大班数学课设计我会看日历案例与反思
大班数学我会看月历教案反思
大班数学我会看月历教案反思1、大班数学我会看月历教案反思活动目标1.学会阅读日历，知道一周中每一天的名称和顺序。
2、学会按数字表倒数。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
重点学习看月历。
知道一周中每一天的名称和顺序。
活动准备教具大的月历、笔、事前了解幼儿对月历的前期经验，A4纸。
学习我的数学，额外的问题材料，加减法工作表和笔。
活动过程1、集体活动。
请幼儿看看当月的月历中有几个星期一，有几个星期二，几个星期三，几个星期四，几个星期五，几个星期六，几个星期天，星期几是最少的。
与孩子讨论日历中的排列规则。
这个月几号有什么活动，请幼儿帮忙找出来，并用记号记录。
个别幼儿示范，师生共同检查。
2、小组活动。
第一组和第二组:我的数学运算材料。
第三、四组：附加题材料。
第五组和第六组:加法和减法工作表。
孩子们分组操作，老师观察指导。
3、活动评价。
给孩子看记录时间活动的作业单，强化孩子正确的时间记录方法。
将A4纸裁成纸片，粘成长长的一条，由25开始倒数，引导幼儿观察一天天过去，数字就会越来越少。
教学反思活动开始时我先让幼儿认识日历，挂历，台历，让幼儿看一看，说一说，你在日历上看到了什么?孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同，数字不同等，我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了幼儿的扩散性思维。
活动开始前，我有意识地收集了很多日历，让孩子们在接下来的找节日环节中进行操作和探索。
孩子们对日历非常感兴趣。
在寻找它们的过程中，我发现有些孩子找不出正确的日期，但是经过多次练习，孩子们基本都能按照老师指定的条件找到对应的日期，他们觉得挺有成就感的。
整个活动过程中，老师觉得孩子们学起来很轻松，效果不错。
孩子们学得很开心，美中不足的是老师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。
2、大班数学活动教案：我会看日历教案(附教学反思)活动设计背景小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。
大班数学课教案及反思《认识日历》（2篇）
大班数学课教案及反思《认识日历》活动目标：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
2、了解日历在生活中的运用及作用。
活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？1、认识年份。
师：这是哪一年的日历？（2年）2、认识月份。
（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。
（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。
一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。
3、学习查找日期1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。
3、国庆节是几月几日？谁能找出来？4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。
三、活动延伸：小朋友之间互相提问、指认日期。
教学反思：《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。
对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。
发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。
果然还子们的积极性一下了高起来了。
接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。
你带的日历是那一年的？1年、2年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。
你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2的就是2年。
我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。
一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
幼儿园大班数学《日历》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《日历》教学设计一、教学背景1.1 教学对象本次教学设计针对的是幼儿园大班儿童，年龄为4-5岁，学齡在1-2年之間，大部分孩子已经掌握了基本数学概念和基本计数。
通过这个教学设计，旨在帮助孩子巩固对日历的掌握，增强孩子的时间观念，提高孩子的算术认识，同时还能培养孩子的观察力、记忆力、分析思维和团队合作意识。
