幼儿园数学：按规律排序
幼儿园数学按规律排序教案8篇
幼儿园数学按规律排序教案8篇教案的准备可以帮助教师更好地选择合适的教学方法和策略，教案的准备可以帮助我们更好地掌握教学内容，确保教学的连贯性和完整性，作者今天就为您带来了幼儿园数学按规律排序教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园数学按规律排序教案篇1活动目标：1、学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。
活动重点学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律。
活动难点学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律。
活动准备1、按规律排列的两条彩旗。
2、三种颜色的雪花片若干。
3、幼儿用书《春之歌》p23。
活动过程一、找规律1、五一劳动节就要到了，老师做了几条漂亮的小旗来打扮我们的教室(出示第一条小旗)小旗是什么形状的？有什么颜色？你发现有什么规律吗？2、教师带领幼儿说出小旗排列的规律。
3、教师在出示另外一条小旗：这里有什么形状的小旗？这些小旗是按照什么规律排列的？4、引导幼儿说出规律。
二、排雪花片1、在你们的桌子上有三种颜色的雪花片，请小朋友将三种颜色的雪花片按照一定的规律排一排。
2、幼儿操作你，教师巡回指导。
3、展示个别幼儿的操作结果，请他介绍一下自己的排序规律。
三、花园里的栅栏1、出示幼儿用书画面，介绍作业要求。
2、幼儿作业教师巡回指导。
3、讲评作业。
四、收拾活动材料，结束活动。
幼儿园数学按规律排序教案篇2环节一：复习上次活动内容点评家庭练习10分钟师：上次我们学习大于号和小于号小朋友还认识吗？师：巩固练习题谁来做一做？环节二：《总复习一》30分钟活动目标：1、复习托管班第一到第三课时顺数与倒数，认识正方体和长方体，以一代十。
2、学习正确的数字拼写和阅读3、巩固已学知识。
活动准备：试卷课件图片活动过程：一、播放课件一《顺数与倒数》，引导幼儿复习所学内容师：小朋友我们学习的顺数与倒数谁会数呢？二、播放课件二《认识正方体和长方体》引导幼儿学会描述正方体特点和长方体特点。
幼儿园中班数学《规律排序》说课稿
幼儿园中班数学《规律排序》说课稿幼儿园中班数学《规律排序》说课稿（精选8篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是本店铺帮大家整理的幼儿园中班数学《规律排序》说课稿，欢迎大家分享。
幼儿园中班数学《规律排序》说课稿 1一、设计意图中班幼儿有初步的观察与比较能力，面对直观的图片或物体幼儿能够根据教师的引导观察并发现规律，幼儿对具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系不清晰，理解模式只存在于认识模式的表面，并不能真正理解模式的内在意义，教师开展此次活动，引导幼儿体会到模式的内在规律，逐渐认识模式的表现方式可以是多种多样。
二、说教材规律排序——是指能够将2个以上物品或对象按照某种规律排列成序。
对于幼儿来说能够复制一个排序，并不意味着他们真正认识排序的规则，如在建构活动中，儿童不能将排序知识进行迁移地进行拼搭，需要教师的暗示与推动才能将排序学以致用，复制性排序仅限于口头是不能帮助幼儿理解排序的真正意义的。
教师应该给予幼儿多种材料，引导幼儿在操作摆弄中感知规律排序的特点，鼓励幼儿运用多种感官感知规律排序的意义，帮助幼儿强化和真正理解规律排序，并鼓励幼儿再次用语言表达规律特点，加深幼儿对规律排序的认知。
从而达到感知排序、认识排序、理解排序、创造排序的知识经验，使其运用到生活和游戏中。
三、说活动目标情感：通过游戏体验按AB规律排序活动的乐趣。
技能：运用多种感官学习按照AB规律模式进行排序。
认知：理解AB规律排序的特点。
四、说重点难点重点：能按照ABAB规律的方式进行排序。
难点：理解规律排序的特点。
五、说教法1.观察法：出示不同排序图片，看一看、说一说生活中的规律排序。
2.提问法：以提问的方式鼓励幼儿表达对规律排序的理解。
3.信息技术支持。
六、说学法1.体验法：幼儿运用多种感官参与活动，感知排序特点，加深对排序的理解。
2.检验法：幼儿将自己拼摆AB规律排序进行交流分享，不仅拓宽了幼儿之间对规律排序的理解，幼儿通过语言描述更加巩固理解规律排序要点。
中班《按规律排序》教案8篇
中班《按规律排序》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思
幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思活动简介本次数学活动适用于幼儿园中班，旨在通过游戏学习的方式，帮助孩子们掌握按规律排序的能力。
活动目标1.学会依据指导规则将物品按大小进行排序；2.学会依据指导规则将数字按大小进行排序；3.培养团队协作能力。
活动材料1.五种颜色的小球（每种颜色5个）；2.数字卡片1-10（每种数字1张）。
活动流程第一步：引导引导孩子们讨论有哪些物品可以按大小排序，例如：小球、书、水杯、衣服等等。
第二步：游戏规则1.每个小组共同完成按大小排序的游戏任务；2.规则1：首先，把五种颜色的小球按从小到大的顺序排列；3.规则2：小组成员按照数字大小依次排列数字卡片。
第三步：游戏开始1.老师给每个小组分配五个颜色的小球和数字卡片；2.孩子们在小组内商量好规则，开始游戏；3.每个小组的负责人对游戏结果进行检查。
第四步：游戏结束所有小组完成游戏后，老师进行回顾和总结，让孩子们在小组内分享游戏心得。
活动反思此次活动在规则设定和流程安排方面都比较合理，小朋友们在游戏中也表现得非常积极和活跃。
但是，在执行过程中也发现了一些问题：1.有些小组的负责人没有能够及时纠正其他组员的错误，导致排序出现失误；2.有些小组对规则的理解不够清晰，排序出现混乱的情况；3.有的孩子在排列数字卡片的过程中没有按从小到大的顺序进行排序。
综上所述，我们可以认为本次活动的参与度还算不错，但是在组内交流和协作方面还需要更多的训练和指导。
同时，在下一次活动中，我们也将会加强规则讲解和过程引导，让孩子们在更好的氛围中学习到更多的知识。
幼儿园大班数学教案按规律排序
幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目的：1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。
2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。
活动准备：1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。
（附后）2、学具：每人一张记录表格。
每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。
3、环境：布置寻宝地。
活动过程：流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。
（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。
（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。
2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。
（1）出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。
（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。
A、分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
B、分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
C、一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
D、每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。
（图形特征）。
E、分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。
3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。
（记录表附后）。
（1）将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。
4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。
5、游戏：寻宝。
要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。
幼儿园大班数学教案按规律排序「篇二」活动目标：1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。
幼儿园中班数学活动《按规律排序》
幼儿园中班数学活动《按规律排序》按规律排序是一项适合幼儿园中班进行的数学活动，通过这个活动可以培养幼儿观察、分析、推理和排序的能力，同时也能锻炼幼儿的记忆和逻辑思维能力。
下面我来详细介绍一下这个活动的具体内容和实施方法。
活动目标：1. 培养幼儿观察和分析问题的能力。
2. 培养幼儿按照特定规律进行排序的能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维和推理能力。
活动准备：1. 准备一些彩色卡片，上面画有不同形状的图案，例如圆形、方形、三角形等。
2. 准备一些数字卡片，从1到10。
3. 准备一些小型容器，用于装载图案卡片和数字卡片。
4. 准备活动指导手册，用于引导幼儿进行活动。
活动步骤：1. 引导幼儿观察卡片上的图案，并帮助他们认识图案的形状和颜色。
2. 将一些图案卡片和数字卡片放入容器中，然后随机取出一些。
3. 让幼儿按照某个规律对取出的图案和数字进行排序，例如按照颜色、形状、大小等进行排序。
4. 提醒幼儿观察和分析已经排序好的图案和数字，看看是否符合设定的规律。
5. 鼓励幼儿自己提出一些新的规律，按照这些规律进行排序。
6. 继续取出图案和数字进行排序，让幼儿尝试更多的规律。
7. 在活动过程中，教师可以根据幼儿的实际能力逐渐增加难度，例如增加图案和数字的数量，提出更复杂的规律等。
8. 活动结束时，可以进行总结和反思，让幼儿回顾整个活动的过程，回答一些问题，例如他们遇到了哪些困难？怎样解决这些困难？他们学到了什么？活动延伸：1. 幼儿可以利用积木、玩具等进行类似的排序活动，增加他们的实际操作经验。
2. 可以设计一些更复杂的排序问题，例如给幼儿一些数字和字母卡片，让他们按照多个规律进行排序。
3. 幼儿可以与同伴一起合作进行排序活动，互相交流和分享自己的观察和思考。
通过《按规律排序》这个活动，幼儿能够在观察和分析问题的过程中培养自己的思维能力，同时也能够提高他们的逻辑思维和推理能力。
这个活动不仅可以在幼儿园中班进行，也可以根据幼儿的实际能力进行适当的调整和延伸，帮助幼儿更好地理解和掌握数学知识。
幼儿园大班《按规律排序》数学优秀教案
幼儿园大班《按规律排序》数学优秀教案幼儿园大班《按规律排序》数学优秀教案「篇一」【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
【活动准备】1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。
【活动过程】一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。
咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。
）二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。
试一试，有几种不同的.排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。
2、交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。
（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。
）宣布第一局结果。
三、根据不同形状排序。
圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。
