2017人教版三年级数学上册教案 万以内数的加法和减法(二)
课堂教学设计方案第四单元第1课时总计5课时主备人：张川良投放日期2017年10月17日○4万以内的加法和减法（二）1.加法（第一课时）教学内容：P36、37内容。
教学目标：1.运用迁移使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进作用；2.通过自主探究，使学生掌握三位数加三位数的不进位加法和三位数加三位数一次进位加法的计算方法；3.通过小组讨论、交流的方式，学生理解算理，充分发挥知识的迁移效力，体现学生学习的自主性。
教具准备：课件学具准备：收集我国湿地动物种类的信息卡教学过程（一次备课）：一、情境导入，德育渗透同学们，我国湿地动物种类有哪些呢？今天，老师先向大家介绍一下我国湿地部分动物的种类(课件呈现教材36页的主题图和统计表)。
通过刚才的观察，再根据课前收集的资料，你知道了哪些信息？生1：我国湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物，其中爬行类有122种。
生2：湿地鸟类是湿地野生动物中最具有代表性的类群。
根据居留型可分为夏候鸟、冬候鸟、留鸟和旅鸟4类。
由于自然灾害、生态环境的破坏以及人类的大量捕杀，湿地野生动物已经越来越少。
动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，更要保护动物，让我们共同成为保护动物的小卫士吧！根据统计表中有关我国湿地部分动物种类的信息，你能提出哪些数学问题？生1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？生2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？二、自主探究，解决问题1．解决问题(1)。
(1)要想算出我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种，怎样列式？生：271＋122。
(2)271＋122怎样计算呢？(小组讨论，尝试计算，指名板演)用竖式计算271＋122，从哪一位加起？(师指名回答)(3)小组讨论，汇报结果，并说出是怎样算的。
哪个小组愿意汇报一下你们组的算法？生1：我们组用竖式计算，个位上：1＋2＝3，在得数的个位上写3；十位上：7＋2＝9，在得数的十位上写9；百位上2＋1＝3，在得数的百位上写3；所以271＋122＝393。
生2：我们组也是用竖式计算的，计算的结果与他们一样，哪一位上的数相加就把结果写在得数的哪一位上。
看来同学们都非常聪明，当看到相加的两个数比较大时，就想到用竖式计算比较简便，不容易出错。
用竖式计算时要注意些什么呢？生：相同数位对齐，从个位算起。
2．解决问题(2)。
(1)要想求我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种，需要知道哪些信息？怎样列式？生：要求我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种，需要知道我国湿地鸟类和哺乳类动物的种数。
湿地鸟类有271种，哺乳类动物有31种，可以列式为271＋31。
(2)271＋31怎样计算呢？(小组讨论，尝试计算，指名板演)十位上7＋3＝10，怎样写呢？(小组讨论后交流汇报)(3)交流汇报，并说出是怎样算的。
哪个小组愿意汇报一下你们组的算法？生1：我们组用竖式计算，个位上1＋1＝2，在得数的个位上写2；十位上7＋3＝10，在得数的十位上写0，向百位进1；百位上2加进位的1等于3，在得数的百位上写3；所以271＋31＝302。
(集体反馈，做得不对的同学自己改正过来)根据你们组里同学出现的错误，用竖式计算271＋31时，需要提醒大家注意什么呢？生2：271是三位数，31是两位数，列竖式时一定要做到相同数位对齐，即“3”应和十位上的“7”对齐，不能与百位上的“2”对齐。
生3：计算271＋31时，十位上相加满十，要向百位进1，百位上的数一定不要忘加进位的“1”。
……(4)比较两道题的异同。
小组讨论交流，教师参与到小组讨论中。
分组汇报小组讨论的结果，教师小结。
通过同学们的讨论，大家明白了这两道题的相同点是用竖式计算时，相同数位对齐，从个位加起。
不同点是第二道题中，十位上相加满十，要向百位进1。
像第二道题这样，计算时需要进位的加法叫进位加法。
(5)课件出示：想一想，271＋903，怎样计算？讨论：计算这道题最容易出现错误的地方在哪里？(学生讨论后交流)小结：笔算三位数加三位数的进位加法，相同数位对齐，从个位加起；哪一位相加满十要向前一位进1。
三、达标训练，拓展提升1．完成教材37页“做一做”。
独立解答，集体订正。
2．完成教材39页3题。
学生独立解答，集体订正。
3.想一想，□里可以分别填几？四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？五、布置作业完成教材39页1题。
板书设计三位数加三位数的不进位加法和一次进位的加法271＋122＝393 271＋31＝302课堂教学设计方案第四单元第2课时总计5课时主备人：张川良投放日期2017年10月17日加法（第二课时）教学内容：P38例3及做一做。
教学目标：1.引导学生运用知识的迁移类推探究三位数加三位数连续进位加法的计算方法，并能正确运用；2.在此基础上抛出问题“计算的结果对不对呢”引出验算的教学，通过学生积极思考，自主探索，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教具准备：课件、估算卡片教学过程（一次备课）：一、复习引入，揭示课题1．(出示估算卡片)不用计算，你能很快估算出得数吗？你是怎样想的？429＋504≈809＋202≈788＋107≈2．笔算。
4 5 8＋ 2 3 65 2 7＋ 3 6 4指名板演并讲解，其他学生在练习本上解答，集体反馈。
结合板演情况让学生评议，说说计算时要注意哪些问题。
