小学数学苏教版三年级上册《轴对称图形》教案1
小学数学苏教版三年级上册
轴对称图形
教学内容：苏教版三年级上册《轴对称图形》
教学目标：
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
2、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能剪出轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点：
轴对称图形的初步认识和制作。
教学难点：
轴对称图形的初步认识。
教学准备：多媒体课件、剪刀、彩纸、图形纸、字母卡片等。
教学过程
一、猜一猜——情景导入
用白纸遮住一半，露出另一半，猜猜它们分别是什么。
二、观察、操作——探究特征
1、观察，初步感知
（1）认识对称
观察照片，你能发现它们有什么特点吗？
生：它的两边都是一模一样的。
那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？
（2）揭示对称
像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。
那这些物体它们都是对称的。
（3）扩展认识
在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢?和你的同桌说一说。
（同桌之间自由说，全班交流）
2、操作，体会特征
（1）从物体到图形的认识
把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按蝴蝶、飞机、天坛等实物画下来的图形）
继续观察，这几个图形有什么特点呢？
任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它
们是对称的呢？
（学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。
）
交流反馈。
演示折纸过程：对折后两边是对称的
板贴：对折
师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。
（学生小组交流）
生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。
师：那其他图形也是这样的吗？师加以补充：像这样，对折后折痕两边
的部分完全一样（对称），称为完全重合。
板贴：完全重合
师：为了使大家看得更清楚，我们请电脑老师来演示一下。
（电脑演示：2个对折完全重合的过程）。
请大家把其余的两个图形再折一折，你发现了什么？（学生操作，小组交流述说）
师：这些图形它们有什么共同的特征呢？（点名回答）
生：它们对折后两边是能完全重合的。
小结：像这样，对折后两边能完全重合的图形是轴对称图形！
师：今天我们就要来学习轴对称图形（板书课题：轴对称图形）
师：这些图形都是（学生讲轴对称图形），那谁来说说这三张图形为什么是轴对称图形呢？
生：（点名回答）它们对折后能完全重合，所以是轴对称图形。
师：如果把刚才对折后的图形打开来看看，还发现什么呀？
生：一条折痕。
师：有一条折痕。
这条折痕就是这个图形的对称轴。
（电脑演示对称轴）（板贴：对称轴）
师：你能找出另外两张图形中的对称轴吗？相互说一说。
（同桌交流）师：（小结）现在同学们知道什么图形才是轴对称图形吗？在小组里交流一下（小组交流）
3、识别，加深体验——动手操作
师：同学们的表现真不错。
今天，一些图形娃娃也非常高兴来参加我们的活动，但它们有个要求（电脑出示P84“试一试”）要请同学们运用这节课所学的知识找出哪些是轴对称图形？大家能满足图形娃娃的要求吗？组
长拿出信封中的图形，选择自己喜欢的图形动手折一折，然后在小组里说一说你选的是轴对称图形吗？为什么？（小组合作操作）
小组汇报
师：（小结）通过刚才的操作，同学们知道怎样的图形是轴对称图形吗？
生：（请2—3名学生说）
4、训练，巩固特征
师：看来同学们学得真棒啊！下面老师要来考考大家了。
（1）师：（课件出示第84页第1题）这是我们生活中常会看到的一些图形，你能一眼就看出它们中哪些是轴对称图形吗？（直接提问，课件演示1—2个是轴对称图形，对有疑问的再演示）
（2）师：同学们知道吗，我们学的英文字母，有很多也是轴对称图形呢！就让我们在抢答游戏中把它们找出来吧，看谁的反映最快。
（教师举字母卡片，学生抢答）
（3）师：（小结）为什么N、S不是轴对称图形呀？
生：（上来动手折一折）因为它们对折后不会完全重合。
师：所以轴对称图形一定要对折后能完全重合。
（学生一起说）
三、做一做——内化新知
（1）教学例2做轴对称图形
师：刚才我们认识了轴对称图形，那大家想不想自己动手来做一个呢？请组长拿出信封中的材料，小组合作，各显神通吧，看哪个小组制作的轴对称图形最美了。
（小组合作设计，教师巡视）
师：谁来把你的作品给大家展示一下呢？
学生上讲台展示.
