7意志PPT课件
合集下载
七年级道德与法治9.2 增强生命的韧性(共20张PPT) 课件

“别看你所欠缺的,虽然我日后不能牵着 妻子的手,但却可以拥抱她的心。〞
开掘生命的力量
1、面对挫折,开掘自身的生命力量, 我们可以逐渐培养自己面对困难的 勇气和坚强的意志。
讨论:如果遇到以下情况,你该怎么做? ①考试分数不理想 ②数学作业不会做 ③被老师或家长误解 ④身材矮小被别人嘲笑 ⑤学习不好,但有音乐的梦想,不被家长认可
①面对不同的挫折,不同的人会有不同 的情绪感受和行为反响。 ②即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪 感受和行为反响也是不同的。 ③同一个人在生命的不同时期,对于挫 折也会有不同的感受和行为反响。
生活难免有挫折
3.挫折的消极影响 面对挫折,我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、
不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的,但如果一味 沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行 为。我们需要及时调整自己,正确看待挫折。
神懈怠,使我们获得更丰富的生活经验 A.〔1〕〔2〕 B.〔1〕〔4〕 C.〔3〕〔4〕 D.〔2〕〔3〕
人生好比是一艘航船,难免会经历
大风大浪,当挫折的风浪袭来时,我们 要做一个好舵手,把准方向,在挫折面 前不慌张,积极进取,寻找战胜挫折的 有效方法 ,开掘生命的力量,增强生命
的韧性,那么我们就能实现乘风破浪会 有时,直挂云帆济沧海!
增强生命韧性的方法
〔1〕欣赏、培养幽默感 〔2〕和自己信任的人谈一谈 〔3〕考虑并接受最糟糕的结果 〔4〕关心、帮助他人 〔5〕培养某方面的兴趣
开掘生命的力量
2、寻求帮助,获得他人的支持和 鼓励,增强我们的生命力量
总结与收获
增强 生命的 韧性
生活难免有挫折 开掘生命的力量
1、挫折的含义 2、对挫折的认识和态度不同,
1816年,7岁,全家被赶出居住地,他必须工作以抚养他们。 1818年10月15日,9岁,年仅35岁的母亲南希·汉克斯不幸去世。 1824年,15岁,开始上学。 1827年,18岁,自己制作了一艘摆渡船。 1831年,22岁,经商失败。 1832年,23岁,竞选州议员,但落选了,想进法学院学法律,但未获入学资 格,工作也丢了。 1833年,24岁,向朋友借钱经商,年底破产;接下来还了16年,才把这笔钱 还清。 1834年,25岁,再次竞选州议员,中选。 1835年,26岁,订婚后即将结婚时,未婚妻病逝,因此他的心也碎了。 1836年,27岁,精神完全崩溃,卧病在床6个月。 1838年,29岁,努力争取成为州议员的发言人,没有成功。
开掘生命的力量
1、面对挫折,开掘自身的生命力量, 我们可以逐渐培养自己面对困难的 勇气和坚强的意志。
讨论:如果遇到以下情况,你该怎么做? ①考试分数不理想 ②数学作业不会做 ③被老师或家长误解 ④身材矮小被别人嘲笑 ⑤学习不好,但有音乐的梦想,不被家长认可
①面对不同的挫折,不同的人会有不同 的情绪感受和行为反响。 ②即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪 感受和行为反响也是不同的。 ③同一个人在生命的不同时期,对于挫 折也会有不同的感受和行为反响。
生活难免有挫折
3.挫折的消极影响 面对挫折,我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、
不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的,但如果一味 沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行 为。我们需要及时调整自己,正确看待挫折。
神懈怠,使我们获得更丰富的生活经验 A.〔1〕〔2〕 B.〔1〕〔4〕 C.〔3〕〔4〕 D.〔2〕〔3〕
人生好比是一艘航船,难免会经历
大风大浪,当挫折的风浪袭来时,我们 要做一个好舵手,把准方向,在挫折面 前不慌张,积极进取,寻找战胜挫折的 有效方法 ,开掘生命的力量,增强生命
的韧性,那么我们就能实现乘风破浪会 有时,直挂云帆济沧海!