先给你们一分钟时间把雪花片收好。
逐一出示前四张图片。
接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。
同意的给他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五张图片。
什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。
）按照一定的规律依次减少的，叫递减。
那依次增多呢？（叫递增）四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
1、幼儿分组操作。
接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。
试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。
大班数学《按规律排序》说课稿
大班数学《按规律排序》说课稿《大班数学<按规律排序>说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《按规律排序》是幼儿园大班数学教学中的重要内容。
在幼儿数学教育体系中，这一知识点是对幼儿观察能力、逻辑思维能力以及数学感知能力的综合培养。
它不仅有助于幼儿在数学领域中进一步认识数与数之间的关系，更能为幼儿今后学习数学函数、数列等概念奠定基础。
例如，在日常生活中，我们常见的日历、星期排列等都体现了一定的规律，通过对按规律排序的学习，幼儿能够更好地理解和把握这些生活中的数学现象。
1.2教学目标根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：幼儿能够识别简单的规律模式，如ABAB、AABBAAB B等，并能够按照给定的规律进行排序操作。
过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力以及动手能力。
例如，在课堂上，让幼儿观察不同颜色珠子的排列规律，然后动手串出相同规律的珠子项链。
情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功解决数学问题的喜悦，培养幼儿的耐心和细心。
1.3教学重难点教学重点：引导幼儿发现规律并能准确地按照规律进行排序。
例如，给幼儿一组按ABAB规律排列的图形（如红圆、蓝方、红圆、蓝方），幼儿能够识别出这一规律并继续按照此规律进行排列。
这一重点的确定依据是大班幼儿对于规律的初步感知能力，只有掌握了识别规律的方法，才能进一步进行排序操作。
教学难点：帮助幼儿理解复杂规律并创造自己的规律。
像AABBAABB这种相对复杂的规律，幼儿在理解上可能存在困难。
而且创造规律需要幼儿具备更高层次的逻辑思维能力，对于大班幼儿来说具有一定的挑战性。
这一难点是基于幼儿思维发展的阶段性特点，大班幼儿虽然有了一定的逻辑思维基础，但对于复杂的逻辑关系还需要逐步引导和培养。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的数学认知基础，他们能够点数1 -10甚至更多的数字，对简单的图形也有了初步的认识。
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幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 幼教数学
编订：XX文讯教育机构
按规律排序
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目的】
１. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
２. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
【活动准备】
１.教具：黑白序列的排序图样。
２.学具：①幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排
排队②花片③黑白方块若干。
３.环境创设：小动物的家。
【活动过程】
（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数。
c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。
在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。
]
2.自主探索活动内容的交流：
１. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？
２. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
３. 针对幼儿的疑惑进行讨论。
４.师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律
（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。
［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。
这是对幼儿进行初步判断推理
能力的训练。
］
（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
（五）欣赏黑白序列
教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
（六）设计“黑白配”小毛巾
１. 运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
２. 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
【活动延伸】
观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
［评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到
生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。