三年级上学期英语培优辅差工作总结 2
三年级上学期英语培优辅差工作总结
三6、8、9班科任:
一.培优辅差前后成绩对比
1、培优对象前后成绩对比情况介绍
（1）培优对象：肖、、刘、、郑、、
（2）对比情况分析
肖、、：培优前，学习态度认真，课前没有做过预习，上课会走神太专心，成绩在82-90一下。
培优后，课前预习会按时完成，课后朗读都会完成，成绩提上了十分左右。
刘、、：学习的自觉强，上课可以认真听讲，字体一直上不去，听读能力有些欠缺，成绩在75-80分。
培优后成绩稳定在九十分左右。
郑、、：作业基本按时完成，学习自觉性高，但做题粗心大意，成绩高低不是太稳定，分数值的85-90分。
经过一段时间培优后，成绩稳定在九十五分左右。
2.辅差对象前后成绩对比情况介绍
（1）辅差对象：丁、、马、、马、、
（2）对比情况分析
丁、、、：学习态度不端正，书写潦草，作业基本上不能及时完成，上课不认真听讲，上课特别爱跟前后做小动作跟同学讲话，成绩拖全班后腿，分数的60-70左右。
辅差后，课堂纪律好转，学习态度慢慢稳定，成绩可以达到80-86分。
马、、、：英语兴趣不强，作业马马虎虎完成，有时不交作业，成绩的56-67左右。
辅差后，学习自己觉性有所提高，成绩变化很明显，个人学习情况已经好转，最后几次测试成绩80-90分。
马、、：上课爱讲话，做小动作，完成作业的概率比较比较差，成绩的65分以下。
辅差后，自觉性高了一点，作业基本能正常写完，字体有待提高，成绩有明显的进步，成绩都在90分左右。
二、采用的措施和方法.
1、培优措施与方法
（1）要不断加强课本的基础知识与口语交际能力的训练。
（2）针对不同学生的情况的学生进行不同程度的辅导。
（3）在复习中，注重对优生情况的培优工作的落实。
2、辅差措施与方法
（1）书本的单词和课文，短语进行强化训练。
（2）上课以提问方式，紧扣差生的学习，培养他们的英语学习。
（3）课后让优生对差生辅导，互相学习和加强。
（4）紧抓差生的学习中个个点位。
（5）培养他们的英语学习兴趣。
（6）以引导、强化、训练方式。
三、培优辅差工作经验总结：
1.课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”-基础题，第二层:“选做题”-中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.着力提高四十分钟的教学质量。
在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。
习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。
因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
四.培优辅差工作中的亮点。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
五、存在的问题和主要的原因。
教学工作中，培优辅差中虽然做出了努力，由于班上的学生基础和自觉性不同，依然存在高低段成绩差别，目前还有一小部分调入学习的学生变化不太明显，培优生的成绩进步，在今后的培优辅差的中，找出学生不能很好进步和上进的原因，根据出学生的不同特点，设定不同的教学方案，为学生制定一个更适合学生全面教学的方法而努力。
六、改进的措施和方法。
1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。
差生经常会出现作业没做好的情况。
我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。
七、今后努力的方向。
在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错。
下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高!。
小学英语培优辅差工作总结(3篇)
小学英语培优辅差工作总结（一）在培优方面：1、发挥优生的优势：指名让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
3、着重培养优生的求知望和学习自觉性：引导学生明白学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动特优生的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层。
（二）在辅差方面：1、积极转化教学观念,争取得到家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、有意识加强课堂提问课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，让优生包场，差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
3、针对性辅导：对个别的优生和成绩较差的学生由老师进行专门指导，优生加点课外阅读和组词造句的训练，对学困的学生在学习方法和技巧上给予指导并引导他们在学习实际中进行操练和运用。
小学三年级英语培优辅差工作总结
小学三年级英语培优辅差工作总结小学三年级英语培优辅差工作总结总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，我想我们需要写一份总结了吧。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编收集整理的小学三年级英语培优辅差工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级英语培优辅差工作总结1在近几年的教育教学工作中，我深刻认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。
