管理学生心得体会_1
管理学生心得体会
管理学生心得体会•相关推荐非常欣赏老师的教学理念——想同学之所想，及同学之所需，真希望以后还有机会继续跟着老师学习。
在这学期学习财务管理之前，我们已经学习了一些有关的经济管理基础课程，比如经济法、统计学、会计学基础等。
有了这些知识作为铺垫，在本学期学习之前我对财务管理也大体有个模糊的概念，知道无论是对于一个企业还是个人，财务管理作为一种管理活动，都具有其重要的指导意义。
但经过这一学期系统理论的学习之后，我有了一条清晰的脉络，明确了财务管理是企业组织财务活动、处理财务关系的一项综合性的管理工作。
在本学期的学习过程中，老师以财务管理目标为导向，以货币的时间价值和投资风险价值为基础，以筹资决策、投资决策和收益分配为基本内容，以财务预测、决策、计划、控制和分析为基本环节和方法，全面系统地阐述了财务管理基本理论和实用方法。
通过对本学期所学知识的回顾整理和个人的认识，我做了以下总结：首先，我认识到财务管理是企业管理的一个组成部分，它渗透到企业的各个领域、各个环节之中。
它是一项经济管理工作，也是从事财务管理活动的根本指导。
在企业经营过程中，我们要根据财经法规制度，按照财务管理的原则，组织财务活动，处理财务关系。
财务管理也直接关系到企业的生存与发展，从某种意义上说，财务管理是企业可持续发展的一个关键。
如：企业财务管理的合理性会促使企业加强管理和核算、改进技术、提高劳动生产率、降低成本，从而有利于资源的合理配置和经济效益的提高。
从企业的长远发展来看，系统有效的财务管理是为了企业价值的最大化。
其次，我知道了财务管理的内容主要包括财务活动和财务关系。
企业的财务活动包括投资、资金营运、筹资和资金分配等一系列行为。
企业资金投放在投资活动、资金运营活动、筹资活动和分配活动中，与企业各方面有着广泛的财务关系。
这些财务关系主要包括以下几个方面：企业与投资者之间的财务关系；企业与债权人之间的财务关系；企业与受资者之间的财务关系；企业与债务人之间的财务关系；企业与供货商、企业与客户之间的财务关系；企业与政府之间的财务关系；企业内部各单位之间的财务关系；企业与职工之间的财务关系。
管理学基础学习心得体会_学习心得体会_
管理学基础学习心得体会“管理是一门科学性与艺术性有机结合的学问，对这门学问的掌握，将使人受益无穷。
”这是教材前言里的一句话，通过学习管理学基础后主要有以下几点体会。
下面是管理学基础学习，希望对大家有帮助。
管理学基础学习心得体会篇一通过这一段时间对《管理学基础》的学习，我有了一些自己的心得和体会。
管理就是在特定的环境下，对组织所拥有的的资源进行有效的计划、组织、领导和控制，以便达到即定的组织目标的过程。
作为当代大学生，更是经管专业的学生，我认为管理与我们息息相关。
管理是一切组织的根本，管理工作适用于各种大小规模的组织;盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及服务性行业;因此，学好管理学对于我们现在的学生工作乃至今后步入纷繁的社会，适应不同的工作岗位都有其非常重要的意义。
而自从人们开始形成群体去实现个人无法达到的目标以来，管理工作就成为协调个人努力必不可少的因素了。
组成群体无非是为了集结个人的力量，以发挥集体的更大作用，这种群体实际上就是人类社会普遍存在的“组织”现象。
所谓组织，是由两个成两个以上的个人为实现共同的目标组合而成的有机整体。
组织是一群人的集合组织的成员必须按照一定的方式互相合作共同努力去实现即定的长一组织目标。
这样的组织才能形成整体力量，以完成单独个人力量的简单总和所不能案秤的各项活动，实现不同与个人目标的组织总体目标。
组织存在于日常生活和工作的各个方面，企业是一种组织，任何一个组织，都有其基本的使命和目标，而组织的使命和目标说明了组织存在的理由。
谈其事，必先谈人。
那就先说说我自己吧。
