质量分析班主任发言
质量分析会班主任的发言稿
质量分析会班主任的发言稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是质量分析会班主任，今天非常荣幸能够在这个重要的场合发言。
首先，我要感谢大家对质量分析会工作的支持和关心，也要向大家汇报我们班级的质量分析情况。
质量分析会是根据学校要求和班级实际情况召开的一个重要会议，旨在对班级的学习、生活等方面进行全面分析，找出存在的问题，制定改进措施，提高班级质量。
在过去的几个学期里，质量分析会成为班级管理和提高教学质量的重要手段，取得了很好的效果。
首先，我们来分析一下学习方面的情况。
根据我们对各科目成绩的分析，我们班的整体学习成绩还不错，但仍然存在一些问题需要改进。
首先是学习态度方面，有些同学对学习的重要性认识不够，缺乏学习动力。
其次是学习方法方面，有些同学缺乏科学的学习方法，不善于总结经验，无法高效地学习。
再次是学习计划方面，有些同学没有合理的学习计划，导致学习效果不佳。
针对这些问题，我们班将采取一系列措施。
一方面，我们会组织学习小组，鼓励同学们相互学习，共同进步；另一方面，我们会邀请专业的学习指导老师为同学们进行学习方法指导，帮助大家制定合理的学习计划。
生活方面，我们班的同学们大多数都能够自我管理，生活自理能力较强。
但是，也有一些同学存在营养不均衡、作息时间不规律等问题。
为了解决这些问题，我们将加强对同学们的生活指导。
我们会邀请营养专家为同学们讲解科学饮食的重要性，并且每季度对同学们的身体状况进行体检，及时发现问题并解决。
同时，我们也会鼓励同学们养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间，使大家能够更好地面对学习和生活的挑战。
除了学习和生活方面的问题，我们还要关注同学们的心理健康。
近年来，学生压力越来越大，心理健康问题也日益突出。
针对这个问题，我们将加强心理健康教育，组织心理辅导活动，帮助同学们调整好自己的心态，解决内心的困惑和烦恼。
同时，我们也鼓励同学们建立良好的人际关系，增强互相帮助和支持的意识。
此外，我还要强调班级的凝聚力和团队合作意识的重要性。
质量分析班主任会发言稿
质量分析班主任会发言稿
《质量分析班主任会发言稿》
各位老师，同学们：
大家好！今天，我们召开了质量分析班主任会，目的是为了对我们的教学质量进行全面的分析和评估，发现并解决存在的问题，进一步提高教学质量，提升学生的学习效果。
首先，我们要明确，教学质量是学校的生命线，是一个学校的核心竞争力所在。
我们每一个负责教学工作的人员都要始终把提高教学质量作为首要任务，不断探索教学改革的路径，不断提升专业素养，不断改进教学方法，不断创新教学内容。
只有如此，我们才能更好地满足学生的学习需求，更好地培养他们的综合素质。
其次，我们要深入分析教学过程中存在的问题和不足，包括课堂教学的效果、教学资源的利用、学生学习动力的激发等方面，逐一列出问题清单，制定针对性的改进措施，并明确责任人和时间节点。
只有通过认真的分析和持续的改进，才能稳步提高教学质量。
最后，我们要紧密团结，齐心协力，共同努力。
教学改革不是一件独立的事情，需要全体教职员工的积极参与和支持。
只有全校师生齐心协力、共同奋斗，才能将质量分析工作做得深入、全面、扎实。
在座的各位老师，同学们，让我们携起手来，共同努力，为提高教学质量而不懈奋斗!
