外研版(一起)一年级英语上册课件 Module 6 Unit 1(1)
外研版(一起)标准一年级英语下册《Module 1 Unit 1》教学设计设计
外研版（一起）标准一年级英语下册《Module 1 Unit 1》教学设计
教学目标
1. 学生能够使用英语问候和介绍自己的名字。
2. 学生能够听懂教师用英语介绍自己以及其他同学的名字。
3. 学生能够通过角色扮演练习用英语问候和介绍自己的名字。
教学重点
1. 学生能够理解和运用基本的英语问候语和自我介绍语句。
2. 学生能够在实际的角色扮演中灵活运用所学语言。
教学方法
1. 角色扮演
2. 赛跑游戏
3. 唱歌
教学步骤
步骤一：呈现和练习问候语
1. 教师先通过问候语向学生打招呼。
2. 教师要求学生一起模仿问候语。
步骤二：呈现和练习自我介绍语句
1. 教师呈现自我介绍语句，例如：“Hello, my name is…”
2. 教师要求学生跟随模仿自我介绍语句。
步骤三：角色扮演
1. 教师将学生分成小组，每组分别有一个代表。
2. 代表先介绍自己的名字，然后问候其他同学，并接着介绍其他同学的名字。
3. 教师可以提供口头指导，帮助学生在角色扮演中顺畅地进行对话。
步骤四：赛跑游戏
1. 教师将学生分成队伍。 2. 教师在板上写出一个英文名字。
3. 学生们必须快速跑到板上，读出这个名字并回到队列中，接着下一个人再次跑出去。
步骤五：唱歌
1. 教师教唱“Twinkle, Twinkle, Little Star”。
2. 教师要求学生跟随唱歌。
教学评估
1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估其英语口语能力。
2. 观察学生在赛跑游戏中的表现，评估其英语发音和理解能力。
3. 学生唱歌的表现评估。
教学扩展
1. 角色扮演桥段可以扩展到学生使用英语来表达更多的想法，例如学生可以问对方喜欢做什么、有什么爱好等。
2. 可以将唱歌部分的展示视频或录音上传到班级博客上，分享到家长群中。
外研版一起小学英语四年级下册《Module 6Unit 1 I’ll draw the pictures》教学设计
NSE B8 M6 U1 module 6 Unit 1 I'll draw the pictures. 教学设计
教学内容分析：
本课时内容来自于《新标准英语》（一年级起点）第八册第六模块第一单元的教学内容。第六模块主要内容是通过讨论小组内的角色分工，说明计划或打算。第一单元主要是小伙伴们一起制作英语手抄报，并根据自己的爱好特长进行任务分配，语言知识较为综合，以一般将来时态的巩固为主，使学生能够正确运用一般将来时态，制定计划或说明打算，培养学生有计划做事情的能力。
教学目标：
知识与能力目标：
1. 全体学生能理解和运用:
I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.
What will you do, Sam? I will cut the paper.
2.能够听说读写的语句：
I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.
What will you do, Sam? I will cut the paper.
3.能够听说认读的语句：
Will you stick the pictures on the newspaper?
It can be about our school.
Let's make an English newspaper.
4.能够听说读写的单词和短语：
fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report, stick
情感、态度、价值观目标：
5．通过制作英语报纸，进一步注意到中外文化的异同。
6. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
重、难点:
1. 全体学生能运用已学语言说明计划和打算；
2．重点句子：
I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.
二年级英语下册 Module 6 Unit 1(1)教案 外研版(一起)
1
外研版（一起）二年级英语下册教案
Module 6 Unit 1 I usually play basketball
Aims
教学目的 Comparing routines with correct actions.
Can use sports words correctly and tell others what they usually do.
Like sports and know sports are good to health.
Focus
教学重难点 I usually do something .
Now, I’m doing something.
Aids
教学准备 Recorder . Cards.
Teaching process
教学过程
I. Warming-up and revision.
1. Greeting:
T: Say "Hello" to each other.
2. Play the cassette.
"poem”.
3. Look and say.
II. Leading-in.
1. Talk about Sundays.
T: What do you do on Sundays?
2. Look at the picture.
Let's talk about Daming
Writer the title.
III. Listen and reading activities.
1. Look at Page 22.
2. Play the cassette.
3. Teach the new words.
Usually, help, ride.
六年级上册英语一课一练-Module 6 Unit 1 外研版(三起)(含答案)
Unit 1 You've got a letter from New York.同步练习 一、用have got或has got完成下列句子, 使句意完整。
1. I ________ ________ a dog. It's very cute.
2. My mother ________ ________ a new car. 3. My sister and I ________ ________ some interesting books.
4. ________ your little brother ________ a new bicycle? 5. ________ you ________ a picture of the London Eye?