师：（小结）看来同学们的方法可真多呀，我们做出来的轴对称图形对折后能（学生讲完全重合）（教师在实物投影上演示，并把一些学生的作品贴在黑板上）
（2）师：昨天老师也剪了几个轴对称图形，（电脑出示P85第3题）下面的图案各是从哪张纸上剪下来的，你能连一连吗？请同学们把书翻到第85页，在书上完成。
（学生独立完成，再点名回答，课件演示连线）
四、全课总结
今天，我们认识了轴对称图形，通过这堂课的学习，大家有什么收获呢？把你学到的本领告诉你的小组同学。
五、看一看——拓展延伸
轴对称图形以其特有的对称美，给人们带来了一种和谐的美感，古今中外，有许多著名的建筑也是对称的，让我们一起来看看这些对称的建筑，感受它们的奇妙和美丽！（电脑配乐欣赏著名的建筑图片）。
《轴对称图形》(教案)三年级上册数学苏教版
轴对称图形（教案）一、教学目标1.了解轴对称图形的概念和基本性质。
2.能够通过折纸法将图形进行轴对称。
3.能够自己画出轴对称图形。
二、教学重点1.轴对称图形的性质。
2.轴对称图形的绘制方法。
三、教学难点1.应用轴对称性质进行图形判断和绘制。
2.真正理解轴对称图形的概念和意义。
四、教学步骤1. 导入新课1.教师通过投影或黑板屏幕展示轴对称图形的概念，让学生们理解轴对称图形的本质和特点。
2.引导学生们自己找出周围环境中的轴对称图形，并让学生们在书面上记录下来。
2. 学习轴对称图形的基本性质1.让学生们针对记录下来的轴对称图形，一起分析轴对称性质的基本特点，引导学生们发现各类轴对称图形中的共性。
2.教师通过具体的图形设计举例介绍轴对称图形的性质。
3. 学习绘制轴对称图形1.将轴对称的概念引入到折叠纸片的教学中，让学生们切实地感受到轴对称图形的意义。
2.通过进行实际的折叠和绘制练习，让学生们更加熟练掌握轴对称图形的绘制方法。
4. 进行课堂练习1.让学生自己找到轴对称图形，并在书面上记录下来。
2.学生们以小组为单位进行图形绘制练习，巩固轴对称性质的掌握。
5. 课堂总结1.回顾今天的学习内容，让学生们自己总结轴对称图形的概念、性质和绘制方法。
2.让学生们体会轴对称图形所在的实物和实际生活中的应用。
五、作业布置1.按照课上学习的方法，对书本、文具盒、电视等周围环境中的轴对称图形进行记录和绘制。
2.完成教师布置的书面作业，并进行提交。
六、教学反思通过本节课的学习，学生们对于轴对称图形的概念和性质有了深入的了解。
其中，采用手折纸片的方式进行课堂教学，让学生们更加深刻地体会到轴对称图形的定义和实际用处。
同时，也充分锻炼了学生们的观察和想象能力，为他们今后的学习和生活中打下了基础。
《轴对称图形》(教案)三年级上册数学苏教版
《轴对称图形》（教案）三年级上册数学苏教版今天，我要为大家分享的教学内容是三年级上册数学苏教版的《轴对称图形》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括轴对称图形的定义、性质以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
我们将通过教材第六章第二节的内容来学习这一概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握轴对称图形的定义和性质，并能够独立判断一个图形是否为轴对称图形。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解并掌握轴对称图形的定义和性质。
难点在于如何让孩子们能够理解和运用这些性质来判断一个图形是否为轴对称图形。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我已经准备了一些教具和学具，包括PPT、剪刀、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些生活中常见的轴对称图形，如剪刀、课本等，让孩子们观察并思考这些图形的特点。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让孩子们学会如何判断一个图形是否为轴对称图形。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习题，让他们独立判断一些图形的轴对称性。
5. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，相互讨论并分享彼此的判断方法和心得。
六、板书设计板书设计将包括轴对称图形的定义、性质以及判断方法。
七、作业设计1. 正方形2. 长方形3. 三角形4. 圆答案：1. 是，因为可以找到一条对称轴，将正方形沿着对称轴对折后两部分完全重合。
2. 是，因为可以找到一条对称轴，将长方形沿着对称轴对折后两部分完全重合。
3. 否，因为无法找到一条对称轴，使得三角形沿着对称轴对折后两部分完全重合。
4. 是，因为任何一条通过圆心的直线都是圆的对称轴，将圆沿着对称轴对折后两部分完全重合。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在课后继续探索轴对称图形的性质和应用，比如尝试自己画一些轴对称图形，或者在生活中寻找轴对称图形的存在。
苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇）
三年级上册《轴对称图形》教案苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
三年级上册《轴对称图形》教案1教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
教学难点：引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
