高中语文成语应用知识点总结
高一成语积累高中知识点
高一成语积累高中知识点成语是汉语中具有一定意义的固定词组，它们是汉字的精华，承载着丰富的文化内涵。
对于高一学生来说，掌握一些常用的成语不仅可以提升语言表达能力，还可以深化对高中知识点的理解。
下面将从语文、数学、英语和历史四个学科的角度，介绍一些与高中知识点相关的成语。
一、语文知识点相关成语1. "鹤立鸡群""鹤立鸡群"形容一个人在某方面的才能或成就突出，远高于他人。
这与高中语文课程中培养学生的专业素养和独立思考能力的目标相吻合。
2. "前车之鉴""前车之鉴"意为从前人的错误中吸取教训，引以为戒。
学习经典文学作品时，我们可以通过"前车之鉴"的思维，分析人物的遭遇和教训，进行深入的思考。
二、数学知识点相关成语1. "画蛇添足""画蛇添足"形容做了多余或不必要的事情。
在高中数学学习中，我们要学会抓住问题的本质，避免过多的计算和繁琐的推导，以提高解题的效率。
2. "知己知彼，百战不殆""知己知彼，百战不殆"比喻了解对手和自己的优势与劣势是取得胜利的重要前提。
在解决数学问题时，我们也需要对题目要求和自己的掌握程度进行全面评估，从而制定有效的解题策略。
三、英语知识点相关成语1. "众所周知""众所周知"用于引出大家都知道的事实或观点。
在英语学习中，注重培养学生的听说读写能力，提高对语言和文化的理解。
2. "以身作则""以身作则"意为以自己的言行为他人树立榜样。
在英语教学中，教师应该以身作则，营造良好的学习氛围，并指导学生树立正确的学习态度和价值观。
四、历史知识点相关成语1. "闭关锁国""闭关锁国"形容一个国家关闭自己的门户，拒绝与外界进行交流。
最热高中必备高频成语学习资料大全含解释
高中高考考试成语大全整理（含解释）1、略胜一筹——比较起来，稍微好一些。
不用于价格高低的比较。
2、清规戒律——原指佛教寺院所订立的规则和戒律。
比喻繁琐、不合理的成规、惯例。
有时泛指规章制度。
3、另眼相看——用另一种眼光看待。
指特别看重和优待。
有时也指用另外的眼光来对待，含有歧视的意思。
4、无所不为——没有什么不干的，指什么坏事都干。
5、沧海一粟——好像大海里的一颗谷粒。
形容非常渺小或数量极少。
6、推波助澜——贬义词，比喻助长坏事物的声势以扩大影响。
7、剑拔弩张——形容形势紧张，一触即发。
8、海市蜃楼——比喻人世繁华的虚幻，虚幻的事物。
9、影影绰绰——模模糊糊，不真切。
10、韦编三绝——韦编：古代用竹简写书，用熟牛皮绳把竹简编联起来。
韦：熟牛皮。
三：多次。
编联竹简的牛皮绳断了多次。
形容勤奋读书。
11、鬼斧神工——建筑、雕塑等技艺精巧。
常被误用来形容自然景物。
12、情不自禁——感情激动，控制不住自己，不由自主易于混淆。
13、空谷足音——在寂静的山谷里听到脚步声。
比喻极难得到音信、言论或来访。
14、旗开得胜——指军队的战旗刚一展开就取得胜利，比喻事情一开始就取得好成绩。
15、筚路蓝缕——筚(bì)路，柴车。
蓝缕(lǚ)，破旧的衣服。
驾着柴车，穿着破衣服，去开辟山林。
形容创业的艰辛。
16、老生常谈——老书生常讲的话，没有新意思。
比喻听惯听厌的话。
17、翘足而待——一抬脚的功夫就可等到，形容很快就会实现。
18、琳琅满目——比喻各种美好的东西很多（多指书籍和工艺品）。
19、引狼入室——比喻自己把坏人招引进来。
20、率先垂范——带头给下级或晚辈作示范。
21、歧路亡羊——岔道多，丢失了羊。
比喻事理复杂多变，没有正确的方向，因而找不到真理。
22、忘乎所以——多形容因骄傲自满而得意忘形。
23、不情之请——不合情理的请求，用作谦词。
24、发奸擿伏——发、擿：揭发；奸：奸臣，坏人；伏：指隐瞒坏事。
揭发隐秘的坏人坏事。
高考语文阅读理解语言文字运用《常考成语(熟语)汇编》
高考语文阅读理解语言文字运用《常考成语（熟语）汇编》1.峥嵘岁月：指不平凡的年月。
2.风华正茂：风采和才华正当旺盛时期。
形容年轻有为，才华横溢。
3.天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。
4.忸怩不安：指因不好意思而心里慌乱。
5.图穷匕见：借指事情发展到最后，真相或本意露出来了。
6.长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。
7.并行不悖：指同时进行而互不违背。
8.波澜壮阔：形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。
9.殒身不恤：牺牲生命也不顾惜。
殒，死亡。
恤，顾惜。
10.摇头摆尾：形容得意或轻狂的样子。
11.叱咤风云：形容声势威力很大。
12.迥乎不同：形容相差很大，完全不同。
13.生杀予夺：指当权者掌握对人民的生命、财产任意处置的权力。
