八年级地理上册《中国自然资源》说课稿
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案(新版)新人教版
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源的认识和理解。
-参与社会实践活动：引导学生参与有关自然资源保护的社会实践活动，如志愿者服务、环保项目等，培养学生的社会责任感。
板书设计
1.自然资源定义与分类
①自然资源：存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量
②分类：可再生资源、非可再生资源
2.自然资源的基本特征
①数量性：自然资源在时间和空间上的分布不均
②区域性：自然资源的利用受到地域条件的制约
2.综合思维：培养学生从不同角度和层面思考自然资源的基本特征，形成综合性的思维方式。
3.区域认知：使学生了解我国自然资源的分布特点，提高对自然资源区域性的认识。
4.人地协调观：引导学生认识到合理利用自然资源的重要性，树立可持续发展的观念。
学情分析
八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于自然资源的概念和分类有一定的了解。他们在七年级学习了地图的阅读、地球的运动、天气与气候等知识，为深入学习自然资源奠定了基础。然而，对于自然资源的基本特征，如数量性、区域性、动态性等，学生可能还比较陌生。
3.结合实例，阐述自然资源的合理利用和保护措施。
答案：实例：森林资源。合理利用：可持续采伐，提高森林资源利用率。保护措施：植树造林，加强森林资源保护。
4.分析我国某地区自然资源的利用现状，提出改进建议。
答案：以我国西部地区为例，自然资源利用现状：过度开发，生态环境恶化。改进建议：加强生态环境保护，合理利用自然资源，实现可持续发展。
人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》说课稿1
人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》说课稿1一. 教材分析《自然资源的基本特征》是人教版地理八年级上册的第一节内容。
本节内容主要介绍了自然资源的定义、分类、基本特征以及我国自然资源的状况。
教材通过生动的案例和图表，使学生了解自然资源的重要性，培养学生爱护自然资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对周围的环境有所了解。
但是，他们对自然资源的认识还不够深入，对自然资源的利用和保护意识较为薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的环保意识，提高他们对自然资源的利用和保护能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解自然资源的定义、分类和基本特征；掌握我国自然资源的状况；2.过程与方法：通过案例分析、图表解读等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生爱护自然资源的意识和行动，提高他们的环保素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类、基本特征以及我国自然资源的状况；2.教学难点：自然资源的基本特征的理解和运用，我国自然资源状况的分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、图表解读法、小组讨论法等；2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然景观和人类利用自然资源的图片，引导学生关注自然资源，激发他们的学习兴趣；2.新课导入：介绍自然资源的定义、分类和基本特征；3.案例分析：分析我国自然资源的状况，让学生了解我国自然资源的利用和保护现状；4.小组讨论：让学生分组讨论自然资源的利用和保护措施，培养他们的合作意识和解决问题的能力；5.总结：对本节课的内容进行总结，强调自然资源的重要性，提醒学生珍惜和保护自然资源；6.作业布置：让学生结合自己的生活实际，思考如何合理利用和保护自然资源，并撰写一篇短文。
七. 说板书设计板书设计如下：自然资源的基本特征1.定义：自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。
中国的自然资源说课稿
中国的自然资源说课稿
说课稿
义务教育课程标准实验教科书地理八年级上册
第三章中国的自然资源
一、【说课程标准】
“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”被称为新课程教学的三维目标。
新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，鼓励积极探究，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，实现“书本世界和学生生活世界以及心灵世界的有机沟通”，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。
本章内容就以现实问题为话题，让学生从自己的生活经历和体验中了解自然资源的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。
因此确立本章的学习目标是：
1、了解我国自然资源的基本特征
