小学英语优质课评选说课稿
海南省第三届小学英语优质课评选说课稿
海南省第三届小学英语优质课评选—参赛教师说课稿Unit2 My SchoolbagP.A Let’s learn & Let’s do授课老师李晓燕一、说教材1.教材内容我说课的内容是人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书四年级上册中的Unit2 My Schoolbag。
这一单元呈现了教科书的名称。
本单元通过一系列的活动与对话大家在日常生活中描述书本的单词和句子。
本单元需要6个课时完成。
我现在要说的是第一个课时。
2.教材地位本课时是第二单元的第一课时，综观PEP教材，本课时首次出现教科书名称。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说教学目标根据本课时内容的特点和四年级学生的年龄特点和任务型教学模式的要求。
在教学过程设计中，特别关注全体学生的学习发展，注重互动，给孩子们学习英语的氛围，让他们运用语言进行交际，用英语做事情，让学生们在活动中参与体验和理解。
因此我制定了以下教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。
2、能够听懂、会说How many … do you have? I have….并能在实际情景中运用。
3.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your English book on your head….教学重难点：本课时的重点是能够听、说、认读本课时主要生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。
难点是能够听懂、会说How many … do you have? I have….并能在实际情景中运用。
三、说教法、学法1.教法设计四年级的学生的注意力很难持久，他们对新鲜事物比较感兴趣，还有他们的水平参差不齐，甚至有较大差距，因此我采用综合运用全身肢体反映法（TPR），情景导入法和任务型教学模式，使优秀的学生学得更好，使基础差的学生在课堂上多开口，使他们有所提高，以达到调动全班学生学习英语兴趣的目的。
小学英语一等奖说课稿(8篇)
小学英语一等奖说课稿（8篇）学校英语一等奖说课稿6一、教材分析说课的内容是牛津学校英语5A的Unit 9，这个单元的核心内容是"分辨样子"。
Unit 9 B. Look, read and learn学习圆形、星形、心形、正方形、长方形、三角形、菱形、椭圆形这八种样子，其中前四种样子的单词要求能听说读写，并初步运用What shape is it?将样子与日常生活用品结合起来进行交际。
二、教学策略新课程强调从同学的学习爱好、生活阅历和熟悉水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径到达进展同学对语言的综合运用力量。
学校生奇怪心强，形象思维占优势。
为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，借助日常生活用品，我采纳活动的教学方式。
在整个教学中，老师是引导者、协调者；同学是活动的主体，同学的学习任务是开放的。
三、教学目标新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我对本课设计了如下教学目标： 1.情感目标：通过活动、嬉戏同学能产生学习英语的爱好；同学能敢于、乐于、擅长开口讲英语，主动参加沟通，树立学好英语的信念。
2.认知目标：同学能听说读写五个单词(shape, circle,square, star, heart)；能听说读四个单词(diamond, rectangle, triangle, oval)；能运用What shape is it?或What shape is the...? Its a/an...进行口语交际。
3.力量目标：同学能用英语互相沟通日常生活用品的样子；能发挥想象，综合运用图形，制造性地画出各种图案。
四、教学重点、难点1.教学重点是同学能听说读写单词(shape, circle, square, star, heart)；能运用What shape is it?就物品的样子进行口语交际。
小学英语万能说课稿(优秀3篇)
小学英语万能说课稿(优秀3篇)小学英语万能说课稿篇一一、教学目标知识与技能：会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思；感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.情感态度价值观：培养学生理性购买图书的意识。
二、教学重点拼读单词：interesting, exciting, difficult, boring, expensive理解对话的意思，会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
三、教学难点会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
四、教具准备video. CD .word cards五、教学过程(一)学生活动Greeting to teacher.Nice to meet you ,too !Answer teacher’s questionsIt’s a book.Bookstore/bookshopAnswer questionsYes I do. /No I don’t.Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.Know about “e”。
Watch the videoThey are Ken Ann and Mocky .They went to the bookstore.An e-book.Monkey King.《美猴王》Watch the dialogue again and draw a line .Answer questions about the dialogue.Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.Read the words follow the teacher .Listen and repeat the dialogues.read follow teacher.Listen guess the right picture.Boys for KenGirls for AnnTeacher for Mockey.Act the story in groups.(二)教师活动一：Warming upGreetingNice to meet you!二：Language preparation1 Show a English books askWhat’s this? It’s a ________.We can buy it in _________.Do you like English book/music book/story book/ic book ?2 For the titleToday we will learn “Buying e-book”。
小学英语英文万能说课稿
小学英语英文万能说课稿小学英语教学是学生英语学习的起点，为了激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，以下是一份小学英语万能说课稿，适用于多种教学场景和教学内容。
尊敬的评委老师，大家好。
今天，我将为大家展示一堂小学英语课的教学设计。
教学目标本节课的教学目标是让学生能够：1. 掌握本课的新词汇和句型。
2. 能够听懂并使用这些词汇和句型进行基本的交流。
3. 培养对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点1. 新词汇的正确发音和意义。
2. 句型的灵活运用。
教学难点1. 词汇的准确记忆。
2. 句型在不同语境中的恰当使用。
教学准备1. 教学挂图。
2. 单词卡片。
3. 音频材料。
教学过程1. 导入（Warm-up）- 通过播放一首简单的英文歌曲，激发学生的兴趣，同时复习相关的词汇。