增强生命韧性的方法
〔1〕欣赏、培养幽默感 〔2〕和自己信任的人谈一谈 〔3〕考虑并接受最糟糕的结果 〔4〕关心、帮助他人 〔5〕培养某方面的兴趣
开掘生命的力量
2、寻求帮助,获得他人的支持和 鼓励,增强我们的生命力量
总结与收获
增强 生命的 韧性
生活难免有挫折 开掘生命的力量
1、挫折的含义 2、对挫折的认识和态度不同,
1816年,7岁,全家被赶出居住地,他必须工作以抚养他们。 1818年10月15日,9岁,年仅35岁的母亲南希·汉克斯不幸去世。 1824年,15岁,开始上学。 1827年,18岁,自己制作了一艘摆渡船。 1831年,22岁,经商失败。 1832年,23岁,竞选州议员,但落选了,想进法学院学法律,但未获入学资 格,工作也丢了。 1833年,24岁,向朋友借钱经商,年底破产;接下来还了16年,才把这笔钱 还清。 1834年,25岁,再次竞选州议员,中选。 1835年,26岁,订婚后即将结婚时,未婚妻病逝,因此他的心也碎了。 1836年,27岁,精神完全崩溃,卧病在床6个月。 1838年,29岁,努力争取成为州议员的发言人,没有成功。
统编版道德与法治七年级上册期末复习知识梳理 第四单元 生命的思考 课件(共33张PPT)

考点1 敬畏生命 1.在“珍爱生命”主题班会的讨论中,同学们发表了下列看法
,其中正确的是( D) ①生命十分宝贵,只属于自己 ②珍爱他人生命如同珍爱自己的生命 ③只有自己和亲人的生命才最重要 ④珍爱生命,还要不断提升生命的价值 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
考点2 守护生命
2.判断说理
判断下列做法或说法是否正确(正确的在括号内打“√”,错误的
4.学会坚强 请从行使生命健康权的角度,谈谈如何做到珍爱生命? 积极锻炼身体,拥有顽强的体魄和焕发向上的精神; 当自身的生命健康受到非法侵害时,依法自卫并请求 法律帮助。(评分说明:其他回答,符合题意,观点 正确,可酌情给分。) 【备注:2020.T27(1)考查涉及养护精神】
考点3 直面挫折 5.自然界中,光秃秃的树干会长出新芽,断尾的壁虎会长
(6)被狗咬伤:用肥皂水反复清洗伤口,用酒精消毒,尽快到医院注射狂犬疫苗。 (7)流行性传染病:①尽量减少外出活动,避免去疾病正在流行的地区。②建议外 出佩戴口罩,正确洗手。③健康监测与就医。若出现新型冠状病毒感染可疑症状(包 括发热、咳嗽、咽痛、胸闷、呼吸困难、乏力、恶心呕吐、腹泻、头痛等),应主动戴 上口罩及时就医,避免前往人群密集的场所。④保持室内环境清洁和通风,每天开 窗通风数次,保持室内空气清新。⑤保持良好的卫生和健康习惯,注意营养,不吃 野味,适量运动。 4.我们为什么要养护精神?
中弘扬民族精神。(如:参观历史博物馆、经典诵读、茉莉花茶制作等)【2022秋 季教材变化】 观点辨析 不顾自身安全去救助他人是不珍爱自己生命的表现。 生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认他人的生命同样 重要。我们要珍爱自己的生命,同样在自己的能力范围内救助他人的生命。
七年级政治坚强意志的作用PPT精品课件

丝毫的改变,而终于克服困难,以达到预期的目
的。
—爱迪生
一个人必须经过一番刻苦奋斗的生活,才会有些
成就。
——安徒生
不经风雨,长不成大树;不受百炼,难以成钢。 有理想有出息的青年人,必定是乐于吃苦的人。
——雷锋
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
想一想: 在我们的学习与日常生活中,主要有哪些行为是
符合正确目的的;哪些是不符合要求的行动。我们应 该怎么办?
讲一讲:贝多芬的故事。
我 要 扼 住 命 运 的 咽 喉
一次,一位著名的体操教练到业余体校去选拔队 员,他觉得那里的孩子们身体条件都很好,在技术 上也各有特长,实在是不分上下,旗鼓相当。于是, 他二话没说,当即要求孩子们排成一排,靠墙倒立。 而那位教练,却走到几十米之外,和别人聊天去了。 时间就这样一分钟十分钟二十分钟地过去了…….