教学准备：多媒体课件一套，每组有不同的图形一套，想想做做2所要求的字母一套，小剪刀，彩纸，水彩画颜料，钉子板等等一、猜一猜——激趣导入师：今天，老师带来了一些有趣的物体，不过只有一部分，请你猜一猜，它们分别是什么？（多媒体出示：枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半，让学生猜一猜，猜中就出示物体的全幅图）师：是啊，这些物体可真有趣，你知道它们有趣在哪里吗？（让学生自由说）小结：是的，它们可以分为两个完全相同的部分。
设计意图：有趣的“猜一猜”游戏，不但激发了学生的好奇，而且让学生初步感受到：有些物体可以分为两个完全相同的部分，同时也为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。
二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知师：老师还带来了一组物体的图片，请小朋友仔细观察这三个物体，你能发现它们共同特征的吗？（多媒体出示天安门、飞机、奖杯，让学生自由说一说）师：（小结）是的，这些物体都是对称的。
三年级上册数学教案-轴对称图形苏教版
三年级上册数学教案轴对称图形苏教版教案：三年级上册数学教案轴对称图形苏教版一、教学内容今天我们要学习的是轴对称图形。
我会带领大家回顾一下之前学过的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
然后，我会介绍什么是轴对称图形，以及如何判断一个图形是否是轴对称图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形，并且能够找出图形的对称轴。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握轴对称图形的概念，能够判断一个图形是否是轴对称图形。
难点是让学生能够找出图形的对称轴。
四、教具与学具准备我已经准备好了电脑、投影仪和一些轴对称图形的图片，以及学生们用来画图的纸和笔。
五、教学过程1. 引入：我会先在投影仪上展示一些轴对称图形的图片，让学生们观察并猜测这些图形有什么特点。
2. 讲解：接着，我会详细讲解轴对称图形的概念，以及如何判断一个图形是否是轴对称图形。
我会用具体的例子来说明，让学生们更好地理解。
3. 练习：然后，我会给学生们发放一些纸和笔，让他们自己画出一些轴对称图形，并找出图形的对称轴。
我会巡回指导，帮助学生们解决遇到的问题。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书轴对称图形的定义和判断方法，以及一些具体的例子。
七、作业设计1. 请学生们回家后，找一找生活中的轴对称图形，并画出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对于轴对称图形的概念有了初步的理解和掌握。
在练习环节，大部分学生们能够自己画出轴对称图形，并找出对称轴。
但是，还是有一部分学生对于如何判断一个图形是否是轴对称图形还不够清楚，需要在今后的教学中继续加强讲解和练习。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们自己设计轴对称图形，并互相展示，以此来提高他们的创造力和实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生们理解并掌握轴对称图形的概念是本节课的核心目标，这是学生们需要重点掌握的内容。
《轴对称图形》(教案)三年级上册数学苏教版
《轴对称图形》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作等活动，让学生初步感知轴对称图形，理解轴对称图形的意义，能识别出轴对称图形。
2. 过程与方法：培养学生观察能力和动手操作能力，渗透对称的思想。
3. 情感态度和价值观：培养学生欣赏数学美的意识，激发学生学数学的兴趣。
二、教学内容1. 轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做对称轴。
2. 轴对称图形的判断方法。
3. 轴对称图形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解轴对称图形的概念，能判断一个图形是否是轴对称图形。
2. 教学难点：找出轴对称图形的对称轴。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、三角板。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，让学生初步感知轴对称图形。
提问：这些图形有什么共同特点？2. 探究新知让学生观察并操作学具，发现轴对称图形的特点。
讨论如何判断一个图形是否是轴对称图形。
3. 实践操作让学生分组合作，用彩纸剪出轴对称图形。
让学生展示作品，并说出对称轴。
4. 巩固练习让学生判断一些图形是否是轴对称图形，并找出对称轴。
5. 课堂小结六、板书设计1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的判断方法3. 轴对称图形在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生回家找一找生活中的轴对称图形，并记录下来。
2. 让学生用彩纸剪出自己喜欢的轴对称图形。
八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了轴对称图形的概念，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
在教学过程中，要注意引导学生发现轴对称图形的特点，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要让学生感受到数学的美，激发学生学数学的兴趣。
