2015新苏教版三年级数学下册第四单元混合运算教学设计
三年级下册数学教案-4.3混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.3 混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.3 混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册的数学教材，主要涉及混合运算的相关知识。
具体包括第四章第三节的内容，主要讲述了混合运算的运算顺序，以及如何正确进行加减乘除的混合运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握混合运算的运算顺序，能够独立进行简单的混合运算，提高他们的数学运算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。
难点在于如何让学生理解并记住运算顺序，以及如何在实际计算中正确应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解混合运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，例如购物时如何计算总价，或者制作食物时如何计算材料用量等，让学生感受到混合运算的实际应用。
2. 讲解与演示：我会用黑板和粉笔来进行讲解和演示，通过具体的例题来解释混合运算的运算顺序，以及如何进行计算。
3. 随堂练习：在讲解之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立进行计算，巩固他们刚刚学到的知识。
4. 作业布置：在课堂的我会布置一些作业，让学生们回家后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括混合运算的运算顺序，以及一些具体的例题和计算步骤。
七、作业设计a. 23 + 45 × 2b. 78 ÷ 4 + 15c. 90 36 ÷ 92. 答案：a. 23 + 45 × 2 = 23 + 90 = 113b. 78 ÷ 4 + 15 = 19 + 15 = 34c. 90 36 ÷ 9 = 90 4 =八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对混合运算的运算顺序有了更深入的理解，但在实际应用中仍需加强练习。
在课后，我会继续关注学生的学习情况，并提供必要的辅导。
2015新苏教版三年级数学下册第四单元混合运算教学设计
2015新苏教版三年级数学下册第四单元混合运算教学设计第一篇：2015新苏教版三年级数学下册第四单元混合运算教学设计不含括号的两步混合运算(一)前门小学三年级钟海飞教材简析这部分内容主要教学不含括号的两步混合运算的运算顺序,让学生初步掌握用递等式进行脱式计算的过程和书写格式,并初步学会列综合算式解答相关的实际问题。
教学目标1.在具体的情境中，让学生体会列综合算式解答两步计算的实际问题,初步掌握不含括号的乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算。
2.在学会用递等式表达两步混合运算式题的计算过程中,初步养成认真审题、细心计算、主动检查的习惯。
3、在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。
教学重难点1、理解并掌握含有乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序。
2、将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。
教学过程一、复习导入35－5+27 6×3÷2 让学生计算，说说计算的过程。
二、新授1．谈话：同学们很厉害,对学过的知识记忆深刻,小军和小晴一起在商店购买学习用品时遇到了一些数学问题,我们一起去看看能不能帮忙解决。
2．出示例1的情境图，引导学生自主观察。
3．提问：你能看图说说，图中有哪些学习用品，它们的价格各是多少吗？学生交流汇报4．引导学生解答教材提出的第一个问题（1）出示问题（1）：小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少元？（2）通过交流，板书学生所列的分步算式，并要求他们结合列出的算式说说思考的过程。
（3）引导综合算式。
介绍：像刚才这样，求“一共用去多少元”时，列了两道算式，并一步一步地去解答，这种方法叫“分步解答”，这两道算式叫“分步算式”。
我们还可以把这两道算式合在一起列成一道含有两步运算的算式。
结合解题思路边介绍，边板书。
写出求3本笔记本价钱的算式5×3,将5×3 看作一个整体,并与20相加,即5×3+20,这样的算式叫综合算式。
三年级下册数学教案-4.4混合运算(练习)丨苏教版
三年级下册数学教案4.4 混合运算（练习）丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.4 混合运算（练习）丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册的数学教案，第四单元的第四节——混合运算。
这一节主要介绍混合运算的概念和运算顺序，包括加减乘除的混合运算，以及带有括号的运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握混合运算的概念，了解运算顺序，并能够独立完成混合运算的题目。
三、教学难点与重点重点是让学生理解混合运算的概念和运算顺序，难点是让学生能够正确地计算出混合运算的结果。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及练习题的纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生们，我有10颗糖果，给了我5颗，我又给了我3颗，现在我手里有多少颗糖果呢？学生们可以通过实际操作，得出答案。
