的特殊喜好与品味。
玩具小飞机与台灯、文具的组合，营造出儿童房的特有氛围。墙角音箱上摆放一个古典雅致的瓷瓶，插上干枝，背景是现代感的装饰雕塑，提升了居室的文化氛围。
4、实践探讨
教学活动：试一试，尝试表现。
在领悟小摆件的摆放规律同时，画出在家中摆放小摆件的效果图，或动手制作一个有趣味的小摆件。
引导学生在实际操作中探究巧摆巧做的规律。
5、课堂总结
生活中不缺少美，而往往缺乏发现和创意。让我们通过对小摆件摆放方法的学习，发挥想象力，并就地取材，巧摆巧做，给居所与生活增添情趣。
找找看，居室里有哪些摆设？给居室增添了温馨与情趣。居室布置要注意从大处着眼，从小处着手。有时一个小小的摆件，根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给生活带来美感和情趣。
二、讲授新课
课件展示：欣赏有创意的摆件。
缺少细节、色彩单调的居室，更需要陈设物的点缀。众多小摆件的创意摆放给冰冷的居室增添了温馨与情趣。
摆件巧安排美术教案
摆件巧安排美术教案
一、教学目标
1.了解摆件的概念和种类。
2.学习摆件的巧妙安排技巧。
3.培养学生的创造力和审美能力。
二、教学内容
摆件巧安排
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些有趣的摆件，引起学生对摆件的兴趣，让他们自由发挥想象，讨论有哪些种类的摆件。
2.讲解（20分钟）
介绍不同种类的摆件如：花瓶、鱼缸、盆景等，并分别讲解它们在装饰中所起到的作用。
同时，讲解如何在布置时进行巧妙安排，使得各个元素协调统一。
3.实践（30分钟）
让学生分组进行实践操作。
每组选择一个主题，例如“春天”、“海洋”等，并准备相应材料来制作一个摆件。
老师可以提供一些基础材料如纸张、彩笔等，并鼓励他们自由发挥创意。
4.展示（15分钟）
每组展示自己制作完成的作品，并向其他小组介绍自己设计时所采用的技巧和思路。
其他小组可以提出建议和意见。
5.总结（10分钟）
回顾今天的学习内容，让学生总结自己的收获和不足，并展望下一节课的内容。
四、教学重点
摆件巧妙安排技巧
五、教学难点
如何让各个元素协调统一
六、教学评价
1.观察学生在实践中的表现。
2.听取学生对本次实践的反馈。
3.收集每组制作完成的作品，进行评分。
七、教学拓展
可以让学生通过网络或其他途径了解更多有关摆件设计的知识，并尝试制作更加复杂和精美的作品。
同时，还可以将摆件设计与家居装饰相结合，让学生了解家居装饰的基本原则和技巧。
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探究：教师展示收集的各种小摆件图片，并制作步骤图用课件展示出来，启发学生如何运用废旧材料制作小摆件。感受不同的材料所体现的美感。
思考启发：1.身边有哪些材料可以利用，有什么特点？2.用这些材料制作作品时会用哪些工具？3.材料特点是否启发你的创作思路,材料和工具对你的实施过程有那些限制和发挥?
