人教版九年级初三化学上册教学计划
2024-2025学年九年级上学期化学教学计划(人教版)
2024-2025 学年初三上学期初中化学教学计划一、学情分析初三学生经过两年的初中学习，在思维能力和知识储备上有了一定的基础，但在化学学科方面仍处于初步阶段。
他们在观察、分析和解决问题的能力上有了一定的发展，但还需要进一步的培养和提高。
此时，学生面临着中考的压力，对于知识的获取有着较高的渴望，但同时可能因为压力而产生焦虑情绪，影响学习效果。
在化学实验方面，部分学生表现出浓厚的兴趣，他们渴望亲自动手操作，探索实验中的奥秘。
然而，对于实验现象的观察和总结，以及实验数据的分析和处理，能力还有所欠缺。
在理论知识的学习上，一些学生能够较快地理解和掌握基本概念，但对于较为抽象和复杂的知识点，如物质的微观构成、化学方程式的配平等，往往感到困惑，需要更多的时间和实例来加深理解。
另外，学生之间的个体差异逐渐明显。
有的学生逻辑思维能力较强，能够举一反三，迅速将所学知识应用到实际问题中；而有的学生则需要更多的引导和反复练习。
在学习态度上，也存在差异，部分学生积极主动，善于思考和提问，而有些学生则较为被动，需要教师不断督促和鼓励。
二、教材分析初三上册化学教材是初中化学知识体系的重要组成部分，涵盖了众多关键的化学概念和原理。
在化学用语方面，教材详细介绍了元素符号、化学式、化学方程式的书写规则和含义，这是学生进行化学学习和交流的基础工具。
物质的构成部分，深入探讨了原子、分子、离子的概念及相互关系，帮助学生从微观角度理解物质的性质和变化，这部分内容较为抽象，需要学生具备较强的空间想象力和逻辑推理能力。
化学实验基本操作是培养学生实践能力的重要环节，包括仪器的使用、药品的取用、实验装置的搭建等。
氧气和二氧化碳的性质与制取是教材的重点之一，通过对这两种常见气体的研究，学生能够掌握气体制取的一般方法和思路，同时了解气体的性质在实际生活中的应用。
燃料及其利用章节则引导学生关注能源问题，理解燃烧的条件和灭火的原理，认识不同燃料的特点和合理利用方式。
九年级化学上册教学计划9篇
九年级化学上册教学计划9篇一、学生根本状况分析：化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。
本期我担当九年级化学教学任务，这些学生根底凹凸参差不齐，相对而言班学生根底较牢，成绩较好；而、班学生大局部没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。
二、教材分析本册教材表达了新形势下化学教学的要求，新课标以培育学生的科学素养为宗旨，重视学问与技能的培育目标，重视科学探究的教育作用，强调学习的过程和方法；强调课程在情感、态度和价值观方面的教育功能。
新教材注意从学生已有的阅历动身，让学生在熟识的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系，增加学生对社会和自然的责任感；新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学生主动地体验试验的探究过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，猎取科学试验的方法。
即初中化学新教材已注意从书本走向生活；从以教师为主走向以学生为主；从注意学问走向注意活动。
教材从与学生亲密相关的空气、水、以及碳等学问着手，学习了有关元素化合物学问，并有规划的将一些根本概念穿插在里面，使得学生的学习难度大大降低，减轻了学生学习的困难。
教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容，使学生树立了爱护环境、与自然和谐相处的意识。
教材突出了化学试验是学生进展科学探究的重要手段之一，学生通过探究活动获得更多的试验学问和技能，化学试验不在是简洁的训练某个技能或验证某个学问。
同时教材不再划分演示试验和学生试验，而是留有肯定的空间给教师制造性教学和学生自主学习。
上册内容分为：绪言和七个单元一、绪言1、设疑：为什么说化学使世界变得更加绚丽多彩，引出化学与我们的生活息息相关。
为什么要学习化学？2、化学讨论的对象是什么？详细讨论物质的哪些方面？3化学的进展史，例举了化学进展中的重要成就，通过插图生动形象的描述了化学的重要成果。
2024年秋学期人教版初中化学九年级上册教学计划教学进度表
2024年秋学期人教版初中化学九年级上册教学计划教学进度表一、学情分析本学期由我担任九年级（1）班初中化学教育教学工作。
本班共39人，其中男生19人，女生20人。
学生学习热情高、好奇心强，已具有一定的逻辑思维能力，对化学知识有一些经验性认识，感性素材多，但是存在不少零散、肤浅、模糊甚至错误的观念。
难理解比较抽象的内容，总结规律的能力偏弱，常凭主观想象下结论。
在本单元教育教学工作中，教师要注重概念和规律的教学。
注重创设生活情境，采用灵活适用的教学方法激发学趣。
培养动手操作能力，提升思维的广度和深度。
二、教学内容与教材分析本册教材内容包括：走进化学世界、空气和氧气、物质构成的奥秘、自然界的水、化学反应的定量关系、碳和碳的氧化物、燃料及其利用，共7个单元。
内部共设置了4个实验活动和6个跨学科实践活动。