我的态度是没有把它当做一门选修课，而是一门我的必修课。
我是公共事业管理专业的，它对我来说就是一门专业课。
管理学潜藏于人类生活的各个角落，首先就一个学生而言，他在学习中为了提高学习成绩，必须通过制定一份计划(或长期或短期)。
然后通过这份计划控制自己，并且有效的分配自己的时间，还要有效的选择合适的信息，从而达到自己的计划目标，取得成功。
做一个智慧型的班主任心得体会5篇
做一个智慧型的班主任心得体会5篇当自己的内心有了感想之后是可以写一篇心得体会的，走心的心得体会是会让读者看完有积极的思考的，小文学范文网小编今天就为您带来了做一个智慧型的班主任心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
做一个智慧型的班主任心得体会篇1首先：做为班主任，要用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。
因为学生成绩的好坏，不仅取决于他们的智商，还取决于他们的情商的发展。
因此，我们做为一名教师，一名班主任，不要放弃任何一个学生，要用我们教师伟大的爱，让每一个学生都实现自己的梦想，去成就学生们精彩的未来。
第二：做为小学班主任，首先要有一颗童心。
正如陶行知说：我们必须会变成小孩，才配做小孩的先生。
所以，我们作为班主任要想孩子所想，思孩子所思，走进孩子的内心世界，才能成为一名合格的小学班主任。
第三:做为班主任，对学生的爱要建立在理解的基础上，理解的爱是一把钥匙，是一把让学生通向成功的钥匙。
因为缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。
正如我们的李凤遐老师所说，我们做为班主任，对待我们的学生只要有两种想法就足够了，即假如我是这个孩子，假如这个孩子是我的孩子。
是的，我们做为班主任，对待我们的学生不但要有母亲般的爱，还要设身处地的为学生着想，站在学生的立场来思考问题，即换位思考。
这很重要，只要这样，才能真正理解学生，才能用班主任所有的爱，成就学生的未来。
第四：我们班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。
因为我们的学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的个体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们。
用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失。
因为具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与尊重。
但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法。
例如：当我们的学生犯错误了，我们并不是不闻不问，而是问学生，你能把这么做的原因告诉我吗等等。
第五：做为一名教师，做为一名班主任，我们一定要勤奋。
学校管理制度学生心得
学校管理制度学生心得首先，学校管理制度为我们提供了一个安全和有序的学习环境。
在学校里，各种规章制度的存在可以有效地规范我们的行为，避免出现各种混乱和纠纷。
比如，学校规定不允许在校园内吸烟和斗殴，这些规定的存在让我们能够在一个和谐安全的环境中学习和生活。
同时，在遇到问题和困难时，学校的管理制度也能够及时地给予帮助和支持，让我们感受到学校的温暖和关怀。
其次，学校管理制度帮助我们养成良好的学习和生活习惯。
学校的管理制度对学生的行为和态度有着明确的规定和要求，比如要求按时上课、文明用餐、保持公共环境整洁等。
这些规定不仅在学校里有用，在社会中也同样适用。
遵守学校管理制度可以帮助我们养成良好的学习和生活习惯，提高自律能力和责任意识。
通过遵守规章制度，我们能够更好地适应社会环境，为将来的成长和发展打下良好的基础。
