幼儿园教学：《爷爷一定有办法》教案
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式课程》第四单元“我爱我家”，章节为《爷爷一定有办法》。
内容详细描述了小男孩和爷爷之间的亲情故事，通过爷爷解决问题的智慧，传递家庭亲情和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，体会家庭亲情，培养关爱家人的情感。
2. 培养幼儿遇到问题积极思考、寻找解决办法的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题的智慧，培养他们遇到问题积极思考的能力。
重点：通过故事让幼儿体会家庭亲情，培养关爱家人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、磁带、录音机、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放故事课件，让幼儿观看《爷爷一定有办法》的故事，引导幼儿关注故事情节，激发兴趣。
2. 讲解：详细讲解故事内容，让幼儿了解小男孩和爷爷之间的亲情，以及爷爷解决问题的智慧。
3. 实践情景引入：请幼儿设想自己遇到了问题，如何像爷爷一样想办法解决。
4. 例题讲解：出示图片，让幼儿观察并说出图片中的问题，引导幼儿思考解决办法。
5. 随堂练习：分组讨论，每组选出一个问题，让组内成员共同想办法解决。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 家庭亲情：爱家人、关爱他人3. 解决问题：积极思考、寻找办法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述今天学到的故事，并尝试用学到的方法解决一个实际问题。
2. 答案：根据幼儿实际操作情况，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将学到的解决问题方法应用到生活中，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，组织相关主题活动，让幼儿深入了解家庭亲情，增进家庭成员间的感情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题的智慧，培养他们遇到问题积极思考的能力。
幼儿园大班优质教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班优质教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课，我们选取教材《爷爷一定有办法》进行深入学习。
该故事位于教材第五章“身边英雄”第二节，内容讲述一位智慧且充满爱心爷爷，通过巧妙地改造废旧物品，为孙子解决各种问题故事。
详细内容包括：故事朗读、理解、讨论以及相关活动开展。
二、教学目标1. 让学生掌握故事基本情节，理解爷爷解决问题智慧和方法。
2. 培养学生想象力和创新能力，学会从生活中发现美好，解决问题。
3. 培养学生关爱家人，珍惜资源情感。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受爷爷智慧与爱心。
难点：引导学生从故事中汲取智慧，学会解决问题。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《爷爷一定有办法》。
2. 实物展示：废旧物品制作创意作品。
3. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示废旧物品制作创意作品，引导学生发现生活中美好，激发学生学习兴趣。
2. 故事朗读与理解（10分钟）a. 老师朗读故事，学生认真聆听。
b. 学生复述故事情节，讨论故事中爷爷解决问题方法。
c. 学生分享生活中遇到类似问题，讨论如何运用智慧解决。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：如果有一块废旧手帕，你能想到几种用途？b. 学生独立思考，写下自己想法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组挑选一个废旧物品，共同讨论其创意用途。
b. 各组分享讨论成果，全班投票选出最佳创意。
5. 创意实践（10分钟）a. 学生根据讨论结果，动手制作创意作品。
b. 学生展示作品，分享创作过程和心得。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 故事主要情节：爷爷为孙子解决问题3. 教学重点：学会发现问题、解决问题4. 教学难点：汲取智慧，创意实践七、作业设计1. 作业题目：b. 想象一下，如果你有一个废旧物品，你会如何创意利用？请用画笔描绘出来。
2. 答案：b. 学生创意绘画，展示废旧物品新用途。
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式绘本阅读》中的《爷爷一定有办法》章节。
该章节详细讲述了小男孩约瑟和爷爷之间的亲情故事，通过爷爷巧妙地改造旧物品，展现了中国传统文化中“物尽其用”的智慧。
教学内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中爷爷的爱和智慧。
2. 通过故事学习新词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们珍惜物品、善于发现生活中美的能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的“物尽其用”观念，用新词汇进行表达。
重点：培养幼儿的想象力和创造力，感受亲情和智慧。
四、教具与学具准备1. 教具：故事绘本、图片、卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事中的图片引入，让幼儿观察并猜测故事情节，激发他们的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的新词汇和情节。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的一个片段，让幼儿用新词汇进行描述，培养他们的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿结合故事内容进行回答，巩固所学知识。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用画笔、剪刀和胶水等工具，将旧物品改造为新的玩具或装饰品，培养他们的想象力和创造力。
6. 分享展示（5分钟）每个小组展示自己的作品，其他幼儿进行评价和欣赏。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 新词汇：物尽其用、改造、智慧、珍惜等。
3. 故事简笔画：爷爷、约瑟、旧物品等。
七、作业设计1. 作业题目：用新词汇编写一句话，描述你喜欢的物品。
答案示例：我喜欢妈妈用旧衣服改造的环保购物袋。
2. 画一幅画，展示你想象中的爷爷和约瑟。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《爷爷一定有办法》章节。
教学内容主要包括：通过故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解家庭中长辈的智慧和爱心；引导幼儿学会珍惜和感恩；培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中所传递的亲情和智慧。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 教育幼儿学会珍惜和感恩，懂得尊重长辈。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中爷爷的智慧和爱心，并能够用自己的话表达出来。