第三课 名言
1.尽管我们用判断力思考问题,但最终解决问题的还
是意志,而不是才智。
(沃勒)
2.意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉
捏
(歌德)
3.我们的身体,就像一个园圃,我们的意志是这园圃
里的园丁。不论我们插蓖麻,种莴苣,栽下牛膝草,
拔起百里香,或者单独培植一种草木,或者把全园种
意志是战胜困难,克服弱点,完
成学业,取得成功的一把利剑
为什么? 1、坚强的意志是行动的强大动力。 2、坚强意志是克服困难的必要条件。 3、坚强意志是事业成功的保证。
小结
从越王勾践要“卧薪”、“尝胆”,立志复国,我们 也可以看出来:意志总是与人的自觉性相联系的。
坚强意志
自觉地
按正确目的行动 制止不符合要求的行动
八年级政治上册 第三课 第一、二课时意志的特征课件 苏教版

看了这段材料,你有什么感想?
看了这段材料,你有什么感想?
他的意志非常坚强,为了实现 目标百折不挠。
古今中外,许多意志坚强的人令我 们感动和敬佩,请同学们交流你们 所知道的这类故事(可以是名人, 也可以是身边的人)。
你想到了吗?
经典故事: 精卫填海、愚公移山、夸父逐日、唐 僧取经 ……
当代模范人物:
很难想像,在公众场合精力充沛、风流倜傥的肯 尼迪竟然是个药罐子。而事实的确如此,在他各个发 病期的主治医生都见证了这一点,同时,他们也见证 了肯尼迪各个发病时期孜孜不倦的勤奋:病床上,
他的身边随时堆满了书籍和笔记本,35岁那年, 他在病床上创作的描写二战期间的专著《勇敢 者》荣获了当年的普利策奖;即使当了总统之 后,有时病得无法办公,他也会躺在疗养室里 阅文件、下指示……因为疾病,无时无刻不让 他感受到死亡的威胁,这种威胁又无时无刻不 让他感觉到时光的宝贵,因此,在有限的46年生命
1:锲而不舍,金石可镂;锲而舍之,朽木不折
——荀子
2:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 ——陆游
3:只要功夫深,铁杵磨成针
一组数据
人物 曹雪芹 司马迁 司马光 李时珍 徐霞客 达尔文 哥白尼 马克思 主要成就 《红楼梦》 《史记》 《资治通鉴》 《本草纲目》 《徐霞客游记》 《物种起源》 《天体运行论》 《资本论》 所用时间 10年 19年 19年 27年 27年 28年 30年 40年
坚强意志的作用:
1、充分激发人的潜能 2、是行动的强大推动力 3、是克服困难、获得成功的必要 条件
心理病人:大夫,我经常犯有这些毛病:
上课总是管不住自己,总爱和同学说话;注 意力总是集中不起来;早晨睡觉特别香,不 愿起床,所以老迟到;一听到同学说我的 “坏话”,我就会暴跳如雷,手脚痒痒,老 想跟他们“说道说道”。你给我查查这到底 怎么原因?
高效能人士的7个习惯ppt课件

名言
“ 创造力往往来自差异性,而非相似之处。” ――史蒂芬·柯维 “ 人往往不是按世界的本来面目看世界,他往往是以自己的角度看世界。” ――史蒂芬·柯维
小结
统合综效是发现第三替代方案的过程; 创造综效的方法是去创造一个支持这种模式的环境; 让不同才能与不同思考方式的人团结合作才能创造最大的统合综效; 有效利用差异性的第一步是珍视并欣然接纳差异; 先入为主的评判会剥夺我们接纳不同意见的机会; 只有开放式的人际交流,协同合作才能创造统合综效。
习惯六 统合综效
统合综效的基本原则
基本原则 整体大于部分之和 主要思维 “ 珍视差异性,需求第三替代方案” “ 团队合作需要花较多时间,但可创造长远利益”
统合综效的内涵
统合综效(Synergy)(集思广益) 整体大于部分之和。当两个人团结合作或当我们发挥集体的力量时产生的结果一定大于个体产出的总和时,这即为“ 统合综效”。
小结
不断更新是指不断完善使自己完成工作,实现预期目标 每日持续改变才能不断更新 转型,并不一定意味着突变。不断更新的深层含义在于日复一日地循序渐进。持之以恒的进步通常较任何一次突变来得更有效。
专注于对方所说的话,并以自己的经历为参照进行比较
同理心倾听
用心倾听及回应来了解对方的含义、动机及感受
倾听的层次
名言
“ 人需要被了解犹如生命需要空气。” “ 心和眼是倾听的关键。” ----史蒂芬 柯维
小结
先应努力了解别人,再让别人了解自己; 要适当地判断一个人的状况、处境或问题,我们首先必须练同理心式倾听。同理心有助于深入了解对方; 以己度人式的回应使我们无法作到真正了解情况; 用眼、耳、心倾听将有助于你了解对方的感受、意思与内容。