在课后作业中，让学生继续寻找和创作轴对称图形，巩固所学知识。
《轴对称图形》(教学设计)-三年级上册数学苏教版
轴对称图形（教学设计）- 三年级上册数学苏教版一、教学目标1.理解轴对称的概念，能够指出图形的轴对称线；2.能够画出轴对称图形，并将其进行分析；3.掌握轴对称图形的特点与性质，能够在日常生活中进行应用。
二、教学过程安排1. 导入环节•教师出示一些轴对称的图形，引出今天的主题；•讨论轴对称的定义以及日常生活中轴对称图形的应用；•让学生在小组内分析上述图形，找出它们的轴对称线。
2. 新知讲授（1）概念阐释•通过PPT展示轴对称图形的定义以及轴对称线；•请学生认真观察图片，理解轴对称线对称分明的特征。
（2）操作演示•向学生演示如何通过轴对称线进行对称操作；•教师需重点讲解轴对称线与图形的对称部分完全重合，不会发生变形。
3. 练习与讨论（1）个人练习•学生自行完成练习册上的练习，巩固轴对称的操作步骤。
（2）小组合作讨论•学生根据教师提供的轴对称图形，在小组内讨论其轴对称线的位置；•让学生尝试画出轴对称图形，并发现图形的自我对称性特点。
4. 拓展应用（1）集体讨论•将轴对称图形带入到日常生活中，寻找生活场景中轴对称图形的应用；•让学生通过画图的形式，将轴对称图形带入到实际场景中（例如：植物的花朵、雪花的形状等）。
（2）课堂展示•学生展示自己画出的轴对称图形以及对其应用的理解，让同学进行点评。
三、教学评估1. 自我检测•学生自行检查自己在实践操作中是否掌握了轴对称的操作步骤；•反思自己在小组内的讨论中是否能够积极参与。
2. 师生互评•学生彼此之间进行互评，反思自己在小组内的表现；•教师对学生的课后练习进行评估，评价学生的轴对称图形的完成度以及对性质的理解情况。
四、拓展应用1. 在平面设计中的应用•在平面设计中，轴对称图形是常见的表现手法之一；•学生可以在现实中寻找轴对称图形的实现，进行欣赏与分析。
2. 赏析名画中的轴对称图形•可给学生介绍一些名画中出现轴对称图形的例子，让他们学习欣赏名画的同时，增加对轴对称图形的理解。
三年级上册数学教案轴对称图形教学设计苏教版
三年级上册数学教案轴对称图形教学设计苏教版教案：轴对称图形教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级上册数学教材，主要涉及轴对称图形的概念、性质以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质，能够自主判断一个图形是否为轴对称图形，并能够运用轴对称图形的特点解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质。
难点：如何判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何运用轴对称图形的特点解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、剪刀、彩纸。
学具：剪刀、彩纸、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我拿出一个轴对称图形（如蝴蝶），引导学生观察这个图形，并提出问题：“这个图形有什么特点？你们能找到一个对称轴吗？”通过这个问题，让学生初步感知轴对称图形的特点。
2. 自主探究：3. 讲解与示范：在学生自主探究的基础上，我进行讲解和示范，详细解释轴对称图形的概念，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
同时，通过示例，让学生明白轴对称图形在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生拿出练习本，完成教材中的随堂练习题，巩固所学知识。
本节课主要学习了轴对称图形的概念和性质，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
通过学习，学生能够理解并掌握轴对称图形的特征，并能够运用到实际生活中。
六、板书设计板书设计如下：轴对称图形概念：……性质：……判断方法：……七、作业设计1. 判断题：（1）所有的正方形都是轴对称图形。
（）（2）一个圆无论怎么对折，两部分都能完全重合，所以它是轴对称图形。
（）（3）一个三角形不一定是轴对称图形。
（）答案：1. （1）× （2）√ （3）√2. 应用题：剪出一个轴对称图形，并找出它的对称轴。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学生的自主探究、讲解示范、随堂练习等环节，使学生掌握了轴对称图形的概念和性质，并能够运用到实际生活中。
三年级数学上册苏教版《轴对称图形》教案
三年级数学上册苏教版《轴对称图形》教案一. 教材分析《轴对称图形》是苏教版三年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能运用轴对称的性质解决实际问题。
本节课的内容对于学生来说较为抽象，需要通过大量的实践活动来加深理解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，但他们对于轴对称图形的理解和应用还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中充分考虑学生的个体差异。
三. 教学目标1.让学生理解轴对称图形的概念，能够识别和判断轴对称图形。
2.让学生学会寻找对称轴，并能运用轴对称的性质解决实际问题。
3.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.轴对称图形的概念的理解和应用。