“走进化学世界”单元安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与，积极思考，亲身体验，广泛交流。
使学生理解学习化学的意义，培养亲近、热爱化学的情感，树立学好化学的信心。
教材从学生生活中常见并熟悉的与化学有关的事实、现象出发，培养学习化学的兴趣，为后续学习打下重要基础。
“空气和氧气”单元为我们进一步认识物质的化学变化和化学性质提供了真实材料，也为我们正确理解化合反应和分解反应、纯净物和混合物以及氧气收集方法等基本概念和原理提供了依据。
通过实验训练，不仅可以培养同学们的观察能力、分析能力，而且还能在实验的过程中练习化学实验基本操作，培养相互合作、交流的能力以及实事求是的精神。
本单元学习内容是学习化学的启蒙章节，也是后面元素、化合物知识的开始，有着承上启下的作用。
“物质构成的奥秘”单元引导学生从微观角度了解物质的构成，理解物质及其变化的本质。
只有了解物质的微观结构，才能形成化学的基本观念，才能更好的理解化学的内涵，才能提高学生探究物质及其变化的兴趣。
本单元的学习对学生深入认识物质的变化，学习身边常见物质的性质有着重要作用。
人教版九年级化学上册教学计划
人教版九年级化学上册教学计划一、教学目标知识与技能1. 理解并掌握化学基本概念、原理和物质的性质。
2. 学会使用基本的化学仪器和实验技能。
3. 能够观察、分析化学现象，并进行初步的推理和判断。
过程与方法1. 通过实验、观察、探究等方法，培养学生的科学思维和实验能力。
2. 学会运用化学知识解决实际问题。
情感态度与价值观1. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。
2. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容第一单元走进化学世界1. 化学的定义和研究对象2. 物质的组成和分类3. 化学方程式第二单元空气与氧气1. 空气的组成2. 氧气的性质和制取3. 氧气的化学反应第三单元水与溶液1. 水的性质和净化2. 溶液的概念和性质3. 溶液的配制和稀释第四单元常见化合物1. 酸、碱、盐的概念和性质2. 碳酸盐和氧化物的性质3. 化合物的鉴别和分析第五单元有机化合物1. 有机化合物的概念和特点2. 常见有机化合物的性质和用途3. 有机化合物的结构和命名第六单元能源与材料1. 能源的分类和利用2. 材料的性质和应用3. 化学与可持续发展三、教学方法1. 采用问题驱动、实验探究的教学方法，引导学生主动学习。
2. 利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 定期进行课堂测试，检查学生对知识的掌握情况。
2. 组织期中和期末考试，评估学生的学习成果。
3. 注重学生的实验操作能力和科学思维的培养，进行综合评价。
五、教学时间1. 共计18周，每周2课时。
2. 每课时40分钟。
六、教学资源1. 教材：人教版九年级化学上册。
2. 实验器材：实验室常规器材。
3. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。
七、教学进度安排每周按课时进行教学，具体进度安排见下表：以上是人教版九年级化学上册教学计划，希望能对您的教学有所帮助。
2024年九年级上册化学教学工作计划(五篇)
九年级上册化学教学工作计划一、学生基本情况分析1.总体分析:本学期我担任初三4.5.6三个班的化学课, 共有学生____人, 其中男生____人, 女生____人。
从学生的知识基础看, 学生在小学社会学科中已了解一部分与化学有关的基础知识。
从学生的能力发展水平来看, 大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力。
从学生的学习习惯与方法看, ____%左右的学生养成了良好的自学习惯, 掌握了基本的学习方法, 能独立完成作业, 但个别学困生自制力差。
从学生的学习态度看, 四个班的同学____%以上要求进步, 态度端正, 上进心强, 但部分同学学习目标欠明确。
四个班发展较为均衡。
面对实际情况, 在今后的教学中, 采取适当的措施, 促使全体学生共同进步, 全面提高学生的学习成绩。
2.具体分析:（1）优等生分析:优生在各班中的分配较均匀, 大约占总人数的____%左右。
A.优生的知识基础学生已在初二接触过少部分简单的化学知识, 如空气、物质的属性等等。
对该学科, 优等生充满了好奇心, 有强烈的求知欲, 他们已认识到学习化学的重要性, 了解了化学与生活的密切联系, 具备了一定的能力。
如理论联系实际、分析问题和综合问题的能力等等。
并在学好其它学科如物理、生物知识的基础上, 为学好本学科奠定了良好的基础, 而且他们能广泛涉猎课外知识, 并汲取其营养, 从而大大拓宽了知识面。
B.优生能力发展水平:由于注重对学生各种能力的培养, 优生已具备了一定的学习化学的能力, 如能运用简单的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联系, 分析有关的问题；能运用基本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实验；能在家庭趣味小实验中提高观察和分析问题的能力。
