幼儿园美术特色小结
幼儿园美术活动教研心得
幼儿园美术活动教研心得篇一：幼儿园美术教研组工作小结本学期，我们美术教研组的工作，在园领导的支持下，在老师们的密切配合下顺利开展。
全组老师认认真真执行教研计划，扎扎实实开展教研工作，并在多种多样的活动形式中相互学习、商讨切磋，将美术教学新理论落实到教学实践中，开阔幼儿的视野，促进了幼儿良好艺术素养的形成及多方面能力的发展，取得了一定的成效。
现总结如下：一、教师队伍建设。
我们美术组共有教师15位，有多年美术教学经验，形成了自己的教学特色和风格的老教师，也有热爱美术教学工作，对美术教学具有浓厚的兴趣，具有创意和灵感、易于接受新事物的年轻老师，因此教研活动我们从实际出发，组织教师之间互相交流观摩、研讨评估，对个别教师教学中存在的不足共同思考，对不全面的地方加以补充，有效提高自身水平和教学技能。
青年教师培养方面：我们积极开展各项活动，鼓励青年教师结合理论知识多开展实践活动，在互听、互论、互学中使青年教师得到一定的发展。
发挥本组骨干教师的带头引领作用，加大对青年教师的培养力度。
二、加强理论学习，深入研究，扎实开展美术课堂研讨活动。
教研组积极开展美术集体教研活动，做到认真做好记载，每次学习有体会和收获。
采用集中、分组、自学等形式，组织组内成员进一步深入学习《纲要》，准确把握《纲要》的精神实质。
结合本学期主要以“线描画”为切入口进行各种形式的美术教学的目标，组织教师认真学习相关的理论知识，进一步提高认识，探讨新课改背景下的幼儿美术教育研究方式，认真撰写教学活动计划，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中，吸取美术教育经验。
本学期我们不断加强课堂教学研究，并积极响应我园“行为跟进”教研活动，本组由黄斓老师上了公开课《手掌树》；陆燕老师上了《我给树叶添叶脉》；汤水英老师上了《车轮滚画》，通过集体备课、观摩研讨等活动提高了每位教师的教学研究能力，增强了教师的教学水平，真正做到了共同研究，共同进步。
幼儿园创意美术总结 幼儿园美术
幼儿园创意美术总结一、前言幼儿园美术教育在幼儿教育中有着非常重要的地位。
创意美术作为一种特殊的美术形式，不仅可以激发幼儿的创造力和想象力，还可以促进幼儿全面发展。
本文将对幼儿园创意美术进行总结和探讨，希望能对广大幼儿园教师和家长有所帮助。
二、创意美术在幼儿园的重要性1. 创意美术可以促进幼儿的综合能力发展。
通过创造性的绘画和手工制作活动，可以培养幼儿的观察、想象、表达、创造等综合能力，促进幼儿全面发展。
2. 创意美术可以激发幼儿的艺术兴趣和爱好。
幼儿园是培养孩子艺术素养和审美情感的重要阶段，通过创意美术的活动可以引导幼儿对美术的兴趣，让他们在愉悦的氛围中接触到美术，建立起对美术的热爱。
3. 创意美术可以丰富幼儿的课外生活。
创意美术活动可以让幼儿在课余时间有更多的选择，可以拓展幼儿的兴趣爱好，让他们在美术活动中度过快乐的时光。
三、幼儿园开展创意美术活动的具体措施1. 给予幼儿足够的自由空间。
创意美术活动应该是自由的、开放的，在进行活动时尽量避免给幼儿过多的限制，让他们可以尽情发挥自己的想象力和创造力。
2. 提供五彩缤纷的美术材料。
在进行创意美术活动时，应该为幼儿提供各种各样的美术材料，如颜料、彩纸、黏土等，让他们可以根据自己的喜好和创意进行选择使用，激发他们的创造力。
3. 引导幼儿进行主题性的创意美术活动。
可以根据幼儿的芳龄和兴趣特点，设计一些主题性的创意美术活动，如春天的花朵、冬天的雪人等，让幼儿在活动中有所收获，增加对美术的热爱。
四、创意美术活动在幼儿园的实施效果1. 创意美术活动可以促进幼儿的想象力和创造力。
通过自由的创作和表达，可以激发幼儿的想象力和创造力，增强他们的艺术表达能力。
2. 创意美术活动可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
在创意美术活动中，幼儿可以和小伙伴一起合作、共享，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 创意美术活动可以提高幼儿的审美能力和艺术素养。
通过创作活动，幼儿可以感受到美的力量，提高自己的审美能力和艺术素养，培养他们的艺术情感。
幼儿园小班美术总结