上节课我们学习了三位数加三位数不连续进位加法的笔算方法，这节课我们学习三位数加三位数连续进位的加法。
二、自主探究，学习新知1．课件呈现例3。
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？指名分析题意，列出算式。
学生列式：445＋298，师板书。
2．探究445＋298的算法。
你们自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。
把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。
小组交流，教师巡视，指名板演。
学生板演后汇报，可能出现以下算法：(1)估算。
445＋298≈450＋300＝750准确结果与估算结果相比，是大还是小？学生讨论后回答。
总结：进行加法估算时，一般会把加数看作与它接近的整百数或几百几十数，再用口算的方法估算出和的大致范围。
(2)利用凑整的方法简算。
445＋298＝445＋300－2＝743算式445＋300－2中，为什么要减去2?学生汇报。
总结：利用凑整的方法，把加数看成与它接近的整百数，多加了几就要减去几，少加了几就要再加上几。
(3)笔算。
4 4 5＋ 21 9187 4 3总结：计算连续进位加法时，相同数位要对齐，从个位加起。
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
……3．算法比较：比较上面的三种算法，你最喜欢哪一种？学生交流。
4．加法的验算。
把计算的结果与估算结果比较一下，743接近750且比750小一些，看来笔算的结果是正确的。
要知道算得对不对，还可以验算一下，用交换加数的位置再算一遍的方法来验算加法。
请同学们赶快验算一下。
学生在练习本上验算，集体反馈。
(口述并板书)445＋298＝743计算得是否正确呢？可以验算一下。
验算时要在计算竖式和验算竖式之间写上“验算”两个字和“：”，验算得出的结果也是743，说明计算正确。
5．规范解答。
计算出结果后不要忘了在横式的等号后面写上得数，括上单位名称，写出答语。
(边说边板书)三、拓展延伸，巩固练习1．完成教材38页“做一做”。
2．完成教材39页5题。
3．动脑想一想，填一填。
四、课堂总结通过本节课的学习，你有哪些收获？五、布置作业完成教材39页4题。
板书设计三位数加三位数的连续进位加法445＋298＝743(种)课堂教学设计方案第四单元第3课时总计5课时主备人：张川良投放日期2017年10月17日2.减法（第一课时）教学内容：P41内容。
教学目标：让学生利用旧知迁移类推，自主学习新知并掌握新知。
教具准备：课件教学过程（一次备课）：一、创设情境，提出问题1．情境导入，获取数学信息。
星期天或闲暇之余，同学们都喜欢看动画片，大家看，这是国产动画片近几年的生产情况统计表(出示课件)，仔细观察统计表，你能获取哪些数学信息？(生汇报获取的信息)2．提出问题，揭示课题。
根据统计表中的信息，你能提出哪些数学问题？生1：2011年比2009年多生产多少部动画片？生2：2005年比2011年少生产多少部动画片？今天这节课我们就重点研究有关三位数减三位数的不退位和连续退位减法的问题。
(板书课题：三位数减三位数的不退位和连续退位减法)设计意图：由学生感兴趣的动画片引出话题，引导学生从统计表中提取信息，提出有价值的数学问题，让学生经历收集信息和处理信息的过程，通过发现问题、提出问题等一系列学习活动，培养学生用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。
二、自主探究，解决问题1．学习三位数减三位数的不退位减法。
(1)课件呈现问题1：2011年比2009年多生产多少部动画片？引导学生分析题意，列出算式。
(师根据学生的回答，板书：435－322)(2)探究用竖式计算435－322的方法。
用竖式计算435－322时，怎样列竖式？从哪位减起？生：列竖式时，相同数位对齐，从个位减起。
个位上5－2＝3，在得数的个位上写3；十位上3－2＝1，在得数的十位上写1；百位上4－3＝1，在得数的百位上写1。
师根据学生的汇报进行板书。
4 3 5－ 3 2 21 1 3大家想一想计算三位数减三位数时，要注意些什么。
(学生交流，选出代表回答)2．学习三位数减三位数的连续退位减法。
(1)课件呈现问题2：2005年比2011年少生产多少部动画片？引导学生分析题意，列出算式。
(师根据学生的回答，板书：435－86)(2)探究用竖式计算435－86的方法。
利用前面学习的知识，你能用竖式计算435－86吗？哪个同学愿意说说自己的算法？生：列竖式时，相同数位对齐，从个位减起。
个位上5－6不够减，需要向十位借1当10，15－6＝9，在得数的个位上写9；十位上被个位借走了“1”，还剩2，2－8不够减，需要向百位借1当10，2加上借来的10再减， 12－8＝4，在得数的十位上写4；百位上被十位借走了“1”，还剩3，落下来，在得数的百位上写3。
(强调)竖式计算时，哪一位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
计算前一位时，不要忘记先减去借走的“1”。
师根据学生的汇报进行板书。
3．比较两道题的异同，总结升华。
比较上面的两道题，计算时有哪些相同点和不同点？相同点：计算时相同数位对齐，从个位减起。
不同点：第一道题计算时不需要退位，第二道题计算时需要退位。
小结：相同数位对齐，从个位算起。
哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，在本位上加10再减。
三、巩固应用，拓展思维1．完成教材41页“做一做”。
2．完成教材44页3题。
四、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？三位数减三位数的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不课堂教学设计方案第四单元第4课时总计5课时主备人：张川良投放日期2017年10月17日减法（第二课时）教学内容：P42例3及做一做。