2、初步确立合理利用和保护自然资源的意识。
课程标准对本章内容的要求是：
第一节自然资源总量丰富人均不足
课标：举例说出什幺是自然资源，它有哪些主要类型。
第二节土地资源
课标：运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
第三节水资源。
自然资源的基本特征说课
第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征1课时说课稿（18号王婷）各位评委、各位老师大家下午好！我是18号说课教师王婷，我的说课内容是人教版地理八年级上册第三章第一节《自然资源的基本特征》，课时安排为1课时。
今天，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书五方面来进行我的说课。
一、说教材1.教材地位：本章节选自人教版地理八年级上册第三章《中国的自然资源》第一节《自然资源的基本特征》，本节教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。
教材首先提到了"可再生资源"和"非可再生资源"的概念，教师需要为学生解释清楚。
其次，利用一系列的数据，使学生认识到了我国自然资源的特征：总量丰富，人均不足。
随着人口增长和经济发展，资源的需求量增加，资源的供给已不容忽视。
针对资源供给不足，呼吁学生节约使用资源，从身边小事做起，从我做起。
2.教学目标：本节课的课标，要求运用图片资料理解自然资源的概念、分类和特征，认识我国资源的现状，呼吁学生积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去，从自我做起、从小事做起，时时讲环保，处处当节约。
根据这样的理念，我把本节课教学目标制定如下，分别为知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。
知识与技能方面，要求学生（1）了解自然资源的概念以及自然资源与人类生产、生活的密切联系；（2）了解自然资源的主要类型；（3）我国的自然资源特点。
过程与方法方面：（1）培养学生学会理论联系实际，探究知识、评价问题的能力；（2）从多媒体资源中筛选有用的地理信息的能力。
情感态度与价值观方面，本课学习需要（1）引导学生树立保护资源，节约资源的理念；（2）正确认识我国资源的现状，引导学生从身边的点滴小事做起，节约和爱护资源。
3.重点和难点：教学重点：（1）举例说明可再生资源和非可再生资源的区别；（2）正确认识我国的自然资源现状。
人教版八年级上册地理第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征说课稿及教学设计
第一节自然资源的基本特征（说课稿）一. 说教学目标：【知识与技能】1.初步了解自然资源及其主要类型。
2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3.了解我国自然资源的基本特征，总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
【过程与方法】培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。
【情感、态度与价值观】1.通过本科学习，引导学生树立保护资源，节约资源的理念。
2.正确认识我国资源的现状，引导学生从身边的点滴小事做起，节约资源。
二.说教学重点、难点：【教学重点】自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
【教学难点】学会分析自然资源的主要类型及现状。
三.说教学方法：启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。
四.教学课时：1课时五.说教学过程：【创设情境、导入新课】教师：在我们自然界当中，自然资源无处不在。
同学们能不能例举我们生活周围或者我们身边与自然资源有关的地理事物？那么到底什么是自然资源呢？(揭题：第一节自然资源的基本特征)【讲授新课】一、学习目标(明确自主探究，归纳提升、学以致用)(一)自主学习阅读学习“自然资源的基本特征”，找出以下问题：1.什么是自然资源?2.自然资源的分类?3.如何合理利用自然资源? 4. 我国自然资源的基本特征。
(二)归纳提升1.从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源?(明确自然资源的含义，小检测加深理解) 2.小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完?(提示：水资源是一次性资源吗?从而引出自然资源的分类。
)1.过渡：(出示表格)引入教材3.1可循环使用的土地资源和3.2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。
(通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待)。
(三)学以致用1.检测：认识和区分可再生资源和非可再生资源。
老师根据学生的讨论结果，适时点拨提升，引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。
湘教版 八年级地理上册 《第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源概况》 说课稿