幼儿园小班美术总结美术教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养幼儿的审美情感，还可以促进他们的想象力和创造力。
在小班阶段，美术教育更应该注重培养幼儿的基本绘画技能和艺术素养。
在过去的一段时间里，我们针对小班幼儿的美术教育进行了总结和反思，希望能够更好地促进幼儿的全面发展。
首先，我们注重培养幼儿的观察力和表达能力。
在美术教育中，我们经常组织幼儿观察各种事物，如水果、动物、植物等，并引导他们用简单的线条和色彩进行表达。
通过这样的活动，幼儿不仅可以提高自己的观察力，还可以培养自己的表达能力，让他们学会用画笔来表达自己的想法和感受。
其次，我们注重培养幼儿的想象力和创造力。
在美术教育中，我们经常给幼儿提供一些启发性的题材，如“我的家”、“我喜欢的动物”等，让他们自由发挥想象，用自己的方式来表达。
同时，我们也鼓励幼儿进行自由创作，不受限制地发挥自己的想象力和创造力，让他们在绘画的过程中得到快乐和满足。
再次，我们注重培养幼儿的绘画技能和艺术素养。
在美术教育中，我们经常引导幼儿学习一些基本的绘画技巧，如画直线、画圆圈、涂色等，让他们逐步掌握绘画的基本技能。
同时，我们也会给幼儿介绍一些优秀的艺术作品，让他们在欣赏的过程中提高自己的艺术素养，培养对艺术的热爱和理解。
最后，我们注重培养幼儿的合作意识和团队精神。
在美术教育中，我们经常组织幼儿进行合作绘画活动，让他们学会与他人合作，共同完成一幅作品。
通过这样的活动，幼儿不仅可以培养自己的合作意识，还可以学会尊重他人的想法和作品，培养团队精神和集体荣誉感。
总的来说，幼儿园小班美术教育应该注重培养幼儿的观察力、表达能力、想象力、创造力、绘画技能、艺术素养、合作意识和团队精神。
只有在这些方面全面发展的基础上，幼儿的美术教育才能真正起到促进幼儿全面发展的作用。
希望在今后的美术教育中，我们能够更加注重这些方面的培养，让每个幼儿都能在美术中找到快乐和成长。
幼儿园美术社团总结与反思
幼儿园美术社团总结与反思一、背景本学期，我们的幼儿园美术社团以培养孩子们的创造力和艺术鉴赏能力为主要目标。
通过一系列丰富多彩的活动，如绘画、手工制作和艺术欣赏，孩子们在美术的世界里尽情探索，收获了成长与快乐。
二、活动内容与过程1. 绘画教学：基础绘画技巧的学习与练习是社团的重要内容。
我们教授孩子们如何使用不同颜色、线条和形状来表达自己的想法和感受。
通过观察实物、图片和风景，孩子们学会了如何捕捉事物的特征，并将其呈现在画纸上。
2. 手工制作：为了培养孩子们的动手能力和想象力，我们引入了多种手工制作活动。
利用各种材料，如彩纸、毛线、布料等，孩子们创作出了独特的工艺品，如剪纸、折纸和布艺玩偶。
3. 艺术欣赏：为了拓宽孩子们的艺术视野，我们组织了多次艺术欣赏活动。
通过观看名画、雕塑和现代艺术作品，孩子们学会了欣赏美的多样性和深度，提高了自己的艺术品味。
三、成果与收获经过一学期的努力，孩子们在美术方面取得了显著的进步。
他们不仅掌握了基础的绘画技巧和手工制作方法，更重要的是，他们学会了如何用艺术表达自己的思想和感受。
在社团活动中，孩子们的创造力得到了充分激发，他们创作出许多令人惊叹的作品。
此外，美术社团还促进了孩子们之间的交流与合作。
在共同创作的过程中，他们学会了互相学习、互相帮助，增强了团队合作意识。
四、反思与展望回顾这一学期的工作，我们意识到在社团活动中仍存在一些不足之处。
例如，有些活动的难度设置不当，未能充分激发孩子们的挑战精神；另外，对于个别孩子的学习需求关注不够，导致他们在某些方面的发展受到限制。
针对这些问题，我们计划在未来的活动中进行改进。
首先，我们将根据孩子们的兴趣和能力调整活动内容，使其更具挑战性和趣味性。
其次，我们将加强对孩子们个性化需求的关注，提供更多符合他们发展需要的指导。
此外，我们还将积极寻求家长的支持与参与，共同促进孩子们的全面发展。
总之，这一学期的美术社团活动取得了丰硕的成果，为孩子们的艺术成长奠定了坚实基础。
小班期末创意美术总结
小班期末创意美术总结一、引言本次创意美术总结主要讨论小班期末的教学内容、教学设计和教学成果等方面。
创意美术作为一门强调观察、发现和创造的艺术课程，旨在培养学生的创造力、想象力和审美能力。
经过本次小班创意美术教学，学生们不仅学习到了各种绘画材料的使用和绘画技巧，还通过创作作品锻炼了自己的创造力和艺术表达能力。