谢谢大家！。
初四质量分析班主任发言稿
初四质量分析班主任发言稿亲爱的同学们：大家好！我是质量分析班的班主任，很荣幸能够成为你们的班主任并且在新的学期里与你们共同成长。
首先，我要感谢你们在过去的一学期里对我的支持和信任。
作为班主任，我一直把你们的发展和成长放在首位，我相信每一个学生都有自己独特的优点和潜力，我的责任就是发掘并引导你们的优点和潜力，帮助你们实现自己的目标。
回顾过去的一学期，我们班在各项工作中取得了很多进步和成绩。
但是，也有一些问题存在，这些问题需要我们共同努力来解决。
下面，我将从学习、纪律、沟通和合作四个方面对班级的质量进行分析和展望。
首先，学习方面。
学习是我们的首要任务，班级的学习质量直接影响到我们的成绩和未来的发展。
回顾过去的一学期，我们班的学习成绩整体上呈现出良好的态势，但是仍然有一些同学存在学习上的困难。
我认为，这些困难主要是因为缺乏学习方法和计划，以及自律性不强所导致的。
因此，我希望大家能够积极主动地制定学习计划，并且要按照计划去执行。
同时，我也会定期组织学习指导和辅导，帮助大家克服困难，提高学习成绩。
其次，纪律方面。
纪律是社会行为的规范，也是班级管理的重要环节。
回顾过去的一学期，我们班在纪律方面表现良好，但是仍然有一些同学存在违纪现象。
我认为，良好的纪律是班级管理的基础，也是我们共同维护班级和谐的重要条件。
因此，我希望大家能够自觉遵守班级规章制度，不违反纪律，做到守时守信守规矩，同时也要互相监督和帮助，共同营造一个良好的学习环境。
再次，沟通方面。
沟通是相互了解和理解的桥梁，也是解决问题和促进合作的关键。
回顾过去的一学期，我们班的沟通方式主要是面对面或者通过班级群组进行的。
我认为，这种沟通方式能够很好地满足我们的需求，但是仍然存在一些不足之处，比如有时候信息传递不及时或者不准确。
因此，我希望大家能够通过更多的沟通方式，比如写信、打电话等等来加深交流，同时也要主动分享信息和经验，帮助和支持彼此，共同进步。
最后，合作方面。
期中考试质量分析会班主任发言
期中考试质量分析会班主任发言尊敬的校领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！我是你们的班主任，在这里我很荣幸能够参加期中考试质量分析会，并向大家汇报我们班级的考试情况和一些反思。
期中考试是对同学们在上半个学期所学知识的一次全面测试，也是对我们教学质量的一次检验。
首先，我想向大家通报一下我们班级的期中考试成绩情况。
本次期中考试，我们班共有60名同学参加，其中39人合格（60分以上），合格率达到了65%；15人优秀（80分以上），优秀率为25%；而不及格的同学只有6人，不及格率为10%。
总体来看，班级的考试成绩还是相对较好的，但也存在一些问题需要我们共同努力来解决。
首先，我想说的是对于考试成绩比较低的同学们。
成绩不佳并不代表你们就是不行的，相信每个人都有取得进步的潜力。
我鼓励你们要保持乐观的心态，相信自己的能力，并在下一次考试中争取取得更好的成绩。
同时，我也要提醒大家，要积极寻求帮助。
老师们都很愿意给予你们指导和帮助，只要你们主动沟通，不断发问，就一定能取得进步。
其次，我要表扬那些取得优异成绩的同学。
你们通过自己的努力和付出，取得了较好的成绩，这是值得肯定的。
但是，我也希望你们能够帮助其他同学，与他们分享学习心得和方法，共同进步。
学习不是一个人的事，而是一个集体的事，只有共同努力才能取得更好的成绩。
在教学方面，我们需要反思的是教学方法和教学内容。
作为班主任，我也在不断思考如何更好地教导和教育大家。
在这次考试中，我们班的老师们注重了提高同学们的学习兴趣和参与度，希望通过积极的课堂互动，激发同学们的学习热情。
但是，我们也要看到，还有一部分同学在课堂上的表现并不积极，需要引导和激励。
同时，我们还要进一步完善教学内容，注重培养学生的实际应用能力，使学习更贴近生活和实际。
除了教学外，我们还要关注同学们的学习环境和学习方式。
家庭环境和自习习惯对学习成绩的影响是不可忽视的。
因此，我建议大家要注意培养良好的学习习惯，合理安排学习时间，并与家长沟通，共同为学习创造更好的环境。
2024年九年级月考质量分析班主任发言范文(二篇)
2024年九年级月考质量分析班主任发言范文尊敬的各位领导、各位老师:大家好!今天，能够在这里就班级管理和各位交流探讨，感到非常荣幸，。