人教版三年级上册数学——万以内的加法和减法(二) 教学设计、教案
1.万以内数的复杂加法和减法运算规则。
2.万以内数的加法和减法计算方法的进一步练习。
3.解决更复杂实际问题的应用。
教学重难点
1.万以内数的复杂加法和减法运算规则的理解和应用。
2.万以内数的复杂加法和减法计算方法的掌握
教学过程
一、导入
1.情境导入：通过一个更复杂的生活中的实际问题引入加法和减法的话题，如家庭预算的计算问题。示例：老师展示一个家庭月度开支表，问学生：“如果家庭每月的收入是8000元，支出分别是租金3000元、生活费2000元、交通费1000元，剩余多少？”
七、练习与作业
1.练习题：提供一些复杂的练习题，让学生巩固所学内容。如万以内的复杂加法和减法计算题、实际问题解决题等。
2.示例：老师布置几道复杂的加法和减法计算题，要求学生在课后完成。
3.相关作业：布置一些相关的作业，如制作复杂加法和减法的计算卡片、解决复杂实际问题等。示例：老师要求学生制作一张家庭预算表，并计算总收入和支出。
3.引导思考：引导学生思考如何在更复杂的生活和工作场景中运用加法和减法进行决策和解决问题。示例：老师提问学生在复杂场景中遇到的加法和减法问题，并讨论解决方法。
六、总结与反思
1.回顾内容：回顾本节课学习的内容，强调加法和减法在复杂生活中的重要性。示例：老师总结本节课的重点内容，并提问学生的收获。
2.分享经验：让学生分享他们在复杂实际问题中运用加法和减法的经验，以及他们是如何解决这些问题的。示例：学生分享自己在家庭预算或其他复杂场景中使用加法和减法的经历。
2.引导思考：引导学生思考如何将复杂的实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。示例：老师提出一个复杂的时间计算问题，问学生如何计算从现在到多个时间点的时间差。
三年级数学上册教案-.《万以内的加法和减法(二)加法》教学设计人教版
教案三年级数学上册教案《万以内的加法和减法（二）加法》教学设计（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握万以内数的加法运算，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等方式，发现并掌握加法运算的规律。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
二、教学内容1. 万以内数的加法运算规则2. 加法运算的验算方法3. 加法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法运算规则，加法运算的验算方法。
2. 教学难点：理解加法的运算规律，熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的加法现象，引导学生发现加法运算。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用加法运算解决。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《万以内的加法和减法（二）加法》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固加法运算规则。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用加法运算。
3. 拓展题：研究加法运算的其他规律，提高计算速度。
八、课后反思1. 教学效果：学生对加法运算规则的理解程度，计算速度的提高。
2. 教学方法：教学过程中采用的方法是否有效，是否需要调整。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容、教学方法、作业布置等方面的意见和建议。
通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的加法运算规则，能够熟练地进行计算，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，激发学生对数学的兴趣。
在教学过程中，注重引导学生发现加法运算的规律，通过实例进行计算，让学生在实际问题中运用加法运算，提高学生的计算能力。
万以内加法和减法(二)(教案)三年级上册数学人教版
教案：万以内加法和减法（二）——三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维和运算能力。
3. 引导学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通交流能力。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算方法。
2. 加法和减法运算中的进位和退位。
3. 加法和减法运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算方法，进位和退位的处理。
2. 教学难点：理解加法和减法运算的原理，灵活运用运算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过实际问题引入加法和减法运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解万以内数的加法和减法运算方法，重点讲解进位和退位的处理。
3. 示例：通过示例题目的讲解和演示，让学生更好地理解和掌握运算方法。
4. 练习：让学生进行适量的练习，巩固所学知识，提高运算能力。
5. 应用：引导学生运用所学的加法和减法运算方法解决实际问题，提高他们的应用能力。
六、板书设计1. 万以内加法和减法（二）2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程进行板书设计，重点突出加法和减法运算方法，以及进位和退位的处理。