以下将详细介绍本次小班创意美术的教学活动和成果。
二、教学内容1. 色彩表现力的培养本次教学注重培养学生的色彩观察和表达能力。
通过观察自然和现实中的各种颜色，学生们学习到了如何运用调色盘、混色等技巧来表达不同的色彩效果。
在绘画课程中，学生们使用不同的颜料和画笔进行实践，探索了色彩的运用和表现。
2. 手工艺术创作除了绘画，本次教学还引入了手工艺术创作的内容。
学生们使用各种材料如纸张、布料、贝壳等进行手工艺术创作，培养了他们的手工操作能力和创造力。
通过制作手工艺品，学生们增强了对材料的认识和运用能力，同时还提高了他们的空间想象力和审美能力。
3. 创意主题作品本次教学以创意为主题，鼓励学生们展示自己的想象力和创造力。
在每节课的创作环节，学生们可以自由发挥，选择自己感兴趣的创意主题进行作品创作。
通过主题作品的制作，学生们培养了自己的艺术表达能力，同时也锻炼了解决问题的能力和团队合作意识。
三、教学设计1. 创作环境的营造在教学过程中，我们注重营造一个良好的创作环境。
教室内摆放各种艺术作品、绘画工具和装饰物，激发学生的艺术灵感。
同时，我们也为学生提供了丰富的绘画材料和手工艺制作工具，以满足学生们的创作需求。
创作环境的营造对于激发学生的创造力和艺术表达能力起到了积极的推动作用。
2. 学生作品展示与交流在每节课的结束时，我们会组织学生们展示自己的作品并进行交流。
学生们可以互相观摩和学习，彼此之间可以分享自己的创作思路和技巧。
通过作品展示和交流，学生们能够更好地了解自己的不足之处，并且从其他同学的作品中获取灵感和启发。
幼儿园美术活动总结6篇
幼儿园美术活动总结6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班美术教案《中国结》含反思
幼儿园大班美术教案《中国结》含反思教材分析：中国结是我们中国特有的民间手工艺术品，它漂亮奇妙，丰富多样，蕴涵着美妙的意义。
在民族文化共享的今日，中国结也走上了世界文化的行列，深受大家的宠爱，国内国外都有它的影迹，它是我们民族的傲慢。
新《纲要》中提到，适当向幼儿介绍我国民族文化，使其感知人类文化的多样性，培育理解敬重及喜爱的情感。
依据《纲要》精神，再结合大班幼儿学习兴趣点，我把“中国结”设计成为大班美术观赏活动，通过这个活动让幼儿了解我们中国结独特之美，并激发幼儿对劳动人们的喜爱之情。
活动目标：1.观赏中国结的多样性，感受中国结的美。
2.学习编简洁图案，萌发幼儿对中国劳动人们的喜爱之情。
3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4.增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。
5.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动预备：幼儿学问力量的预备：对中国结意义的简洁了解环境布置的预备：收集各种中国结悬挂起，布置成一个展览厅活动流程：参观，了解中国结的多样性，初步感受美，为完成目标一做预备沟通争论，进一步熟悉中国结，突破重点，同时萌发幼儿宠爱中国结的情感制作中国结，从对中国结的宠爱转变到动手体验，实现目标2，完成民族骄傲感和对喜爱劳动人民情感的升华。
活动过程：一.参观活动，初步熟悉中国结，感受其美今日，我们一起去参观一个漂亮的地方，那里悬挂着很多漂亮艺术品，这些艺术品是我们中国特有的，是我们中国人自己编制的，猜猜是什么?哦，让我们抓紧去看看吧。
二.沟通、争论，了解中国结，喜爱中国结1.我们刚刚看到了什么呀?对了，是中国结，真美丽。
你们知道这些中国结都是用什么做的呢?哦，一条条的绳子串在一起就变出了这么多奇妙的中国结，我们中国人真聪慧呀。
2.快告知大家你看到了什么外形的中国结，它是什么颜色的?哇，有红色的如意结，有红色的鱼，有金色的花生图形真多呀。
大班美术创意画期末总结
大班美术创意画期末总结一、总述美术创意画课程是为了培养孩子的创造力、艺术表达能力和审美能力而设置的一门课程。
在本学期的教学过程中，我们注重培养学生的观察能力、理解能力以及表达能力，让学生通过不同的绘画技法来表达自己的创意和想法。
通过系统的教学与实践，学生在美术创意画方面有了明显的提高。
二、课程目标1. 培养学生的创造力和想象力。