再次，学校管理制度促进了学生的全面发展。
学校制定了一系列的管理制度和规定，旨在引导学生全面发展，培养学生的综合素质和能力。
比如，学校规定学生要积极参加各种活动，培养学生的合作精神和团队意识；学校规定学生要认真学习，提高学生的学术水平和综合能力等。
这些规章制度的存在，使我们在学校的成长过程中不仅能够学到知识，还能够培养自己的意志力、毅力和坚强的意志，为以后的发展奠定了坚实的基础。
在学校生活中，学生需要遵守各种各样的规定和规章制度，这是我们必须要做的，也是我们应该做的。
遵守学校管理制度不仅是对自己的尊重和约束，更是对学校的尊重和支持。
只有遵守规章制度，我们才能在一个和谐、有序的环境中学习，在一个充满爱和温暖的氛围中成长。
希望我们每一个学生都能够认真遵守学校管理制度，健康成长，追求卓越！。
关于学生管理工作总结
关于学生管理工作总结
学生管理工作总结。
学生管理工作是学校教育管理中至关重要的一部分，它涉及到学生的学习、生
活和行为管理。
在过去的一段时间里，我有幸参与了学生管理工作，并从中收获了许多经验和感悟。
首先，学生管理工作需要建立良好的师生关系。
作为学校管理者，我们需要与
学生建立起信任和尊重的关系，让学生感受到我们对他们的关心和支持。
只有建立了良好的师生关系，我们才能更好地进行学生管理工作，引导学生健康成长。
其次，学生管理工作需要注重学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和学习能力。
在学生管理工作中，我们需要根据学生的个性特点，采取不同的管理方式和方法，让每个学生都能得到个性化的关爱和指导。
另外，学生管理工作也需要注重学生的行为规范。
学生在校期间，需要养成良
好的行为习惯和品德修养。
作为学校管理者，我们需要制定相应的学生行为规范，并对学生进行教育和引导，让他们懂得如何做一个守规矩的好学生。
最后，学生管理工作需要与家长密切合作。
家长是学生成长道路上重要的伙伴，他们对学生的教育和成长起着至关重要的作用。
在学生管理工作中，我们需要与家长保持沟通和合作，共同关心学生的成长，共同为学生的未来努力。
总之，学生管理工作是一项综合性的工作，需要我们综合运用教育理论和实践
经验，注重个性化管理和规范化管理，与家长密切合作，共同关心学生的成长。
只有这样，我们才能更好地开展学生管理工作，让每个学生都能健康快乐地成长。
学校学生管理规章制度心得
学校学生管理规章制度心得首先，学校学生管理规章制度是为了维护校园秩序。
学校是学习的地方，只有保持良好的校园秩序，学生才能安心学习。
在学校，学生不能随意嬉闹、迟到、早退，更不能打架斗殴、欺负同学。
这些都是违背学校学生管理规章制度的行为，一旦发生，学校就会采取相应的措施，警告、处分、甚至开除学籍。
所以，遵守学校学生管理规章制度，就是在维护校园秩序，让学校成为一个安全、和谐的学习环境。
其次，学校学生管理规章制度是为了培养学生的自律意识。
学生是学校的主体，学生的自律程度决定了学校的管理水平。
学校学生管理规章制度要求学生要守时、守纪、守序，这就要求学生要有自律意识。
只有学生自觉遵守学校规章制度，学校才能更好地发挥教育功能，培养学生的品质，提高学生的素质。
所以，学校学生管理规章制度是培养学生自律意识的有效途径，只有学生自觉遵守规章制度，才能在校园生活中取得更好的成绩。
再次，学校学生管理规章制度是为了增强学生的责任意识。
在学校，学生要履行不同的责任，作为学生，首当其冲的责任就是好好学习、尊重师长、团结同学。
学校学生管理规章制度要求学生要爱护公物，不偷不抢，热爱劳动，互相帮助。
这就要求学生要有责任意识，认识到自己在校园中所扮演的角色和应该承担的责任。
只有增强学生的责任意识，学校才能更好地教育学生，使学生全面发展。
最后，学校学生管理规章制度是为了提升学生的素质修养。
学生是未来的栋梁，学校的责任就是培养优秀的人才。
