学生破坏公物的处理办法
中学学生违纪处理规定
学生违纪处理规定为加强校纪校风建设，维护学校良好教学秩序，培养学生自我约束、自我教育能力，树立良好个人形象，特制定此规定。
一、严重违纪及处理办法严重违纪是指学生在校内外有存在的：打架、吸烟喝酒、危害他人人身安全、看不健康作品、旷课、早恋、考试作弊、故意破坏公物、盗窃、顶撞侮辱恐吓教职工等行为。
处理共分两档，第一档为记过；第二档为留校察看或开除。
1、不服从管理教育，顶撞、侮辱、恐吓、威胁教职工的：①有其行为的按一档处理。
②造成严重后果的按二档处理。
2、打架：①定性为两人打架，未造成后果的，按一档处理。
②两人打架造成一定影响和后果的，按二档处理。
③携带或使用凶器的、帮派或团伙打架的，按二档处理。
④操纵外校人员殴打本校学生，导致事态扩大，导致发生恶性事件者，视情节轻重分别按一档，二档处理。
⑤构成刑事犯罪的，移交公安部门处理。
3、吸烟、喝酒：①吸烟、喝酒未造成后果的，按一档处理。
②喝酒后失态，酗酒闹事，扰乱教学秩序，按二档处理。
4、看不健康作品：①发现一次的按一档处理。
②发现两次的按二档处理。
③传播淫秽作品按二档处理。
5、旷课：（包括自习、体育课、自修课）①每学期累计5节的，按一档处理。
②每学期累计10节以上的，按二档处理。
6、早恋：有早恋倾向且造成不良影响的按二档处理。
7、考试作弊：①发现一次的按一档处理。
②发现两次或用手机等通讯工具作弊，造成恶劣影响按二档处理。
8、破坏公物：（除赔偿外）①造成一般损失的按一档处理。
②造成严重影响和后果的按二档处理。
9、盗窃：①只要有盗窃行为的按二档处理。
②触犯刑律的，移交公安部门处理。
10、公共活动场地，故意危害他人人身安全，致使他人受到伤害（除承担医药费及其他经济补偿外）：①有其行为的按一档处理；②造成严重影响和后果的按二档处理。
11、勒索，强行索要同学财物，陷害他人，借钱不还：①有其行为的按一档处理；②造成严重影响和后果的按二档处理。
12、其他故意违犯校规校纪且造成严重影响的，视情节轻重分别按一档，二档处理。
职业学校学生违纪处分条例
市中等职业技术学校学生违纪处分条例为了强化学生管理，维护正常的教学秩序和生活秩序，培养学生良好的行为习惯和遵纪守法的观念，树立良好的学风、校风，构建文明和谐的校园环境，促进我校育人质量和办学水平稳步提高，保证职业教育又好又快的发展，根据国家教育部和省教育厅的有关规定，结合我校实际，制定本条例。
一、处分办法：学生违反学校规章制度，扰乱学习秩序、生活秩序、公共秩序，侵犯他人权益，损害公共财物和私人财产，尚不够治安处罚和刑事处罚的，都是违反纪律的行为。
对犯有错误的学生，除进行思想教育外，学校视情节轻重给予批评教育和纪律处分。
纪律处分为六个等级：警告（扣1分）、严重警告（扣2分）、记过（扣4分），留校察看（扣6分）、劝退学（扣7分）、开除学籍（扣8分）。
二、违纪行为及处分细则：1、学生有下列情形之一的给予警告处分：（1）学生无故旷课达15节以上的（迟到或早退，早操、早读和晚修2次作旷一节课论处）；（2）不佩戴胸章强行进入校园或佩戴他人胸章进入校园的；（3）在校园内不佩戴胸卡、仪表仪容不合格的；（4）内宿生不按时作息的；（5）内宿生晚归或夜不归宿者；（6）内宿生未经允许不得随意串门（到别的宿舍聊天），有违反此规定的；（7）内宿生不按照宿舍管理条例摆放物品，宿舍值日生不履行职责的；（8）晚睡或其他休息时间，男女生在校园闲逛、谈恋爱的；（9）在宿舍内或走廊上打球的；（10）在宿舍内停放车辆的；（11）上课时间学生穿拖鞋、奇装异服或佩戴首饰的；男生留长发、染发的，女生汤发、染发、涂指甲的；（12）学生因迟到或逃学不接受批评教育的；（13）休息时间(中午12：30—2：00，晚上11：30—零晨6：00)在食堂、小买部和校园内逗留的。