14.惊天动地：形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业伟大。
15.不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。
16.拔地而起：形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。
17.不同凡响：形容事物（多指文艺作品）不平凡。
18.一鼓作气：指趁劲头大的时候抓紧做，一下子把事情完成。
19.夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。
夙，早。
兴，起来。
20.对酒当歌：原意是讲人生短暂，应有所作为。
后也指及时行乐。
21.周公吐哺：周公在吃饭时曾多次吐出食物停止进餐，迫不及待地接待贤士。
形容求贤心切，后用作在位者礼贤下士之典范。
22.踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常得意。
23.厝火积薪：把火放在柴堆下面，比喻潜伏着很大的危险。
24.情随事迁：思想感情随着情况的变迁而发生变化。
25.游目骋怀：指放眼四望，舒展胸怀。
26.逝者如斯：时间就像这奔腾的河水一样，不停地流逝。
形容光阴如流水一去不返。
27.明月清风：形容清雅怡人的夜色。
也形容远离世俗的悠闲生活。
28.气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
29.富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。
高中语文课本必修成语归纳(1-5全)
高中语文课本必修1成语归纳1.峥嵘岁月：形容不平凡的年月。
2.风华正茂：正是风采动人和才华横溢的时候。
形容青年朝气蓬勃、年轻有为。
3.挥斥方遒：是说热情奔放，劲头正足。
4.百舸争流：形容群舟争相行驶。
5.天伦叙乐：老人和孩子在一起其乐融融的样子。
6.危在旦夕：形容危险即在眼前。
7.从谏如流：指听从好的建议就像水从高处流下一样顺畅自然，形容乐意接受别人的意见。
8.洞若观火：就像黑夜里看火一样，形容观察事物非常清楚。
9.以退为进：表面上退却，其实准备进攻的一种战略或战术。
10.化险为夷：将危险转化为平安。
10.放浪形骸：指行为放纵，不受约束。
11.一去不复返：一去之后就不再回来。
12.图穷匕首：比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。
13.悲歌击筑：亦作“悲歌易水”，常用以抒写悲壮苍凉的气氛。
14.切齿拊心：形容愤恨到极点。
15.发上指冠：毛发竖起的样子。
形容极度愤怒。
16.无可奈何：没有办法，无法可想。
表示事已如此，再要挽回已是无能为力。
17.变徵之声：乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。
18.秋毫不犯：指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
19.劳苦功高：指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。
20.约法三章：比喻以语言或文字规定出几条共同遵守的条款。
刘邦由于坚决执行约法三章，得到了老百姓的信任、拥护和支持，最后取得天下，建立了西汉王朝。
21.人为刀俎，我为鱼肉：比喻生杀大权掌握在他人手中，自己处于被人宰割的地位。
22.长歌当哭：长歌长声歌咏，也指写诗；当：当作。
用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。
23.目不忍视：眼睛不忍看视。
形容景象极其悲惨。
24.耳不忍闻：耳朵不忍听知。
形容消息极其悲惨。
25.百折不回：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。
也说百折不挠。
26.殒身不恤：殒：牺牲；恤：顾惜。
牺牲生命也不顾惜。
28.步履稳健：表面意思指步伐稳重，用在特定场合也可以指办事一步一个脚印，很稳健。
高考必背成语及解释
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高中语文知识点总结「成语篇」500个
高中语文知识点总结「成语篇」500个高中语文知识点总结1. 哀鸿遍野:比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。
哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。