这是各位领导及各位老师对我前段工作的认可，也是对我今后工作的鼓励与鞭策。
下面我就班级管理及现状向大家做一下简单回报。
一、做好班主任工作，要有强烈的责任心和高度的责任感。
做班主任是一份苦差事，很多人都会觉得累，一到工作日，每天都会有有做不完的事。
尤其现在到了毕业班的时候，心里压力会更大。
但只要我们接了这份差事，强烈的责任心和高度的责任感驱使我们要尽心尽力、全力以赴。
二、要用爱心去温暖学生教师的爱，尤其是班主任的关爱，是照亮学生心灵的烛光。
我们对学生的爱应该是广泛的，不以任何社会原因、家庭背景、平时表现或学习成绩而有所偏爱，要做到一视同仁。
同时我们的爱心也是具体的，比如每天早上中午巡视教室看学生有没有到齐，检查学生课间操有没有缺操，放学前提醒学生注意安全，学生生病时给以无微不至的关心…这些看起来很平常的事情，让学生从内心深处感受到老师的公平、公正和爱心，换来学生对我们自己工作的承认以及家长对我们工作的认可，从而更加有利于我们班级工作的开展。
三、要做到严爱相济爱心是伟大的，但爱心不是万能的。
要做好班级管理工作，还需要铁的纪律做保证。
组织学生学习并制定一系列的班级规章制度，加强班风建设，充分发挥班委会的作用显得尤为重要。
四、要及时鼓励表扬人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。
对学生的点滴进步，不一定只是成绩方面的，给予充分的肯定和表扬，努力让每个学生都能感受到自己的进步，从而提高他们的学习主动性和积极性。
下面介绍一下目前班级学生的学习现状:部分学生学习目标明确、态度端正、勤奋好学;部分学生对成绩的好差无所谓，上课仍然开小差，我行我素;还有部分学生上课看似认真听课，忙于记笔记，没有时间思考，学习效果差。
对于后两种现状，希望同行们支支招，给予一些好的建议。
总之，我们班级从七年级分班时的基础薄弱，到现在取得的点滴进步，与班级各位授课老师的辛勤付出是密不可分的。
班主任质量分析会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开班主任质量分析会，旨在总结过去一段时间班级管理工作中的得失，探讨提高班级管理质量的有效途径。
我作为班主任，很荣幸能在这里发言。
以下是我对班级管理工作的一些思考和分析。
一、班级管理工作回顾1. 班级基本情况我们班共有学生50人，其中男生25人，女生25人。
学生来自不同地区，家庭背景各异。
在过去的一个学期里，我们班在学业成绩、班级纪律、学生活动等方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
2. 学业成绩分析从学业成绩来看，我们班总体表现良好。
大部分学生在各科成绩上都有所提高，但仍有部分学生在某些科目上成绩不尽如人意。
针对这一现象，我们采取了以下措施：（1）加强学习辅导。
针对学习困难的学生，我们安排了课后辅导，帮助他们提高学习成绩。
（2）开展学科竞赛。
通过组织学科竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的学科素养。
（3）家校合作。
与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。
3. 班级纪律分析在班级纪律方面，我们班总体表现较好。
同学们遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学。
但仍有以下问题需要改进：（1）个别学生迟到、早退现象时有发生。
（2）课间纪律有待加强，部分学生在教室内大声喧哗。
4. 学生活动分析在过去的一个学期里，我们班积极参加学校组织的各项活动，取得了良好的成绩。
例如，在运动会、合唱比赛、演讲比赛等活动中，我们班都取得了优异成绩。
但在活动组织方面，还存在以下问题：（1）活动策划不够完善，导致部分活动效果不佳。
（2）学生参与度不高，部分学生积极性不高。
二、班级管理工作反思1. 加强自身素质，提高管理水平作为一名班主任，我深知自身素质的重要性。
在今后的工作中，我将继续加强学习，提高自己的管理水平，为学生创造一个良好的学习环境。