学校学生管理规章制度要求学生要遵纪守法、积极向上，这就要求学生要有优良的道德修养和文明礼貌。
只有学生具备良好的素质修养，学校才能培养出品学兼优、德才兼备的优秀学子。
所以，学校学生管理规章制度是提升学生素质修养、塑造学生全面人格的重要保证。
总的来说，学校学生管理规章制度是为了维护校园秩序、培养学生的自律意识、增强学生的责任意识、提升学生的素质修养。
只有遵守学校学生管理规章制度，才能使学校更加和谐、幸福。
希望全体同学能够认真遵守学校学生管理规章制度，为学校的发展贡献自己的力量。
小学一年级班主任心得体会(通用5篇)
小学一年级班主任心得体会（通用5篇）小学一年级班主任心得体会1陪伴了班上的学生一整个学年了，看着他们在这一年的时间里一点一点的成长，我也感到非常的欣慰，刚遇到他们的那一幕我都还历历在目，仿佛就在昨天的事情，现在他们一年级的学习也已经结束了，我的一学年的工作也结束了，他们成长了很多，我也发生了一些变化，自己的工作也顺利的结束了，等他们到二年级的时候，我也会更加的努力的`去开展自己的工作，做好自己的工作，监督和管理他们更好的完成自己的学业。
回想起刚开始他们刚进入到学校的时候，一个个还都是不能离开父母的怀抱，对于小学的校园充满了好奇又有点害怕，所以开始的时候，我的工作也是为了让他们更好的适应自己的校园，班上的同学也都可以慢慢的去熟悉，去了解，为了让他们更好的适应到自己的班级和小学的学习当中，我也开展了很多有益于他们健康和融入的活动，这些活动也都取得了不错的成效，当他们慢慢的爱上了校园之后，我也开始将自己的精力和时间都放在他们学习的习惯和态度上面，我清楚的知道他们现在刚进入到校园开始正式的学习，很多的习惯也都是在这一年的时间里养成的，所以我也足够的注意自己的举止，对他们身上很多的坏习惯也会及时的指出，用一种有趣的方式去告诉他们这样子做是不好的表现，帮助他们更好的改正自己的毛病，并且养成一种端正合理的学习态度，在学习上也可以有一个好的学习习惯。
起初，家长也会经常的和我抱怨说，自己的孩子每天都不想来学校上课，每次都需要费好大的力气才能把他们送到学校来，而现在，一年的时间，他们都可以积极主动的来到学校学习，每天都对自己的新的一天的学习和校园生活充满了期待，这些也都是他们成长的最大的表现，从不能独立的完成很多事到现在的独立自主，有自己的想法，我知道离不开他们的成长，当然这也是我自己努力工作的最大的回报，对于他们的成长和变化，也让我感到自己辛苦劳累的一年是值得的，我也无比的欣慰和满足，也为他们感到自豪。
未来我也将继续陪伴着他们很好的走下去，完成自己的学业的同时也可以健康顺利的长大成人，我也绝对不会辜负学校以及家长对我的信任，也请自己所有的学生家长放心，我一定会在工作上尽自己最大的全力去做好的，也会让这群孩子们很好的成长。
一年级班级管理心得体会8篇
一年级班级管理心得体会8篇一年级班级管理心得体会1之前，我在班里尝试了一种班级管理方式：在每一排选择一名组长，而且组长每周轮流做。
我尝试这种方法的目的是为了让每个学生能够得到锻炼，因为我班孩子是一年级，年龄太小，所以我就想着为让孩子们都能做好，让他们每周轮流做组长，来培养孩子们为同学服务的意识，培养班集体意识。
孩子们刚刚步入小学，对于班级的意识还很薄弱，于是通过这种轮流做组长的方式，从小就培养他们的责任意识，使他们感受到互帮互助的快乐。
具体就是：每周的组长都是不一样的人，谁平时表现好，谁先当，每人都能轮到。
此外，我告知学生：当组长，首先要自己做到最好，上课要认真听讲，课下注意卫生，要多帮助同学。
每天提醒组员交作业，只有你自己做好了，你才能去管理别人，别人才会听你的，才会服你。
到现在，班里几乎每个同学都做过了组长，有的学生是自己做的很好，同时也很尽责的管理别人。
对于每个人的表现，我都做了记录。
我想虽然，他们的年龄小，但是有必要从小培养他们这种互帮互助，负责人的意识。