2、学生有下列情形之一的给予严重警告处分：（1）学生无故旷课达25节以上的（2）上课时间（包括早读、电脑课、体育课、自习课、下午班会、劳技课及晚修时间）学生在校园游逛、在小卖部逗留或在宿舍睡觉的；（3）内宿生没有按时作息的，休息时间在宿舍内外大声喧哗、下棋、打牌或打球的（值勤人员可以没收棋、牌和球等）；（4）禁止学生骑摩托车，学生骑摩托车到学校的；（5）严禁学生下水利沟游泳或洗澡，有其行为的；（6）严禁学生攀爬树木、门窗、墙、护拦、楼梯扶手，有其行为的；（7）上课和晚修时间没向班主任或学生科请假随意走出校门的；（8）在宿舍内、楼道、楼梯的墙壁上乱写乱画的；（9）超时晚归学校，有其行为的；（10）在女生（男生）宿舍逗留、闲逛、挑衅或戏弄女生（男生），有其行为的男生（女生）；（11）在考试期间，故意提前交卷，在校内起哄、喧闹或在考场上作弊的。
关于破坏学校环境卫生及损坏学校公物的处罚规定
关于破坏学校环境卫生及损坏学校公物的处罚规定关于破坏学校环境卫生及损坏学校公物的处罚规定培养学生文明守纪、爱护公物的优良品德，是我校全体师生的共同愿望。
为进一步严格学校管理，杜绝损害学校环境卫生及学校公物现象，使我校精神文明建设再上一个新高度，特制定本规定。
一、本规定适用范围本规定适用于学校全体学生。
二、违反规定的处罚(一)损害学校环境卫生的处罚1、在公共场所乱丢果皮、纸屑、废弃物，在课桌凳上乱刻画、在墙壁上乱张帖，在公共场所堆放私人杂物，影响卫生，每发现一人次处罚10元。
2、随地吐痰、擤鼻涕，在规定场所外丢、倒剩饭菜，学生用餐不在食堂餐厅，每人次处罚10元。
3、乱倒污水，损害卫生，每人处罚10元。
4、在墙壁上踩脚印、砸球印，随地大小便，处罚30元，直至给予行政处分。
(二)损坏公物、设施的处罚1、在非篮球场上打球(教学区内，包括走廊、过道、餐厅等)，违反一次处罚10元。
2、上机时间，不遵守操作规则，使用不当造成用具、器具损坏或遗失，当事人或班级应负责赔偿损失。
属故意损坏的，应处1—3倍罚款。
3、损坏学校课桌、椅、凳、门窗、玻璃、灯管、床垫及其它公物设施，应按其价值赔偿损失。
属不加爱护、违反使用规则导致损坏的，处1—3倍罚款。
4、造成所使用的工具或管理的公物遗失、损坏，应根据价值负责赔偿，情节严重的给予行政处分。
5、构成犯罪的，除追究经济责任外，应承担行政、法律责任。
关于破坏学校环境卫生及损坏学校公物的处罚规定为加强对学校各部门内的财产管理，培养学生文明守纪、爱护公物的优良品德，增强全体师生的责任感和自觉爱护公物的意识，杜绝损害学校公物现象，经学生会研究，做出如下规定:一、物品损坏分正常使用情况下的损坏和非正常使用下的损坏(包括故意损坏和私拆私挪、使用不当、保管不善等)。
物品在正常使用情况下的损坏，要及时通知校务处，由校务处负责安排维修;物品在非正常使用情况下的损坏，要对责任部门和责任人进行处罚。
教室公物损坏处分实施细则
云南外事外语职业学院关于对公寓、教室公物损坏行为处分的实施细则第一条为规范学生行为，使之养成爱护公物的习惯，从而创造一个优良的学习、生活环境，保证学院财产利益不受损失，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》《云南外事外语职业学院学生违纪处分暂行条例》《云南外事外语职业学院学生宿舍管理规定》，结合学院实际，特制定对学生损坏公寓、教室等公物行为予以处分的实施细则。
第二条有下列行为导致公物损坏的，视为对公物的破坏：（一）因主观故意导致公物变形或失去使用功能的（二）因同学之间发生矛盾导致公物损坏或失去使用功能的（三）向公共区域（道路、生活区）投掷啤酒瓶或其他物品，导致公物受损的（四）公寓内长流水，不及时报修，导致学院利益受损的第三条有下列行为损坏公物者，除按原价赔偿外，同时给予相应的纪律处分：（一）擅自拆卸房间内公共设施造成损坏者（包括床、柜子、门、桌、窗帘等），除责令其恢复原状外，视情节给予批评或警告处分。
