家庭教育——给孩子的心灵开一扇窗

（5）不良社会因素日益增多且复杂化， 家长难以预测和控制。心神不定，担 惊受怕。 （6）升学竞争日趋激烈，孩子压力有增 无减，家长进退维谷，左右为难。 （7）家庭“代沟”突出且日益加深。如 何架起两代人之间沟通的桥梁，困扰 着许多家长。 （8）市场经济发展冲垮了传统道德观念 的堤坝，但新观念体系还没有建立起 来。对孩子进行道德品质教育如何把 握？感到迷惘。
朱庆澜《家庭教育》
6岁前的家庭教育是“至关重要的事”
。 第一道染缸。“丝白的时候，随你爱怎 么染就怎么染。儿子小的时候随你爱怎么 教就怎么教。教小孩本是极要紧又极容易 的事，各人偏在不容易的时候去教，偏要 等到大了不容易教的时候去教，费力又无 益，岂不是怪事吗?” 因此，对子女的教育必须同孩子的智力 曙光同时开始。
2、家长教育： 包括“做好父母” 和“教好子女 ”两个方面。 家长素质的提高：主要通过家长
学校、教育咨询、指导手册、家长沙 龙等方式进行。
家长教育与家庭教育相似：
（1）教育体制上，均属于非正式教育 （2）教育目标上，均在于维系良好的亲子关系 与促进家庭和谐 （3）教育内容上，均与生活教育结合 （4）教育功能上，小至个人发展，大至国家社 会的长治久安 （5）教育使命上，皆致力于培养好子弟、好公 民 二者皆是社会发展的基石。 二者互为因果，相辅相成。
（二）触目惊心的家教悲剧
网瘾受害。 忽视基本生存生活技能。 溺爱造成孩子变态人格。 离异家庭子女由于缺乏家庭关爱而失足甚 至犯罪。 专制型、溺爱型、放纵型家教失败。 青少年焦虑、抑郁情绪在增长。 空虚、迷惑、焦虑、逆反、反抗、出走等 等犯罪案例触目惊心。
——徐力事件 徐力母亲行为：窥探孩 子日记，接听孩子电话， 监视孩子行踪．说道：“我告诉你．考不 上大学，我不会给你第二次机会．期末考 不到前十名，我就打断你的腿！” 徐力：“母亲活在世上太可怜了，整天 为我的学习操心，如果母亲死了，可怜的 母亲也就可以解脱了．”
（六）我国家庭及家 庭教育的新变化
家庭是文化单位：随着改 革开放和市场经济发展，家庭 从表层文化到中层文化、深层 文化都发生了一系列变化。
1、家庭经济状况普遍改善
家庭逐步由清贫到富足，给家庭教育提 供了越来越优越的物质基础。生育子女由 “养儿防老”到“精神慰藉”转化。但遗 憾的是，“养儿啃老”的现象出现了。
（三）国外经验的启示
20世纪80年代以来各国都在根 据世界发展趋势、本国具体情 况制定教育改革方案和措施。
1、高度重视家庭教育地位
1983年4月，美国发表《国家在危 险中，教育改革势在必行》报告。对 家长：“你们是你们子女的第一个和 最有影响的教师”，“你们有责任积 极参加对孩子的教育。” 当时的教育部长贝尔：要提高社会 教育水平，必须得到家庭和社会的全 力配合。
（3）数码依赖危害。
9、留守和流动儿童急剧增加
改革开放以来，随着流动人口大量 增加，留守儿童和流动儿童数量也 大大增加，隔代教育也随之大量出 现。为数不少的留守儿童和流动儿 童往往缺乏良好的姻关系越来越脆弱，离婚率居高 不下。1979年，中国的离婚率为4%； 2009年30%。北京去年离婚率达39% ，在全国遥遥领先。 夫妻离异是文明社会产物。离异应 当是文明的，不是野蛮的。中国“打 离婚”、“闹离婚”的很多，不仅使 当事人身心疲惫、焦头烂额，也给孩 子心灵伤口上又撒一把盐。
2、独生子女的娇生惯养