希望我班的孩子们能够越来越棒！一年级班级管理心得体会2当教师，已有二十三年了，当班主任也有近二十年。
今年，我又被学校任命为高一年级的班主任，亲身感受到学生素质一年不如一年，尤其是我校的生源，基本上别的学校不要的学生，中考文化成绩大部分在300以下（其中近100分是舞弊来的），且学生家长大多数不家，三分之二的学生属于“留守生”，这种学生境况，想必我们当过老师的人都知道：想要他们成才，难！难！难！也许有老师会问，你们的学生素质怎么会成为这个样子？很简单，义务教育阶段，公办教师待遇低，学校的管理到不了位，教师的工作责任心到不了位，加上小学的基础没有抓好，进了初中又怎能得到提高呢？稍微好一点的生源又被私立学校挖去了，家境好一点的也去了私立学校，因此剩下来的“垃圾”生，只有落到我们公立学校了。
但不管怎么样，身为班主任，只好承担“老黄牛”的重任，通过言传身教，苦口婆心的劝导，把学生“圈”进校园，别要出大乱子就可以。
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( 工作心得体会)姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________编号：YB-BH-020921管理学生心得体会Experience of managing students管理学生心得体会管理学生心得体会篇1一.我认识的管理学原理管理原理即在管理的实践过程中，通过对管理工作中实际问题的科学分析和总结，形成的具有普遍指导意义的基本规律。
其特征表现为客观性，稳定性，概括性，系统性。
客观性即客观存在，不以人的意志为转移，应该(必须)遵循。
稳定性即原理一方面具有时代性特点，另一方面具有稳定性，否则不能正确认识和使用。
概括性即不是现象的简单罗列，而是高度概括和总结，具有一般的指导作用。
系统性即各个原理之间是一个相互联系、转化的完整的统一体。
二.管理学人类智慧的结晶在人类漫长的历史长河中，发生了无数的重大事件，它们都曾在一定的时空中改变了人类的命运和历史的轨迹。
也许对每一件事都可列出无穷多的外因和内因。
但是，有一个公共的最基本的因素，就是所有的重大事件、所有的卓越发明、所有的宏伟工程，都必须有精心的策划和有效的管理。
正因为有了无数前人实践经验的积累和研究，才产生了管理这门学问。
管理学是人类智慧的结晶。
正美国著名管理学家逼的.德鲁克所说：“在人类历史上，还很少有什么事毕管理学的出现更为迅猛，对人类具有更为重大和更为激烈的影响。
”事实上，要掌握管理学并不容易。
因为管理工作千差万别，要从各种特殊的管理工作中寻找出共同的普遍使用的规律、理论和方法，具有很大的难度。
同时，管理又是一个十分复杂的过程。
往往涉及经济学、哲学、社会学、历史学、心理学、人类学、数学及各种工程技术科学，这又大幅度增加了管理学研究的难度。
系统地进行管理学的研究，西方发达国家已有近百年历史，至今已形成一套比较完整的体系、内容和方法，确有许多值得我们学习借鉴的地方。
但是一切管理的核心都是“管人”，人的基本特征是有思想、有感情、有价值观念等意识活动。
而人的一切意识活动又都与所在国的历史、文化、政治、经济、传统等特定的国情相联。
所以，管理学与其他自然科学和工程技术科学不同，不能搞简单的“拿来主义”。
必须博采众长，融会贯通，取其精华，为我所用。
总而言之，管理无时不在，无处不在。
三.中国古代哲学思想在现代企业管理中的应用管理科学是知识，管理哲学则是智慧。
管理哲学的一项重要任务就是总结和探索管理实践中的智慧。
智慧来自对生活实践的观察，也来自于先哲们的沉思默想。
从先哲那里获得灵感，寻找企业管理实践的智慧，是一条方便的道路。
中国古代哲学思想源远流长，光辉璀璨，给予了我们不竭的管理思想宝库。
随着国际上“以人为本”管理理念的深入，中国古代哲学思想的价值和作用愈加凸显，研究中式管理渐已成为一门显学。
