《数数》教案 高效课堂 获奖教学设计
最新人教版小学数学一年级下册数数优秀教案教学设计
最新人教版小学数学一年级下册《数数》优秀教案教学设计第1 课时数数设计说明数100 以内的数，是学生在数的认识上的一个飞跃，如果处理不好，学生在数数方面会陷入许多误区，从而影响学生的学习积极性。
基于上述考虑，在进行教学时，突出了下面两个方面：1．突出学具的重要作用。
一年级的学生，主要依靠形象思维解决问题。
在教学中，为了使学生掌握100 以内数的数法，理解数的意义，充分发挥教具的作用，通过一根一根地数，一捆一捆地数，不仅解决了数拐弯数的问题，还帮助学生认识到计数单位“十”的重要性。
2．精心设计提问，引导学生自主探究。
在教学中，为了避免学生操作的盲目性，提高学习效率和质量，根据学生的表现随时提出启发引导性的问题，促进学生思考，指导学生操作，帮助学生顺利解决问题，深入理解数的意义。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程。
复习导入师：我们已经认识了0〜20这些数，你能从1数到20 吗？师用课件呈现学生数出的1〜20各数。
师：今天数家庭里又来了几位新朋友，你们认识吗？（呈现小于100 且大于20 的数）学生齐声读出这些数。
师：看来大家对这些数都比较熟悉了。
这节课我们就来认识100 以内的数。
设计意图：复习20 以内数的数法，唤起学生对数数的记忆，同时读出100 以内的更多的数，激发学生的求知欲，增强学习的自信心。
操作探究，认识100以内的数1．估一估、数一数，初步认识100。
（出示教材33页百羊图）师：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。
学生尝试说出羊的数量。
教师指导学生操作。
师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10 贴在黑板上），数数时，它能帮上我们的大忙呢！师（在百羊图上圈出10 只羊）：我圈出来的是10 只羊，现在你能数出草地上有多少只羊吗？说说你的想法。
学生10 只10 只地圈一圈、数一数。
师：大家都数对了，这是100 只羊。
和我们以前认识的20 相比，你有什么感受？学生交流感受，培养学生的数感。
《数数》教学设计（精选15篇）
《数数》教学设计（精选15篇）《数数》篇1活动目标：1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。
2.发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数活动的兴趣。
3.让幼儿学习简单的数学题目。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
设计思路：1.主题活动中融入的数活动近日我班正在进行“动物世界真奇妙”的主题活动，在认识一些鸟类的过程中，孩子们开始对于各种各样的蛋产生了好奇与浓厚的兴趣，此时抓住孩子们的兴趣点，将孩子比较熟悉与喜欢的四种鸟卵作为孩子们数数的载体，既帮助孩子们积累了相关的数经验，同时也进一步地增强了孩子们对于各种鸟卵的兴趣与认识。
2.数活动中融入的趣味游戏数活动本身逻辑性概念性较强，而幼儿又是具体形象性思维，在设计活动时，我将数活动融入到有趣形象的游戏环节中，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。
3.本班幼儿数经验的最近发展区有序数数对于我们班的孩子而言已没有多大挑战性，大多幼儿都能较为准确地点数，然而在幼儿的生活中，游戏中我也发现孩子们在点数一些排列成封闭状的物体时，由于缺少方法，常常出现数错与数不清的现象。
孩子已经积累了较多的点数经验，但是在点数中缺少方法，所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时，出现了困难，因此，只要在方法上稍加引导，就能使幼儿较好地掌握了。
4.活动中的生生互动在学习活动中，孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。
数活动中我多采用了分组教学的方法，一来在活动中教师能更为全面地观察幼儿的活动情况，二来给幼儿较大的选择与操作空间。
此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、能力差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿提供生生互动、相互交流的机会，让幼儿在探索、发现数数方法之后，与同伴充分交流、分享各自的经验，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的.数数方法。
活动准备：1.连线纸、水彩笔2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干4.数字卡片5.录音机、磁带活动过程：一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入1.游戏《连线找客人》2.幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。
2024年二年级下册数学精彩教案《数数》西师大版
2024年二年级下册数学精彩教案《数数》西师大版一、教学内容本节课选自2024年二年级下册数学教材，西师大版，具体章节为《数数》。
详细内容包括：复习和巩固对整数的认识，学习百位数的组成和读写方法，掌握数数的基本技巧，以及运用数数解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地读写百位数，理解数的组成，掌握数数的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生运用数数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：百位数的读写方法，以及数数过程中的进位现象。
教学重点：熟练读写百位数，掌握数数的方法。
四、教具与学具准备教具：计数器、数数棒、多媒体课件。
学具：学生人手一份计数器、数数棒。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个装满苹果的篮子，引导学生数一数篮子里有多少个苹果，从而引出本节课的主题——数数。
2. 知识讲解（1）复习整数的读写方法，重点讲解百位数的读写方法。
（2）通过数数棒，引导学生观察和理解数的组成，掌握数数的基本技巧。
3. 例题讲解（1）读写百位数例题：让学生读写一些百位数，并解释其含义。
（2）数数例题：利用计数器，让学生动手操作，完成数数任务。
4. 随堂练习（1）让学生在小组内相互读写百位数，并进行点评。