2. 安步当车:古代称人能安贫守贱。
现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。
安，安闲。
3. 安土重还:安于本乡本土，不愿轻易迁移。
重，看得很重。
4. 嗷嗷(áo)待哺(bǔ):形容受饥饿的悲惨遭情景。
嗷嗷，哀号声;哺，喂食。
5. 筚(bì)路蓝缕:驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。
筚路，柴车。
蓝缕，破衣服。
形容创作的艰苦。
6. 抱残守缺:形容保守不知改进。
7. 白驹过隙:比喻时间过得很快，就骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。
白驹，骏马。
8. 杯弓蛇影:比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
9. 杯水车薪:用一杯水去救一车着了火的柴。
比喻无济于事。
10. 别无长(cháng)物:没有多余的东西。
形容穷困或俭朴。
11. 不足挂齿:不值得一提。
谦虚说法。
12. 不足为训:不值得很为效法的准则。
训，准则。
13. 不可理喻:没法跟他讲道理。
形容蛮横或固执。
比喻，使明白。
14. 不胫而走:比喻消息传得很快。
胫，小腿。
15. 不负众望:不能使群众信服。
孚，使人信服。
16. 不为(wéi)已甚:指对人的责备或处罚适可而止。
已甚，过分。
17. 不即不离:不接近也不疏远。
即，接近。
18. 不卑不亢:对待人有恰当的分寸，既不低声下气，了不傲慢自大。
卑，低下;亢，高。
19. 不稂(láng)不莠(yǒu):比喻人不成材，没出息。
稂、莠，田里的野草。
20. 不落窠臼:比喻有独创风格，不落旧套。
21. 不容置喙(huì):不容别人插嘴。
喙，嘴。
22. 不塞(sāi)不流，不止不行:比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。
23. 不以为然:不认为是对的，含有轻视意。
然，对，正确。
24. 不以为意:不放在心上，不加注意。
25. 不刊之论:形容不能改动或不可磨灭的言论。
学霸笔记高中必备常用高频成语精选含解释
高中高考考试成语大全整理（含解释）1、祸不单行——祸害常常一起到来。
2、评头论足——亦作“品头论足”“评头品足”。
指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。
3、改弦易辙——乐器换掉弦，车子改换道路。
比喻变更方向、计划或做法。
4、步步为营——营，军队驻扎的地方。
军队每前进一步就设置一道营垒。
形容进军谨慎。
今也比喻行事谨慎稳妥。
5、不吝赐教——敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。
6、门户之见——门户：派别；见：成见。
因派别不同而产生的成见。
7、疾首蹙额——疾首，头疼；蹙额，皱眉头。
形容厌恶、痛恨的样子。
8、抱残守缺——抱，坚持不放。
守住陈旧、残破的东西，不肯放弃。
原来比喻泥古守旧，现在比喻思想保守，不肯接受新事物。
9、权衡轻重——衡量轻和重，比较主次得失。
一般用于决策前估量利弊得失。
10、千头万绪——绪：丝的头，比喻开端。
头绪很多。
形容事物纷繁，情况复杂。
11、翘足而待——一抬脚的功夫就可等到，形容很快就会实现。
12、涉笔成趣——形容拿笔一挥就可以创作出很有意味很有深度的作品。
往往误解为“写文章用笔生动有趣”。
13、皮之不存，毛将焉附——比喻基础没有了，建筑在基础上的东西也就无法存在。
14、接踵而至——形容一个接一个来到，有人多的意思。
15、焚膏继晷——晷：guǐ，日影。
形容夜以继日地用功读书或努力工作。
16、不三不四——不正派；不像样子。
17、心宽体胖——也说“心广体胖”。
胖：pán，安泰舒适。
指有修养的人心胸宽广，体貌也就舒泰、安详。
18、人老珠黄——指妇女因为老了被轻视，就像珠子年代久了会变黄，不如新珠子值钱一样。
19、言不由衷——形容虚伪敷衍，说的不是内心的真话。
20、侃侃而谈——侃侃：kǎn，从容不迫的样子。
不慌不忙地谈着。
21、今非昔比——现在不是过去能比得上的。
多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。
22、矢志不移——发誓立志，永不改变。
23、江河日下——江河的水天天向下游流。
高中成语知识点总结归纳
高中成语知识点总结归纳成语是汉语中的一个重要组成部分，它是由一句简洁的语言表达构成的，具有特定含义和特殊修辞效果。
在高中语文学习中，成语是必不可少的内容之一。
掌握成语的含义、用法和来源，有助于提高语言表达能力，增加语言的魅力。