1.2 教学内容本次教学的主要内容是围绕日历，包括日历的认识、日历的运用以及计算时间天数的方法。
此外，还将贯穿“自己的日历”的主线，让孩子在设计自己的日历的过程中体验时间的变化和日历的便利性，愉悦地学习数学知识。
1.3 教学目标•让学生认识日历的构成，知道日历的作用；•利用实际日历物件和相应的练习，帮助学生理解日期和星期；•增强学生时间观念和日常生活的时间意识，并学会根据日历计算日期之间的时间间隔；•促进学生团队合作能力和独立思考能力。
二、教学过程2.1 教学步骤2.1.1 教学引入•引导学生观察课堂上使用的日历，了解它的用途及构成；•为学生展示实际的日历，让学生自己寻找日期以及星期。
2.1.2 认识日历•学生分组围绕日历，提问日历信息；•教师指导学生认识日历的分量、图表及标记的含义，并让学生分组自行归纳。
2.1.3 引进日历计算•引导学生思考如何计算两个日期之间的时间间隔；•教师讲解“以日为单位的计算法”。
2.1.4 自己的日历•学生自己动手制作日历，并正确标记日期；•引导学生思考日历的作用，自行设计“日历主题”。
2.1.5 团队合作•学生结合自己的日历，国定假日的气氛以及自己所理解的日历的作用，合作完成日历唱歌表演。
2.1.6 教学反思•教师听取学生们的回顾和体认，让学生自觉今天学到的内容。
•教师指导学生思考日历如何在日常生活中使用。
2.2 教材设计2.2.1 课堂教具•实际日历物件•制作好的月历及模板•线段题板，标签•调查的填写表格•数字卡片•学生制作的日历•日历主题设计纸及文具2.2.2 教学方式•引导式教学•多元化教学法，如课前备课、课中案例、小组合作等2.2.3 教学评价•通过教学引导、教学展示、自我及与小组合作来评价•通过教学反思评价教学效果三、教学反思本次教学设计所选的主题是“日历”，内容也是紧扣幼儿所处的实际生活环境，旨在让孩子们在有趣的活动中学会时间概念，像儿童那样纯享快乐的数学教学。
幼儿园大班数学活动：日历教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动：日历教学设计【含教学反思】一、教学活动设置1.1 活动主题本次数学活动主题为：“日历”。
通过制作日历，可以培养幼儿的时间意识和数学思维能力，增加幼儿们的数学学科兴趣。
1.2 活动时间活动时间定于星期三，上午9:30-10:30。
1.3 活动目标•培养幼儿的时间意识•通过制作日历，增进幼儿对时间、日期以及日历的认知•使用具有数字符号并能够表示时间的日历计算时间•培养幼儿的观察、分类、比较、分析和判断等数学思维能力•应用知识和技能，使物品更具有实用价值•开发幼儿的创造性思维和想象力1.4 活动方式本次活动采用小组合作的方式进行，每组4-5个幼儿。
根据幼儿年龄特点，设置了互动游戏、手工制作和操作学习三个环节。
•环节一：互动游戏（15分钟）–导入活动主题，呈现一组季节与月份的对应关系图表，小组内幼儿交流后进行口头答题，激起兴趣。
–接下来，进行小组内的数量比较，让幼儿们感受一下大小、多少、少于/多于等概念的区分。
•环节二：手工制作（30分钟）–让幼儿在指导下，先用月份卡片、天数卡片和星期卡片完成每月日历板的编排。
–给幼儿们介绍常用的日历——挂历和桌历，并引导幼儿们制作挂历或桌历。
–幼儿们可以用自己喜欢的颜色、图案画出四季的特点，贴上贺卡、小熊等造型，制成自己的日历。
提供各种材料，如纸张、贺卡、颜料等。
•环节三：操作学习（15分钟）–引导幼儿探索学习日历的使用方法，让他们认识一天、一周、一个月的划分，掌握一年的日历结构。
–用幼儿喜欢的活动依次贴在日历上，并让幼儿在老师的引导下计算天数、星期数以及对时间的感知。
–结合季节变化和生活用品，引导幼儿在日历上标记出季节和节日，让孩子们了解到时间与人们的日常生活息息相关。
二、教学效果反思2.1 教学收获通过这次教学活动，我们达到了预期目标，幼儿们能够完成了日历的制作，通过日历识别每日时间，具备了认知时间的能力。
同时，幼儿们通过游戏、制作、操作等多个环节的反复学习，提高了观察能力和团队协作能力。
大班数学我会看月历教案反思
大班数学我会看月历教案反思一、教学内容与目标本节课的主要内容是让幼儿学会看月历，通过观察月历，了解一个月的天数、星期和重要节日。
教学目标是让幼儿能够熟练地查看月历，了解一个月的基本安排，培养幼儿的时间观念和生活规律。
二、教学过程与方法1. 导入新课：通过向幼儿展示不同月份的月历图片，引导幼儿观察月历的特点，激发幼儿对月历的兴趣。
2. 教学活动：让幼儿分组进行月历游戏，每组一张月历，让幼儿轮流说出每个月的天数、星期和重要节日。
教师在旁边给予指导和鼓励。
3. 巩固练习：让幼儿自己尝试查看月历，找出每个月的天数、星期和重要节日。
教师在旁边给予指导和帮助。
4. 小结与反思：让幼儿分享自己在查看月历时的感受和体会，教师对幼儿的表现进行总结和评价，指出幼儿在查看月历时的优点和需要改进的地方。
三、教学效果与反思1. 教学效果：通过本节课的教学，幼儿基本掌握了查看月历的方法，能够熟练地说出每个月的天数、星期和重要节日。
同时，幼儿在查看月历时表现出了较高的兴趣和积极性，说明本节课的教学目标基本达成。