与成功有约 ------高效能人士的七个习惯
“ 创造力往往来自差异性,而非相似之处。” ――史蒂芬·柯维 “ 人往往不是按世界的本来面目看世界,他往往是以自己的角度看世界。” ――史蒂芬·柯维
小结
统合综效是发现第三替代方案的过程; 创造综效的方法是去创造一个支持这种模式的环境; 让不同才能与不同思考方式的人团结合作才能创造最大的统合综效; 有效利用差异性的第一步是珍视并欣然接纳差异; 先入为主的评判会剥夺我们接纳不同意见的机会; 只有开放式的人际交流,协同合作才能创造统合综效。
习惯六 统合综效
统合综效的基本原则
基本原则 整体大于部分之和 主要思维 “ 珍视差异性,需求第三替代方案” “ 团队合作需要花较多时间,但可创造长远利益”
统合综效的内涵
统合综效(Synergy)(集思广益) 整体大于部分之和。当两个人团结合作或当我们发挥集体的力量时产生的结果一定大于个体产出的总和时,这即为“ 统合综效”。
小结
不断更新是指不断完善使自己完成工作,实现预期目标 每日持续改变才能不断更新 转型,并不一定意味着突变。不断更新的深层含义在于日复一日地循序渐进。持之以恒的进步通常较任何一次突变来得更有效。
专注于对方所说的话,并以自己的经历为参照进行比较
同理心倾听
用心倾听及回应来了解对方的含义、动机及感受
倾听的层次
名言
“ 人需要被了解犹如生命需要空气。” “ 心和眼是倾听的关键。” ----史蒂芬 柯维
小结
先应努力了解别人,再让别人了解自己; 要适当地判断一个人的状况、处境或问题,我们首先必须练同理心式倾听。同理心有助于深入了解对方; 以己度人式的回应使我们无法作到真正了解情况; 用眼、耳、心倾听将有助于你了解对方的感受、意思与内容。
与成功有约 ------高效能人士的七个习惯
面对挫折7精美PPT课件

第三部分 战胜挫折当强者
二 . 要坚定执着,切不可轻言失败
没有比脚更长的路,没有比人更高的山。 成功永远属于那些意志坚强、永不言败的强者。 大家都知道方永刚的先进事迹。他把宣传党的创新理论作为自己的毕生追求, 时刻牢记新时期党的使命,一心只为党的事业,在身患重病的情况下,与病魔 斗争,与时间赛跑,为了宣传党的创新理论宁愿拼尽最后一丝力气,用坚强的 意志铸就了人生的辉煌,成为我们党创新理论先锋号角、时代的楷模。
第二部分 乐把挫折当朋友
一 . 欣然接受挫折对你的“友情”
“自古英雄多磨难” 感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠, 我的最重要的发现是由失败给我的启发。
第二部分 乐把挫折当朋友
二 . 让挫折当你的向导
不,我没有失败,我发现了2.5万次蓄电池不管用的原因。” 他又说:“失败是我需要的,它和成功对我一样有价值。只 有我知道一切做不好的方法之后,我才能知道做好一件工作 的方法是什么。”
75%
40%
点击添加相关加相关标题文字,点击添加相关标题文字, 点击添加相关标题文字,点击添加相关标题文字。
请替换文字内容
点击添加相关标题文字,点击添加相关标题文字, 点击添加相关标题文字,点击添加相关标题文字。
44
请替换文字内容
点击添加相关标题文字,点击 添加相关标题文字,点击添加 相关标题文字,点击添加相关 标题文字。
请替换文字内容
点击添加相关标题文字 ,点击添加相关标题文 字,点击添加相关标题 文字,点击添加相关标 题文字。
请替换文字内容
点击添加相关标题文字 ,点击添加相关标题文 字,点击添加相关标题 文字,点击添加相关标 题文字。
29
请替换文字内容
点击添加相关标题文字 ,点击添加相关标题文 字,点击添加相关标题 文字,点击添加相关标 题文字。
磨炼意志 强健体魄 ppt课件

PPT课件
42
家庭体育活动无处不在
l、早上起床后可用几分钟时间伸伸 懒腰,或在阳台上做做扩胸、伸展、体 侧、体转等简单的体操。
2、离校近的同学在保证安全的情况 下,徒步上学、回家。
3、晚饭前的几十分钟,可以打打球, 踢踢毽子,跳跳绳,或做做其它对抗性 的游戏。
了起来,想在开学的时候让同学们大吃一惊。我决定 上午、下午各练一个小时。坚持了三天,我就觉得单 调、乏味、手臂酸痛、练习时间由一天两次减为一天 一次、两天一次……最后干脆不练了。开学的时候, 我的字与暑假前几乎没有任何区别。
唉!我要是坚持一下就好了!