2.寻找对称轴的方法和技巧。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实例引入轴对称图形，使学生能够更好地理解和接受抽象的概念。
2.采用探究式学习法，让学生通过自主探究和合作交流，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。
3.采用实践活动法，让学生通过动手操作，加深对轴对称图形概念的理解。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的实物，如纸飞机、剪纸等，用于展示和实践活动。
2.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些轴对称图形的实物，如纸飞机、剪纸等，引导学生观察和思考，引出轴对称图形的概念。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现一些轴对称图形的图片，让学生判断是否为轴对称图形，并找出对称轴。
通过这种方式，让学生进一步理解和掌握轴对称图形的特征。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个轴对称图形，用剪刀剪出来，并找出对称轴。
通过实践活动，让学生更加深入地理解轴对称图形的概念。
4.巩固（5分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对轴对称图形的理解和掌握程度。
三年级上册数学教案《轴对称图形》苏教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“轴对称图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在新课讲授环节，我注意到了两个问题：一是部分学生在理解对称轴的概念上存在困难，二是绘制轴对称图形时，一些学生难以准确地找到对称点。针对这些情况，我采用了直观的教具和动画演示，帮助学生建立起对称轴的空间概念，并通过实际操作来加深理解。
实践活动和小组讨论的环节，我认为是非常有成效的。学生们在小组内积极讨论，互相启发，通过实践活动，他们不仅巩固了对轴对称图形的理解，还学会了如何将理论知识应用到实际中。在小组分享时，我也鼓励学生们大胆表达自己的观点，这有助于提高他们的自信心和口头表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调轴对称图形的定义和特征这两个重点。对于难点部分，比如对称轴的识别和轴对称图形的绘制，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与轴对称图形相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将在方格纸上尝试画出给定图形的轴对称图形，体会对称轴的作用。
-学会在方格纸上画轴对称图形：学生应学会利用对称轴，在方格纸上准确地画出给定图形的轴对称图形。
举例：如在教学过程中，教师可以强调圆形、正方形、长方形等常见图形的轴对称性质，并指导学生在方格纸上实践绘制。
2.教学难点
-识别隐藏的对称轴：对于一些不明显的对称轴，如斜线对称轴，学生可能难以识别，这是教学的一个难点。
小学数学苏教版三年级上册《轴对称图形》教案1
小学数学苏教版三年级上册《轴对称图形》教案1教学内容：苏教版三年级上册《轴对称图形》教学目标：1.通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
2.培养学生识别轴对称图形的能力，能在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能剪出轴对称图形。
3.在认识和制作轴对称图形的过程中，激发学生对数学的兴趣，感受到物体或图形的对称美。
教学重点：轴对称图形的初步认识和制作。
教学难点：轴对称图形的初步认识。
教学准备：多媒体课件、剪刀、彩纸、图形纸、字母卡片等。
教学过程：一、猜一猜——情景导入用白纸遮住一半，露出另一半，让学生猜猜它们分别是什么。
二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知1）认识对称观察照片，学生能发现它们有什么特点吗？学生回答：它的两边都是一模一样的。
老师引导学生思考：那其他物体有没有两边也是一模一样的呢？2）揭示对称像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。
那这些物体它们都是对称的。
3）扩展认识在生活中学生还见过哪些物体也是对称的呢？和同桌交流。
2、操作，体会特征1）从物体到图形的认识把对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按蝴蝶、飞机、天坛等实物画下来的图形）继续观察，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试用什么方法来验证它们是对称的呢？学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。
）交流反馈。
演示折纸过程：对折后两边是对称的。
老师引导学生观察：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。
（学生小组交流）学生回答：它们对折后两边是对称（一模一样）的。
老师补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。
老师演示：2个对折完全重合的过程。
请大家把其余的两个图形再折一折，你发现了什么？（学生操作，小组交流述说）老师点名回答：这些图形它们对折后两边能完全重合，称为轴对称图形。
小结：像这样，对折后两边能完全重合的图形是轴对称图形！老师板书课题：轴对称图形。