七、作业设计1. 基础练习：布置一些基础的加法和减法运算题目，让学生巩固所学知识。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的加法和减法运算题目，提高学生的运算能力。
3. 应用练习：布置一些实际应用的题目，让学生运用所学的加法和减法运算方法解决实际问题。
八、课后反思2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和困难，及时给予指导和帮助。
3. 教学改进：根据课后反思的结果，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
万以内的加法和减法(二)解决问题(教案)-三年级上册数学人教版
万以内的加法和减法（二）解决问题（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台上，看着孩子们充满好奇的眼睛，我知道，我又迎来了新的挑战。
今天我要教授的内容是万以内的加法和减法（二）解决问题，这是三年级上册数学人教版的重要内容。
一、教学内容我选择的教材是《人教版数学三年级上册》，我将带领孩子们学习第63页至65页的内容。
这部分主要讲述了万以内的加法和减法的基本概念、运算方法以及如何解决实际问题。
孩子们将学习到如何通过列式计算，解决实际生活中的加减问题。
二、教学目标我的教学目标是希望孩子们能够熟练掌握万以内的加法和减法的运算方法，并能够运用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点是让孩子们理解并掌握加法和减法的运算规律，能够快速准确地进行计算。
教学重点则是通过实际问题的解决，让孩子们能够将所学知识运用到生活中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT、黑板、粉笔和练习题。
孩子们需要准备的是他们的课本、练习本和铅笔。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将问题和答案清晰地展示给孩子们。
板书上会有详细的步骤和计算过程。
七、作业设计作业题目：小明有12个橘子，他吃掉了4个，然后又买了一些，一共买了6个，请问小明现在有多少个橘子？答案：小明现在有14个橘子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励孩子们在生活中多运用所学的加减知识，将数学运用到实际生活中。
这就是我对于万以内的加法和减法（二）解决问题这个教案的设计。
我相信，只要我用心去教，孩子们一定能从中受益，爱上数学。
重点和难点解析在设计这个教案时，我发现有几个重点和难点需要特别关注，以确保孩子们能够充分理解和掌握万以内的加法和减法（二）解决问题的方法。
一、重点细节1. 实际问题的引入：我选择了一个简单易懂的实际问题作为课堂的切入点，让孩子们能够直观地理解加法和减法的关系。
三年级数学上册教案-.《万以内的加法和减法(二)加法》教学设计 人教版
教案：《万以内的加法和减法（二）加法》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 万以内的加法运算规则。
2. 万以内加法运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法运算规则及应用。
2. 教学难点：进位加法的运算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内的减法运算，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）讲解万以内加法运算的规则，让学生了解什么是加法，以及加法的基本运算方法。
（2）通过示例，让学生掌握进位加法的运算方法。
（3）讲解万以内加法运算的应用，让学生学会如何运用加法解决实际问题。
3. 练习巩固（1）布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生改正。
4. 合作交流（1）分组讨论，让学生在小组内共同探讨万以内加法运算的技巧和方法。
（2）小组代表分享本组的讨论成果，全班同学共同学习和进步。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
6. 课后作业布置课后作业，让学生在家巩固所学知识，为下一节课做好准备。
五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习效果，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。
六、教学评价1. 课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对本节课知识的掌握程度。
2. 针对学生的评价结果，及时调整教学策略，提高教学质量。
3. 定期对学生的学习进步进行评价，激励学生努力学习，不断提高。
本节课的教学设计旨在让学生掌握万以内的加法运算，培养学生运用加法解决实际问题的能力，以及合作学习、积极思考的良好学习习惯。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，使学生在愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。
重点关注的细节：万以内加法运算的规则及其应用万以内加法运算的规则及其应用是本节课的核心内容，学生掌握这一知识点，将能够解决生活中许多实际问题。
三年级上册数学教案-万以内的加法和减法(二) 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-万以内的加法和减法（二）人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生自主探究和创新能力。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算。
2. 加法和减法运算的验算方法。