2. 呈现（Presentation）- 利用教学挂图和单词卡片，直观地向学生展示新词汇和句型。
3. 操练（Practice）- 通过小组活动，让学生练习新词汇和句型的发音和使用。
4. 应用（Application）- 设计情景对话，让学生在模拟的语境中使用新学的语言点。
5. 巩固（Consolidation）- 通过游戏或竞赛形式，加强学生对新词汇和句型的记忆。
6. 作业（Homework）- 布置相关的练习，要求学生在课后复习并应用所学内容。
教学方法本节课将采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法，以提高学生的参与度和学习效果。
教学反思课后，我将根据学生的学习情况和反馈，对教学方法和内容进行调整和优化。
通过这节课，学生不仅能够学到新的英语知识，还能在轻松愉快的氛围中提高语言运用能力。
谢谢大家。
以上为小学英语万能说课稿的示例，具体内容可以根据实际教学需要进行调整和补充。
小学英文优秀一等奖说课稿
小学英文优秀一等奖说课稿7、学校英语优秀教案一等奖过程设计学问技能目标（1）技能目标：能用一般将来式的'形式简洁的描述将要发生的事情。
（2）学问目标：2 词汇：Sports Day、for、metre 、every day 、good luck 、come on2 句型：What are you going to do for Sports Day ? I’m going to …情感态度价值观目标（1）培育同学给别人鼓舞，学会观赏和欣赏他人。
（2）激发同学学习英语的爱好,关心同学树立信念。
（3）增加同学的团队意识,共同完成学习任务。
学习策略目标：简洁了解一般将来式特别疑问句“What are you going to do for Sports Day ?”，及答语。
文化意识目标：了解如何用英语在竞赛中给运动员鼓舞、加油的用语。
一、教学资源设计分析用新单词Good luck制成嘉奖用的卡片，充分利用单词卡片，并依据教学需要自制课件，对教学和教材资源进行有效整合。
二、课堂教学效果检测设计本课的课堂教学效果检测从检测个人和检测小组两方面进行，遵循由简到难的原则。
三、教学过程设计(T表示老师)Greeting:T:Hello,boys and girls.(Students answer)T: How are you ?(Students answer)T:I’m fine ,thank you .Today , I take many “Good luck!”(Show them ).If you can do well ,I’ll send one to you .( Lead reading it . Students spell it and the teacher write it on the blackboard. )Warmer:Show the chant about “Every Day ”use courseware ： Every DayWe’re going to play football.We’re going to play football every day.We’re going to play basketball.We’re going to play basketball every day.We’re going to swim.We’re going to swim every day.We’re going to play table tennis.We’re going to play table tennis every day.We’re going to run.We’re going to run every day.T: Now let’s have a warmer .First ,students read it by themselves.Second, the teacher lead the reading of it .Third ,say the chant and do the actions .Claping hands when say every day .New lesson:Lead in :Show the picture of Sports Day use courseware.T: Look at this picture ,what are they doing?(Students answer)T: Yes ,they are having a Sports Day.Show “Sports Day”card.Lead reading it . Students spell it and the teacher write it on the blackboard.T: We are going to have a Sports Day.The teacher write it on the blackboard and lead reading it .Tet’s have a look ,what can we do on our Sports Day? Show the pictures of sports use courseware.No.1 is play football.No.2 is play basketball.No.3 is play table tennis.No.4 is swim.No.5 is run the 100 metres.Show “run the 100 metres”card. Lead reading it . Show “metre”card. Lead reading it . Students spell it and the teacher write it on the blackboard.T: What are you going to do for Sports Day ?Show “What are you going to do for Sports Day ? ”use courseware. Show “for”card. Lead reading it . Students spell it and the teacher write it on the blackboard.The teacher asks some students“What are you going to do for Sports Day ? ” Show “I’m going to …”use courseware and lead them to answer.( Send one“Good luck!”to who can do well .)Teamwork :Talk about “What are you going to do for SportsDay ?” in groups.Then show their teamwork in the front of class. ( Send one“Good luck!”to who can do well .)T: I’m going to run the 100 metres .I’m going to run every day.Show “every day”card. Lead reading it . Studentsspell it and the teacher write it on the blackboard.Students learn the text by themselves :First ,students read the text by themselves and draw out the new words.Second, find the new words in word list .Third , read the text again and answer the question “What’s Daming going to do for Sports Day ?”Show “What’s Daming going to do for Sports Day ?”use courseware. The teacher asks some students“What’s Daming going to do for Sports Day ? ” Show “He’s going to …”use courseware and lead them to answer.