我们爱整洁教案
我们爱整洁思想品德教案一等奖
我们爱整洁思想品德教案一等奖1、我们爱整洁思想品德教案一等奖活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。
请你们看一张图片。
出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象?你想说什么?小结：对，他很整洁。
整洁顾名思义就是整齐、清洁。
(板书：整齐清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。
看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
今天，我们就来学习《我们爱整洁》。
(板书课题) 活动二：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。
出示任务：1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受?反馈指导：1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说?学生交流，自由发言。
2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。
如果有问题，请帮他改正。
学生根据自己所见，谈感受。
3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。
大家都能互相帮助。
谈谈你的感受。
小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。
看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
活动三：分析讨论，判断正误导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢?出示任务：1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。
3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?反馈指导：1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。
最新部编人教版道德与法治一年级下册《 我们爱整洁》优质教案教学设计
部编版道德与法治一年级我们爱整洁第一课时教学设计部编版道德与法治一年级我们爱整洁第二课时教学设计最新2021部编人教版道德与法治一年级下册教学计划（含教学进度表）《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童的生活型综合课程。
具有以下基本特征：1、生活性。
2、开放性。
3、活动性。
教材力求体现思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发，实现学科内容的整合。
2、强化教材的生活指导职能。
一方面通过现实情境的捕捉和再创造，让儿童感到生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化得个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
一、学情分析本班学生26名，一年级的学生活泼好动，大多数学生尊敬师长，对人有礼貌，热爱关心集体。
但大多数同学都是独生子女，或多或少的有一些小毛病，部分学生对他人的尊敬、对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。
在新的学期应理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
二、教学目标1、培养学生健康、安全的生活。
2、培养学生愉快、积极的.生活。
3、培养学生负责任、有爱心的生活。
4、培养学生动手动脑、有创意的生活。
5、初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争的意义与要求。
6、了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。
初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事情。
三、教学措施1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中获得学习的愉悦和能力。
2、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习的兴趣。
3、创造性的使用教材，联系本地区儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性。
我们爱整洁思想品德教案素材
一、教案简介教案名称：我们爱整洁课时：1课时年级：一年级教材：《思想品德》教学目标：1. 让学生了解整洁的重要性，培养学生的整洁意识。
2. 培养学生自己动手整理物品、保持环境整洁的良好习惯。
3. 引导学生关爱环境，提高环保意识。
二、教学重点与难点重点：让学生认识到整洁的重要性，培养整洁意识。
难点：培养学生自己动手整理物品、保持环境整洁的良好习惯。
三、教学过程1. 导入：教师通过谈话方式引导学生谈论自己身边的整洁与不整洁现象，引发学生对整洁的思考。
2. 新课导入：教师出示课题“我们爱整洁”，引导学生了解本节课的学习内容。
3. 教学PPT展示：教师展示整洁与不整洁的环境图片，让学生直观地感受整洁的重要性。
4. 讲解与讨论：教师讲解整洁的意义，引导学生认识到整洁对个人、集体和社会的益处。
组织学生讨论如何保持环境整洁，培养学生动手整理物品的能力。
5. 实践环节：教师安排学生进行实践操作，如整理书包、教室等，让学生亲身体验整洁的过程。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化整洁意识。
7. 课后作业：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
四、教学评价1. 学生对整洁的认识程度。
2. 学生动手整理物品的能力。
3. 学生保持环境整洁的良好习惯。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在家庭和学校中的整洁表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的整洁习惯。
六、教学内容与目标教学内容：通过学习整洁的重要性和方法，学生将能够理解并实践如何保持个人和环境的整洁。
教学目标：1. 学生能够描述整洁的重要性。
2. 学生能够展示如何整理个人物品和环境卫生。
3. 学生能够理解整洁对个人和社会的积极影响。