因此，高中生应该重视对成语知识的学习和掌握。
一、成语的基本分类1. 按字数分：成语可以根据它们的字数来分类，主要分为四字成语、四字以外的成语。
2. 按含义分：成语还可以根据它们的含义来分类，比如有些成语是褒义的，有些成语是贬义的，还有一些成语则是中性的。
3. 按构词方式分：成语还可以按构词方式分为：形声成语、形容成语等。
二、成语的记忆方法1. 联想法：可以通过联想与成语含义相关的事物来记忆成语，这样可以加深印象，提高记忆效果。
2. 联想诗画法：可以通过绘画或者创作小诗来记忆成语，这样不仅能记住成语，还可以提高审美能力。
3. 故事法：可以通过编故事来记忆成语，这样可以让成语的含义更加深入人心。
三、高中常用成语1. 三纲五常：三纲指的是君臣、父子、夫妇，五常指的是仁义礼智信。
2. 四书五经：四书指的是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，五经指的是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。
3. 明珠暗投：比喻有价值的东西转投到不应该去的地方，也用来形容遭到贬低或被无谓浪费。
4. 青云直上：比喻政治上得到提拔或事业蒸蒸日上。
5. 锦上添花：在好的基础上再加上好的东西，比喻原来好的事物或情况又有新的改进。
6. 聚沙成塔：比喻聚集零散的物质成为伟大的事业。
7. 推陈出新：指把陈腐的事物改革为新的东西。
8. 沐猴而冠：比喻没有真正本领、没有真正水平的人却到了高位，掌握了大权。
9. 弄巧成拙：本是想聪明地表示自己的能力，结果却显得很笨拙。
比喻使用本领不得法，反而坏事。
10. 乐不思蜀：指人高兴的时候，根本不思劳苦，指不思劳累辛劳。
四、成语的用法1. 修辞手法：成语在文章中常常用于修辞，为文章增色不少。
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高中语文成语应用知识点总结
一、要分辨成语的语义。
高考中有一些大家不常见的成语，这时切忌望文生义，很多的时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。
如果按字面的意思来理解就会出错。
如：
例1 成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。
“望其项背”意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多用于否定式，这里误解了词义，使用也不恰当。
高考考过的类似的成语还有：“万人空巷”，“炙手可热”，“首当其冲”等。
二、要辨别成语特定的方向性。
有些成语有特定的“方向性”，如果在理解时忽视了这方面的内容，就会出现错误。
如判断下句中加点的成语使用是否正确：
例2 在“校园文化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。
“抛砖引玉”，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。
由解释可以看出这个成语的主语只能是第一人称，因此上句中的成语运用是错误的。
高考考过的类似的成语还有：“蓬荜生辉”。
三、要分析成语所在句子的语境。
具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。
如：
例3 只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。
“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。
四、要看成语与其他词语的搭配。
一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。
如：
例4 如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。
“置之度外”和“置之不理”“置若罔闻”词义相近，“置之度外”常常和介词“把”搭配，“置之不理”“置若罔闻”常常和介词“对”搭配，因此例 4中要就把“对”改为“把”，要就把“置之度外”改为“置若罔闻”，才能是正确的。
这样的词还有：“司空见惯”“耳濡目染”不能带宾语：“同心同德”“深思熟虑”不能作修饰语，等等。
五、要分析成语的感情色彩。
成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。
否则，成语运用就不恰当了。
如：例5 齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若骛。