( Send one“Good luck!”to who can do well .)Then show answers “He’s going to run the 100 metres .”“He’s going to run every day.” Listen , repeat and point.First ,listen,repeat and point.Pay attention to the new words.Second, look at the last three pictures.1) Listen,repeat and point.2) Act out one picture by one picture .Pay attention to “come on ”, “Good luck!”.Show “come on ”and “Good luck!”cards. Lead reading them one by one . Students spell them and the teacher write them on the blackboard one by one.New words:Read the new words one by one use the word cards.Summary:Through the blackboard design ,summary this lesson.Homework:First, listen ,repeat and point five times.Second,teach your parents what you have learned today.Blackboard design:Module 8 Sports DayUnit 1 What are you going to do?We are going to have a Sports Day.What are you going to do for Sports Day ?I’m going to …学校英文优秀一等奖说课稿这篇文章到此就结束了，欢迎大家下载使用并分享给更多有需要的人，感谢阅读！。
小学英语优质说课稿
各位评委老师好！我是一号说说课者。
今天我说课的课题是体育运动。
体育运动与我们的生活息息相关。
每次课的大部分内容也是学生乐于学习和接受的。
本次说课我结合教材的重难点和学科的特点，利用多种教学方法，在轻松愉悦的气氛下进行教学，同时从视听说三个方面培养学生的语言能力，提高学生英语学习的兴趣。
本次说课的内容是pep4下unit1 I like football。
一．说教材。
本课重点围绕体育运动的重点词汇，football basketball·，教授句型I like ```I don’t like , ·让学生用英语表达自己的思想感受。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位。
二．说目标根据小学英语新课程标准的要求，小学阶段的英语课主要是激发孩子英语学习的兴趣，培养孩子正确的英语学习态度，教授孩子一定的语法知识以及正确的语音语调。
因此，我确立的本课的教学目标为掌握单词football basketball·运用句型I like·I·。
能力目标为：培养学生应用英语的能力。
情感目标为：教育学生热爱体育运动。
根据小学新课程标准的要求，结合学生身体及心理发展的特点，我确立的本课重点为：听说读写单词。
运用句型。
难点为灵活运用句型。
三：说学情小学阶段学生接触英语的时间不长，激发孩子的英语学习兴趣尤为重要.同时学生并没有掌握学习英语的方法，因此老师要在多方面启发诱导孩子，让孩子更好的理解掌握所学内容。
四说教法为了顺利完成教学目标，突出重点，突破难点，我采用歌谣韵文法，情景假设法，游戏法，交际法，字母拼读法等教学方法。
兴趣是最好的老师，因此在小学阶段，培养孩子的兴趣尤为重要，我采用歌谣韵文法配上相应的动作，让孩子变动边唱。
同时游戏环节也是必不可少的。
游戏不仅能够活跃气氛，同时也是巩固知识点的好办法。
其次我们缺乏一定的语言环境，因此教师灵活地创设情景也是十分必要的，给孩子制造一种身临其境的感觉。
小学英文优秀说课稿优秀3篇
小学英文优秀说课稿优秀3篇英文说课稿篇一一、说教材1、教材简析《奇妙的桥》是西南师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第六册第五单元第十八课。
这篇精读课文主要介绍了用玻璃，甚至纸或盐造成的桥，让人感慨人类指挥创造了如此杰作。
这篇课文位于本单元五篇课文中的第三篇，上承《人类的“老师”》、《钟表店里的争吵》，下接《橡皮头铅笔》、《扁鹊治病》，这些课文文质蒹美，生活化和时代感都很强，能激发学生热爱科学和运用科学的热情，是培养和提高学生语文素养的好材料。
2、学情分析班上的学生大多生长在农村，见闻少，知识面窄，但他们思维活跃，想象丰富，善于与人交往，乐于发表个人观点，对科学知识充满着好奇。
所以，在教学时我采用多种教学方法，以求让学生在轻松愉悦的环境中激发起学生热爱科学、运用科学的热情。
3、教学目标本文共6个自然段，分两课时完成，根据《语文新课程标准》对中年级阅读教学的要求，我将本节课的教学目标定为：知识与能力方面，能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法，了解用玻璃、纸、盐灯光所造桥的特点，借助批读了解这些桥的奇妙；情感、态度、观方面，培养学生热爱科学的兴趣和探索、创新的热情。
4、教学重、难点训练学生读懂课文二、三、四节是分别从所在地，长度、宽度、载重量这几方面来介绍各种奇妙的桥，是本课的教学重点；本课的教学难点是说出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。
二、教学准备：收集世界上其他的奇妙的桥。
三、教法与学法根据《新课标》培养学生人文素养，语文素养，合作探究精神的特点，构建开放而有活力的新课堂，在本节课的教学中我主要采用了以下几种教学方法：谈话导入法，激发起学生的好奇心和求知欲，让学生在愉快的环境中进入到学习状态；图文结合法，在教学时，让学生边看图边学习，有助于加强学生的理解；读中感悟法，让学生通过不同形式的朗读，理解课文内容，描述出桥的样子；举一反三法，让学生学过玻璃造的桥后，小组合作探究，学习纸桥和盐桥。
小学英语说课稿(优秀10篇)
小学英语说课稿（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第三届小学英语优质课评选—参赛教师说课稿Unit 2 My schoolbag 说课稿(第一课时P.A Let’s learn P.C Let’s sing )一、说教材1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn、P.C Let’s sing 两部分。
本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型How many…do you have? I have…；会唱歌曲“Books and pencils”。
2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How many…do you have? I have….并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Books and pencils”。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Books and pencils”；难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have…中，联系生活来运用及交流。
三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