七、教学准备1. 教学材料：PPT、教学图片、实物例子、清洁工具等。
2. 教学环境：教室布置整洁，准备一些清洁工具和实物的例子。
八、教学过程1. 导入活动（5分钟）：通过一个整洁与不整洁的比较场景，引起学生的兴趣，并讨论整洁的重要性。
《我们爱整洁(第一课时)》教案
《我们爱整洁（第一课时）》教案【教学目标】1．体会整洁的仪表在人际交往中的重要性，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯；2．注重自己的仪态、仪表，愿意做干净、整洁的孩子。
【教学重难点】注重自己的仪态、仪表，愿意做干净、整洁的孩子。
【教学过程】一、以歌导入，唤醒思考导语：老师给大家带来一个新朋友，小邋遢。
小邋遢最近可高兴啦，想知道发生了什么吗？让我们一起听听《小邋遢的歌》吧！【播放歌曲《小邋遢的歌》】小朋友们，大家为什么对小邋遢的态度发生这么大转变，从不喜欢小邋遢到喜欢小邋遢了呢？哦，原来邋遢大王不邋遢了，变得干净又整洁，这样才能赢得大家的喜欢。
二、照照镜子，自我观察导语：听完了小邋遢的故事，这些小朋友们也想看看自己是不是干净又整洁，他们准备了一面神奇的小镜子，打算好好观察自己。
你们看！【生照镜子，讲述观察结果】小结：这真是一面神奇的小镜子呀，它告诉我们什么是整洁的样子，什么是不整洁的样子。
快来听听神奇的小镜子在说什么！让我们跟着小镜子一起来读一读这首儿歌，小镜子读一句，小朋友们跟着读一句。
小朋友们，你们也有一面神奇的小镜子，对着镜子自己照一照，看看自己整洁吗？怎么照呢？先照小脸和小手，再照衣裤和鞋帽，文具抽屉照一照。
当然了，文具和抽屉我们用眼睛认真看就可以了，我们的眼睛也是神奇的小镜子哟。
你们还可以和家里的爸爸妈妈互相照一照，看看我们在整洁方面，哪里做得好，哪里还需要改进。
三、分析讨论，判断正误导语：为什么要保持干净整洁呢？看看图片上这些整洁的孩子、房间和大街，说说它们带给你什么感受。
再看看，不整洁的人、房间、大街，他们又带给你什么样的感受呢？小结：是啊，小朋友们，整洁是美的，会让人心情愉快，不整洁不卫生，让人感觉很不舒服。
现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？反馈指导：（一）学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学；小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。
一年级道德与法治《我们爱整洁》教案
一年级道德与法治《我们爱整洁》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解整洁的概念及其对个人形象和健康的重要性。
-学生能够掌握基本的整洁习惯和保持方法。
能力目标：-学生能够自我检查并实践整洁习惯，如勤洗手、整理衣物和个人物品。
-学生能够在日常生活中坚持整洁习惯，并逐步形成良好习惯。
情感态度价值观目标：-培养学生爱护自己、尊重他人的情感。
-树立学生积极向上的生活态度，养成爱整洁的好习惯。
2. 教学内容具体内容：-整洁的定义和重要性。
-整洁习惯的具体内容，如勤洗手、整理衣物、保持环境整洁等。
-整洁习惯的实践方法和步骤。
重点：-整洁习惯对个人形象和健康的重要性。
-整洁习惯的具体内容和实践方法。
难点：-如何将整洁习惯转化为学生的自觉行动，并长期坚持。
3. 教学方法-讲授法：通过教师的讲解，使学生理解整洁的概念和重要性。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的整洁习惯和经验。
-案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解整洁习惯在日常生活中的应用。
-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
4. 教学资源-教材：《道德与法治》一年级教材。
-教具：多媒体设备、整洁习惯相关图片和视频。
-实验器材：无需特定实验器材。
-多媒体资源：整洁习惯相关动画、PPT课件。
5. 教学过程6. 课堂管理-组织小组讨论时，明确小组分工，确保每个学生都有发言机会。
-维持课堂纪律，通过表扬和鼓励，激励学生积极参与课堂活动。
-对课堂表现进行及时评价，鼓励学生保持良好的学习习惯。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过提问、小测验等形式，了解学生对整洁习惯的理解和掌握情况。
-课后作业：布置与整洁习惯相关的作业，如整理自己的房间并拍照记录。
-期末考试：在期末考试中设置与整洁习惯相关的题目，评估学生的掌握程度。
-反馈：及时给予学生反馈，指出其优点和不足，并提供改进建议。
8. 教学反思-课后对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生在整洁习惯养成方面的进步和存在的问题。
我们爱整洁思想品德教案素材
我们爱整洁第一章：整洁的重要性1.1 教学目标：让学生了解整洁的重要性，认识到整洁对于个人和社会的积极影响。
1.2 教学内容：1.2.1 整洁的定义和意义1.2.2 整洁对个人的好处1.2.3 整洁对社会的影响1.3 教学活动：1.3.1 讨论整洁的定义和意义，让学生分享对整洁的理解。
1.3.2 小组活动，让学生探讨整洁对个人的好处，如提高效率、减少疾病等。
1.3.3 小组讨论，让学生思考整洁对社会的影响，如提升城市形象、促进社会和谐等。
第二章：整洁的实践方法2.2 教学内容：2.2.1 个人整洁的实践方法，如保持衣物整洁、保持居住环境整洁等。
2.2.2 公共卫生整洁的实践方法，如垃圾分类、保持公共区域整洁等。
2.2.3 整洁习惯的培养方法，如制定整洁计划、坚持整洁行为等。
2.3 教学活动：2.3.1 小组活动，让学生讨论个人整洁的实践方法，并分享自己的整洁经验。
2.3.2 角色扮演，让学生模拟公共卫生整洁的实践方法，如垃圾分类、保持公共区域整洁等。
第三章：整洁与环保3.1 教学目标：让学生认识到整洁与环保的关系，了解整洁对于环境保护的重要性。
3.2 教学内容：3.2.1 整洁与环保的关系，整洁对环境的影响。
3.2.2 环保整洁的实践方法，如减少浪费、节约资源等。
3.2.3 环保整洁的意义，如减少环境污染、保护地球资源等。
3.3 教学活动：3.3.1 小组讨论，让学生思考整洁与环保的关系，并分享对环保整洁的理解。
3.3.2 角色扮演，让学生模拟环保整洁的实践方法，如减少浪费、节约资源等。
3.3.3 小组讨论，让学生思考环保整洁的意义，并制定自己的环保整洁计划。
第四章：整洁与健康4.1 教学目标：让学生了解整洁与健康的关系，认识到整洁对于个人健康的重要性。
4.2 教学内容：4.2.1 整洁与健康的关系，整洁对个人健康的影响。
4.2.2 个人卫生整洁的实践方法，如保持衣物整洁、保持居住环境整洁等。
4.2.3 健康整洁的意义，如减少疾病传播、提高生活质量等。