2. 注重家校合作，形成教育合力家校合作是提高班级管理质量的关键。
我将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
3. 丰富班级活动，提高学生综合素质班级活动是培养学生综合素质的重要途径。
班主任初三模拟考考试质量分析会发言稿
班主任初三模拟考考试质量分析会发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我是初三（1）班的班主任，很荣幸在这里为大家分析本次模拟考试的质量情况。
首先，我要对全体同学在本次考试中取得的优异成绩表示热烈的祝贺，同时也对他们在考试中暴露出的问题表示关注。
接下来，我将从试卷分析、班级成绩分析、学生个体分析以及改进措施四个方面进行详细阐述。
一、试卷分析本次模拟考试试卷覆盖了初三年级所学全部知识点，试卷结构与中考接轨，难度适中。
通过本次考试，我们可以发现，试卷在以下几个方面体现了中考的出题趋势：1. 重视对学生基础知识的考查，强调对概念、原理的理解和运用。
2. 试题注重对学生能力的培养，如分析问题、解决问题的能力。
3. 试卷覆盖面广，涉及学科之间的交叉知识点，要求学生具备较宽的知识面。
4. 试题情境贴近生活，强调对学生实践能力的考查。
二、班级成绩分析在本次考试中，我班总体成绩取得了明显的进步，但仍存在一定差距。
具体表现在以下几个方面：1. 优秀率（90分以上）达到40%，较上次模拟考试提高10个百分点，说明我班学生在基础知识方面掌握较为扎实。
2. 及格率（60分以上）达到95%，较上次模拟考试提高5个百分点，说明我班学生在整体水平上有所提高。
3. 平均分较上次模拟考试提高5分，说明我班学生在本次考试中发挥较为出色。
4. 各学科成绩分布较为均衡，但仍有部分学科成绩存在一定差距，需要在今后的教学中加强针对性辅导。
三、学生个体分析本次考试中，我班涌现出了一批成绩优异的学生，他们在考试中充分发挥了自己的优势。
但同时，也有部分学生在考试中暴露出一些问题，具体表现在：1. 部分学生对基础知识掌握不扎实，导致在考试中失分。
2. 部分学生解答题目时思路不清晰，缺乏分析问题和解决问题的能力。
3. 部分学生考试心态不佳，容易紧张，影响发挥。
4. 部分学生在学习过程中缺乏自律，需要加强学习态度的培养。
四、改进措施针对本次考试中存在的问题，我将在今后的教育教学工作中采取以下措施：1. 加强对学生基础知识的巩固，注重概念、原理的讲解和运用。
质量分析大会班主任发言稿
质量分析大会班主任发言稿尊敬的各位领导、老师及同学们：大家好！我是XX中学的班主任，今天我为大家分享质量分析大会的一些思考和经验。
首先，我要感谢领导们的关心和支持，感谢老师们的辛勤工作，感谢同学们的努力学习。
正是有了大家的共同努力，我们学校能够取得这样的成绩。
质量分析大会是一个重要的平台，它不仅是对过去一段时间工作的总结，更是对未来工作的指导和规划。
通过分析我们的教学质量和学生成绩，我们可以找到问题所在，并提出相应的解决方案。
因此，这次大会对于推动学校的发展是至关重要的。
我们学校一直以来注重质量教育，响应国家教育改革的号召，积极推进素质教育。
我们通过课程改革，注重学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
这些年来，我们的学校在教学质量上取得了长足的进步。
首先，我们要看到我们学校的教师队伍变得更加专业化和素养提升。
在过去一段时间里，我们组织了多次教研活动，通过交流和互相学习，提高教师的教学水平。
我们的老师们都积极研讨，不断提高自己的专业素养。
他们通过教育教学实践经验的总结和分享，相互促进，共同成长。
其次，我们要看到学生的学习态度和学习成绩的提高。
作为班主任，我每天和学生们在一起，我可以亲身感受到学生们的变化。
过去一段时间里，学生们的学习态度变得积极起来，他们更加愿意参与到课堂中去，积极提问和思考。
课堂氛围也变得更加活跃。
同时，学生们在各个科目的学习成绩也有了显著的提高。
这都离不开老师们的辛勤教学和学生们的努力学习。
但是，我们也要看到我们学校存在的问题和不足。
比如，有些学科的教学质量和学生的学习成绩还不能达到预期的目标。
这可能是因为对教学内容、教学方法、学生特点等方面的研究不够深入，也可能是因为学生自身的学习习惯和态度存在问题。