3、教学手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说过程Step 1: Lead in1、Warming up.老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？T：What’s in my bag?S: Ruler, pen, pencil, book…(复习已学过的文具类单词)2、Chant.I have a pencil. Me too! I have a book. Me too!I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too!I’m going to school. Me too!(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）Step 2 : Presentation老师拿出另一个新书包，故作神秘地问：I have many books in it. How many books do I have? Try to guess.让学生纷纷猜测后，再一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 books: an English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books.接着出示单词卡片，老师一一教授本课生词：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，并把单词卡片贴到黑板上。
Step 3 : Practice1、看谁快（1）教师说：Show me your math book，要求学生快速拿出该书（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称，（在这个环节中，我把新单词放在旧句型Show me your…中多次复现，充分体现了新旧语言知识之间的大融合，既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生创造性地使用语言。
）2、游戏：扔炸弹学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如果老师读错了，学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。
3、Quick response.多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。
（这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔炸弹，有极高的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
）4、句型操练T：I have six books in my schoolbag. How many books do you have?S：I have … (引导学生用数字回答句型How many…do you have?，先个别操练，再分组，后全班)Step 4 : Extention1、播放多媒体课件，让学生猜猜How many…do you have?给猜对的同学奖励。
2、句型接龙：分小组用How many…do you have? I have…进行句型接龙，要求学生运用不同的单词，如水果类、动物类、文具类等。
3、Let’s sing学唱歌曲“Books and pencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。
（拓展练习这三个环节的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。
最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。
）Step 5 : Homework（1）把今天所学的生词改编成歌谣，看谁编得最琅琅上口。
（2）完成活动手册Let’s learn部分的配套练习。
五、说评价在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。
我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
六、板书设计说课内容：PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family说课人：刘世林白沙县说课时间：一．说教材我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A 的第一课时，本单元围绕“家庭“这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以他们的职业。
我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：1）能力目标：能够简单介绍自己的家庭，如：This is my dad/uncle/…He is a farmer/driver/…; She is my mother/mom/… She is a doctor/dancer/…2）知识目标：能够听说，认读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother, doctor, dancer, farmer, nurse…3）情感、策略、文化等有关目标A、情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
B、学习策略：积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼习俗。
2．重点和难点`根据以上对教学内容的教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。
三．说教法和学法：（一）、小组活动学习法把全班分成几个小组，事先用动物或者水果名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）、情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的感情色彩，在单词和句型操练中使用家人或者教师提供的照片，在表演中带上扮演家长的透视，再加上生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了学生想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）、鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师平、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性的评语与赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
四、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为课堂热身——新知导入——趣味操练——拓展巩固Step1 课前热身1．Let’s sing a song 教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。
I Love My FamilyI love my family, I love my father and my motherand my sister and my brothers.I love my family, I love my dady and my mom.Oh, I love everyone.Yes, I love you.And I know you love me, too.Step2 新知导入引出本课中心人物family members, 以及本科主情景——国庆节来临了，到老师家做客。