家庭学习条件优于非独生；独立生活、 自主解决问题能力弱、体质水平较差。
3、家庭结构简单化
家庭结构由复杂到简单，规模相应缩 小。凝聚力增强。子女数量观转变为“少 而精”。极端的不要孩子。家庭模式多样 化复杂化。 如：单亲、再建、留守、空巢 、跨国、丁克、单身等。
4、家庭本质关系平等化。
（4）家庭教育是培根教育：
培儿童成长之根 ，家庭幸福 之根，学校发展之根，民族素 质之根。 （5）重视家庭教育，教育事半 功倍。家长好好学习，孩子天 天向上。 （6）重视家庭教育，居民素质 提高，社区生活和谐。
（7）不懂得不重视家庭教育的家 长是糊涂的可怜的可悲的 （8）不重视家庭教育的校长是片 面的没有思想的 （9）不重视家庭教育的领导是浅 薄的没有远见的 （10）不会给家长上课的老师不是 好老师 （11）不重视家庭教育的地区不会 是真正的教育强区
上海某中学对学生调查12个问题， 初高中学生都认为排在第一位的矛盾 是亲子矛盾。 主要原因:家长“望子成龙”，孩 子压力过大。75%以上孩子心里话首 选对象不是父母。
中国青少年犯罪研究会统计：
近年青少年犯罪总数已经占到了全 国暴力犯罪总数的70%以上。其中14 至18岁未成年人犯罪案件又占到了青 少年犯罪案件总数的70%以上。专家 对135名违法犯罪青少年调查，他们父 母和家庭成员中有劣迹行为的占76% ，父母离异的占34%，父母教育不当 的占91%，其中溺爱型的占48%，放 任型的占34%，粗暴型的占13%。
6、家庭教育困惑剧增
空前舍得投入，但面临种种困惑： （1）教育意识普遍增强，但生活压力大， 心有余而力不足。 （2）望子成龙心切，期望值很高，但教子 无方，感觉眼高手低。
（3）面对令人眼花缭乱的教育信息，缺乏 分辨、筛选和取舍的能力，无所措手足。 （4）有能力并舍得进行教育投资，但不知 道该投向哪里？举棋不定，感到迷茫。
家庭教育
—给孩子的心灵开一扇窗
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一、为什么要特别重视家庭教育 二、教育孩子的原则和艺术 三、家庭教育的主要任务 四、如何办好家长学校
一、为什么要特别重视家庭教育？
（一）家庭教育与家长教育 1、 “家庭教育”：
“广义的家庭教育，应当是家庭成员之 间相互实施的一种教育。” “在家庭里， 不论是父母对子女，子女对父母，还是长 者对幼者，幼者对长者，一切有目的、有 意识施加的影响，都是家庭教育。” ——赵忠心
家庭成员间关系由尊卑贵贱趋于平等 平权，由专制走向民主。子女不再是家长 的附属品，享有合法权益。
5、家庭功能发生变化。
——生产、生育功能弱化 ——教育、亲情功能强化 ——抚养功能从家庭转移到社会。减 轻了父母养育负担，但使亲情淡化， 不像过去那样亲近、密切，越来越疏 远、生分。父母感染力越来越小。
优秀家长营造优秀家庭 问题家长促成问题孩子 北京市少管所：行为在社会，形成 在学校，根子在家庭。 问题学生的背后，一定站着有问题 的家长。只教育问题学生是治标，家 庭教育水平与在校优等生成正比。提 升家长水平可以提高优等生数量,更能 大幅降低后进生比例，避免或减少未 成年人违法犯罪。
启示： （1）当今时代，家庭教育的地位 作用日益突显。一个国家地区只 就学校教育论教育已行不通了。 （2）家庭教育成功是整个教育成 功的基础。家庭教育的失败则是 整个教育的失败。 （3）必须先打好“家长教育”这 个“地基”和第一层“楼房”才 能建设好“学校教育”的“高楼 大厦”。