中国古代哲学思想中儒、道、法三家的管理智慧十分丰富，从儒家的“八条目”、“五德”，到道家的“无为与有为”，再到法家的“法治”，从中可以发掘出许多古为今用的管理思想，十分有益于探索研究“中学为体，西学为用”的中国式现代管理学。
中国古代哲学主要有三大流派：儒家、道家与法家。
儒家思想主张“仁、义、礼、智、信”，对人重在启发、教育、感化。
道家主张清静无为，“无为而治”，尊重、顺应客观规律，不做违背客观规律的事情。
法家注重“法、势、术”三者的结合。
这三种哲学思想对企业经营管理的影响非常大。
博大精深的中国古代哲学思想，是一部充满智慧的宝典，它对我们现代的企业管理，尤其是对有中国社会特色的企业管理有着重要的启迪作用。
就比如说儒家思想在现代企业管理中的应用，儒家的经典著作《大学》中讲：“古之欲明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心”。
《论语》中讲：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。
这说明管理者只有修身立德，才能服众、才能正己正人，也才能起到良好的示范作用。
德的内容就是：“仁、义、礼、智、信”。
“仁”是儒家思想的核心，是儒家道德的基础，它几乎包括了做人的全部规范。
“仁”的核心是仁爱，也即是同情、爱护和帮助人。
“仁”是德行的根本，体现于万事万物中而使天下人相亲相爱。
“仁”是爱之源，是道德情感本身，“义”、“礼”、“智”是“仁”的推广和延伸，是道德情感的不同表现。
如仁爱、尚义、和谐、诚信、自律等精神。
管理者只有具备了这些良好的品德和涵养，才能培养出良好的人格魅力，才能用自己的人格魅力去影响下属、感染下属，从而有效地领导下属。
企业也可能由于管理者的个人魅力而产生无形资产。
企业文化建设的重要目的之一就是要建立人与人之间的和睦融洽的关系，在企业内营造一个充满关爱的环境。
将儒家的仁爱思想与现代的人道主义相结合，有利于在企业中形成尊重人、信任人、爱护人的氛围，有利于创立一个以爱换取被爱、以奉献换取感恩的良好人际关系环境，从而使全体员工不断增强奉献精神、真诚服务精神。
仁爱思想要求管理者坚持仁爱、仁义、善待下属，要求企业员工之间精诚合作、相互爱护、乐行善事。
只有在企业内部形成一种相互尊重、友好融洽的工作环境，才能最大限度地激发人的潜能和组织的活力。
只有管理者充分认识到“以人为本”，才能充分重视人的管理、人心的管理，也才能真正做到“求贤若渴、礼贤下士”。
实践也证明，哪个企业重视“以人为本”的人性化管理，注意鼓励和激励员工去积极参与部门的日常管理及决策，培养员工的集体荣誉感和成就感，给每个员工创造能充分发挥才能的舞台，哪个企业就能经营得好。
四.个人感悟一个成功的企业家，在他风光的外表下，隐藏的是他过人的领导能力，对企业的成功管理是他真正的个人魅力所在，成功的管理手段，是他智慧的积累与灵活的运用。
管理学生心得体会篇2《管理学》专题是我参加自学考试的最后一门课程，并取得了较为满意的成绩。
下面我把自己认为比较有效的读书方法与大家分享，供各位考友参考。
1.浏览纲目，理清框架。
我一般在学习教材之前首先浏览一下目录，透过目录你能较快地大致了解全书的结构，让教材在自己的脑海里形成一个整体的粗线条的网络图。
比如《管理学》专题这门课程，包括了：总论——管理过程(管理过程、组织的环境、组织文化)——管理结构(组织的结构、组织结构的演化理论、学习型组织与知识管理)——管理者与管理行为(管理行为、管理者与领导者、人力资源管理)——计划、战略与创新的管理(管理的目标与计划管理、战略管理、管理控制、变革与创新管理)——比较管理——未来管理。
初看目录后对照自学考试大纲把目录再浏览一遍，目的是弄清楚教材目录中哪些章节应该是重点掌握，哪些章节是理解掌握，哪些章节是属于一般了解，自己分别做上不同的符号，这样便于后面通读、精读时更加快捷，更加到位，少走弯路。