___八__年级组 _美术_备课教案
教学内容（课题）
第三单元第二课《摆件巧安排》
备课时间
2020年
授课时间
课程标准依据
设计应用
教学课时
1课时
Байду номын сангаас三维
教学
目标
知识与
技能
通过教学使学生了解生活中的小摆件与环境的关系，能够根据居室环境，巧摆小摆件，使其艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配与居室协调。提高文化素养和艺术品位，为生活增添乐趣。
教学
重点
教学中注意引导学生分别从艺术风格、造型语言、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析。能够根据自己的居室环境，巧摆巧做小摆件，美化生活，提高审美。
教学
难点
启发学生了解生活美与艺术美之间的关系，帮助同学们更灵活地把握艺术创作的实践方法与精神内涵，同时，联系学生的生活实际，提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验。
课后拓展：1、欣赏教师制作的“变废为宝”的摆件
2、回家后在自己的小空间里尝试摆一摆，利用家中废弃的物品做一些小设计和造型，来美化生活，为自己的居室增添一份情趣。
作业布置
请你为自己的居室制作一个小摆件或者完成一个效果图。
板书设计
摆件巧安排
作品巧安排
工艺巧制作
材料巧利用
教学反思
教学过程；
二次备课
个性设计
第一课时
一、每课三分钟
二、新课导入
1.新课导入（1）课件出示家居图片（课本上的图片），提出需要学生探究的内容。探究一：欣赏课本图片，找找看，居室有哪些摆件？探究二：摆件的布置与哪些因素有关？
巧妙之处在哪？（学生自由发言）教师：居室的布置要注意从大处着眼，小处着手。有时一个小小的玩意儿，根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给生活带来亮丽的美感和无尽的情趣。这种小玩意儿，我们就称之为摆件。小结：摆件可以点缀单调的居室，增加温馨与情趣。提升居室的文化氛围，体现主人的修养。表现主人的爱好与品位，营造特有的气氛
①欣赏有成功的家居装修案例，找找看，居室里有那些摆件？这些摆件给了你什么启示？这些摆件对居室的情趣有什么作用？（课件出示案例图片）②教师小结：a缺少细节、色彩单调的居室，更需要陈设物的点缀。b众多小摆件的创意摆放给冰冷的居室增添了温馨与情趣。
c古色古香的中式装修配以奇石摆件，体现出主人在古典美感方面的修养。d厨房里的炊具、器皿、水果与瓶花，使厨房有了温馨的生活情趣。e花卉与工艺品的结合，彰显了细节带来的情趣与感染力。f客厅一角墙柜上民间工艺品的组合摆设，表现出主人的特殊爱好与品位。g玩具小飞机与台灯、文具的结合，营造出儿童房的特有氛围。
教学方法（策略）：
教学中联系生活实际，运用多种灵活多样的教学形式拉近学生运用生活经验来教学学习活动。
教学准备
教师
结合教学内容的图片或课件制作。
学生
图片
学情分析
这节课与实际生活相关联，学生的热情高，利用这一情绪，激发学生更大的兴趣，第一步模仿好的作品，第二部根据自己的喜好，利用环保材料，制作一个小摆件。
五、请你为自己的居室制作一个小摆件。
作业要求：
1，作品巧安排：
2，工艺巧制作：
3，材料巧利用。
六、秀一秀：同学互相评价，并将完成的作品拍照留念。
阿瓦提乡中学美术老师海丽齐古丽：在引导学生挖掘生活中的材料的过程中多去找容易找到的材料，特别是废旧物品。在讲课的过程中自己制作微课效果特别好，学生积极性非常高，师生互动很好。
2、师生共同探究：（1）摆件对居室的情趣有什么作用：a.点缀单调的居室，增加温馨与情趣；b.提升居室的文化氛围，体现主人的修养；c.表现主人的爱好与品位，营造特有的气氛。
（2）思考与讨论:摆件的布置与哪些因素有关？
教师总结：a.艺术风格：与家具整体的风格相一致，与主人的文化素养相联系。b.造型与环境：要注意与居室的空间比例相适合。c.色彩：与居室色彩要搭配协调。d.材料：提倡运用环保材料。
六中顿慧云老师：让学生多去体验观察触摸，加强对肌理的感受，在网络课堂中可以多给学生安排适当的实践练习，同时播放视频或者音乐，加强美术课的实践性。
实验中学张文娟老师：网络授课的内容多增加一些学生感兴趣，实用性较强的内容。
课堂小结\课堂检测
课堂小结：小摆件的摆放要注意与环境的协调关系，以及与其他物品的协调。还要从尺度与比例、色彩的和谐与对比、艺术风格的选择等方面综合考虑。课后拓展——“变废为宝”
（2）思考：什么是摆件？摆件：指摆放在公共区域、桌、柜或者橱窗里供人欣赏的东西。如雕塑、铁艺、陶瓷、手工作品等。
（3）导入：了解了摆件的含义，那摆件要如何安放在居室里才能使得居室更加美观，生活更加有情趣呢？这节课，就让我们一起来学习如何巧妙地安排摆件。教师板书课题——《摆件巧安排》。
三、教学与探究
1、欣赏与交流
过程与
方法：
通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，是学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。
情感、态度与值观（德育渗透）：
培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。