本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：一、在“培优”方面：1、分析中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。
培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。
因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。
因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。
2、竞争机制，寻找原因，体现成功感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。
在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。
在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。
3、体现优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。
在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。
二、在“辅差”方面：差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结一、工作背景____年是小学英语三年级学习的关键一年，也是培优和辅差的重要时期。
培优的目的是为了帮助优秀生源巩固基础，拓展知识面，提升英语水平；辅差的目的是为了帮助学习困难生克服障碍，提高学习能力，提升英语成绩。
本次工作总结主要总结我在培优和辅差工作中所取得的成绩、存在的问题以及改进的方向。
二、工作成果1. 培优工作成果：1.1 通过分类测试，筛选出优秀生源，进行精细辅导。
针对他们的特点和需求，制定个性化学习计划，让每一个学生都得到适当的挑战和激励。
1.2 开展丰富多样的英语活动，如英语角、英语竞赛、角色扮演等，培养学生的听说能力以及团队协作精神。
1.3 结合学科内容，进行跨学科教学，培养学生的综合应用能力。
1.4 与家长保持密切沟通，及时了解学生在家学习情况，共同制定学习目标和计划，形成学校、老师和家长的紧密合作。
2. 辅差工作成果：2.1 通过学情分析，制定个性化辅导方案，针对学习困难生的问题，进行有针对性的辅导，帮助他们克服障碍，提高学习能力。
2.2 与教师合作，加强课堂辅导，对学困生进行个别或小组指导，帮助他们理解课堂内容，提高听说读写能力。
2.3 建立学困生档案，记录学习困难生的学习情况和发展变化，及时跟进学生的进展，并与家长保持密切联系，共同解决学习问题。
2.4 鼓励学困生参加各类学科竞赛和英语角活动，提高学习动力和自信心，激发学习兴趣。
三、存在的问题1. 因时间和人力资源有限，无法满足个体化教学的需求。
优秀生源和学困生的差异较大，需要针对不同学生进行个性化辅导，但因时间有限，无法给予每个学生足够的关注和辅导。
2. 对优秀生源的培优力度不够，培优的内容和方式比较单一，缺乏创新和拓展。
3. 辅差工作的跟进不够，对学困生的个别辅导缺乏持续性和系统性。
4. 部分学生对英语学习兴趣不高，参与度不够，影响了学习效果。
5. 家校合作中存在沟通不畅的问题，部分家长对学生的学习状况了解不清，无法积极配合学校的辅导工作。
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结(2篇)
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结2024年的小学英语三年级培优辅差工作，在我的努力和同事们的支持下，取得了相当好的成绩。
通过每周的课堂教学和个别辅导，我成功激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语能力。
以下是我对这一年工作的总结。
首先，我注重多元化的教学方法。
我通过音频、视频和图片等多种教学资源，让学生感受到英语的魅力。
我也经常运用游戏和互动的方式，帮助学生巩固所学知识。
例如，我组织了一次角色扮演活动，让学生在情境中运用英语进行对话，提高了他们的口语表达能力。
此外，我还鼓励学生在课堂上用英语交流，培养他们的语言思维能力。
其次，我注重个别辅导。
我每周安排时间与每个学生进行一对一的辅导，针对他们的学习需求进行有针对性的辅导。
针对不同的学生，我采用了不同的辅导方式。
对于已经掌握一定英语基础的学生，我推荐了一些英语原版绘本，帮助他们提升阅读理解能力。
对于一些较弱的学生，我采用了分步教学的方法，逐步引导他们掌握基本的英语知识。
通过个别辅导，学生们的英语水平得到了有效提高。
第三，我重视与家长的沟通。
我每周与家长进行一次面谈，汇报学生的学习情况和进展。
在与家长交流中，我了解到他们的期望和关注点，并及时给予反馈和建议。
我与家长共同合作，制定学生的学习计划和目标，使学生在学校和家庭中得到有效的支持和鼓励。
通过与家长的合作，学生的学习效果得到了进一步提高。
最后，我定期进行测评和评估。
我定期组织测试，测试学生对所学知识的掌握程度。
同时，我也注重对学生的学习态度、学习习惯和学习方法进行评估。
通过测评和评估，我及时发现学生的问题和困难，并针对性地进行辅导和指导，提高学生的学习效果。
总的来说，2024年的小学英语三年级培优辅差工作取得了较好的效果。
在不断探索和努力中，我提高了自己的教育教学能力，也增进了与学生和家长的交流和合作。
未来，我将继续努力，不断探索适合学生的教学方法，提高学生的英语能力，为他们的学习之路奠定坚实的基础。