3. 解决实际问题，运用加法和减法运算。
三、教学重点与难点重点：万以内数的加法和减法运算方法。
难点：进位和退位的处理，以及加法和减法运算的验算。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、课堂练习题、教具等。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入通过讲解生活实例，引导学生回顾已学的万以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）教师讲解万以内数的加法和减法运算方法，引导学生观察、发现和总结规律。
（2）通过实例演示，让学生了解进位和退位的处理方法。
（3）讲解加法和减法运算的验算方法，提高学生计算准确性。
3. 课堂练习（1）教师设计课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生改正。
4. 小组合作将学生分成小组，共同探讨解决实际问题，培养学生合作精神和解决问题的能力。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解和记忆。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足，为下一步教学提供参考。
1. 学生对万以内数的加法和减法运算方法的掌握程度。
2. 学生在实际问题解决中运用加法和减法运算的能力。
3. 学生学习习惯和合作精神的培养情况。
4. 教学方法和教学手段的适用性。
5. 课后作业的布置与反馈。
通过教学反思，教师要及时调整教学策略，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境。
本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，旨在帮助教师更好地进行万以内加法和减法（二）的教学工作，提高学生学习效果。
三年级上册数学教案-万以内的加减法(二)人教版
三年级上册数学教案万以内的加减法（二）人教版教学目标1. 理解并掌握万以内数的加减法运算规则。
2. 能够正确进行万以内数的加减法运算，包括进位和退位。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习的精神和积极参与课堂的态度。
教学内容1. 不进位加法：当两个数相加时，如果个位数的和小于10，则直接写在个位上。
2. 进位加法：当两个数相加时，如果个位数的和大于或等于10，则将个位数相加后的结果中的十位数进位到十位上。
3. 不退位减法：当两个数相减时，如果被减数的个位数大于或等于减数的个位数，则直接写在个位上。
4. 退位减法：当两个数相减时，如果被减数的个位数小于减数的个位数，则需要向十位借位，然后进行减法运算。
教学重点与难点教学重点1. 掌握万以内数的加减法运算规则。
2. 正确进行加减法运算，包括进位和退位。
教学难点1. 理解并应用进位加法和退位减法的运算规则。
2. 解决实际问题中涉及到的万以内数的加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教鞭、白板、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
教学过程1. 引入：通过实际问题引入万以内数的加减法运算，让学生思考如何解决。
2. 讲解：讲解万以内数的加减法运算规则，包括不进位加法、进位加法、不退位减法和退位减法。
3. 示例：通过示例题目的讲解和演示，让学生更加深入地理解加减法运算的规则。
4. 练习：让学生进行练习，包括基础练习和提高练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题中涉及到的万以内数的加减法运算。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 万以内数的加减法（二）2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 重点内容：万以内数的加减法运算规则、示例题目、练习题目作业设计1. 基础练习：完成练习本上的基础练习题目，巩固加减法运算规则。
三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法(二)教案
第四单元万以内的加法和减法(二 )单元教学目标：1．让学生正确计算三位数加、减三位数2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法单元教学重点、难点：1．使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减位数连续退位的计算。
会进行加减法的验算2．加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用教学方法：观察法、小组合作学习法、讲授法教学手段：多媒体课件单元措施：1．通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情感与态度2．从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
3．通过多种形式的练习，提高计算能力课时安排： 3 课时。
第一课时三位数加三位数教学目标1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理。
2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力。
3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程。
教学重点：掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。