二、单项选择。
( ) 1. Have ________ got a dragon kite?
A. he B. she C. you
( ) 2. ________ book have you got?
A. When B. What C. Where
( ) 3. I have got a letter from London, ________ it's not from Simon.
A. and B. or C. but
( ) 4. Laura wants ________ Daming's pen friend.
A. be B. to be C. being
( ) 5. Lucy is not ________.
A. American B. America C. Japan
三、选择合适的单词完成句子。
visit, Chinese, easy, live, about 1. My cousin and his parents ________ in Hong Kong.
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module6 Unit1 参考教案
Module6 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册
第六模块Unit 1 I’ve got some Chinese chopsticks.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 请学生演唱SB Module 5 Unit 2活动4的歌曲，鼓励学生边唱边做动作。
2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，引导学生理解语境：Sam问一位外国学生有没有关于中国的书，这位学生说没有。Sam继续问他有没有关于美国的书，他也说没有。Sam问他有什么书，他说他有一本关于世界的书。
3. 再次播放录音，请学生看图跟读，并学习“world”的语义。
教学提示
这是一个关于上位概念与下位概念的活动。“China”和“the US”相对于“world”
来说是下位概念，而“world”是上位概念。也就是“world”包含了“China”和“the US”。
教师注意引导学生理解这个对话的幽默所在：原来这位外国学生有一本既关于中国，又关于美国的书——一本关于世界的书。
教师可以进一步扩展此活动，以促进学生的心智发展。教师请学生A使用下位概念提问，学生B在回答时说出一个上位概念，以形成幽默。
例如：
A: Have you got a book about pandas?
B: No, I haven’t. But I’ve got a book about animals.
A: Have you got a book about apples?
B: No, I haven’t. But I’ve got a book about fruit.
A: Have you got a book about children?
B: No, I haven’t. But I’ve got a book about people.
这一活动有助于学生形成清晰的概念体系，也能帮助学生巩固、扩展词汇。
2024年-外研版小学英语(一年级起点)六年级上册【同步练习】Module6Unit1
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金
1 / 4
Module 3
Have you got any stamps from China?
同步练习
宿松洲头中小王慧
( ) 1. chopsticks
A. B.
( ) 2. city ◆ 为单词选择正确的图片 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金
2 / 4 A. B.
( ) 3. book
A. B.
( ) 4. kite
A. B.
1. have got________ 2. play with...________
3. a Chinese kite________ 4. answer questions________
5. be difficult for...________ 6. in New York________
1. chopsticks A. A.和……玩 B.一只中国风筝
C.回答问题 D.对……来说困难
E.在纽约 F.拥有
◆ 将图片与对应的单词连线 ◆ 英汉互译 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金
3 / 4 2. desk B.
3. computer C.
4. chair D.
( ) 1. Have you got a book ________ kites?
A. to B. about C. with
( ) 2. I have got ________ knife and fork.
A. a B. two C. /
( ) 3. Have you ________ a football?
外研版(一起)第一册英语教案Module6 unit1&unit 2
Module6 Unit1 What’s this?
主备人：赵秀丽 从备人：刘文文 裴宝莲 周凯华
一、教材分析
本节课是外研版小学英语一起第一册Module 6 Unit 1教材，这是一个话题式内容：询问物品名称是生活当中经常遇到的，它比较抽象却又能经常在不同的场合用到。本节课重点突出四个单词bag/pencil/pen/book.三个句式What’s
this?和What’s that? It’s a…主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想, 潜移默化让学生爱学, 激发学习英语的愿望。
二、学情分析
本节课授课的对象一年级学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。
三、教学目标
1、能听说认读单词：pen , pencil, book ,bag
2、能听懂、会说句型：What’s this? It’s a … What’s that ? It’s
a…. 并能在实际情景中相互询问物品。
3、培养学生的注意力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。提升了运用语言的能力和语言交际能力，学会了倾听他人和肯定自己；树立了自信心
四、教学重、难点：
本课时重点讲授关于物品名称的单词
1、听说认读单词：pen , pencil, school bag, book ,ruler.
2、运用句型What’s this ? It’s a …What’s that? It’s....进行相互询问。教师在讲解时注意this和 that的正确读音和表达。
外研版英语六年级上册-Module 6 Unit 1 (教案)
Module 6
课时划分：共分2 课时
第1课时 Unit 1 You’ve got a letter from New York.