教学重点：培养幼儿的想象力和语言表达能力，教育幼儿珍惜和感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放故事课件，引导幼儿观察图片，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：讲述故事《爷爷一定有办法》，引导幼儿关注故事中爷爷的智慧和爱心。
3. 讨论：组织幼儿讨论故事情节，让幼儿用自己的话复述故事。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 练习：发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的爷爷，并分享作品。
六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：故事梗概爷爷的智慧和爱心幼儿的想象力和语言表达能力珍惜和感恩七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的爷爷，并用一句话描述他的智慧和爱心。
2. 答案示例：我心中的爷爷是一位慈祥的老人，他总能想出办法帮我解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解了家庭中长辈的智慧和爱心，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：组织一次“我心中的长辈”主题班会，让幼儿分享自己家庭中长辈的智慧和爱心，进一步培养幼儿的感恩意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事中爷爷的智慧和爱心，并能够用自己的话表达出来。
2. 实践环节：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
大班绘本爷爷一定有办法（5篇）
大班绘本爷爷一定有办法（5篇）第一篇：大班绘本爷爷一定有办法大班绘本《爷爷一定有办法》活动目标：1、喜欢阅读故事，能投入到故事情节的发展变化中。
2、能根据已有的经验合理地创编故事，学习流畅地讲述。
3、学习理解反义词“新-旧”“大-小”“松-紧” 活动准备：多媒体课件；反义词字卡；一张背心外形的蓝色手工纸、剪刀、水彩笔等。
活动过程：1、课件中出现爷爷的画像，请小朋友猜猜“这是谁？”2、喜欢你的爷爷吗？为什么？有一个小朋友名叫约瑟，这就是约瑟的爷爷。
在约瑟和爷爷之间发生了一件奇妙的事情，小朋友想知道么？3、今天，老师就来给你们讲讲这个奇妙的故事《爷爷一定有办法》4、教师讲述故事，从开始一直到爷爷将大衣改成了背心。
第一阶段：1、“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子……毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。
这真是一条奇妙的毯子！”2、“不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也从‘新’的变成‘旧’的了。
（教师一边说一边出示字卡“新”“旧”）九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划3、有一天，妈妈说：“约瑟，你的毯子已经旧了，扔了吧！”约瑟却不愿意，说：“爷爷一定有办法！”4、爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“恩……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块料子还够做……”（师做动作）请幼儿关注：“爷爷把毯子做成了什么？”——一件奇妙的外套。
5、约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
教师提问：“妈妈为什么会让约瑟把毯子扔掉呢？”引导幼儿理解、学说反义词“新-旧”。
第二阶段：1、约瑟渐渐长大，奇妙的外套也从‘大’的变成‘小’的了。
（教师同步出示“大”“小”的字卡）2、有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟却不愿意，他说：“爷爷一定有办法！”3、爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思教学目标1.培养幼儿们的观察力和判断力。
2.引导幼儿们勇于尝试，鼓励幼儿主动思考、寻找解决问题的方法。
3.提高幼儿们的语言表达能力和交流沟通能力。
4.加深幼儿们对家庭、亲情的理解和感受。
教学内容本次教学围绕绘本故事《爷爷一定有办法》展开。
故事简介：小九看到了爸爸准备杀鸡，很害怕。
可是，当她想要跑开时，却发现鸡竟然飞上了树上，爸爸又不知道怎么办了。
小九很聪明，提出向爷爷寻求帮助，结果爷爷知道怎么做，顺利把鸡抓回家并将其安全放归。
教学重点：帮助幼儿们了解家庭中长辈的作用和价值，探讨如何在遇到困难时寻求帮助，培养幼儿们的观察和思考能力，以及学会尝试解决问题。
教学难点：提高幼儿们观察和思考能力，让幼儿们能够主动寻找解决问题的方法。
教学过程引入（5分钟）1.教师向幼儿们介绍故事《爷爷一定有办法》，询问幼儿们是否听说过这个故事，了解幼儿对长辈的认知和评价。
2.引导幼儿们回忆故事情节，挖掘幼儿对家庭和亲情的理解。
学习（20分钟）1.播放故事视频或向幼儿们展示图书，教师边看边讲解，帮助幼儿们理解故事情节和人物性格。
2.提出问题：鸡为什么会飞上树上？爸爸为什么不知道如何抓鸡？幼儿们自由发表看法，以尝试引导幼儿从多个角度思考问题。
3.安排小组活动：让幼儿们自由组成小组，互相交流勾选思考问题，并分享小组的讨论结果。
总结（5分钟）1.回顾故事情节，对幼儿们进行总结性的讲解，强化故事背后蕴含的道理和教育思想。
2.激励幼儿们勇于尝试、主动思考，并发放小小勇士的证书，以表彰幼儿们的表现。
反思1.教学中，教师能够较为清晰地表达问题，但是在引导幼儿回答问题时，需要加强启发和引导，尤其是引导幼儿们多从不同角度思考问题。
2.小组活动的设置虽然有利于幼儿们共同探讨，但是要注意小组间活动时间差别较大的问题，要给予一定的引导和提示。
3.教师能够很好地运用故事引导幼儿们学习，他们不仅能够理解故事情节，还能看到寓意和教育思想。
《爷爷一定有办法》教案(精选16篇)
《爷爷一定有办法》教案（精选16篇）《爷爷肯定有方法》教案篇1活动目标：1、关注故事进展线索，感受爷爷的聪慧才智。
2、能大胆尝试、想象，剪出各种物品。
活动预备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程：一、爱好导入1、出示电子图书，激发幼儿观赏关注故事书的爱好。
师：有方法的爷爷肯定是怎么样的爷爷？聪慧的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了一个外国小男孩约瑟和爷爷之间发生的好玩的故事，我们一起来听一听。
二、分段观赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
2、（在幼儿座位的后面预备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，沟通自己和同伴的作品。
（二）外套变背心。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)：爷爷用这块材料做了一件奇异的背心！师：背心和外套有什么区分？你能像爷爷一样有方法把自己的外套做成一件最大的背心吗？2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回尝试剪成背心。
3、成列幼儿作品，引导幼儿争论最大一件背心是怎么剪的？老师边示范边小结，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心变领带。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)你们猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓舞幼儿依据自己的猜想进行操作。
师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。
3、展现幼儿的作品。
评评谁剪得最少，最美丽。