（二）擅自使用、拆卸消防器材者，对其进行批评教育；屡教不改的，学院将给予警告以上（含警告）处分；造成严重后果的，将追究相应的经济、法律责任。
（三）故意损坏公寓、教室内墙壁，乱涂乱画，造成墙壁有碍观瞻，除赔偿外，给予批评或警告以上处分。
（四）故意损害校园电话、网络等通讯线路或者设施者，给予记过以上处分。
（五）故意损害教室设施，给予警告以上处分。
（六）向公共区域（道路、生活区）投掷啤酒瓶或其他物品，影响其他同学正常生活的，视情节给予严重警告或记过处分；造成严重后果的，将追究相应的经济、法律责任。
（七）公寓内长流水，不及时报修，导致学院利益受损的，除赔偿相应损失外，视情节给予宿舍集体批评或警告处分。
(八)学生使用违章电器或从事营利性活动，导致电器开关、插座损坏，造成公寓大面积停电的，视情节给予警告或严重警告以上处分；造成严重后果的，将追究相应的经济、法律责任。
第四条凡个人受警告以上（含警告）处分者，取消各类先进的评先；取消贫困生享受的各种待遇；凡集体受严重警告以上（含严重警告）处分者，一律取消本学年各类先进集体的评先。
学生破坏公物的处理办法
44——张艳艳2010010131学生破坏公物的处理策略在中小学，学生破坏公物的现象屡见不鲜。
据统计，在接受不记名调查问卷的91名同学中，男生有47人，其中有22人称有过破坏公物的行为；女生有44人，其中有16人承认曾破坏过公物。
总计男女生共有38人曾破坏过公物，约占学生总数的41.8%。
由此可见，学生破坏公物的现象不容小觑。
这种破坏公物的行为，小则发展成为一种不良的道德行为，产生道德越轨，大则发展成为一种违法行为，扰乱社会生活秩序，最终将受到法律的制裁。
“不以恶小而为之，不以善小而不为”，因此，教师对于学生破坏公物的行为要相当重视，究其原因，认真引导。
任何事物的产生都是有原因的。
我认为，处理学生破坏公物的行为，最重要的是正确归因，只有认真分析学生破坏公物的原因，适时加以引导，对症下药，具体问题具体分析，才能有效的制止这种行为。
学生破坏公物的原因，无外乎两种：有意的或者无意的。
无意破坏公物者，其原因比较复杂，随机的成分比较多，最大的归因即学生个人的性格缺陷，或粗心大意，或毛手毛脚，教师如能正确引导，这对该学生的发展将起着重要作用。
案例1：王明是某中学一初一的学生，平时大大咧咧，粗枝大叶，开学第一天，他和同学去打篮球，因为篮板背靠教师宿舍，之前教师宿舍窗玻璃被打破也时有发生。
这一天，王明本想在新同学面前大显身手，没想到，一个夸张的投篮，球没中，玻璃坏了（李老师家的）。
王明立即去跟李老师道歉，并报告了班主任，并承诺或赔偿，负起责任，班主任对他说：“知错能改，并勇于承担责任，值得表扬。
但是，今后要小心一点，别再这样了。
”但是，没过多久，在班级大扫除的时候，他本来拿着长扫把站在桌子上去打扫教室顶部的灰尘，可是却不小心把等打碎了，又被班主任知道了，一来二往，班主任发现，王明总是不小心，今天要不是打破了玻璃，明天就是不小心碰翻了水洒在教室电脑上，总是这样毛毛躁躁。
这一次，班主任严厉的批评了他，并让他在每周末列出一份自己一周因为不小心所犯的错误，不管是学习上的，还是生活上的，并让他自己想办法改正，另一方面，班主任又联系王明的爸妈，和他们一起督促和帮助王明改正。
学生破坏公物的成因与对策
所在位置：>师生园地>>>教师作品学生破坏公物的成因与对策在学校，学生破坏公物的现象时有所闻，经常听到班主任在抱怨班级学生品行太差，不是损坏这就是损坏那。
不可否认，有些学生的确是因为个人品行不良造成了公物的损坏，但是损坏公物也不完全是学生个人品行差造成的。
先看下列案例：案例1：张进江同学是刚入学我班的一名男学生，被选为班长。
一次班级大扫除，他主动请缨，拿着长竹扫帚，站在重叠的木凳上清扫教室顶部的灰尘和蜘蛛网，可是一不小心，凳子歪了。