2. 例题讲解：我会在黑板上写出一些混合运算的题目，如2+34，我会先让学生们思考，应该先算乘法还是加法，然后再进行计算。
3. 随堂练习：我会给出一些混合运算的题目，让学生们独立完成，并在课堂上进行讲解。
4. 板书设计：我会根据例题和练习题，设计一些板书，帮助学生们理解和记忆混合运算的运算顺序。
六、作业设计1. 完成练习册上的混合运算题目。
2. 设计一些自己的混合运算题目，并与同学们交流答案。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对混合运算的概念和运算顺序有了更深入的理解，但在计算过程中，仍有一些学生会出现错误。
在课后，我会对这些学生进行个别辅导，帮助他们克服困难。
对于拓展延伸，我会鼓励学生们在生活中多运用混合运算，如计算购物时的总价，计算时间等，让数学真正融入到生活中。
重点和难点解析实践情景引入环节中的糖果例子。
这个例子是为了让学生们能够直观地理解混合运算的概念。
在这个环节中，我会让学生们通过实际操作，自己计算出糖果的总数。
这个环节的重点是让学生们理解，混合运算就是将不同的运算符号和数字组合在一起进行计算。
苏教版小学数学三年级下册第4单元《3.含有小括号的两步混合运算》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第4单元《3.含有小括号的两步混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第4单元《3.含有小括号的两步混合运算》主要让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题，让学生逐步理解小括号的作用，学会先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对混合运算也有了一定的认识。
但是，对于含有小括号的混合运算，学生可能还不够熟悉，需要通过实例和练习，让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2.难点：理解小括号的作用，学会先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过实例和练习，引导学生独立思考、合作交流，培养学生的解决问题能力和运算能力。
六. 教学准备1.教材、教案、PPT2.教学课件3.黑板、粉笔七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题：“小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，又给了小华1个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？”让学生思考并解答。
呈现（10分钟）教师呈现含有小括号的两步混合运算的例题，如：（1）32 + (45 - 18) 和（2）(23 × 4) ÷ 6，并引导学生观察小括号的作用。
让学生尝试解答，并讲解答案。
操练（15分钟）教师给出一些含有小括号的两步混合运算的练习题，如：（1）56 ÷ (14 - 7) 和（2）(81 ÷ 9) × 6，让学生独立完成并互相检查。
教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
巩固（10分钟）教师设计一些实际问题，如购物问题、行程问题等，让学生运用含有小括号的两步混合运算进行解决。
苏州苏教版三年级下册数学第四单元《混合运算》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第四单元《混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学第四单元《混合运算》的内容包括两部分：一部分是混合运算的计算方法，另一部分是混合运算的应用。
本节课的重点是让学生掌握混合运算的计算方法，难点是让学生能够灵活运用混合运算解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的计算方法，具备了一定的数学基础。
但是，对于混合运算，学生可能还存在一些困惑，比如不知道先算什么，怎么算等等。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生理解混合运算的计算方法，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握混合运算的计算方法，能够正确进行混合运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：混合运算的计算方法。
2.教学难点：灵活运用混合运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的情境，引出混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍混合运算的计算方法，让学生通过观察、操作、交流等活动，理解混合运算的计算方法。
3.案例分析：通过一些具体的例子，让学生进一步理解混合运算的计算方法。
4.练习巩固：让学生进行一些混合运算的练习，巩固所学知识。
5.应用拓展：让学生运用混合运算解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。
可以设计一些图表，帮助学生理解混合运算的计算方法。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、课堂表现等方面进行。
在课堂上，教师可以通过观察学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
三年级数学下册苏教版 《乘法和加、减法的混合运算》(一等奖创新教案)