4、老师连续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇异的领带。
蓝颜色领带！（四）领带变纽扣。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。
一颗小小的奇异的纽扣装在他的吊带上。
2、师：你们有方法把你的东西用对称的方法，做成将两颗最大的纽扣吗？。
幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。
3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。
（五）纽扣丢了。
师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！着急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的全部的地方，可是没有。
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式课程》第四单元《家庭与亲情》中的第二章《家人的爱》。
详细内容包括：通过故事《爷爷一定有办法》，让幼儿感受家人的关爱和智慧，学会珍惜和感恩。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受家人之间的亲情和关爱。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高沟通能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题的方法，并学会运用到实际生活中。
重点：培养幼儿的口语表达能力，感受家人之间的亲情。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《爷爷一定有办法》故事书、卡片、彩笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于家人关爱的小故事，引导幼儿关注家人之间的亲情。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和故事书，生动形象地讲述《爷爷一定有办法》的故事，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“故事中爷爷遇到了什么问题？他是怎么解决的？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组讨论，每组选一个生活中的问题，思考如何用智慧解决。
然后进行分享。
5. 主题活动（10分钟）教师组织幼儿进行“我帮家人解决问题”的主题活动，让幼儿画一幅画，展示自己如何帮助家人解决问题。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 关键词：亲情、智慧、解决问题3. 思考问题：如何用智慧帮家人解决问题？七、作业设计1. 作业题目：我帮家人解决的问题答案：幼儿需描述一个自己帮助家人解决问题的经历，例如：“妈妈找不到手机，我帮她找到了。
”2. 作业要求：画一幅画，展示自己帮助家人解决问题的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，并尝试用智慧解决家庭中的问题。
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《爷爷一定有办法》教案
活动目标：
1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。
活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程：
一、兴趣导入
1、出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。
那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。
可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。
妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”可是约瑟不舍得，他说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。
2、（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
4、再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。
（二）外套变背心。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。
爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！
师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。
（这次教师没有示范）
2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。
3、成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？
教师小结，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心变领带。
1、鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。
（不揭示领带的答案）
师：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。
他好喜欢这件背心。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。
有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。
可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。
你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）
2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。
师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。
3、展示幼儿的作品。
评评谁剪得最少，最漂亮。
4、教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。
蓝颜色领带！（四）领带变纽扣。
1、师：不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。
可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”的。
那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。
一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。
2、激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。
幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。
3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。
师：你看到什么形状的纽扣？各种形状（教师没有说一定是什么形状的）。
三、延伸
师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。
给幼儿问题（留疑）：约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用？引发幼儿阅读故事书的兴趣。
师：为什么我让你们把废纸留下来，可以用这些废纸给老鼠做什么？。