（2）分组进行数数比赛，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 百位数的读写方法2. 数数的基本技巧3. 例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题1、2、3。
答案：课后练习题答案见教材附录。
2. 拓展延伸：让学生在家中寻找百位数，并进行读写练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对百位数的读写方法和数数技巧掌握情况较好，但部分学生对进位现象理解不够深入，需要在下节课进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：结合生活实际，让学生发现身边的数学，如数一数家里的电器、家具等，培养学生的数感。
重点和难点解析1. 教学难点：百位数的读写方法，以及数数过程中的进位现象。
二年级数学下册教案-第一单元《数数》活动教案教学设计优秀公开课1西师大版
二年级数学下册教案第一单元《数数》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版教案：二年级数学下册《数数》活动教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版二年级数学下册第一单元《数数》。
本节课主要通过引导学生观察和操作活动，让学生掌握数的顺序，能够正确数数，并在数数过程中理解数的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够按照一定的顺序正确数数，理解数的组成。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够按照一定的顺序正确数数，理解数的组成。
难点：学生在数数过程中能够发现数的组成规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、数数卡片、小棒学具：数数卡片、小棒、练习本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一些图片，如苹果、小鸟等，引导学生观察并数一数图片中的物品数量。
学生回答问题，教师给予鼓励和指导。
2. 数数练习（5分钟）教师分发数数卡片，让学生两人一组进行数数练习。
学生轮流数数，另一名学生判断数数是否正确。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
3. 数数规律探讨（10分钟）教师引导学生观察数数卡片，发现数的组成规律。
教师通过举例讲解，让学生理解数的组成，如2+1=3，3+2=5等。
学生进行小组讨论，分享自己的发现。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发练习本，让学生完成练习题。
题目包括：数数、填空、连线等。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计数的组成规律：2+1=3，3+2=5七、作业设计1. 数数练习题：数一数图片中的物品数量，并写出答案。
答案：略2. 数的组成练习题：根据题目要求，完成数的组成练习。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了数的顺序和组成规律。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较强的学习兴趣。
人教版一年级数学下册4、《数数》一等奖创新教案
人教版一年级数学下册4、《数数》一等奖创新教案《数数》教案设计教学目标知识与技能正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数的组成，掌握100以内数的顺序，知道10个十是100，感受十与百的关系。
过程与方法在摆一摆、数一数等活动中体会100以内数的顺序和意义，培养学生的动手操作能力、思维发散能力以及合作创新意识。
情感、态度与价值观使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
重点难点重点：体会100以内数的顺序和意义。
难点：认识计数单位“百”及会数几十九的下一个数。
课前准备教师准备PPT课件小棒学生准备练习本教学过程板块一复习导入，引出新课导入：我们已经认识了0～20这些数，你能从1数到20吗？课件呈现：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20追问：今天数的家庭里又来了一些新朋友，你们认识吗？课件呈现：小于等于100且大于20的数，请学生齐声读出这些数。
过渡：看来大家对这些数都有所认识，这节课我们就来认识100以内的数。
操作指导：复习20以内数的数法，唤起学生对数数的记忆，激发学生的兴趣，同时读出100以内的更多的数，增强学习的自信心。
板块二操作探究，认识100以内的数活动1 估计100以内的数1．课件出示：教材33页“百羊图”。
2．设疑：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。
预设生1：20只。
生2：50只。
生3：100只。
……过渡：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，数数时，它能帮上我们的大忙呢！3．(课件出示圈出10只羊)师：我圈出来的是10只羊，现在请你再估一估草地上有多少只羊，说说你的想法。
(学生回答后，再10只10只地圈一圈、数一数) 追问：大家都数对了，这是100只羊。
与我们以前认识的20相比，你有什么感受？生：特别多，比20多很多。
活动2 小组合作学习数数，突破难点1．课件出示合作要求：请大家拿出21根小棒摆在桌子上，摆完后要让别人很明显地看出是21根小棒。
2024版中班数学《数数》教案
中班数学《数数》教案•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计•学生参与与互动目•教学评价与反馈•作业布置与课外拓展录01课程介绍与目标适应年龄段先修知识课程时长学生应已掌握基本的数字概念和简单的计数技能。
建议本课教学时长为30分钟。
0302 01教案背景本教案适用于幼儿园中班年龄段的孩子。
学生将能够熟练地进行1-20的计数，理解数量的概念，并能将数字与相应数量的物体进行匹配。
知识与技能通过游戏、歌曲和实践活动等多种方式，培养学生的数感和数学思维。
过程与方法激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
情感态度与价值观教学目标教具和多媒体资源教具数字卡片、计数棒、玩具等。
多媒体资源投影仪、电脑、音响设备等，用于播放教学PPT 和儿歌。