通过启发学生的创造力和想象力，让他们能够独立思考和创作，表达自己独特的观点和感受。
2. 培养学生的审美能力。
通过欣赏名家作品和学习不同的绘画技法，培养学生的审美意识和能力，使他们能够鉴赏和欣赏不同风格和流派的艺术作品。
3. 培养学生的艺术表达能力。
通过实践绘画和创作，让学生能够准确地运用不同的绘画技巧和表现手法来表达自己的想法和情感，使他们的艺术表达更加丰富和生动。
三、教学安排本学期我们共进行了5个单元的教学，每个单元持续2周，具体的教学内容安排如下：1. 单元一：色彩的运用。
通过学习基本的色彩理论和学习不同的色彩运用技巧，让学生能够熟练地运用颜色来表达自己的创意和想法。
2. 单元二：线条的表现。
通过学习不同的线条表现方法和技巧，让学生能够用线条来描绘物体的形状和结构，增强画面的层次感和立体感。
3. 单元三：造型的表现。
通过学习不同的造型方法和技巧，让学生能够准确地表现物体的外形和比例关系，增强画面的可读性和表现力。
4. 单元四：质感的表现。
通过学习不同的质感表现方法和技巧，让学生能够用绘画技法来表现物体的质感特征，使画面更加真实和生动。
5. 单元五：主题创作。
通过自由创作和思考，让学生能够将前面所学的技巧和方法运用到自己的创作中，表达自己独特的主题和观点。
四、教学方法在本学期的教学中，我们采用了多种教学方法，以促进学生的积极参与和主动学习：1. 示范教学。
通过示范绘画，让学生能够直观地了解不同的绘画技法和表现手法，从而能够更加准确地模仿和学习。
2. 查找学习。
在每个单元的开始，我们会向学生展示一些相关的名家作品和素材，让他们能够观察和分析，从中学习和借鉴。
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幼儿园美术特色小结
幼儿美术教育是幼儿全面发展的教育手段之一，其主要任务是：初步培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力；逐步培养幼儿对美术的兴趣爱好，发展其观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力；手部肌肉动作的协调性和操作能力，初步熟悉并掌握简单的美术知识及用法；运用已学的知识和技能自由地表现对生活的感受。
一、开发早期智力是指导幼儿绘画的首要目的
日本的一位研究幼儿美术活动的专家板光彦认为：“幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当全开发智力，培养创造才能和高尚情操的一种手段。
”比如画一幅画，首先是对所画对象的细致、敏锐的想象力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人创造能力的表现。
另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与配合，需要有使用绘画工具的能力，认识色彩的能力，完整地认识与表达事物的能力，需要耐心、恒心，需要快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入。
如果总是口头教训孩子应该如何如何，其效果是比较差的。
从这一点讲，绘画就是一种非常适合的活动。
一个能够自己面对实行写生的孩子，当他从随意的画画和制作过渡到能比较客观地去表现的时候，当他从要大人指点过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主能力自然就加强了；当他们能做到
自己比较有条理地去收拾用具的时候，他们的独立性也就增强了。
让敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去寻找自己画中的问题。
总之，这一切都有助于培养孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。
二、在幼儿绘画发展的黄金期，充分发挥幼儿的想象力和创造力
素质教育是面向全体学生，面向学生的全面发展的教育。
毫无疑问，美育是素质教育的重要组成部分。
长期以来，在幼儿美术教育中存在不少妨碍幼儿思维想象和创造力发展的做法。
比如教师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。