比如：《管理学》专题考试大纲最后注明，第十四章管理学的比较与国际化、第十五章管理学发展展望均作了解，这样考生就可把这两个章节的内容作为略读。
再如，第一章中的中国古代管理思想、管理学研究的对象、研究方法;第二章中的管理信息联系过程;第三章中的公司治理;第四章中的流程导向型结构;第五章中的组织范式的演化;第六章中的学习型组织理论的应用;第十章中的企业计划管理系统——典型案例剖析等等，这些内容在大纲中也均作为了解，因此，考生阅读教材时对这些内容同样可采取略读的方式，这样一来，原本厚厚的教材一下子变薄了很多，增强了很多的信心。
2.通读教材，留下印记。
在浏览纲目，理清框架后就要制定一个通读教材的计划，这是我参加自学考试一个很深的体会，我觉得通读一遍教材很重要，因为试卷中选择题面广量大，有时出的题目也比较细微，而这些内容往往就是在通读过程中留下印记的。
俗话说，不动笔墨不读书。
我有一个习惯就是在阅读教材时特别喜欢动笔做做记号，比如重点词语上加加框，关键词语下加加点，重要标题下划划线等等，这样的批注阅读可以帮助我们理解教材的内容，收到加深印象、增强记忆的效果，还可以帮助我们整理、积累，便于今后查找、复习、运用。
另外我在做记号时也有所区分，一般在通读教材时我用铅笔做记号，自认为重要的地方就圈圈画画，相对而言做记号的地方比较广一些。
等到第二遍精读时，我就改用黑色水笔做记号，做记号的内容在第一次的基础上更精当一些。
到重点复习记忆的时候就用红笔做记号。
因此，翻开我曾阅读过的自考教材，常常会发现有些重点、关键之处就用上了三种颜色的标记，我自认为这样做记号一来能提醒自己的阅读进度，二来能加深印记，记忆效果比较好。
3.精读教材，强化记忆。
教材通读后就开始精读，精读的目的就是要理解、掌握教材中的重点、难点，弄清楚各章节的考试内容。
精读时我会把教材与大纲对应着看，读完一个章节，思考一下章节后的习题，并在大纲上标上页码，便于查找。
精读时我喜欢用黑色水笔进行批注，对第一次铅笔批注的内容进行筛选、精简，突出关键内容。
比如第一章第二节中典型的管理思想和理论的发展，一共分三个阶段：传统管理阶段;近代管理阶段;现代系统管理阶段。
精读这部分内容时我首先记住重要的代表人物：泰勒、法约尔、韦伯、梅奥、西蒙、巴纳德、伯塔兰菲等，然后抓住最关键的词语理解这些代表人物管理思想的基本点(贡献)与局限性，比如泰勒的科学管理，我就记住“使管理成为一门科学”“把工人当成‘经济人’”;梅奥等人的人际关系学派，我就记住“工人不是‘经济人’，而是‘社会人’”;西蒙的决策理论学派，我抓住“有限理性”“满意解”等词语记忆，考试时抓住了关键词语，再加上临床发挥，那就万变不离其宗了。
考前适当的强化记忆也是十分重要的，我会在关键的或难于记住的词句上用红笔进行批注，这样反复的批注能很好地帮助我们记忆。
4、联系实际，学以致用。
我读书的另一个重要方法，就是喜欢把所看的内容与自己的工作，与自己周围的生活结合起来思考，这样学习起来也容易记住。
例如学习第四章第二节“工作设计”这个内容时，我就联想到学校这个组织里就有语文、数学、音乐、体育、美术、计算机等不同专业的教师，这样的分工有利于培养专业人才，提高教学质量。
但过于专业化分工也有缺陷，限制了教师学习、发展的机会。
因此，倡导教师轮换交流(城乡之间、校际之间)，扩大工作范围，丰富工作内容(学科之间交流听课)，使用工作特色。
这样一联系实际，这一节的主要内容全记住了。
再如学习第八章“管理者与领导者”时，我就把这个管理者、领导者看成是一所学校的校长，校长要管理好一所学校，也应该拥有这样的素质：具有战略思考的能力、充满激情、正直;校长领导学校的关键行为也应该是：构建愿景(学校中、长期规划)、识别关爱下属(了解教师的发展需求、关心教师的工作、生活)、正确使用与提高下属的能力(用人机制、培养精英团队、提升工作效率)、服务于组织目标(办人民满意的学校)、保持希望(学校精神、追求卓越)。