教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理教学过程：一、导入新课。
出示例1的图片，引导学生理解题意中国湿地部分动物种类例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种用加法计算：271+122=393想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+122393例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？用加法计算：271+31=302想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。
百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+ 313022：例湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？加法计算445+298=743方法一：竖式计算相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，满十向十位进1,在个位写3，百位：满十向百位进1，4+9+1=14，在十位上写4，百位:4+2+1=7445 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+298 使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。
三年级上册数学《万以内的加法和减法(二)》教案
教导处签字：日期：年月日课后练习一、口算：200+6000= 1300-700= 350+17＝49+33= 1000-700= 800+600= 240+320= 80+25= 1600-900= 3200-1000= 450+200= 1000-800= 47+38= 200+350= 570-80= 146-79= 44+58= 300-15= 84-56= 75-46=二、填空：1、在方框里填入合适的数。
－1 4 5 9 0 12、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：498+504 900－109 56+761 703－325（）＞（）＞（）＞（）3、算出每张卡片上的两个数的和与差。
和和和差差差4、算一算，每种商品比原来便宜多少钱？原价926元原价800元原价203元现价758元现价546元现价168元便宜（）元便宜（）元便宜（）元5、“＞”或“＝”三、选择：1、下面哪两个数相加得1000？（）①536和364 ②649和341 ③792和2082、比185多398的数是多少？算式是（）①185+398 ②398-185四、填表：五、检验下面各题，把做错的改过来。
六、笔算下面各题，并验算。
548＋237 310-207七、解决问题：1、希望小学图书馆有连环画546本，比科技书多168本，科技书有多少本？答：科技书有（ ）本。
2、人民公园上午有游客742人，中午有357人离去，下午又来了248人。
（1）这时公园内有游客多少人？答：这时公园内有游客（ ）人。
（2）全天园内来了多少游客？答：全天园内来了（）人。
3、（1）三（6）班为灾区捐款多少元？（2）两个班一共捐款多少元？答：三（6）班为灾区捐款（）元。
答：两个班一共捐款（）元。
4、博物馆、图书馆和学校在同一条路上，从博物馆到学校有432米，从图书馆到学校有259米，博物馆到图书馆有多远？（1）博物馆、图书馆在学校的一边：列式：答：（2）博物馆、图书馆在学校的两边：列式：答：5、饲养场用800个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了517只小鸡，下午比上午少孵出115只。
万以内的加法和减法(二)退位减法(教案)-三年级上册数学人教版
万以内的加法和减法（二）退位减法（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台前，面对着三年级的孩子们，我感到一种莫名的激动。
今天，我要教授的内容是万以内的加法和减法（二）退位减法。
我知道，这不仅是他们数学学习的重要环节，也是他们逻辑思维能力进一步发展的关键。
我打开教材，翻到了第二单元的第三节。
这部分的内容主要包括两个方面：一是退位减法的概念和法则；二是退位减法的运算步骤和技巧。
我会逐一讲解，确保孩子们能够理解和掌握。
教学目标明确，我希望孩子们能够通过本节课的学习，掌握退位减法的基本运算方法，能够在实际问题中灵活运用，提高他们的数学解决问题的能力。
在教学过程中，我遇到了一些难题。
是退位减法的概念，孩子们不容易理解。
我决定通过具体的例题，引导他们逐步理解和掌握。
是退位减法的运算步骤，孩子们容易混淆。
我会在黑板上详细演示，确保他们能够清晰地看到每一步的操作。
为了今天的课程，我准备了一些教具和学具。
教具主要是黑板和粉笔，学具则是练习本和计算器。
我希望通过这些工具，让孩子们更好地理解和掌握退位减法。
在板书设计上，我会用大字写出退位减法的法则，用例题来说明退位减法的运算步骤。
我希望通过这样的设计，让孩子们能够一目了然地看到关键信息，更好地理解和掌握退位减法。
在作业设计上，我准备了一些练习题，包括一些实际的计算题和一些应用题。
我希望通过这些题目，让孩子们能够巩固所学，提高他们的数学应用能力。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，孩子们的掌握情况如何，哪些地方需要改进。
同时，我也会思考如何将退位减法应用到更广泛的问题中，如何引导孩子们进行更深入的思考。
这就是我对于万以内的加法和减法（二）退位减法的教学设计和思考。
我希望通过这样的设计和思考，能够帮助孩子们更好地理解和掌握退位减法，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
是退位减法的概念，是退位减法的运算步骤，再次是实际问题中的应用。