PPT课件
3
自觉、坚持、果断、自制是构成 一个人意志品质的四个基本因素。
操作方法:开始时,大家都处在 “蛋”的状态,然后,每两人一组,进行 猜拳,赢的升为“小鸡”,输的继续在蛋 的状态。接着,赢了的队员再两两一组, 进行猜拳,赢了的升为小鸟,输了的回到 蛋的状态,和同样处在蛋状态的队员猜 拳……依此类推,直到连赢五次,经历完 从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”, 才算胜利。
PPT课件
8
PPT课件
9
被落井下石的驴
一位乡下农夫有头老驴子,一天,老 驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴的 哀鸣,目睹它的困境,想了很久,断定救不 了它,但又不忍心看着它痛苦而死,于是, 农夫决定往坑里填土,把老驴闷死,以便使 它早些脱离苦海,于是,农夫就开始往坑里 填土……
请学生续尾~~~~
在重智育、轻体育的倾向,学生课业负担过
重,休息和锻炼时间严重不足……
PPT课件
22
案例
“周末”——本应该是一个让孩子感 到愉悦放松的字眼,但现实却恰恰相反。 每到周末有的孩子不仅得不到放松,反而 害怕周末。
心理学PPT 课件

第 10 章 教师心理 10.1 教师心理概述 10.2 教师专业素质 10.3 教师心理健康
● 课程概述
第1章 第2章 第3章 第4章 第5章 第6章 第7章 第8章 第9章 10章 第 10章 11章 第 11章 12章 第12章
绪论 认知理论 行为动力理论 人格理论 智能理论 自我意识 品德心理 学习心理 教学心理 教师心理 学校群体心理 学校心理健康教育
第 7 章 品德心理 7.1 品德心理概述 7.2 学生品德的发展与培养 7.3 学生品行不良的矫正
● 课程概述
第1章 第2章 第3章 第4章 第5章 第6章 第7章 第8章 第9章 10章 第 10章 11章 第 11章 12章 第12章
绪论 认知理论 行为动力理论 人格理论 智能理论 自我意识 品德心理 学习心理 教学心理 教师心理 学校群体心理 学校心理健康教育
第一节 心理学概述 第二节 心理科学的起源和发展 心理学的任务、 第三节 心理学的任务、内容和方法
第一节 心理学概述
一、心理学的含义 (一)心理学的概念 (二)心理学的研究对象 二、心理学的基本观点 (一)心理对物质载体的依存性 (二)心理与环境的相互制约性 (三)个体心理活动的主体性
一、心理学的含义
心理学是研究灵魂之学; 心理学是研究灵魂之学; 灵魂之学 心灵之学 心理学是研究心灵之学; 心理学是研究心灵之学; 心理学是研究意识的科学; 意识的科学 心理学是研究意识的科学; 心理学是研究行为的科学。 心理学是研究行为的科学。 行为的科学 20世纪60年代 心理学被定义为研究行为与心理的科学。 世纪60年代, 行为与心理的科学 到20世纪60年代,心理学被定义为研究行为与心理的科学。 最近,还有人将心理学定义为研究人性的科学。 人性的科学 最近,还有人将心理学定义为研究人性的科学。 1989年第二版的 牛津英语词典》将心理学定义为“ 年第二版的《 1989年第二版的《牛津英语词典》将心理学定义为“关于 心理的本性、 的科学” 人类心理的本性 功能和现象的科学 人类心理的本性、功能和现象的科学”。 1999年修订的 现代汉语词典》将心理学定义为“研究心 年修订的《 1999年修订的《现代汉语词典》将心理学定义为“研究心 的科学” 理现象客观规律的科学 理现象客观规律的科学”。 综上所述,我们认为心理学是研究人的心理现象及其规律 综上所述,我们认为心理学是研究人的心理现象及其规律 的科学。 的科学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
努力克服困难相联系的行动。 不同于本能行动和不随意行动,而是受意识发动和调节的
高级活动。
(二)意志行动的特征