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结在2024年的小学英语三年级培优辅差工作中，我经历了许多挑战和收获。
以下是我对这段工作经验的总结：
1. 制定个性化学习计划：对于每个学生，我都根据他们的英语能力和学习特点制定了个性化的学习计划。
通过了解学生的学习习惯和困难，我能够帮助他们找到最有效的学习方法。
2. 强调基础知识：在培优学生方面，我重点强调了基础知识的掌握。
我们通过识字游戏、听力训练和口语练习等活动，帮助学生加深对英语基础知识的理解和应用。
3. 指导思维训练：除了基础知识的学习，我还注重培养学生的思维能力。
通过让学生参与阅读、写作和口语表达等活动，我帮助他们学会逻辑思维、问题解决和创造性思维。
4. 留出时间进行辅导：对于辅差学生，我给予了更多的时间和精力。
我与他们进行了一对一辅导，帮助他们理解和掌握英语知识。
我还与他们的家长保持密切联系，共同制定学习计划和追踪学习进展。
5. 鼓励积极参与：无论是培优还是辅差学生，我都鼓励他们积极参与课堂和课外活动。
通过组织小组活动、角色扮演和英语角等活动，我帮助学生提高了英语的听说能力，并增强了他们的英语学习兴趣。
通过这段工作经验，我不仅提高了自己的教学能力和英语水平，也看到了学生的进步和成长。
我将继续努力，提供更好的教学方法和资源，帮助学生实现他们的学习目标。
小学三年级英语培优辅差工作总结
目录 引言 培优工作 辅差工作 成果与反思 结论
引言
引言
目标：总结小学三年级英语培 优辅差工作 方法：回顾工作内容和成果
培优工作
培优工作
学生评估：通过测试了解学生英语水平
设计教学计划：根据学生水平制定个性 化的英语学习计划
培优工作
个别辅导：给予学生个别指导 和辅导，帮助他们提高英语能 力
辅差工作
辅差工作
倾听学生问题：耐心倾听学生在英语学 习中遇到的问题
答疑解惑：解答学生的疑问，帮助他们 解决困惑
辅差工作
调整教学策略：根据学生的实 际情况调整教学方式和方法
成果与反思
成果与反思
成果总结：学生的英语能力得到了显著 提升
存在问题：需要进一步提高个别辅导的 效果
成果与反思
反思与改进：在以后的工作中 ，加强师生沟通，优化个别辅 导方式
结论结论Biblioteka 感谢学生的努力和配合培优辅差工作对学生的英语学习起到了 积极的促进作用
结论
在未来的工作中，将进一步改 进和提升培优辅差工作的质量 和效果
谢谢您的观赏聆听
三年级上学期英语培优辅差工作总结
三年级上学期英语培优辅差工作总结一、工作目标本学期的英语培优辅差工作旨在帮助三年级学生提高英语能力，提升研究效果，达到以下目标：1. 提高学生英语听、说、读、写的综合能力；2. 培养学生的英语研究兴趣和惯；3. 巩固和拓展学生在课堂上所学的知识；4. 辅助弱势学生提高英语成绩。
二、工作内容本学期英语培优辅差的工作内容主要包括以下几个方面：1. 针对整体提升：组织英语角活动、听力训练和口语练，培养学生的英语交流能力；2. 针对课堂巩固：辅导学生完成英语作业，解答问题，澄清疑惑，帮助学生理解和掌握课程内容；3. 针对弱势学生：给予个别辅导，制定有针对性的研究计划，帮助他们理解和巩固基础知识；4. 针对英语测评：组织模拟考试，帮助学生了解自己的研究水平和不足之处。
三、取得成效经过一个学期的努力，我们取得了以下成效：1. 学生英语综合能力得到显著提升，参与英语角活动的学生增加了，能够自信地进行英语对话；2. 学生的课堂表现明显改善，能够主动参与课堂互动，积极回答问题；3. 弱势学生的英语成绩有所上升，通过个别辅导的帮助，他们对英语研究的兴趣也有所增加；4. 各项模拟考试的成绩比上一学期有所提高，学生对自己的研究水平有更准确的认识。
四、存在问题与建议在本学期的英语培优辅差工作中，我们也发现了一些问题：1. 部分学生对于英语研究缺乏主动性，需要进一步培养研究兴趣和惯；2. 个别弱势学生的进步较为缓慢，需要加大对他们的关注和辅导力度；3. 需要制定更具针对性的辅导计划和研究方法，以满足学生个性化的研究需求；针对以上问题，我们提出以下建议：1. 增加英语研究的趣味性和互动性，激发学生的研究兴趣；2. 加强与学生的沟通和互动，了解他们的研究困难，并给予个别辅导；3. 探索适合学生的不同教学方法和研究资源，以提高研究效果。
五、下一步工作计划为了进一步提升英语培优辅差工作的效果，我们制定了下一步的工作计划：1. 继续组织英语角活动，增加与学生的英语口语交流机会；2. 加强与教师的合作，提供更有针对性的课堂辅导，促进学生课堂表现的进一步提升；3. 加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的研究情况，给予家庭作业辅导；4. 不断探索创学方法和资源，为学生提供多样化的研究体验。
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结2024年我有幸担任小学三年级的英语培优辅差工作，经过一年的辛勤努力和不断探索，我深感受益匪浅。
在这一年中，我主要从课堂教学、作业布置、学习资料准备、学生管理等多个方面进行了工作，取得了一定的成果。
首先，在课堂教学方面，我深入贯彻了“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的英语听说能力。
针对学生接受能力和兴趣特点，我采用了多媒体教学、游戏互动等手段，激发了学生的学习兴趣和积极性。
我还注重培养学生的合作能力和团队精神，通过小组活动和分角色表演等形式，让学生在互动中学习，取得了良好的效果。
此外，我还积极鼓励学生提问和思考，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力，使他们在课堂上能够主动参与，积极思考。
其次，在作业布置方面，我注重将课堂所学知识与作业紧密结合，定期布置各类作业，并及时批改，对学生的错误进行详细的解答和指导。