因此，我们需要进一步深入分析问题所在，并采取相应的解决措施。
针对教学质量问题，我们首先要提高教师的教育教学能力。
我们要鼓励老师们主动参加各种培训和研讨活动，不断提高自己的教学水平。
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半年平行班班主任的随想
李德保
上周五接到通知，叫我在本的期末质量分析会上做有关班主任工作小结发言。
我是中途接班，而上次当班主任已是十几年前的事，谈不上有什么经验。
半年以来，在工作过程中也遇到了不少问题，所以只能借此机会做个交流，共同讨论一下解决办法。
一、突出问题：
1、学科底子薄，有了厌学的苗头。
接班伊始，我就对初一下学期期中期末成绩做了对比，发现全班36人退步的多达22人，并且困难生比例偏高。
这说明本班学生相对于其他班级再走下坡路，如果不及时刹车，还会继续下滑。
果然，这一幕在十月月考中继续出现。
八年级已经到了出现分化的年级。
客观原因是知识的积累遇到了瓶颈，所学内容较初一都有了加深和提高，而且加入的物理学科，学生更难应付。
主观上原因是学生到了很有主见的年龄，也就是叛逆期。
双峰叠加，可谓雪上加霜！学生出现分化厌学在所难免。
我们惟一能做的就是推迟分化、减少分化、减轻分化。
这就有必要针对上述矛盾采取措施。
2、班级缺乏凝聚力。
造成这一局面的原因有三：一是我原来就教这个班的生物课，学生对副科老师打心眼里瞧不起；二是本班调皮的男生女生不少，并且各有一帮支持者，有些小团体之间还互相针对；三是部分学生集体观念淡薄，总想把自己置身于集体活动之外。
比如准备运动会入场式时有三派各拿出自己选中的集体舞互不相让，好不
容易达成一致，又有近三分之一说自己学不会、不想跳。
而听说
九年级一班用半天就排会了此舞蹈，有懊恼、相互埋怨。
3、行为习惯尤其是上课习惯差。
爱插嘴是七班的特色，只要初一上过七班课的老师都熟悉这一点，并且头痛不已。
很多孩子发言不举手，想说就说，想问什么也立马叫出来，根本不在乎老师是否在讲课、同学是否在发言。
本校实行125生本幸福课堂模式，这里面一个重要形式就是小组建设，而小组建设中的两个关键问题是组长的培养和组员的配合。
如此纪律性和习惯要实现小组建设是比较困难的。
另外，爱吃零食、乱丢乱扔是很多学生的行为常态。
二、几点尝试
1、认真开拓交流渠道，培育和谐人际关系
人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，进而能塑造学生良好的人格品质，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。
反之，则会产生消极的态度。
除了常规的谈心交流和周记笔谈外，我们班经常组织不同范围的谈心活动。
没有中心，没有主题，大家想到什么谈什么，这时的老师不是评判者，或倾听、或争辩、或仅仅阐述自己观点，而且并不强调大家接受。
几次活动下来，师生彼此有了较深了解，也培养了信任。
课间总有几个同学过来晃晃，彼此交流他们关心的问题。
实践发现，这种教育效果
比一本正经坐下来谈某次错误问题要好，其实质不过是改堵为疏罢了！我们还有自己的QQ群，上面也是你一眼我一语，除了一些不符合中学生的话题外，其他都可以谈，目的和前者一样。
即使有违纪问题暴露，大家畅所欲言，发表自己对此事看法，略加引导就能收到教育效果，甚至化险为夷。
有次我班学生不顾校方规定中午打球（校内在施工，灰尘大），结果球被收了并被喷上油漆。
放学后几名当事学生在群内发牢骚，甚至谩骂。
我从朝会的规定、他们多次违反班级规定打球等多方面分析事情前因后果，再有几个理智的同学一起引导，事件不需批评很快平息。
2、常规管理细化自主自律
有了班级公约，才做到有法可依，如何做到有法必依、违法必究更需要一定策略。
学生处于成长求知阶段，出现问题在所难免，其行为需要不断修正。
如果犯错不处理，得不到必要警示不长记性；如果犯错处理过重或者处理有失公允，其坏的示范效应贻害无穷。
为此，积分制是一种不错的选择。
每次错误轻重在分数上有了体现，分数累计需要一定时间才集中处理，比如一周一结算、一月一结算或者积分归零结算，处理结果罚做半月包干区清洁，或者领饭菜还餐具半个月。
学生也无话可说，因为同时也给了他们修正行为提高积分避免处罚的机会。