三年级数学下册苏教版《乘法和加、减法的混合运算》（一等奖创新教案）《乘法和加、减法的混合运算》教学设计（市级公开课）一、【课题】小学数学三年级下册第四单元《混合运算》第一课时《乘法和加、减法的混合运算》P34~35例1、想想做做T1~6。
二、【教材简解】学生已经较好地掌握了加、减、乘、除四则计算，能进行连加、连减、加减混合，连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算，还初步接触了乘加、乘减（乘法在前面）的计算。
本单元的混合运算，从同级运算扩展到不同级运算，要求学生体会并掌握运算顺序，学会使用递等式表示运算过程与步骤，初步运用混合运算解答两步计算的实际问题。
混合运算是对四则计算的综合应用。
进行混合运算，要认真分析算式里有哪些运算，按一定的运算顺序逐步计算。
书上把“算式中有乘除法，也有加减法，要先算乘除法，后算加减法”这一条运算顺序，分解成“有乘法也有加减法”“有除法也有加减法”两段，降低了认知难度，方便教与学。
三、【目标预设】1.通过具体的情境，让学生理解并掌握不含小括号的乘法和加、减法的混合运算的计算顺序。
2.能正确计算不含小括号的乘法和加、减法的混合运算，能正确使用递等式，能准确表达计算过程。
3.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，提高学生的逻辑思维能力。
四、【重点、难点】重点——理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序，学会正确的递等式格式。
难点——理解含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序，能根据题意列出综合算式，并用递等式正确计算。
五、【设计理念】本课内容难度不是很高，所以这节课的教学设计从学生角度出发，激发学生学习的主动性，在独立探究和交流讨论中悟出乘加和乘减混合运算的运算顺序。
六、【设计思路】1.复习铺垫——学生在二年级已学过同级混合运算以及乘加、乘减（乘法都在前面）的相关内容，新课前让学生通过两道练习题，唤醒他们的已有知识经验，为新知做好铺垫。
2.关注算理——通过具体的情境，帮助理解运算顺序，让学生多表达，用数学的语言把计算过程描述出来，包括练习题，也可以让学生把混合运算放置到具体情境中，而不是单纯地计算核对答案，这样学生对算理的理解会更深刻，同时也培养了学生“说数学”的能力。
三年级下册数学教案-4章《混合运算》苏教版
三年级下册数学教案4章《混合运算》苏教版一、教学内容1. 加减法混合运算2. 乘除法混合运算3. 混合运算的顺序二、教学目标通过本章的学习，使学生掌握基本的混合运算方法，能够正确、迅速地进行计算，并理解混合运算的顺序。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的混合运算方法，能够正确、迅速地进行计算。
难点：理解混合运算的顺序，能够灵活运用运算定律进行简算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物、做饭等，让学生感受到混合运算的实际意义。
2. 理论知识讲解：讲解加减法混合运算、乘除法混合运算的规则，以及混合运算的顺序。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生理解并掌握混合运算的方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行混合运算的练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：混合运算1. 加减法混合运算2. 乘除法混合运算3. 混合运算的顺序七、作业设计1. 完成练习本上的混合运算练习题。
答案：略2. 运用所学知识，解决生活中的实际问题。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生掌握了基本的混合运算方法，能够正确、迅速地进行计算。
但在理解混合运算的顺序方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续强调混合运算的顺序，并运用实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
拓展延伸：让学生深入了解计算机是如何进行混合运算的，尝试编写简单的程序来实现混合运算，提高学生的编程能力。
同时，引导学生关注数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，实践情景引入是非常重要的环节。
通过生活中的实际例子，学生能够更好地理解和感受到混合运算的实际意义。
在引入过程中，我注重选择与学生生活密切相关的例子，如购物、做饭等，使学生能够直观地认识到混合运算在生活中的应用。
同时，我还注意引导学生积极参与，提出自己的例子，增加课堂的互动性。
苏教版小学数学三年级下册第4单元《3.含有小括号的两步混合运算》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第4单元《3.含有小括号的两步混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第4单元《含有小括号的两步混合运算》是本单元的重点内容。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法和乘除法运算的基础上进行教学的，旨在让学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序和计算方法。
教材中通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步理解和掌握含有小括号的混合运算。
在本节课中，学生将学习如何先计算小括号里面的运算，然后再进行小括号外面的运算。
这部分内容对于学生来说是一个新的挑战，因为在之前的学习中，他们只需要进行简单的加减乘除运算，而本节课将涉及到多步运算，需要学生理清运算顺序。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法和乘除法运算有一定的了解。