他从高凳上摔下来时，竹扫帚把日光灯灯管打碎了。
张进江同学立即报告了我，并主动承诺赔偿。
见他为了班级打扫卫生摔伤了自己，不仅只字不提，还积极主动承担打碎灯管的责任，我内心甚是心疼，便对他说：“你很诚实，对无意造成的损坏敢于承担责任，实在难得。
赔偿就由我来吧！不过，你今后做事要特别小心，别再对自己的身体和公共财物造成损坏就行了。
”张进江同学得到了我的理解、鼓励和谅解，心里非常高兴，不一会儿就把教室打扫得干干净净，桌椅摆放得整整齐齐。
他在后来的班级大扫除中再没有发生类似的情况了。
——从这个案例来看，张进江同学打碎日光灯灯管并非有意为之，只是他一时的粗心大意造成的。
因此，对这类损坏，我们不能抱怨责怪，甚至惩罚学生，相反，我们要帮助他们，引导他们。
只要我们持之以恒地帮助他们克服了性格上的马虎粗糙的毛病，他们就不会再出现这样的问题了。
案例2：一次，我巡查教室，发现一个女生在自己的桌面上画了一个男人像，并题词“我好想你，我好爱你！”当看到这个头像和这句话时，我十分气愤，心想一个女生竟这样不知廉耻，胆敢在桌面上乱画乱写，“今天非得给她一点颜色看看！”但是理智又告诉我：不能冲动，要克制！老师要给学生一个儒雅的形象。
于是，我冷静下来了，心想：难道这个进入青春萌动期的女生心里有了“相好的”。
我便约好一位女教师共同找她谈话。
这个女生在我们的谈话中，泪流满面地告诉我们：她的父亲在外打工时，由于一次意外的车祸离开了人世。
2024年中学学生违纪处罚条（二篇）
2024年中学学生违纪处罚条为贯彻《中学生守则》及《中学生日常行为规范》，并结合《江临中学学生管理条例》与《江临中学学生品德和行为规范量化考核办法》的具体要求，以加强对后进生的规范管理，现特制定以下条例。
一、处罚类型：包括班内批评教育与班规处罚、政教处批评教育、纪律处分（涵盖通报批评、警告处分、记过处分、特训教育）。
二、处罚细则：1. 学生如违反《江临中学学生管理条例》相关条款，情节轻微者，须进行自我批评，并虚心接受他人批评教育及班规处罚。
2. 学生若违反《江临中学学生管理条例》相关条款，且影响较大者，将给予校内公开批评，并根据《江临中学学生品德行行为规范量化考核办法》进行扣分。
3. 学生若多次违反《江临中学学生管理条例》相关条款，或抵制值勤同学和老师管理，将受到政教处的批评教育，并依据《江临中学学生品德行为规范量化考核办法》进行扣分。
4. 学生出现以下任一情节者，将受到口头警告或警告处分：多次违反《江临中学学生管理条例》，经教育无效；打击报复管理人员（包括教职工和学生），情节不严重；累计旷课超过规定节数；不交作业累计超过规定次数；考试作弊；在校内参与斗殴；故意破坏公物且态度恶劣。
5. 学生出现以下任一情节者，将受到记过处分：已受警告处分，再犯严重过错；累计旷课超过规定节数；不交作业累计超过规定次数；违反教育行政部门规定，擅自涉及“五禁”活动，出入“四厅一吧”，经教育不改；聚众斗殴为首者或纠集校外人员斗殴；有偷窃、搜身、敲诈勒索行为；辱骂或诬告老师；对举报人实施打击报复，造成恶劣影响。
6. 学生若受记过处分后再犯严重过错，将被列入学校特训班接受教育。
三、附加条款：1. 打架斗殴致人受伤者，应赔偿医药费。
2. 参与赌博者，赌具、赌款一律没收。
3. 参与偷窃、搜身、敲诈勒索者，须交出赃款，已销赃或毁坏者应照价赔偿。
4. 破坏公物者应照价赔偿。
5. 受警告以上处分者，该学期品德等第为不及格，团员将受团内纪律处分，学生干部将受停职或撤职处分。
校园公物破坏的公共问题
校园公物破坏的公共问题具体案例：王明是某中学一初一的学生，平时大大咧咧，粗枝大叶，开学第一天，他和同学去打篮球，因为篮板背靠教师宿舍，之前教师宿舍窗玻璃被打破也时有发生。
这一天，王明本想在新同学面前大显身手，没想到，一个夸张的投篮，球没中，玻璃坏了（李老师家的）。