最值得让人欣慰的是, 他们能有条不紊地进行规范的实验操作, 具备辨别是非、善恶、美丑的能力, 具备从已有经验出发, 自主探究的能力, 能从归纳题型中找规律, 从而大大提高了学习效率。
九年级第一学期化学教学计划范文(三篇)
九年级第一学期化学教学计划范文一、教纲要求：1.进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学的学习态度和学习方法，培养学生的实践能力及创新精神。
2.有计划地复习一些重要的化学基本概念及原理，复习几种常见元素及其化合物知识，复习一些实验技能及化学计算技能，使学生基本上达到九年义务教育初中化学大纲的要求。
3.结合教学内容进行思想教育和心理健康教育。
二、教材分析：1.本期新课只剩第八章《酸碱盐》，该章是初中化学的总结与归纳，是全册教材的重点和难点，在讲授了前面内容的基础上，将常见的无机物予以分类，从具体物质的知识到一般的概念，使学生对初三化学有一个比较完整的认识。
2.本期初三面临毕业，总复习的任务是把初中所学习的知识进行归纳综合，把学过的内容整理成“知识点”，并将“知识点”连成“知识线”，再将“知识线”织成“知识网”，为学生毕业后走上就业岗位或继续升学打好基础。
三、学情分析：1.本期继续担任三（3）班的化学教学，在去年上期的检测中，三（3）班整体较好，在同乡____个班中居于第一。
2.在去年下期的问卷调查中，班上的学生对化学课反应普遍较好，对学习化学有较大的兴趣，有利于本期教学工作的顺利进行，但潜能生比例偏大，部分学生学习习惯欠佳，学习成绩不好，已形成了一种恶性循环，说明教师在平时的教学中要求督促不力，使部分学生缺乏学习的积极性和主动性，给教学带来了被动，本期的教学要注意加大督查力度和辅导工作，使每一个学生都能顺利毕业。
四、教学措施：1.重视基本概念的教学与复习。
2.重视元素化合物知识的归类和掌握。
3.加强化学用语的识记与训练。
4.加强实验技能的训练。
5.加强计算技能的训练。
周次时间教学进度周次时间教学进度12.16-2.22开学酸碱盐的导电性（1）22.23-3.1几种常见的酸（1）酸的通性（2）33.2-3.8常见的碱碱的通性（2）化学方程式练习（1）43.9-3.15常见的盐（2）化学肥料（1）53.16-3.22实验（1）第八章复习（2）63.23-3.29第一次月考73.30-4.5第一、二章复习（3）84.6-4.12第三、四章复习（3）94.13-4.19第五、六章复习（3）104.20-4.26第七章复习（3）114.27-5.3五一节125.4-5.10第二次月考135.11-5.17基本概念复习（3）____元素化合物知识复习（3）155.25-5.31化学计算复习（3）166.1-6.7化学实验复习（3）176.8-6.14机动186.15-6.21初三毕业会考196.22-6.28206.29-7.5九年级第一学期化学教学计划范文（二）本学期我担任初三（3）、（10）俩个班的化学课，中考在即，时间紧任务重。
人教版九年级化学上册教学计划人教版九年级化学上教学计划
人教版九年级化学上册教学计划人教版九年级化学上教学计划教材：人教版九年级化学上册教学目标：1. 熟悉化学的基本概念和基本知识，理解物质的组成和变化规律；2. 培养学生对化学实验的兴趣，掌握基本的实验操作技能；3. 培养学生综合运用化学知识和方法解决实际问题的能力。
教学内容和进度安排：第一单元：物质的组成和变化规律（2课时）1. 所含物质2. 物质的组成和变化规律第二单元：常见物质的性质和变化（7课时）1. 物质的性质2. 溶液的制备和分离3. 氧化还原反应4. 金属和非金属的性质第三单元：常见物质的结构和分类（5课时）1. 化合物的意义和性质2. 元素和化合物的分类3. 离子的性质和分类第四单元：化学能量变化及应用（4课时）1. 化学反应的热效应2. 燃烧反应第五单元：酸碱中和反应（3课时）1. 酸和碱的性质2. 酸、碱中和反应第六单元：纯净的空气和酸雨（3课时）1. 空气中的气体成分2. 酸雨的形成和危害第七单元：化学计量与化学方程式（5课时）1. 化学实验数据的处理与计算2. 化学方程式和化学计量第八单元：常见酸、碱的化学性质（4课时）1. 酸和碱的常见性质2. 酸和碱的实验鉴别教学方法：1. 教师讲解：通过讲解化学知识点，引导学生理解基本概念和基本原理；2. 实验演示：在适当的时候进行化学实验演示，加深学生对化学知识的理解；3. 实践操作：布置实验任务，让学生亲自进行实验操作，培养实际操作技能；4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，促进学生思维的碰撞和知识的交流；5. 提问解疑：在课堂上鼓励学生提问，解答学生的疑惑，激发学生的学习兴趣。
评估方式：1. 进行课堂小测，测试学生对知识点的掌握情况；2. 布置作业，检查学生对知识的理解和应用能力；3. 参与化学实验，评估学生的实验操作技能；4. 定期进行期中、期末考试，全面评估学生对整个教学内容的掌握程度。
教学资源：1. 九年级化学上册教材2. 化学实验室设备和化学试剂3. 多媒体教学课件4. 化学实验指导书5. 化学题库和习题解析手册。
人教版九年级化学上册教学计划