自然资源概况一、说教材本章取自人教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。
本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。
因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。
本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然资源范围不断的扩大四个的特征。
二、说教学目标⑴知识与技能：了解自然资源的概念及其主要类型;了解自然资源的有限性和可拓展性等特征;了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾;通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性;学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。
⑵过程与方法：运用图片，举例说明自然资源的概念;通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识;通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大，但又是有限的特征;通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征;通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。
⑶情感、态度与价值观：培养学生的合作意识，树立正确的资源观。
三、说教学重难点教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观教学难点：1、自然资源的范围是不断变化的2、自然资源的数量巨大，但又是有限的四、说教学过程〔导入〕实现我将通过地大物博这个词引入我们的新课，并且我将给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢?请大家带着问题观看短片。
〔学生讨论〕饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球，冰山储存水，调节气候〔教师小结〕同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢?这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文p54自然资源概况〔电脑打出自然资源概况〕〔教师提问〕什么是“自然资源”吗?它的概念是什么?我们怎么区别它们呢?(学生：存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量，就是自然资源)〔电脑打出自然资源的概念------存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量〕〔教师〕：同学们回答得非常的好，那么请大家把这个概念在课本中划出来。
湘教版地理八上第一节《自然资源概况》说课稿
湘教版地理八上第一节《自然资源概况》说课稿一. 教材分析湘教版地理八上第一节《自然资源概况》是本册教材的第一节内容，主要介绍了自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征。
本节内容为学生提供了自然资源的基本概念和知识框架，为后续学习各类自然资源的具体特点和管理方法奠定了基础。
二. 学情分析八年级的学生已初步掌握了地理学科的基本知识，对地理现象和问题有了一定的认识。
但在自然资源方面，大部分学生可能只停留在日常生活中对自然资源的直观感受，对自然资源的系统知识和深入理解相对不足。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际出发，逐步建立自然资源的系统认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征，学会分析自然资源的利用和保护。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、空间想象能力以及地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源、可持续发展的观念，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征。
2.教学难点：自然资源的系统认识，自然资源利用和保护的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国丰富的自然资源图片，引导学生关注自然资源，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析自然资源的利用和保护方法，分享讨论成果。
4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中自然资源的利用和保护措施，培养学生分析问题的能力。
5.知识总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识分析实际问题，提高学生运用知识的能力。
人教版八年级地理上册：《中国的自然资源》说课课件(共38张PPT)
➢4月22日是世界地球日，请你向大家提出保护资 源和环境的倡议。