有意识、有目的、有计划。
1 有明确的目的性(首要特征)
人—动物根本区别,就在于人在从事某种活动之前,活动
的目的就以观念的形式存在于人脑之中,并主动地调节、
支意配志人不的仅行能喔为够,。调我节人的的人外生部动失作去,了还可方以向调?节人的心理状
预定目的,是人意志努力的最好体现。
3 经受成败的考验
人的目的性行为有时可能成功,有时也可能失败。 这就需要通过意志来调节和控制。
遇到挫折时:百折不挠,坚持到底;冷静分析,总 结教训。
获得成功时:高兴、兴奋、但防止自满、松懈等。
在执行决定过程中,既经受得住失败考验,又经得 住成功考验的人,才是真正意志坚强的人。
目的性是意志的主要特征,目的的确定和方法的 选择等,都是认知活动的结果。
没有认知,就没有目的,就没有意志可谈。
其次,认知也离不开意志。
认知活动中总会遇到困难。要克服困难, 就需要意志力,意志对认知起着支持作用,
没有意志就不可能有深入的认知,积极 的意志可以促进认知发展,消极意志却阻 碍认知发展。
2 意志与情感的关系
行动的目的是有层次性的,远大的目的确定 后,需要通过一个个近期目标逐步接近并最 终得以实现。
3 选择行动的方法
目的确定之后,还需要选择行动方法,通常 实现目的的方法不止一种,需要反复思考, 多方比较,最后选择最有效、最经济、最优 化的方法。
4 做出决定
确定了?制定了计划,选择了途径和方法,最 后就是要做出决定:按照一定的标准从若干方 案中选择出一个最佳的方案。
(3)趋避斗争:当一个人对同一事物产生两种相反 的动机时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对己有利故欲趋之,对己不利故欲避之, 既想要又害怕)时的心理矛盾。
最终是趋是避,不同的人有不同的选择,但都是趋 避斗争的结果。
(4)双重趋避冲突:面临两个甚至两个以上目标, 每个目标都具有积极和消极两个方面时。
2 目的的确定
通过动机斗争,行动的目的就基本上确定了。
三 意志行动中的挫折
什么是挫折?
1 含义: 挫折是指人们在意志行动过程中,遇到无法克服或自
以为无法克服的干扰或障碍,使预定目标不能实现时 所产生的紧张状态和情绪反应。 挫折情境:即导致意志行动目的不能实现的事件或情 境,如比赛失利等; 挫折认知:即个体对挫折情境的态度、评价和解释; 挫折行为:即伴随挫折认知而产生的情绪和行为反应。 如焦虑、攻击等。
3 与克服困难相联系(核心价值)
目的的确立与实现,常常会遇到各种困难,而克服 困难的过程就是意志过程。
根据难题来源是主体的内部还是外部客观环境,将 困难分为外部困难与内部困难。
克服的困难越大,表明这个人的意志越强;因此人 在活动中克服困难的情况,是衡量其意志强弱的标 志之一。
(四) 意志的作用
做出决定会有反复。同时反复的次数也反过来 说明做出的决定是否经过事先的考虑及考虑深 度。
(二)执行决定:
是使行动按照确定目的和预定方向进行的 过程,它是意志行动的中心环节,是意志努 力的集中表现。
体现在: 1 意志对行动的调节 表现在两方面: 一是发动和激励采取积极的行动达到预定目的; 二是抑制和制止与达到目的相矛盾的行为。 2 克服内外困难(坚持) 千方百计地克服困难,坚决执行决定,努力实现
态。
我的未来在哪里?
目的越明确,越远大我,活意的志水好平累就?越高,行为的盲目性和
冲动性就越小。
2 以随意动作为基础
行为---动作: 随意动作+不随意动作
随意动作是在不随意动作基础之上,通过有目的的 练习形成的,它受人的意志的调节和控制,具有一 定的目的性。
随意动作是意志行动的必要条件,随意动作水平越 高,越容易实现意志行动。
2 挫折的种类
1.根据障碍的性质分 (1)外部挫折:即由于外部环境中的障碍所引起
的挫折。
(2)内部挫折:由于个体身体上或心理上的原因 使活动目的不能实现,需要不能得到满足。
意志
你为什么说一 个人“有意志 力”或者“意 志力强”?