我们爱整洁教案及反思
我们爱整洁教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解整洁的重要性，认识到整洁对个人和社会的益处。
3. 引导学生尊重他人，培养团队精神。
二、教学内容：1. 整洁的定义和重要性2. 个人卫生习惯的培养3. 环境卫生管理4. 尊重他人，团队合作5. 整洁的实际应用案例分享三、教学方法：1. 讲授法：讲解整洁的定义、重要性以及培养卫生习惯的方法。
2. 讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践整洁，分享各自的感悟。
3. 案例分析法：分析整洁的实际应用案例，引导学生深入思考。
4. 小组活动法：组织学生进行团队合作，培养团队精神。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考整洁的重要性。
2. 讲解：讲解整洁的定义、重要性以及培养卫生习惯的方法。
3. 讨论：分组讨论如何在日常生活中实践整洁，分享各自的感悟。
4. 案例分析：分析整洁的实际应用案例，引导学生深入思考。
5. 小组活动：组织学生进行团队合作，培养团队精神。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 学生作业：检查学生课后作业，看是否能将所学内容应用到实际生活中。
3. 学生反馈：收集学生对课堂的反馈，了解教学效果。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，使学生更好地理解和接受整洁的重要性，提高他们的自我管理能力。
教师还应关注学生在日常生活中的表现，及时给予指导和鼓励，确保所学内容真正影响到学生的行为。
六、教学拓展：1. 开展“整洁小卫士”评选活动，鼓励学生在日常生活中积极实践整洁，并对其进行表彰。
2. 组织学生参观整洁示范场所，如干净的街道、整洁的公共场所等，使其更深入地理解整洁的重要性。
3. 开展家长开放日，邀请家长参与学生的整洁实践活动，共同关注学生的成长。
七、课后作业：1. 写一篇关于整洁的作文，分享自己在课堂上的感悟和实践经历。
2. 制定一个个人整洁计划，包括每天整理床铺、书桌等，每周打扫房间等。
《道德与法治》一年级下《1.我们爱整洁(第一课时)》教案
《道德与法治》一年级下《1.我们爱整洁（第一课时）》教案一. 教材分析《道德与法治》一年级下《1.我们爱整洁（第一课时）》这一章节主要是让学生了解整洁的重要性，培养学生养成良好的生活习惯。
教材通过生动的案例、图片和互动活动，让学生认识到整洁对于个人和社会的意义，从而激发他们保持环境整洁的积极性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键时期，他们对新事物充满好奇，喜欢通过互动活动来学习。
但是，他们自控能力较差，对于整洁的重要性的认识还不够深刻。
因此，在教学中，需要通过生动案例和实际操作，让学生体验到整洁的好处，从而提高他们保持整洁的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解整洁的重要性，认识到保持环境整洁对个人和社会的意义。
2.培养学生养成良好的生活习惯，学会自己整理物品，保持环境整洁。
3.提高学生的自控能力，培养他们合作、尊重他人的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到整洁的重要性，激发他们保持环境整洁的积极性。
2.培养学生养成良好的生活习惯，学会自己整理物品。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生了解整洁的重要性。
2.互动教学法：通过小组讨论、实践操作等活动，让学生体验整洁的好处。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中学会整理物品。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学演示。
2.准备一些物品，如书籍、文具等，用于实践操作。
3.教室环境布置，确保教学过程中学生有足够的空间进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生了解整洁的重要性。
例如，展示一张整洁的房间和一张杂乱无章的房间的图片，让学生比较两种环境，说说他们更喜欢哪种环境，并说明原因。
2.呈现（10分钟）通过讲解或播放视频，向学生介绍整洁的好处。
例如，整洁的环境可以让我们心情愉快，有利于学习和生活；整洁的环境也有利于他人的生活和学习。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选一个组长，由组长带领组员进行实践操作。
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《我们爱整洁》卫生常识教案
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学过程：
一、导入新课：
现在同学们已经长大了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。
那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？
二、学习新课：
1、询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。
我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。
通过询问了解学生在家的卫生情况。
2、再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。
①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？
②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？通过以上，了解学生的整洁情况。
3、保持整洁与我们的身心健康
①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。
②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。
4、我们要学会保持整洁环境，使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。
三、巩固新知：
1、组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。
2、两人一组，相互谈谈你的打算。
3、老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。