四. 教学过程
（四）布置作业
➢请同学以小组为单位出一期 保护资源与环境的手抄报。
五. 板书设计
一、自然资源与我们 直接存在于自然界中
1、基本属性 对人类有利用价值
可再生资源 2、类 型
非可再生资源
二、我国自然资源特点：总量丰富 人均不足
……
四. 教学过程
（三）教学小结
节约资源，珍惜资源，保护环境，是全社 会、每个人的责任和义务，让我们积极行动起 来，从身边小事做起，参与环保，做环保的小 卫士！下面我们来看一组公益广告片吧！
请观看公益广告
节约用水
倡导节约
保护森林
爱护自然
资料：北京奥运建筑
2008年北京奥运会提出了 “绿色奥运”的口号。在奥运场 馆建设中，资源节约成为最醒目 的绿色理念之一。国家体育场 “鸟巢”采用太阳能来补充照明， 利用地热资源制冷采暖；国家游 泳中心“水立方”的“泡泡装” 白天最高可以减少照明能耗的50 ％，专门的雨水回收系统一年可 回收雨水一万吨；国家体育馆在 建设中废物利用，将八万吨废钢 渣填入地下，作为抗浮压重材料。
二. 教材分析
1.地位与作用
本课是八年级上册第三章《中国的自然资源》 中的第一节内容。自然资源是自然环境的重要组成 部分，这一课既承接了前面一章中国的自然环境知 识，又为本章后面两节学习可再生资源—土地资源 和水资源奠定了基础。本节包括两方面的内容：一 是自然资源与我们；二是总量丰富，人均不足。这 一内容安排合理地体现了资源→人口→环境这一主 线，辩证地阐明了人地关系。
八年级上册 第三章《中国的自然资源》第一节
学情分析 教材分析 教法学法 教学过程
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《中国的自然资源》说课稿
一、说教材
（一）单元教材分析
（二）单元的地位和作用
在学习了中国的地形，气候，河流后安排学习中国的自然资源，主要是考虑到地形、气候、河流是促进和影响自然资源形成与利用的主要自然地理环境要素，而自然资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影响，是人类经济活动的物质基础，中国自然资源的学习是后期中国的农业，工业，交通运输业学习的基础。
因此本单元教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。
（三）教学重点和难点
1、教学重点：各类自然资源的分布以及基本特征。
2、教学难点：（1）各类自然资源在利用和开发过程中出现的问题，带来的严重后果以及采取的解决措施。
（2）对学生进行自然资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
（四）教学准备：
教师：制作多媒体课件
（五）课时安排：5课时
4课时教授本单元的内容，1课时安排练习并讲解练习。
二、说教法和学法
本单元的学习目标是让学生能够掌握我国各类自然资源的分布
及特点，并且要把这些知识点落实在图上。
因此在教学过程中，教师要充分利用各类资源分布图和各类资源统计表，培养学生运用图表信息，分析说明各类资源的分布和基本特征的技能。
如在讲授中国自然资源总量丰富，但人均不足这部分内容时，运用多媒体课件，直接向学生展示我国各类自然资源的总量、在世界上的位次和人均占有量占世界人均量的比例。
用具体的数据来说明自然资源总量丰富，但人均占有量不足这个问题。
本单元的学习目的和任务具有相似性，就是运用图表来掌握各类自然资源的分布及特征。
因此在实际的教学过程中，没有必要从头到尾一个一个的给学生讲清楚。
教师应该以一种或两种自然资源为例，给学生做一个标准的示范。
让学生清楚的认识到老师是怎样一步一步运用图表资料分析自然资源的分布和特点的。
这样学生就知道了学习自然资源的方法，就会主动的去学习后面的各类自然资源，从而提高了学生学习的主动性和积极性。
如中国的土地资源
1、通过展示我国土地资源利用类型分布图，先讲解土地资源的利用类型，然后利用图例分析各种土地利用类型在我国的分布，从地形上分析各种土地资源在各大地形区的分布，从气候上分析各种土地资源在我国各大气候区的分布。
2、通过展示我国土地利用现状图分析我国土地利用的现状，出现的问题以及采取的解决方法。
3、结合以上分析，归纳总结我国土地资源的特点。
在讲授完以后，将以上内容的学习方法在给学生介绍一遍，让学生明确学习方法，为后期的学习做好铺垫。
对于水资源和水能资源学习，教师通过展示资源分布图，通过设置问题引导学生层层深入，学生自学为主，教师通过提问来验证自学效果，适当的给与补充。
达到所要求的学习目的。
三、说学生
1、针对学生差异比较大的事实，教师在教学过程中应多鼓励那些学习基础差，学习习惯不太好的学生参与到学习过程中，在设置问题时针对这些学生的情况可以设置一些简单的，在图中一看就能得到答案或在课本中就能直接找到答案的问题。
以鼓励他们积极的投入到学习中，增加学习兴趣，提高学习效果
2、针对那些综合性强，比较有难度的问题，可以采取小组讨论的方式，让学习程度差的学生参与到其中。
合作学习有利于讨论，观点碰撞，引发思考，得出结论。
教师给予合作学习的要求是：在讨论的基础上共同完成，最终实现每一个学习个体在达成自身学习目标的同时，成为其他个体教学目标达成的促进者。
这样在一节课中无论什么样的学生都能够投入到学习中，从而提高学习效率达到学习目的。
也有利于培养学生的团队合作精神和创新精神。
四、达标检测
在每节内容完成后，教师要精选练习题，根据班里学生程度的差异，针对性的完成练习题。
学习程度好的学生可以布置一些有难度练习题。
而学习程度差的学生可以让他们做一些简单的题目。