自考小学教育科学研究笔记试题汇编

1.1．小学教育科学研究的对象是【C】A．教育现象B．教育规律C．教育问题D．教育理论1.2．最早提出论证自然知识和解释自然现象的一般模式——“归纳一演绎”程序的是【D】A．弗兰西斯·培根B．罗吉尔·培根C．伽利略D．亚里士多德

1.3．在中国，“方法”一词最早的含义是【A】A．度量方形之法B．工具C．手段D．程序

1.4．将小学教育科学研究方法分为收集资料的方法、分析资料的方法和撰写报告的方法的分类标准是【C】A．研究问题的性质B．研究的不同目的C．研究过程的阶段D．研究方法上是否定量

1.5．教育科研要追求的目标一是“求真”，二是“求善”，这里的“求善”指的是【B】A．求得完善B．追求改进或改善C．追求认识效果D．培养善良的人

1.6．教育科研的目的是【C】A．求真B．求善C．求真与求善并重D．发现新方法

1.7．将教育科学研究方法分为理论方法、实证方法、实验研究和历史研究四大领域的分类标准是【A】A．研究问题的性质B．研究的不同目的C．研究的阶段D．研究方法上是否定量

1.8．将教育科学研究方法分为纯粹研究和应用研究两类方法的分类标准是【B】A．研究问题的性质B．研究的不同目的C．研究的阶段D．研究方法上是否定量

1.9．教育科学研究必须尊重受试者权利和审慎解释研究成果指的是教育科学研究的【A】A．伦理原则B．科学原则C．操作原则D．客观原则

2.1．由上级科研主管部门发布并组织申报、审批、检查和验收的研究项目，称为【A】A．纵向课题B．横向课题C．自选课题D．国家课题

2.2．从医学理论中得到启发，开展教育病理学研究，这是【C】策略的运用。A．怀疑B．变换思考角度C．类比与移植D．探究与体察

10.9．对某市一所小学的一组儿童作了简单的、描述性的自我概念研究，这个题目应是【D】A．自我概念研究B．儿童的自我概念研究C．某市儿童的自我概念研究D．一组某市儿童的自我概念研究

10.10．研究报告摘要部分的一般字数限定是【A】A．100～300；B．300～500；C．500～1000；D．100～500

10.11．一般来说，一篇论文的关键词以【A】个为宜。A．3～5；B．3～8；C．5～10；

D．10～20

1.1．小学教育的特点是【ABC】A．起始性B．基础性C．全体性D．选拔性E．文理分科1.2．资料的主要类型有【ABCD】A．计数资料B．计量资料C．等级资料D．描述性资料E．原始资料

1.3．肯尼思．D．贝利指出的社会研究步骤是【ABCDE】A．选择课题和陈述假说B．制定研究方案C．搜集资料D．登录和分析资料E．解释结果

1.4．合理的教育科学研究群体的层次结构应当考虑【ABD】A．专业结构B．年龄结构C．性别结构D．智能结构E．职务结构

1.5．搜集和整理资料的方法有【ABCDE】A．观察B．测量C．问卷D．文献分析E．访谈1.6．科学可以从以下哪几个方面去理解【ABC】A．科学是某种知识体系B．科学是一种经历C．科学是一种精神D．科学是一种实验E．科学是一种发明

1.7．教育科学研究的特性有【ABCD】A．问题性B．创造性C．历史继承性D．规范性E．教育性和伦理性

1.8．教育科学研究的社会价值主要表现在哪些方面【CD】A．定量化B．定性化C．深化认识D．改善实践E．定性与定量相结合

1.9．小学开展教育科研的意义在于【ABC】A．改善教育实践B．推进理论建设C．提高教师素质D．寓教于乐E．理论与实践相结合

1.10．小学教育科学研究对象的特殊性表现在【ABDE】A．复杂性B．简单性C．整合性D．二难性E．开放性

1.11．教育科学研究的伦理原则主要包括【ABCD】A．尊重受试者权利B．审慎解释研究成果C．避免给受试者不适当的压力和负担D．消除或避免不良后果E．不改变研究条件

1.12．以研究问题性质为标准可以把教育研究方法分为【ABCD】A．理论方法B．实证方法C．实验研究D．历史研究E．现状研究

2.1．根据课题来源划分的课题是【ABE】A．纵向课题B．横向课题C．理论课题D．应用课题E．研究者自选课题

2.2．在教育研究中经常作为自变量的因素是【ABC】A．教材B．教法C．教学手段D．智力E．个性

10.17．在建立教育科研成果评价指标体系时，应遵循的基本要求是【ABD】A．指标体系与总体目标的一致性B．评价指标的可测性或有效性C．评价指标体系的稳定性D．指标体系

的精练可行性E．评价指标的创新性

10.18．教育科研成果评价的组织形式大致可分为【ACD】A．研究者自我评定B．社会团体评价C．同行专家论证D．行政部门评审E．高校评审

1.1．教育研究者的研究能力由哪些方面构成?

1.2．在小学开展教育科学研究有何意义?

1.3．在教育科学研究过程中有哪些伦理上的基本要求?

1.4．什么是科学研究?有何特性和价值?

1.5．一个好的科研群体有哪些特征?

1.6．作为个体的研究者应具备哪些素质?

1.7．教育科学研究的一般过程是什么?各阶段的实施要领是什么?

1.8．教育科学研究的操作原则有哪些?

1.9．教育研究方法有哪几种分类?

2.1．教育科学研究课题有哪些来源?

2.2．理论性课题(应用性课题)的价值大小如何区分?

2.3．形成研究方案的主要工作是什么?

2.4．为什么要论证课题?在小学教育科研中怎样论证课题?

2.5．假设有哪些类型?假设在教育科研活动中起何作用?

3.1．什么是教育观察法?教育观察法的主要特点有哪些?

3.2．什么叫事件取样观察?

3.3．为什么观察人员必须经过训练?

3.4．教育观察法有何优点与缺点?

3.5．教育观察法的设计步骤有哪些?

3.6．教育现场观察的基本步骤有哪些?

3.7．在小学教育研究中观察法有哪几种组合模式?

3.8．进入现场实施观察，观察研究人员必须解决什么问题?

4.1．教育调查法有哪些优缺点?

4.2．问卷设计中问题的表述应遵循哪些基本要求?

4.3．问卷设计中问题的排列应遵循哪些基本要求?