人教版八年级上册 语文第24课 诗词五首 《饮酒(其五)》知识点 同步练习

人教版八年级上册语文

第24课诗词五首《饮酒（其五）》知识点+同步练习

一、作者简介

陶渊明（约365年-427年），字元亮，晚年更名潜，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋杰出诗人、辞赋家、散文家，“田园诗派之鼻祖”。陶渊明诗文感情真挚，朴素自然，清高耿介，洒脱恬淡，影响了很多文人的思想和创作。

二、故事背景

这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。

三、理解诗义

【注释】

何能尔：为什么能这样。尔：如此、这样。

车马喧：指世俗交往的喧扰。

悠然：自得的样子。

结庐：建造住宅，这里指居住的意思。

见：看见（读jiàn），动词。

日夕：傍晚。相与：相交，结伴。

相与还：结伴而归。

南山：泛指山峰，一说指庐山。

【译文】

居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。

在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。

四、古诗赏析

这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。

“结庐在人境，而无车马喧”诗起首作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。陶渊明早岁满怀建功立业的理想，几度出仕正是为了要实现匡时济世的抱负。但官场风波险恶，世俗伪诈污蚀，整个社会腐败黑暗，于是便选择了洁身自好、守道固穷的道路，隐居田园，躬耕自资。

“问君何能尔？心远地自偏” 中的“心远”是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。排斥了社会公认的价值尺度，探询作者在什么地方建立人生的基点，这就牵涉到陶渊明的哲学思想。

“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。

“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是景物描写。这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”，含蓄寄托了与山林为伍的情意，还在规劝其他人；两句虽是写景，实是抒情悟理。

“此中有真意，欲辨已忘言。”诗末两句，诗人言自己的从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，表露了纯洁自然的恬淡心情。所谓“忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说。这充分体现了诗人安贫乐贱、励志守节的高尚品德。

五、课文主题

《饮酒》（其五）通过对隐居生活的描写，表达了诗人安贫乐道、不慕名利的高尚节操，表现了诗人从自然景物中寻得乐趣之后的恬淡心情。

饮酒（其五）

一、预习案

（一）学习目标

1.反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。

2.领会诗歌内涵，积累文言词语和诗歌的修辞方式，反复阅读，领会作者意志和情趣。

3.理解诗歌的思想内容，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。

（二）学习重点

理解诗歌的思想内容，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。

（三）预习导学

1.资料链接

作者简介

陶渊明，名潜，字元亮，世称靖节先生。东晋文学家、诗人。浔阳柴桑(今江西九江)人。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》。

背景透视

陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。

2.朗读课文、划分节奏。

饮酒（其五）

结庐\在\人境，而无\车马\喧。

问君\何\能尔？心远\地\自偏。

采菊\东篱\下，悠然\见\南山。

山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。

此中\有\真意，欲辨\已\忘\言。

3.词义解释。

（1）结，庐，。（2）相与：（3）日夕：（4）尔：

（5）辨：（6）心远：（7）山气：（8）言：（9）真意：

4.理解诗句

（1）结庐在人境，而无车马喧。（2）问君何能尔？心远地自偏。

（3）采菊东篱下，悠然见南山。（4）山气日夕佳，飞鸟相与还。

（5）此中有真意，欲辨已忘言。

二、探究案

1.读完全诗你知道全诗写了什么内容吗？

2. 从“在人境”“无车马喧”到“心远”蕴含着诗人怎样的情感态度？

3. “采菊”“见南山”和“飞鸟还”这几个细节描述表现了诗人怎样的思想情感？

4.“此中”与“真意”分别指的是什么？

5.飞鸟的生活方式与诗人的生活方式有何本质的联系？这种联系蕴涵着一种怎样的文化精神？

三、课堂小结

这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自得的归隐生活。他离开了污浊的官场，心里觉得十分清静，因为心中远离了尘俗的牵缠了。他自由地种种花采采菊，偶尔抬头看到南山的美景，感到生活过得非常悠闲和舒适，充分表达出他对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。

四、拓展延伸

饮酒（其四）

陶渊明

栖栖失群鸟，日暮犹独飞。

徘徊无定止，夜夜声转悲。

厉响思清远，去来何依依。

因值孤生松，敛翮遥来归。

劲风无荣木，此荫独不衰。

托身已得所，千载不相违。

参考答案

一、

3.

（1）结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。人境：人聚居的地方。

（2）尔：如此、这样。

（3）日夕：傍晚（4）相与：相伴

（5）辨：辨识。

（6）心远：心远远地超脱世俗。

（7）山气：指山景。（8）（9）真意：指人生的真正意义。言：名词作动词，用言语表达。

4.我家建在众人聚居的繁华道路，然而没有烦神去应酬车马的喧闹。

要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。

东篱下采撷清菊心情徜徉，无意中见到南山胜景绝妙。

暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回归远山的怀抱。

南山仰止啊，这里有人生的真义，已经无需多言。

二、

1.在人聚居的地方，我建造了简陋的房子，却没有车马的喧闹。你问我为何能做到这样？我说心灵清远，地方自然就偏静了。我在东篱下采摘菊花。悠然间，那远处的庐山呈现于眼帘（或：偶一抬头，无意间望见了悠远的南山）。此时，夕阳西落，山气氤氲，景色真美，天空一群飞鸟结伴而归。这其中含有人生的真义，想要辨识清楚，却又忘记了表达它的语言。

2.“在人境”“无车马喧”显示了诗人放弃了仕宦之途的喧嚣，选择了回归日常生活。“心远”一词又暗示了诗人别有怀抱。心寄何处？从学过的《五柳先生传》看，即在日常生活中饮酒、读书、赋诗。

3.“采菊”“见南山”和“飞鸟还”这几个细节描述了诗人的日常生活所为与所见。陶渊明爱菊，“采菊”为食菊。古人认为菊花有延年益寿的功效，屈原的《离骚》中就写道，“餐秋菊之落英”。“南山”即庐山，灵秀之山，历来为高士栖居之地。投射了诗人回归自然，会心南山、飞鸟，物我两忘，涵养了一颗自由、清洁、高迈的心灵。王国维在《人间词话》里称道“采菊”句达“无我之境”，而我却

以为“飞鸟”句意境深远不在前者之下。庄周梦蝶，醒来不知我为蝴蝶，还是蝴蝶为我。“飞鸟”句意境恰如是，诗人偶看南山，飞鸟结伴而归南山，不知诗人为飞鸟，还是飞鸟为诗人。“飞鸟”，是指向精神家园的一个自由美好意象。

4.“此中”指的是细节刻画“飞鸟相与还”；“真意”指的是诗人从飞鸟结伴而归领悟了如何安顿人生的真义，即人应该像鸟儿回归山林那样，回归属于自己的家园，建设像《桃花源记》里所描述的质朴本真的美好世界。

5.鸟儿倦飞而回归属于它们的山林，这是一种本真的生活方式；人不能飞翔，但人的思想精神却可以像鸟儿般自由翱翔，人依其本真也应回归自己的田园。

至此，诗歌归结为一个“归家”的主题，在归家路上，诗人表现出了一种不屈抗争、执著坚守的精神。这就是诗歌精神。而最终，这种精神，在《桃花源记》中具体化为对美轮美奂的桃源世界的守望，在《咏荆轲》《读〈山海经〉》里具体化为侠客的长剑出鞘、精卫的衔木填海。