王明立即去跟李老师道歉，并报告了班主任，还承诺要赔偿，负起责任，班主任对他说：“知错能改，并勇于承担责任，值得表扬。
但是，今后要小心一点，别再这样了。
”但是，没过多久，在班级大扫除的时候，他本来拿着长扫把站在桌子上去打扫教室顶部的灰尘，可是却不小心把等打碎了，又被班主任知道了，一来二往，班主任发现，王明总是不小心，今天要不是打破了玻璃，明天就是不小心碰翻了水洒在教室电脑上，总是这样毛毛躁躁。
这一次，班主任严厉的批评了他，并让他在每周末列出一份自己一周因为不小心所犯的错误，不管是学习上的，还是生活上的，并让他自己想办法改正，另一方面，班主任又联系王明的爸妈，和他们一起督促和帮助王明改正。
渐渐地，王明因马虎所犯的错误越来越少，破坏公物的行为也越来越少，并且在家长和班主任的帮助下，从一个粗心大意变得认真仔细，学习上进步了不少，更在同学中间更受欢迎，更有号召力了。
在以上的案例中，王明屡次破坏公物，但他并非是有意的，可是，难道是他太倒霉了，每次都是他成了破坏者？不，一次两次，接二连三，并非巧合，而是他性格或者习惯中的弱点，针对这种情况，教师和家长必须尽快找到合适的方法，督促他从小事做起，从身边的每一件事情做起，把马马虎虎的性格或习惯改掉。
养成一个坏习惯很容易，但是改掉一个坏习惯却很难，不仅要靠学生自身的意识和自制力，觉悟度，当他意识到这个问题的严重性时，并有意想要克服时，教师和家长要全力帮助，提供切实可行的、实际有效的方法。
关于校园公物破坏的处理办法有：1. 建立有关破坏公物的规章制度，严格执行学校要将破坏公物的教育管理作为建设优良学风的重要举措之一，切实加以重视，明确学校各部门的人员职责分工，确保规章制度的有序、有效运行。
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44——张艳艳2010010131
学生破坏公物的处理策略
在中小学，学生破坏公物的现象屡见不鲜。
据统计，在接受不记名调查问卷的91名同学中，男生有47人，其中有22人称有过破坏公物的行为；女生有44人，其中有16人承认曾破坏过公物。
总计男女生共有38人曾破坏过公物，约占学生总数的41.8%。
由此可见，学生破坏公物的现象不容小觑。
这种破坏公物的行为，小则发展成为一种不良的道德行为，产生道德越轨，大则发展成为一种违法行为，扰乱社会生活秩序，最终将受到法律的制裁。
“不以恶小而为之，不以善小而不为”，因此，教师对于学生破坏公物的行为要相当重视，究其原因，认真引导。
任何事物的产生都是有原因的。
我认为，处理学生破坏公物的行为，最重要的是正确归因，只有认真分析学生破坏公物的原因，适时加以引导，对症下药，具体问题具体分析，才能有效的制止这种行为。
学生破坏公物的原因，无外乎两种：有意的或者无意的。
无意破坏公物者，其原因比较复杂，随机的成分比较多，最大的归因即学生个人的性格缺陷，或粗心大意，或毛手毛脚，教师如能正确引导，这对该学生的发展将起着重要作用。
案例1：
王明是某中学一初一的学生，平时大大咧咧，粗枝大叶，开学第一天，他和同学去打篮球，因为篮板背靠教师宿舍，之前教师宿舍窗玻璃被打破也时有发生。
这一天，王明本想在新同学面前大显身手，没想到，一个夸张的投篮，球没中，玻璃坏了（李老师家的）。
王明立即去跟李老师道歉，并报告了班主任，并承诺或赔偿，负起责任，班主任对他说：“知错能改，并勇于承担责任，值得表扬。
但是，今后要小心一点，别再这样了。
”但是，没过多久，在班级大扫除的时候，他本来拿着长扫把站在桌子上去打扫教室顶部的灰尘，可是却不小心把等打碎了，又被班主任知道了，一来二往，班主任发现，王明总是不小心，今天要不是打破了玻璃，明天就是不小心碰翻了水洒在教室电脑上，总是这样毛毛躁躁。