人教版九年级化学上册教学计划一、教学目标：1. 了解化学的基本概念和基础知识；2. 培养学生的实验技能和科学思维能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 培养学生的问题解决能力和创新能力；5. 培养学生的安全意识和环境保护意识。
二、教学内容：1. 单元一：物质的组成与结构- 物质的性质和分类- 元素、化合物和混合物- 原子的组成和结构- 合成与分解反应2. 单元二：常见物质的性质与变化- 酸、碱和盐的基本性质- 酸碱中和反应- 金属与非金属的性质- 金属的常见化合物3. 单元三：化学反应与能量变化- 化学反应的基本概念- 化学反应的速率和平衡- 化学反应的能量变化- 燃烧反应和氧化还原反应4. 单元四：酸碱与中和反应- 酸碱的定义- pH值和酸碱指示剂- 酸碱中和反应的平衡- 酸碱中和反应的应用5. 单元五：金属与非金属- 金属的性质和分类- 金属间的改性和复合材料- 金属的应用与环境保护三、教学方法：1. 多媒体教学：利用投影仪和电脑展示相关实验、图片和视频，激发学生的研究兴趣。
2. 实验教学：通过实验活动帮助学生巩固知识，培养实验技能和科学思维能力。
3. 研究性研究：引导学生主动参与研究，通过课堂讨论、小组合作和研究项目等方式培养学生的问题解决能力和创新能力。
4. 合作研究：组织学生进行小组活动，提倡合作研究和团队合作，培养学生的合作意识和团队合作能力。
四、教学评价方式：1. 定期测试：通过考试和测验评估学生对知识的掌握情况。
2. 实验报告：要求学生按照实验规范撰写实验报告，评估学生的实验技能和实验结果分析能力。
3. 课堂表现：评估学生的参与度、合作能力和问题解决能力。
4. 作业评价：定期布置作业并评估学生的作业完成情况。
5. 学业成绩综合评定：将上述评价方式综合考虑，得出学生的综合学业成绩。
五、教学资源：1. 人教版九年级化学上册教材和教辅材料。
2. 多媒体设备、实验器材和实验用品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级化学上册教学计划
一、指导思想
带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期我将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，落实好学校制定给我的各项工作。
二、学生基本情况分析：
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。
本期担任九年级6班的化学教学任务，学生的基础知识非常差，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。
面对学生教学中要以抓基础为主。
三、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；
教学具体目标
通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到发展。
知识与技能
1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
过程与方法
1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题。
2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
具体措施
(１)加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。
(2)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。
在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语。
还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些
学习化学的重要工具。
(3)重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。
为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。
教学进度安排
第一周、第二周（9.1~9.10）绪言、物质的变化和性质。
第三周（9.13~9.17）：走进化学实验室
第四周、第五周（9.20~9.30）：我们周围的空气
第六周（10.1~10.7）：国庆放假
第七周、第八周（10.9~10.20）：物质构成的奥妙
第九周、第十周（10.23~11.4）：自然界的水
第十一周（11.29~11.4）：期中复习及考试、试卷分析
第十二周、第十三周（11.5~11.18）：化学方程式
第十四周、第十五周（11.19~12.2）：碳和碳的氧化物
第十六周、第十七周（12.3~12.9）：。
燃烧及其利用
第十八周、第十九周（12.17~12.30）：金属和金属材料
第二十周、复习,期末考试
作者留言：
您好！非常感谢！您浏览到此文档。
为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我该文档的不足之处，以便于作者对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！谢谢！。