意志力 & 爱?
意志力 & 信 念?
意志概述
一 概述
(一)涵义 是自觉地确立目的,并根据目的调节和支
配行动,克服困难,实现预定目的的心理 过程。
(二)意志的基本特点
特点: 1 人类特有的心理现象
成人礼
动物:没有意识,其行为以直观反映为中介。
人类:是意识能动反作用于客观现实的表现。
2 对行动的调节:
(1)激励作用:推动人们从事达到目的的行动;
(2)抑制作用:制止与目的不相干的行动。
3 对客观规律的依存性---“自由”确定目的、选择行 为方法和手段。
(三) 意志行动及其特点
(一)“意志行动”的涵义 意志行动是指与自觉确定目的、主动支配调节个体活动、
1 成功的驱动 2 行为的维持: 3 制止行动的作用:
坚持就是胜利
放下屠刀,立地成佛
三、意志与认知、情感关系 三者是统一的心理过程的不同方面,是
意识的不同表现形式,他们之间也存在 着密切联系。
电影:换子疑云
1 意志与认知关系
认知:外部刺激向内部意识的转化,内化过程。 意志:内部意识向外部行动的转化,外化过程。 首先,认知是意志的前提
情感影响意志:情感既可为意志行为的动力, 也可为阻力。
意志调节情感: 由于意志的组织、调节作用,也会反过来影
响情感。
该放手时就放手
意志能够调节情感则取决于情感与意志的 力量对比
感性 VS 理性
意志坚强---理智驾驭情感、理智战胜情感: 意志力量在理智认识的基础上克服了与理 智相矛盾的情感。
意志薄弱---情感战胜理智:意志力量不足 以抑制情感的冲突而成为情感的俘虏,背 离了理智的方向。
二、意志行动过程
(一)做出决定 解决动机斗争
1.动机冲突的类型
(1)双趋冲突。又称接近-接近型冲突。指两种或两 种以上的目标同时吸引个体,而个体只能选择其中一种 目标时所产生的内心冲突。“鱼和熊掌不可兼得”。
(2)双避冲突。又称回避-回避型冲突。指两种或两 种以上的目标都是个体想要回避的,而个体只能回避其 中一种目标时所产生的内心冲突。
高级活动。
(二)意志行动的特征
有意识、有目的、有计划。
1 有明确的目的性(首要特征)
人—动物根本区别,就在于人在从事某种活动之前,活动
的目的就以观念的形式存在于人脑之中,并主动地调节、
支意配志人不的仅行能喔为够,。调我节人的的人外生部动失作去,了还可方以向调?节人的心理状
预定目的,是人意志努力的最好体现。
3 经受成败的考验
人的目的性行为有时可能成功,有时也可能失败。 这就需要通过意志来调节和控制。
遇到挫折时:百折不挠,坚持到底;冷静分析,总 结教训。
获得成功时:高兴、兴奋、但防止自满、松懈等。
在执行决定过程中,既经受得住失败考验,又经得 住成功考验的人,才是真正意志坚强的人。
目的性是意志的主要特征,目的的确定和方法的 选择等,都是认知活动的结果。
没有认知,就没有目的,就没有意志可谈。
其次,认知也离不开意志。
认知活动中总会遇到困难。要克服困难, 就需要意志力,意志对认知起着支持作用,
没有意志就不可能有深入的认知,积极 的意志可以促进认知发展,消极意志却阻 碍认知发展。
2 意志与情感的关系
行动的目的是有层次性的,远大的目的确定 后,需要通过一个个近期目标逐步接近并最 终得以实现。
3 选择行动的方法
目的确定之后,还需要选择行动方法,通常 实现目的的方法不止一种,需要反复思考, 多方比较,最后选择最有效、最经济、最优 化的方法。
4 做出决定
确定了?制定了计划,选择了途径和方法,最 后就是要做出决定:按照一定的标准从若干方 案中选择出一个最佳的方案。
(3)趋避斗争:当一个人对同一事物产生两种相反 的动机时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对己有利故欲趋之,对己不利故欲避之, 既想要又害怕)时的心理矛盾。
最终是趋是避,不同的人有不同的选择,但都是趋 避斗争的结果。
(4)双重趋避冲突:面临两个甚至两个以上目标, 每个目标都具有积极和消极两个方面时。
2 目的的确定
通过动机斗争,行动的目的就基本上确定了。
三 意志行动中的挫折
什么是挫折?