这一次，班主任严厉的批评了他，并让他在每周末列出一份自己一周因为不小心所犯的错误，不管是学习上的，还是生活上的，并让他自己想办法改正，另一方面，班主任又联系王明的爸妈，和他们一起督促和帮助王明改正。
渐渐地，王明因马虎所犯的错误越来越少，破坏公物的行为也越来越少，并且在家长和班主任的帮助下，从一个粗心大意变得认真仔细，学习上进步了不少，更在同学中间更受欢迎，更有号召力了。
在以上的案例中，王明屡次破坏公物，但他并非是有意的，可是，难道是他太倒霉了，每次都是他成了破坏者？不，一次两次，接二连三，并非巧合，而是他性格或者习惯中的弱点，针对这种情况，教师和家长必须尽快找到合适的方法，督促他从小事做起，从身边的每一件事情做起，把马马虎虎的性格或习惯改掉。
养成一个坏习惯很容易，但是改掉一个坏习惯却很难，不仅要靠学生自身的意识和自制力，觉悟度，当他意识到这个问题的严重性时，并有意想要克服时，教师和家长要全力帮助，提供切实可行的、实际有效的方法。
在现实生活中，无意破坏公物者较少，有意破坏公物者却很多。
是些什么原因呢？道德素质问题？家教不好？心理问题？
案例2：
李晨是某普通中学一初二学生，学习成绩差，不思进取，整天打架斗殴，刻意搞破坏，老师们对这种顽皮性差生也特别头疼，屡教不改，久而久之，若无过分问题，干脆睁一只眼闭一只眼，象征性惩罚一下。
李晨对这种“惩罚”也似乎司空见惯，今天和同学打架，一生气，提起一把椅子就狠狠摔在地上，一脚踹开教室门，看什么都不顺眼，走到花坛前，一脚踢飞了一盆花，来到草坪上，看到“请勿践踏草坪”的标语，反倒踩得更厉害。
每次遇到不顺心的事，李晨就这样发泄自己的不满。
他想，我爸有的是钱，发泄完了，自己开心就好。
同是顽皮性差生的张三是李晨的发小，就读于该市某重点中学，虽然也成天打架斗殴，但他从不在学校这样，虽然在校外横行霸道，破坏公物算是家常便饭，但在学校，他总是注意收敛，尽量不做违纪的事情。
在该案例中，李晨破坏公物的行为，究其原因，我觉得使其心理问题所致。
一愤怒，一不满就向全世界对不起他一样，看什么都不顺眼，见到什么都想破坏，一破坏公物来发泄自己糟糕的心情学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。
教师更要关注差生，一视同仁，给他们同等的关怀，营造民主平等的教育教学氛围，加强心理引导，处理好学生心理的问题，这对消除学生破坏公物的行为有至关重要的意义。
另外，加强校园文化建设也很重要。
为什么同等是顽皮性差生，李晨在校园内肆无忌惮，而张三却能好好收敛？一个校园的法纪、规章制度能否有效的运行是它能否好好发展的重要因素。
如果让学生无视校园规章制度，为所欲为，这不仅仅是教育的失败，更是学校管理的失败。
综上所述，关于学生破坏公物的处理办法具体有：
1.建立有关破坏公物的规章制度，严格执行
学校要将破坏公物的教育管理作为建设优良学风的重要举措之一，切实加以重视，明确学校各部门的人员职责分工，确保规章制度的有序、有效运行。
2.加强对学生的重视，一视同仁，关爱学生
教师不要以成绩好坏来判定一个学生，更不要因为学生的一点不好的习惯或者调皮
捣蛋就忽视或者放弃一个学生，相反，更要对这样的学生多多重视，关爱他们，帮
助他们改正不良行为。
3.注重学生的心理健康，加强心理辅导
班主任应该密切关注同学们的心理变化，关注每一个学生，注意引导他们形成健康、积极向上的心理素质，并注意和家长沟通交流，双方合作，给同学们必要的帮助。
4.加大责罚力度
目前，不少学校教育质罚无序，无力，教育责罚应遵循学生的身心发展规律和教育
规律，根据不同年龄阶段、破坏公物的厉害程度采取不同的质罚手段，例如：作检
讨，弥补或承担相应责任，接受通报批评，警告，严重警告，记过，父母担保等。
5.加强校园文化建设，形成良好学风
校园文化是教育过程中的隐性课程，更能潜在的影响学生的行为。
优良的校园文化，能使学生更加自觉、自愿的遵守纪律，不随意破坏公物。