2. 教学反思：（1）在导入新课时，教师可以通过让幼儿观察不同月份的月历图片，引导幼儿发现月历的特点，激发幼儿对月历的兴趣。
同时，教师还可以让幼儿尝试用手指沿着月历的格子走，感受一个月的天数，为后面的教学活动打下基础。
（2）在教学活动中，教师可以让幼儿分组进行月历游戏，每组一张月历，让幼儿轮流说出每个月的天数、星期和重要节日。
这样既能让幼儿在游戏中学习，又能培养幼儿的团队合作精神。
（3）在巩固练习环节，教师可以让幼儿自己尝试查看月历，找出每个月的天数、星期和重要节日。
教师在旁边给予指导和帮助，让幼儿在实践中掌握查看月历的方法。
（4）在小结与反思环节，教师可以让幼儿分享自己在查看月历时的感受和体会，教师对幼儿的表现进行总结和评价，指出幼儿在查看月历时的优点和需要改进的地方。
这样既能让幼儿认识到自己的进步，又能激发幼儿继续努力的动力。
大班数学教案日历活动反思
大班数学教案日历活动反思一、引言在大班数学教学中，教案和日历活动的设计对于培养幼儿的数学思维、培养解决问题的能力非常重要。
本文档旨在对教案和日历活动进行反思和总结，以进一步优化数学教学的效果。
二、教案反思教案作为教学的重要工具，决定了教学的组织性和连贯性。
在设计教案时，需要注重以下几个方面的反思：1. 教学目标是否明确•教学目标应该具体、清晰，能够指导幼儿的学习。
要确保目标与教学内容相符，能够满足幼儿的学习需求。
2. 教学过程是否合理•教学过程应该有逻辑性、层次性，能够引导幼儿从简单到复杂、由浅入深地掌握数学概念和技能。
3. 教学方法是否多样•教学方法应该多样化，包括讲解、示范、练习、互动等，以适应不同幼儿的学习风格和能力水平。
4. 教学评价是否合理•教学评价应该与教学目标相一致，能够全面评价幼儿的数学素养和学习情况。
评价方式可以包括观察记录、小组合作、个人测验等多种形式。
三、日历活动反思日历活动是数学教学的一种重要形式，通过参与日历活动，幼儿能够理解和运用数学概念。
在设计日历活动时，需要考虑以下几个方面的反思：1. 活动主题是否明确•活动主题应该明确，能够与具体数学概念相对应。
例如，通过日历活动学习日期、时间、季节等数学概念。
2. 活动材料是否丰富•活动材料应该丰富多样，包括卡片、图片、计数器等，以便幼儿能够通过视觉和触觉等多种方式进行学习和探索。
3. 活动步骤是否清晰•活动步骤应该清晰，能够指导幼儿按照一定的顺序进行操作和思考。
活动步骤可以通过图示、文字说明等方式呈现。
4. 活动评价是否有效•活动评价应该与活动目标相一致，能够评估幼儿对数学概念的理解和应用能力。
评价方式可以包括观察记录、小组讨论、个人表现等多种形式。
四、反思与改进通过对教案和日历活动的反思，我们可以发现一些问题和不足之处。
为了不断优化数学教学的效果，我们可以采取以下改进措施：•提前准备：在设计教案和日历活动之前，要做充分的准备工作。
大班数学公开课教案及教学反思《我会看月历》
大班数学公开课教案及教学反思《我会看月历》一、教学目标•知识目标：学生通过本节课的学习，能够了解月历的基本结构和内容，学会使用月历查找日期和星期几。
•能力目标：学生通过参与课堂活动，培养阅读和理解月历的能力，提高时间概念的认识和运用能力。
•情感目标：通过本课的学习，培养学生对数学的兴趣和热爱，增强他们对自己能力的自信心。
二、教学内容•月历的基本结构和内容•使用月历查找日期和星期几的方法三、教学准备•教师准备：PPT课件、月历实物、黑板、彩笔等。
•学生准备：学生可以带上自己的月历，以便更好地跟随教学内容。
四、教学过程导入（5分钟）教师出示一张月历，介绍月历的基本结构和内容。
然后，提问学生在日常生活中都见过月历吗？他们了解月历的作用吗？鼓励学生积极回答并展示对月历的基本认识。
探究（20分钟）1.教师出示一张无日期和星期的月历，向学生解释月历上的各个部分的含义，并请学生一起探索月历上的规律。
2.教师指导学生通过观察，找到每个日期在月历中的位置，然后请学生自己找到今天的日期，并回答几号是今天。
3.接着，教师提问学生，在今天的日期下面是星期几？请学生自己查找并回答。
4.学生通过观察月历，找出第一个星期一、第一个星期二等等，直到找出整个星期的日期。
5.教师通过提问和讨论，帮助学生总结出查询日期和星期的方法。
拓展（20分钟）1.教师出示几张有日期的月历，给学生复习刚才学到的方法，并带领学生一起查询某个日期是星期几。
2.学生可以自己拿出自己的月历，试着查询一些日期并回答。
3.通过学生的操作，教师可以辅导他们正确使用月历查找日期和星期的方法。
练习（30分钟）1.学生自己上台，教师提问某个日期，学生在黑板上找出对应的星期，并回答。
2.形成小组活动，每个小组派一名学生上台，教师提问不同日期，小组成员共同讨论并给出答案。
3.比赛环节，教师设置计分板，根据学生正确回答的数量给予相应的奖励。
五、教学反思本节课采用了导入、探究、拓展和练习四个环节，使学生在积极参与课堂活动的过程中，理解月历的基本结构和内容，掌握使用月历查找日期和星期的方法。
幼儿园大班数学活动《认识日历》教案及反思
幼儿园大班数学活动《认识日历》教案及反思活动目标：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
2、了解日历在生活中的运用及作用。