1 含义: 挫折是指人们在意志行动过程中,遇到无法克服或自
以为无法克服的干扰或障碍,使预定目标不能实现时 所产生的紧张状态和情绪反应。 挫折情境:即导致意志行动目的不能实现的事件或情 境,如比赛失利等; 挫折认知:即个体对挫折情境的态度、评价和解释; 挫折行为:即伴随挫折认知而产生的情绪和行为反应。 如焦虑、攻击等。
3 与克服困难相联系(核心价值)
目的的确立与实现,常常会遇到各种困难,而克服 困难的过程就是意志过程。
根据难题来源是主体的内部还是外部客观环境,将 困难分为外部困难与内部困难。
克服的困难越大,表明这个人的意志越强;因此人 在活动中克服困难的情况,是衡量其意志强弱的标 志之一。
(四) 意志的作用
做出决定会有反复。同时反复的次数也反过来 说明做出的决定是否经过事先的考虑及考虑深 度。
(二)执行决定:
是使行动按照确定目的和预定方向进行的 过程,它是意志行动的中心环节,是意志努 力的集中表现。
体现在: 1 意志对行动的调节 表现在两方面: 一是发动和激励采取积极的行动达到预定目的; 二是抑制和制止与达到目的相矛盾的行为。 2 克服内外困难(坚持) 千方百计地克服困难,坚决执行决定,努力实现
态。
我的未来在哪里?
目的越明确,越远大我,活意的志水好平累就?越高,行为的盲目性和
冲动性就越小。
2 以随意动作为基础
行为---动作: 随意动作+不随意动作
随意动作是在不随意动作基础之上,通过有目的的 练习形成的,它受人的意志的调节和控制,具有一 定的目的性。
随意动作是意志行动的必要条件,随意动作水平越 高,越容易实现意志行动。
2 挫折的种类
1.根据障碍的性质分 (1)外部挫折:即由于外部环境中的障碍所引起
的挫折。
(2)内部挫折:由于个体身体上或心理上的原因 使活动目的不能实现,需要不能得到满足。
意志
你为什么说一 个人“有意志 力”或者“意 志力强”?
意志力 & 爱?
意志力 & 信 念?
意志概述
一 概述
(一)涵义 是自觉地确立目的,并根据目的调节和支
配行动,克服困难,实现预定目的的心理 过程。
(二)意志的基本特点
特点: 1 人类特有的心理现象
成人礼
动物:没有意识,其行为以直观反映为中介。
人类:是意识能动反作用于客观现实的表现。
2 对行动的调节:
(1)激励作用:推动人们从事达到目的的行动;
(2)抑制作用:制止与目的不相干的行动。
3 对客观规律的依存性---“自由”确定目的、选择行 为方法和手段。
(三) 意志行动及其特点
(一)“意志行动”的涵义 意志行动是指与自觉确定目的、主动支配调节个体活动、
1 成功的驱动 2 行为的维持: 3 制止行动的作用:
坚持就是胜利
放下屠刀,立地成佛
三、意志与认知、情感关系 三者是统一的心理过程的不同方面,是
意识的不同表现形式,他们之间也存在 着密切联系。
电影:换子疑云
1 意志与认知关系
认知:外部刺激向内部意识的转化,内化过程。 意志:内部意识向外部行动的转化,外化过程。 首先,认知是意志的前提
情感影响意志:情感既可为意志行为的动力, 也可为阻力。
意志调节情感: 由于意志的组织、调节作用,也会反过来影
响情感。
该放手时就放手
意志能够调节情感则取决于情感与意志的 力量对比
感性 VS 理性
意志坚强---理智驾驭情感、理智战胜情感: 意志力量在理智认识的基础上克服了与理 智相矛盾的情感。
意志薄弱---情感战胜理智:意志力量不足 以抑制情感的冲突而成为情感的俘虏,背 离了理智的方向。
二、意志行动过程
(一)做出决定 解决动机斗争
1.动机冲突的类型
(1)双趋冲突。又称接近-接近型冲突。指两种或两 种以上的目标同时吸引个体,而个体只能选择其中一种 目标时所产生的内心冲突。“鱼和熊掌不可兼得”。
(2)双避冲突。又称回避-回避型冲突。指两种或两 种以上的目标都是个体想要回避的,而个体只能回避其 中一种目标时所产生的内心冲突。