02教学内容与方法认识数字通过实物、图片等方式，引导幼儿认识1-10的数字，并了解每个数字的形状和读音。
理解数量关系通过比较、排序等活动，帮助幼儿理解数字之间的大小关系和数量关系。
掌握数数方法教授幼儿正确的数数方法，如一一对应、顺序数数等。
将数数知识融入游戏中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
游戏化教学法利用实物、图片等直观教具，帮助幼儿更好地理解数字概念和数量关系。
直观演示法提供丰富的操作材料，让幼儿通过亲身实践掌握数数方法。
实践操作法教学重点与难点教学重点认识数字、理解数量关系、掌握数数方法。
教学难点理解抽象的数量关系、掌握正确的数数方法。
为突破难点，教师可以采用多种教学方法，如直观演示、实践操作等，帮助幼儿逐步理解并掌握相关知识。
同时，针对不同幼儿的发展水平，教师可以进行个性化指导，确保每个幼儿都能获得有效的学习和发展。
03教学过程设计导入环节情境导入通过描述一个与数数相关的场景，如“超市购物”或“动物园游玩”，引起幼儿的兴趣和注意力。
提问导入向幼儿提出与数数相关的问题，如“你们知道怎么数东西吗？”或“你们能数到多少？”，引导幼儿思考并激发他们的好奇心。
2024年中班数学《数数》教案优秀
2024年中班数学《数数》教案优秀一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材《数数》章节，详细内容包括：认识数字110，学会数数，理解数量多少，进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握数字110，并进行正确的数数。
2. 学生能理解数量多少，进行比较和排序。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字110的熟练掌握，理解数量多少并进行排序。
教学重点：学会正确的数数方法，培养观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、计数器、磁性小白板、教学挂图。
学生准备：彩色笔、画纸、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字110。
同时，让学生举例生活中见到的数字110。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性小白板，展示数字110，引导学生学习正确的数数方法。
同时，讲解如何理解数量多少，并进行比较和排序。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发一定数量的计数器，进行数数练习。
要求每组学生正确数出计数器的数量，并进行比较和排序。
4. 学生展示（5分钟）5. 动手操作（10分钟）学生用彩色笔和画纸，创作数字110的绘画作品。
作品要求包含数字、数量和排序。
六、板书设计1. 数字110卡片，贴在磁性小白板上。
2. 教学挂图，展示正确的数数方法。
3. 学生作品展示区。
七、作业设计1. 作业题目：用计数器进行数数活动，记录结果，并与家长分享。
答案：根据学生实际操作结果，正确数出计数器的数量。
2. 作业题目：和家长一起收集生活中的数字110，进行数量比较和排序。
答案：根据收集到的数字，进行正确的数量比较和排序。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“数字王国”主题活动，让学生进一步巩固数字110的认识。
（2）鼓励学生进行家庭数数比赛，提高学生的数数兴趣和动手操作能力。
（3）组织学生参观超市等生活场景，寻找数字110，培养学生的观察能力。
2024年中班数学《数数》教案优秀
2024年中班数学《数数》教案优秀一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第二章《认识数字》，具体内容包括：复习对数字110的认识，学习数数的方法，通过实践活动让学生掌握数数的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地数出110的数字，并能理解数字的含义。
2. 培养学生运用数数的方法，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解数数的意义，掌握数数的方法。
重点：能够熟练地数出110的数字，并运用数数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数数棒、磁性小白板、挂图。
学具：学生用数字卡片、数数棒、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
然后请学生分组，每组选一名代表来数数，从1数到10，看哪一组数得最快最准确。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过数数棒，演示如何从1数到10，并讲解数数的意义。
让学生跟随教师一起数数，理解数数的规律。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发一套数字卡片和数数棒，进行数数练习。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小结与拓展（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《数数》2. 内容：数字110的认识数数的方法数数的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）数出家里有多少个玩具，记录在练习本上。
（2）和爸爸妈妈一起数数，从1数到20，看谁数得又快又准。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生掌握了数数的方法，培养了学生的观察力和动手操作能力。
课后可以让学生在家中继续练习数数，将所学知识运用到生活中，提高学生的数学素养。
在下一节课中，我们将学习数字的加减运算，进一步拓展学生的数学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的例题讲解3. 教学难点与重点的区分与把握4. 学生的随堂练习5. 作业设计一、教学内容的实践情景引入1. 与学生生活密切相关的情景，如家中玩具数量统计，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
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第1课时数数
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。