例5句旨在突出“画家”，尤其是“艺术爱好者”观摩“齐白石画展”的热情，而句中却用“趋之若骛”这个含贬义的成语来表示，运用不恰当是不言而喻的，可用“纷至沓来”。
高考考过这样的成语还有：“无所不为”，“处心积虑”，“殚精竭虑”，“蠢蠢欲动”，等等。
六、要重视成语所指的对象。
有些成语只适用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的适用对象，就会出现毛病。
如：
例6 本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀。
“洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新。
而不能用来形容刊物。
高考考过的类似的成语还有：“美轮美奂”，“汗牛充栋”“左右逢源”，“车水马龙”，等等。
七、要区分成语语义的范围。
成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。
如：
例7 这次汇报演出，反映了我国文艺舞台百花齐放，姹紫嫣红的繁荣景象。
“姹紫嫣红”只用来形容花，而不能修饰“我国文艺舞台出现的繁荣景象”，上句显然超出该词的使用范围，因而误用。
该句应用“万紫千红”，其不但可用来形容花木，还可用来形容人、文章，或比喻景象繁荣昌盛，事物丰富多彩。
八、要注意成语语义与句子有些词语意义重复。
这种类型的误用主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子叠床架屋的毛病，如不加细辨，就会发生误判。
如：
例8 看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。
“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复，可删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。
九、要注意成语使用是否符合逻辑。
有些成语从意义上看符合句意，似乎没有错误，这时不妨从逻辑事理的角度来检查一下，成语误用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。
如：
例9 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
查《现代汉语词典》释“莘莘”为“形容众多”。
可见“莘莘学子”就是“众多的学子”。
既然是“众多的学子”何言“一个”？删去“莘莘”，意思就通顺了。
高考考过的类似的成语还有：“安步当车”。
十、要明确成语的本来意义。
不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。
如：
例10 关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。
“非非”，佛家语，指一般人认识所达不到的境界。
现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。
在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。
类似的成语高考考过的还有：“灯红酒绿”，“淋漓尽致”，“指手画脚”“不三不四”，等等。
十一、要辨明成语的细微差异。
汉语中的同义词极其丰富，同义成语也比比皆是，因而在运用时，我们要注意同义成语的辨析工作，通过辨明其细微差异，达到准确贴切运用的目的。
如：
“不孚众望”与“不负众望”，仅一字之差，但就是这一字之差，其语义迥乎不同。
“不孚众望”中的“孚”是“信服”的意思，整个成语的意思是“不能使大家信服”：“不负众望”意为“不辜负大家的期望”。
高考考过的类似的成语还有：“应接不暇”“琳琅满目”“目不暇接”“美不胜收”，“耸人听闻”“骇人听闻”，等等。
十二、要弄清成语的来源及其故事的内容。
一般来说，成语的来源主要有五个方面，如，神话寓言，历史故事，诗文语句，口语俗语以及外来吸收等。
弄清这些成语的来源以及故事的内容，有利于更好地帮我们理解成语的内涵。
例12 为了应付高考，老师越教越细，学生越学越碎，其结果是肢解了一篇篇美文，长此以往，学生自然目无全牛，见一斑而不见全豹。
这个句子划线部分本来要表达的意思是学生们学习的是支离破碎的东西。
但“目无全牛”能不能表达这种意思呢？如果清楚这个成语的出处以及它的具体内容，那么我们就很容易进行判断了。
“目无全牛”出自《庄子养生主》，讲的是庖丁解牛的技艺高超，牛在他的眼里已经不是完整的牛，而是由许多小的部分组成的。
这个成语形容技艺精湛纯熟。
看来，”目无全牛”在这里是用错了的。
类似的成语高考高过的还有：火中取栗。