活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。
老师出示日历，引导幼儿观察日历的样子和内容。
二、深入认知老师出示一本日历，引导幼儿认识年份和月份，以及每个月的天数。
三、研究查找日期幼儿通过日历找出今天的日期、老师的生日、国庆节等节日日期，并进行评价。
四、活动延伸幼儿之间互相提问、指认日期，加强对日历的认识和理解。
教学反思：数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起，让幼儿感受数学就在身边，激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
此次活动旨在让幼儿初步认识日历，了解一年有12个月，不同月份有不同的天数，感知时间概念，懂得珍惜时间，同时发展推理能力。
为了让幼儿学得开心有趣，老师以问题引出主题，引导幼儿认识年份和月份，并通过找日期的活动加深对日历的认识和理解。
幼儿们积极参与，对日历的认识和理解有了明显提升。
我在黑板上挂了一个大年历，让孩子们观察一个月有多少天，是否每个月的天数都相同。
孩子们很快发现了问题，问我为什么有的月份有30天，有的有31天，还有2月为什么有29天（或28天）。
我用“拳头”形象的方式向他们解释了XXX和XXX的概念，调动了他们的积极性，让他们在研究中感到快乐。
在寻找日历的秘密过程中，孩子们的发现超出了我的预期。
有些孩子发现了日历上数字的颜色不同，他们问我为什么。
我让他们自己思考，有些孩子说红色代表休息日，可以不上课，而有些红色则代表节日。
在接下来的“找节日”环节中，当我说出一个节日后，孩子们会迅速反应出是哪一天，并在年历中找到它。
尽管有些孩子能力较弱，但我鼓励他们到我的日历上寻找，这样他们也能得到锻炼，孩子们更加积极了。
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大班数学课设计《我会看日历》案例与
反思
活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在
平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确
说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。
活动目标
1.学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序
2.知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置
3.让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作
教学重点、难点
重点：知道一个星期中每天的名称和顺序
难点：按指定条件找到日历上的位置
活动准备
大的日历一份，教师自制5月和9月的日历各一份
幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识1~30的数字
活动过程
一.创设情景，揭示课题
1.猜谜语，引出内容
2.认识日历的种类
二、带领幼儿听故事了解日历，并结合1~30的数字
三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看
到了些什么？
四、 认识星期
五、教师出示5月和9月的2张挂图，带领幼儿认识日
期
教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导
幼儿找出5月1
日和9月10日
六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的
条件在日历上找出
相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。
七、幼儿操作，教师指导
八、总结，活动结束。
教学反思
活动开始时我先让幼儿认识日历，挂历，台历，让幼儿
看一看，说一说，你在日历上看到了什么?孩子们很好奇，
大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同，数字不同等，
我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了
幼儿的扩散性思维。
活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接下
来找节日的环节中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找
的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日子，但经过多次
的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，
孩子们也相当地有成就感。
整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有
好好，孩子们学得很开心，但美中不足的就是老师讲得太多，
影响了孩子们自己发挥和想象的空间。