具体表现：父母抚养子女在感情
上投入减少。本该由父母亲力亲为，却 交给别人，转嫁到社会。比如，婴儿期 交给保姆、老人带。跟父母生分、甚至 不认父母的，大有人在。孩子吃母乳越
来越少，改喝牛奶，还得是外国的。 孩子闻到妈妈气味的机会越来越少。 过去“有奶便是娘”，现在有奶不见 得都是娘。
不给孩子用尿布，改用尿不湿，虽 省事，但与孩子的皮肤接触减少。将 来孩子不听话，再说“一把屎一把尿 地……”就理不直、气不壮了。 “慈母手中线”——“慈母手中钱 ，孩子身上衣”。 送两三岁的孩子入 整托、小学寄宿。中学就到外国留学 。
3、家庭操纵学习成绩
1966年美国约翰.霍布金斯大学教授 撰写《科尔曼报告》 ： 影响孩子学习成绩的主要因素是家 庭。孩子所接受的家庭教育一直在幕 后操纵孩子的学校生活，家庭教育是 学校教育永远的背景和永远的底色。
（四）中外专家的论述
“推动这个世界的手，是推动摇篮的 那只手。”（外国谚语） “帮助儿童的最佳途径是帮助父母 ……”（哈里森—美国教育家） 一个孩子将来成为什么人…决定于家 庭教育（胡适） 欲造伟大之国民必自家庭教育始（赫 胥黎--英国著名博物学家）
7、家长心态：急功近利，心
浮气躁；太望子成龙，却忘了 让孩子先成人。 （1）“着急”：急于求成 ：盲目超前教育。“杀鸡取卵 ”，“掠夺性”智力开发。孕 妇为孩子早入学提前剖腹产。 着急程度登峰造极。
（2）“攀比”：虚荣心太强，喜 好攀比。
（3）“盲从”：不动脑筋缺乏主见 ，随大流赶时髦从众；盲目追求简单 易行高效的所谓“捷径”“绝招”； 缺乏分辨能力。经不住伪“专家”“ 忽悠”，上当受骗。 （4）“片面”：追逐捷径，“偷工 减料”，“单打一”：重智轻德、重 知识轻能力、重书本知识轻生活常识 、重特长培养轻全面发展等等，造成 孩子发展畸形，缺乏发展后劲。
“不只我一个人讨厌父母，学习不 好的学生都讨厌。讨厌他们从早到晚 只说一句话：好好念书啊！不好好念 就考不上大学啊！父母把自己搞得很 辛苦，好象故意做给孩子看，自虐一 样，很变态，然后说都是为了你啊！ 你想帮父母干点活，父母就像被蜂 蛰了一样：不不不，你给咱念书去， 只要好好念书考上大学我们累死也值 ！
——陕西一初二学生谋杀母亲．日记：妈妈请你 尊重我的意见，还我一片蓝天吧。 ——一名牌大学学生挥刀捅死母亲。 ——２０１１ 某校８名学生自杀。 ——安徽高三学生章锐的父亲：考不上重点高中 你就去死，家里有药有绳。早点死，你死了老 子不会掉一滴泪。 ——药家鑫事件。父母管束极严。生活就是学习 练琴二事。 ——北京一所大学夫妇俩均是名教授，16岁的 孩子因忍受不了家庭压力，用菜刀杀死了父母 。问动机“是因为我父母亲到临死前仍不知道 我究竟需要什么。”
（5）过度：
照顾太多：饭来张口，衣来伸手； 关照太多：你应该这样，你应该那样； 禁止太多：这个不可以，那个不可以； 安排太多：以成人意志安排太多的辅导 学习。导致孩子责任意识淡薄，依赖 性过强。 爱，反而成为伤害。
8、社会信息化对家教的冲击
现在孩子一年内获的信息相当于爷爷那辈 人一生。扩展了眼界，但也带来新问题。 （1）信息泛滥泥沙下鱼龙混杂，孩子们感 受能力很强，而“筛选”能力很差。积极、 消极信息兼收并蓄。 （2）子女可以自由自主获得社会信息， 打破了长期以来成年人“垄断信息”局面。 子女不再对家长奉若神明、言听计从。家长 在子女面前的威望受到了前所未有的挑战。