比如各项好的表现计正分。
这样量化后虽然有失偏颇，但学生自律的积极性明显提高，因为他们能立即见到表现好的效果和表现不好的后果。
特别是有同学上课丢橡皮导致积分清零后罚做一月包干区，让许多同学看到了标准的威力，乱插嘴现象得到
一定遏制。
除此以外，班务活动有大大小小的岗位几十个，比如课代表、清洁值日、擦黑板、眼保操管理、中餐管理、领餐还工具等等。
我班将每项任务分解到人，甚至规定每项任务的职责范围（比如做清洁那一块、怎么做都事前订好）。
每项的完成情况也转化为分数进行量化管理，积分正负直接与结算奖惩相结合。
每个岗位职责分明，共同协调维护班级正常运转，偶有失职也会对照标准修订矫正自己的行为。
刚开始扭转坏习惯是困难的，有标准还要有证据。
记得有次周烈老师交流时介绍他用摄像管理那个七班，这给我以启发。
为此我配了两个摄像头、一个录音笔。
录得的音像资料除了少数作为批评教育的资料外，大多数让他们集体欣赏，以旁观者的视角去审视自己的行为。
学生犯规往往“不识庐山真面目”，换个角度就能“横看成岭侧成峰”。
3、重大任务组别化培养小核心
面对班级承担的大扫除、校级值周等任务量大的任务和一些质量要求高的任务，我们也会将它分解成六分，有六位组长随机抽取，以小组为单位完成任务，接受检查评估，小组获得的奖惩组员人人有份。
这样不仅有利于管理，还便于他们团结协作、相互约束和监督。
因为小组中如果推举某同学完成任务差不仅不参与得分，还要倒扣小组平均得分同等分值的分数。
若小组属于扣分一类，此同学会承担一半损失。
我校实施125生本课堂模式以来，要求学生分小组学习，教室里的座位也改成小组成员团团坐，课堂讨论以正副组长为核心开展互帮互学、相互监督。
在小组培养之初，我就精心挑选热衷班级活动、学习和组织能力都较强的学生担任组长副组长。
培训时不仅教他们如何组织小组讨论合作学习，还教他们怎样组织组员协同完成任务，诸如办板报、细分组内清洁任务等都必须有初步认识，而后大多数活动都是以小组作为接受任务、迎接评价的结构单位。
对表现突出的小组，在积分上全体奖励，对表现差的组则全体受罚。
这种训练大多得到落实，只是长期没有进行团团坐，这是因为本班纪律培养的实际需要。
在十二月中旬，我班才真正实施团团坐的尝试。
4、搞好班科协作促进学习
班主任的学科比同一科目的非班主任往往有些优势，其原因之一是孩子们爱在班主任面前展示自己好的一面，以求获得认可。
利用这一点，我班在十一月就开始学习效果检查。
中自习时将最近两天所学的内容出几个小题测验、批改、订正、反馈。
后来，请科任老师出题，加强针对性。
这种形式促使能动的学生多少学一点，基础太差的订正一下也应该有收获，关键是让他们有事做，不要上一天学没一点付出。
5、及时报喜让孩子找到存在感每次月考、期中期末考，我都会将进步学生的进步程度反馈给家长，并附上几句表扬鼓励的话语。
家长可能对孩子的成绩并不满意，但孩子比前次有进步必进是好事。
所以收到短信的一般都会回复。
很多困难生的家长回复也很积极。
比如有两次都是胡娜的家长先回复，言辞很讲礼节。
这正说明这类家
长和孩子对好消息的期盼。
（其实这个孩子200多名，每次也进步六七名）。
有一半家长认真填写了成长手册中的家长寄语，有些言辞恳切，爱子女自信溢于言表。
三、效果与困惑
在各科任老师的大力支持下，半年以来七班的状况基本稳定，学生人数稳中有升。
学生的行为习惯有了一定的改善，尤其是清洁卫生习惯和上课习惯有了好的变化。
几个主要的调皮学生基本被收编，尤其是全校闻名的胡娜同学（孙校长多次问过的我班调皮的胖女生），她坐在教室里没有那么大的破坏性了，而且对物理课开始感兴趣，经常到董老师旁边转转，还不止一次主动清洗全班大扫除后的抹布，连续三次考试都进步七名以上，反馈给家长后她更高兴。
十月、期中、十二月三次考试比较，全班止住了下滑，期中与十二月考试进步人数都在二十多人。
遗憾的是，元月统考成绩又有了反复，下滑的人数比进步的由多了。
究其原因，借用一位科任老师的话说，到后来学生稳不住了。
细想起来，原因有二，一是学期长、任务重，到后来学生有了倦怠思想：二是刚彻底改成团团坐，学生在纪律性上有了回潮、反复。
自开学以来，我仍然在尝试团团坐，学生纪律也比元月份好了一些。
有了半年的基础，即使有问题也可以在实施中解决。
这一学期还要扎实工作，探索适合本班
的教学措施！。