为了适应不同学生的学习需求，我根据学生的实际情况，量身定制了一些个别辅导作业和巩固习题，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。
同时，我还推荐了一些优秀的学习资料和网站，以供学生在课余时间进行自主学习。
此外，我还加强了学习资料的准备工作，积极搜集相关教材和参考资料，选取适合学生的教学资源。
我使用了一些互动教学工具和教育软件，丰富了课堂教学的形式和内容。
同时，我还精心准备了一些课外拓展的教材和讲义，帮助学生扩充知识面和提高英语水平。
最后，我还着重加强了学生的管理工作，与班主任和家长进行密切沟通，及时掌握学生的学习情况和问题。
我组织了一些班级活动，加强了班级的凝聚力和集体荣誉感。
同时，我还制定了一些学习计划和目标，鼓励学生进行自我评估和反思，激发他们的自觉性和主动性。
总的来说，2024年我在小学三年级英语培优辅差工作中取得了一定的成果。
通过不断的努力和改进，我提高了教学质量，促进了学生的学习效果和进步。
在未来的工作中，我将继续加强个人能力的提升，不断拓展教学方法和手段，为学生的英语学习提供更好的帮助和指导。
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结本学年，我担任小学三年级英语教师，负责培优班和辅差班的教学工作。
在这一年里，我抱着责任感和教育的使命感，努力工作，取得了一定的成绩。
以下是我对这一年度工作的总结。
一、教学目标确定在开展工作之初，我制定了明确的教学目标。
针对培优班学生，我的目标是帮助他们巩固基础知识，提高听说读写能力，达到更高的英语水平。
对于辅差班学生，我旨在找出他们的学习难点和问题，并通过针对性的辅导帮助他们克服困难，尽快跟上班级的学习进度。
二、教学方法和手段选择为了使学生更好地理解和运用英语知识，我采用了多种教学方法和手段。
在培优班教学中，我注重巩固学生的基础知识，通过课堂教学、小组讨论、多媒体教学等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力。
而在辅差班教学中，我与学生进行了一对一辅导，通过分析学生的问题和症结，综合运用教辅材料、课外书籍、互动游戏等，以提高学生的学习效果。
三、教学内容与教学重点在教学内容上，我根据课程标准的要求，合理安排每节课的内容。
在培优班教学中，我重点讲解词汇、语法等基础知识，并扩展学生的课外阅读，提高他们的口语表达能力。
对于辅差班学生，我重点关注他们的薄弱环节，通过大量的练习和巩固，帮助他们快速提高。
四、教学评价与反馈为了及时了解学生的学习情况和进步水平，我采用了多种评价和反馈方式。
在每节课后，我会给学生布置一定数量的作业，并在下节课上进行批改和讲解。
同时，我还与家长保持密切联系，通过家访、家长会等方式，向家长详细介绍学生的学习情况，并提供有针对性的建议。
五、团队合作与交流在这一年的工作中，我与其他教师之间保持着密切的合作与交流。
每周，我们都会进行教案研讨和教学经验分享，相互借鉴，共同提高教学水平。
同时，我与班级班主任和教学主任之间的沟通与合作也非常顺畅，互相支持，共同关心学生的学习和成长。
六、问题与不足在这一年的工作中，我也遇到了一些问题和不足之处。
首先，由于培优班和辅差班学生的学习水平差异较大，我在教学内容的选择和难易度的掌握上需要更加认真和细致。
英语培优补差工作总结(4篇)
英语培优补差工作总结一学期以来，这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。
现将本学期工作总结如下。
一、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。
如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。
因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。
让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。
在无形之中掌握当天的内容。
二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯许多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。
大多数优等生都有很好的学习习惯。
所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。
比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。
我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。
还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。
一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。
现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。
为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。
利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。
通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。
三、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。
要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。
其次辅导要有明确的方法。