教学分析 本模块的教学内容是谈论自己和他人拥有的物品。
第一单元的课文情境是Sam和Amy收到了Laura的来信，她希望与他们成为笔友。Laura在信中说，她是Daming的朋友，经常和Damming一起放风筝，放风筝对她来说很困难。Laura问Sam和Amy是否有介绍美国的书，如果没有，她可以给他们寄一本。最后她提到，Daming会很快给Sam和Amy写信。
教学目标 1. 能够听、说、读、写全面掌握本课单词：world, often, difficult
2. 能够理解和运用重点句型：I’ve got...和Have you got...?
3.通过图片了解语境。通过视频整体感知文本，并通过听、读、演等方式来熟悉本课对话,最终达到能熟练掌握本课内容。
4. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动；
5. 进一步激发学生学习英语的热情，增强用英语与他人进行交流的能力。
教学重点 全体学生能运用已学语言谈论自己和他人拥有的物品。
教学难点 能够运用本课所学内容复述相应对话。
教学准备 课件、图片、单词卡
教学步骤
任务时间
活动形式 师生课堂活动 设计意图
Step 1
Revision
(Lead-in)
5分钟
1. Greeting
2.带领学生演唱Module 5中的歌曲I can speak
English.。
3. 通过提问复习巩固上节课的内容：
Do you remember Laura? Can Laura speak Chinese? Can
Daming speak English? Are Daming and Laura pen
friends now? Does laura want to write to Sam and
(外研版 三起)六年级英语上册Module6 第一课时Unit 1教学设计
外研版 三起六年级英语上册 Module6 第一课时 Unit 1 教学设计
一、课程背景
本次教学的内容来自于《外研版三年级英语上册》Module6第一单元，着重介绍了时钟、时间和日常时间表达等内容。
二、教学目标
1.知识目标
• 学习数字1到12的表达方法，以及AM/PM的含义
• 掌握常见的表示时间的句式和表达方式
• 能够用英语列举日常活动的时间
2.能力目标
• 能够听懂讲师的句子模板并进行运用
• 能够用英语表达自己的日常活动时间
• 能够加深对时间和日常活动的认识
3.情感目标
• 激发学生对英语学习的热情
• 培养学生的自信心和沟通能力
三、教学内容及步骤
1. 教学内容
1. 掌握数字 1-12 的表达方法
2. 理解 AM/PM 的含义及其表达方法
3. 学习常用的时间表达句式
4. 能够使用所学的时间表达方式描述日常活动
2. 教学步骤
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一些图片询问学生这些图片代表的时间，从而渐渐引入时间的概念，为后面的教学做好铺垫。 Step 2：数字 1-12 的表达方法（10分钟）
1. 展示数字 1-12 的写法，并告诉学生如何发音。
2. 讲解小时的表示方法及其应用：e.g. “7 o’clock”
3. 练习：读出一个数字，要求学生回答该数字是几点。
Step 3：AM/PM 的表达方法（10分钟）
1. 讲解 AM/PM 的含义及其用法。
2. 练习：举例“morning”、“afternoon”和“night”，让学生归纳出这三个时间段分别对应 AM/PM 的含义。
Step 4：时间表达的句式（10分钟）
1. 授课常用的时间表达式：e.g. “I get up at seven o’clock.”
2. 示范：演示一些典型的句式，让学生能够理解其运用方法。
3. 练习：让学生自己编写句子来描述日常活动。
Step 5：时间表达方式的实战练习（15分钟）
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module6 unit2《Its a ruler》教案
小学英语新外研版（一起）一年级上册
Module6 unit2《It’s a ruler》教案
教学目标
一、知识与技能
1．掌握句型“What’s this? It’s my…What’s that?
2．听懂会说：eraser,pencil case,crayon.
二、过程与方法
1．听说认读：eraser,pencil case,crayon.
2．主要句子：会用“What’s this? It’s my…What’s that?描述。
三、情感态度和价值观
培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
教学重点
1．熟练掌握用英文“What’s this? It’s my…What’s that?eraser,pencil case,crayon,询问和介绍物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。
2．培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点
能够用“What’s this? It’s my…What’s that?介绍远处的人或物。
教学方法
情景教学法，探究教学法，任务教学法。
课前准备
单词卡片、电子课本。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1．教授下列单词： eraser,pencil case,crayon.
和拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。
2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this？当学生回答：It’s a …..后，再问：“what
co1our is it?”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…”
举例：
老师：What’s that?
学生：It’s a schoolbag .
老师：What co1our is it?
学生：It’s red
活动1：听音指图