但是，他们在进行混合运算时，可能会出现运算顺序混乱的情况。
因此，在本节课的教学中，我需要引导学生理清运算顺序，理解小括号的作用。
同时，三年级的学生好奇心强，喜欢动手操作。
因此，在教学过程中，我将会充分利用教具和学具，让学生通过动手操作，加深对含有小括号混合运算的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能够正确计算含有小括号的混合运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，学生能够发现含有小括号的混合运算的运算顺序，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能够正确计算含有小括号的混合运算。
2.教学难点：学生能够理清含有小括号的混合运算的运算顺序，正确进行计算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
三年级下册数学教案-4章《混合运算》 苏教版
标题：三年级下册数学教案-4章《混合运算》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数混合运算。
2. 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 混合运算的概念和意义2. 混合运算的顺序和法则3. 整数混合运算的运算方法4. 混合运算在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：混合运算的顺序和法则，整数混合运算的运算方法。
2. 教学难点：混合运算在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教学课件2. 小黑板或幻灯片3. 练习题五、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，引导学生发现混合运算的存在，激发学生学习混合运算的兴趣。
2. 探究新知（1）混合运算的概念和意义通过实例，让学生了解混合运算是由两种或两种以上的运算符组成的算式，如：加减乘除混合运算、乘除加减混合运算等。
（2）混合运算的顺序和法则利用小黑板或幻灯片，展示混合运算的顺序和法则，引导学生理解和掌握。
（3）整数混合运算的运算方法通过例题，让学生了解整数混合运算的运算方法，并能正确进行计算。
（4）混合运算在实际问题中的应用结合生活实例，让学生感受混合运算在实际问题中的应用，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 巩固练习设计一些混合运算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结混合运算的顺序和法则，以及整数混合运算的运算方法。
5. 布置作业设计一些混合运算的练习题，让学生课后完成，加深对混合运算的理解和掌握。
六、教学反思本节课通过实例导入，激发学生学习混合运算的兴趣。
在教学过程中，注重引导学生理解和掌握混合运算的顺序和法则，以及整数混合运算的运算方法。
通过巩固练习，让学生熟练掌握混合运算。
在课后作业中，设计一些混合运算的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 注重培养学生的数学语言表达能力，鼓励学生在课堂上积极发言。
苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》教案
苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，能正确进行整数四则混合运算，提高学生解决实际问题的能力。
本章内容主要包括加减法与乘除法的混合运算，以及带有括号的混合运算。
通过本章的学习，学生能够熟练运用运算顺序和法则，解决简单的实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，但对混合运算的顺序和法则理解不够深入，解决实际问题的能力有待提高。
学生在运算过程中容易出现运算顺序混乱、运算符号错误等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，培养学生认真细致的运算习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握混合运算的顺序和法则，能正确进行整数四则混合运算。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真细致的运算态度，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.混合运算的顺序和法则。
2.带括号的混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，生动形象地展示混合运算的过程。
2.练习题：准备适量的基础练习题和提高练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、小棒等，帮助学生直观地理解运算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际问题，如“小明买书的故事”，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生观察实际问题中的数量关系，提出运算要求，如“小明买了3本书，每本书5元，一共花了多少钱？”让学生独立思考，尝试解答。
3.操练（10分钟）学生在小组内交流各自的解题过程，讨论正确与否，互相学习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一组基础练习题，要求学生独立完成，检查学生对混合运算顺序和法则的掌握程度。