这种方法虽然能通过绘画的过程发展幼儿的绘画技能，使幼儿掌握绘画的一些最基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化、概念化，使儿童在画画时产生消极、被动、乏味的情绪，阻碍幼儿的思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。
改变这一状况就要把幼儿从被动模仿中解放出来，充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿的学习过程，引导幼儿大胆表现、自由想象，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情，教师可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想象，大胆创作。
例如中线索的提供，即向幼儿展示事物的一部分，引导幼儿想象事物的其他部分，然后用画的形式表现出来。
给孩子想象的空间和创造的余地，有助于发展幼儿的想象力和创造力。
虽然我们是小班的孩子，还处于模仿的阶段，但是我们也会给
孩子提供一些半成品的范例，让孩子有空间自己加以想象；此外，我们的美术活动多以故事情节来导入，如花儿打电话、毛毛虫、学游泳等，通过生动有趣的故事和可爱的人物、动物形象，孩子们对绘画活动更有兴趣了。
三、培养幼儿的想象力和创造力必须丰富幼儿的感性认识
感性认识是想象和创造的基础和源泉，幼儿年龄小，知识经验贫乏，这对幼儿的思维想象和直接的影响。
如果没有具体的材料让幼儿依赖，很难令幼儿想象，进而去创造。
因此，丰富幼儿的感性认识，才能使想象和创造有更大的空间。
大自然是美术表现的丰富源泉，教师应通过各种途径为幼儿创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、丰富孩子生活、增长知识、开阔眼界、丰富想象的目的。
例如，让幼儿画以《美丽的花》为题目的画，首先把孩子带到户外，让孩子们观察各种各样的花的形状及色彩，给孩子讲解花的名称，鼓励孩子大胆用自己的语言描绘花，然后，鼓励幼儿画出自己喜爱的花。
这样的幼儿绘画作品内容丰富、形式多样，如果用传统模式，幼儿就有可能只会画教师教的一种花的画法，作品就可能出现模式化的倾向，内容贫乏。
因此感性认识是想象和创造的基础和源泉，要培养幼儿的想象力和创造力就必须丰富幼儿的感性认识。
四、正确认识儿童画
“你胡涂乱抹的什么呀，乱七八糟的”、“画得一点都不像，难看死了。
”只拿像与不像作为评价一幅儿童画的好坏标准，给人才的
培养带来一个又一个的失误，伤透了一些孩子的心，由于幼儿的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，特别是小班的孩子，但这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。
要知道，儿童画更多的像玩一场游戏，这种“不像”的画正是幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质，想象力和创造力。
儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。
这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。
因此，教师应珍惜和爱护幼儿的这一特征，不要总在“形”上做文章，评价“像不像”、“美不美”，应该遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特征。
只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过分挑剔。
只有孩子充分发挥了想象力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的儿童画。
总之，本学期从孩子们的绘画活动中，我们发现孩子们在图形的组合，线条的流畅度，画面的完整性及色彩的运用上都较第一学期有明显的进步，孩子就象一张白纸，就看我们的老师如何运用我们手中的笔来加以改造，变成一幅美丽的画。
我们相信，通过师生的共同努力，这个愿望一定会实现的！。