三年级上册有关时间的计算解决问题教案
三年级上册数学教案-1 时间的计算(3)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-1 时间的计算（3）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生会用普通计时法表示24时计时法；会进行普通计时法和24时计时法的相互转化；能够解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点1. 普通计时法与24时计时法的相互转化。
2. 解决实际问题。
三、教学难点1. 普通计时法与24时计时法的相互转化方法。
2. 区分上午的时刻与下午的时刻。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾前两节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 探究新知（1）学习普通计时法与24时计时法的相互转化- 出示普通计时法和24时计时法的对照表，引导学生观察、发现它们之间的规律。
- 分组讨论，让学生尝试总结两种计时法的相互转化方法。
- 邀请几名学生分享他们的发现，教师总结并给出正确答案。
（2）区分上午的时刻与下午的时刻- 出示几个具体的时间点，让学生判断它们属于上午还是下午。
- 引导学生发现，上午的时刻与下午的时刻在24时计时法中的表示方法相同，但在普通计时法中需要区分。
3. 实践应用（1）让学生用24时计时法表示以下时间：- 上午7:30- 下午3:00- 晚上8:30（2）让学生用普通计时法表示以下时间：- 19:00- 12:00- 16:304. 巩固练习通过练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 布置作业（课后作业）- 让学生用24时计时法和普通计时法表示自己一天中的三个重要时刻。
- 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在普通计时法与24时计时法相互转化方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注意培养学生的时间观念，让他们更好地理解时间的计算。
六、板书设计1. 普通计时法与24时计时法的相互转化方法。
《时间的计算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：《时间的计算》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒，并能够熟练地进行换算。
2. 培养学生运用时间单位进行实际计算的能力，包括加减乘除运算。
3. 引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位之间的换算关系3. 时间加减乘除运算4. 实际问题解决教学重点：1. 时间单位之间的换算关系2. 时间加减乘除运算教学难点：1. 时间单位换算的理解和应用2. 时间加减乘除运算的熟练运用教学准备：1. 课本、笔记本、文具等学习用品2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间知识，如时钟的认读、时间的表达等。
2. 提问学生：“你们知道时间是如何计算的么？”引起学生对时间计算的思考。
二、新课讲解1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
2. 通过实例，讲解时间加减乘除运算的方法和步骤。
3. 引导学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些时间计算题目，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。
四、实际应用1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的时间计算知识进行解决。
2. 引导学生通过时间计算，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五、课堂小结1. 对本节课所学的时间计算知识进行总结。
2. 强调时间计算在实际生活中的重要性，引导学生学会运用时间计算。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了时间计算的基本知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。
重点关注的细节：时间单位换算的理解和应用详细补充和说明：时间单位换算的理解和应用是本节课的重点和难点。
小学数学 人教版 三年级上册解决问题(时、分、秒)一等奖创新教案
小学数学人教版三年级上册解决问题（时、分、秒）一等奖创新教案解决问题（时、分、秒）教学设计【教学内容】《数学》（人教版）三年级上册第一单元《时分秒》第5 页例2 【教材简析】教材通过一个生活常见的例子“从家走到学校用了多长时间”，在探索求经过的时间过程中，列举多种解决问题的方法并掌握解决问题的基本方法：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
【学情分析】学生已经学习了认识钟表的知识，并初步掌握了简单的时间换算，知道了1 时=60 分，同时具备一定的解决问题的能力。
【教学目标】结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决简单的实际问题。
经历探索求经过时间的过程，体会解决问题方法的多样化。
加强数学知识与生活之间的联系，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
【教学重点】正确计算经过的时间。
【教学难点】掌握各种有关时间的解决方法。
【教学过程】一、创设情境，导入新课出示主题图，从图中找出求小明从家走到学校用了多长时间所需要的信息。
观察钟面，得出小明离家时间7：30 和到校时间7：45。
二、探究新知，分析解答（一）阅读与理解，理解“时刻”和“经过时间”。
将7:30 和7:45 放在同一个钟面内观察，这两个时间所在的位置表示时刻，而小明从家走到学校用了多长时间表示两个时刻经过的时间。
（二）分析与解答，体会解决问题方法多样化。
1.方法一：数格子直接数钟面上的格子，从7：30 到7：45，分针走了3 个大格是15 分钟。
直接数时间轴上的格子，从7：30 到7：45，一共有3 小段，经过了15 分钟。
2.方法二：计算：经过时间=结束时刻-开始时刻计算时，因为两个时刻都是7 时多，可以直接用分钟相减，列式是45—30=15(分)。
（三）回顾与反思，检验答案是否正确。
检验：用“开始时刻+经过时间=结束时刻”来检验。
回顾解决问题的思路与方法。
三、基础练习（一）已知每个钟面的具体时间，求相邻两个钟面的经过时间。
三年级上册数学教案-第四单元第6课时解决问题策略—估算 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第四单元第6课时解决问题策略—估算人教版一、教学目标1. 让学生掌握估算的方法，能够运用估算解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 估算的意义和方法2. 估算在生活中的应用3. 估算题目的解答方法三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握估算的方法，能够运用估算解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用估算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引出估算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解估算的意义和方法，让学生了解估算的重要性。
3. 案例分析：分析几个估算的案例，让学生了解估算在生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组进行估算练习，培养学生的合作学习能力和实践操作能力。
5. 总结提升：总结估算的方法和技巧，让学生能够熟练运用估算解决实际问题。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师要注重培养学生的合作学习能力和实践操作能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，提高教学质量。
六、作业布置1. 请学生运用估算方法解决生活中的实际问题，并记录下来。
2. 请学生预习下一课时的内容，为课堂学习做好准备。
七、板书设计1. 课题：解决问题策略—估算2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点、难点5. 教学过程6. 教学反思7. 作业布置八、教学评价1. 学生能够掌握估算的方法，并能够运用估算解决实际问题。
2. 学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，表现出良好的合作学习能力和实践操作能力。
3. 学生能够完成作业，并能够预习下一课时的内容。
重点关注的细节是教学过程，因为它是整个教案中的核心部分，直接关系到学生对估算方法的理解和应用能力的培养。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程：1. 导入- 通过一个生活实例，例如估算购物时的总价，引出估算的概念。
三年级上册数学教案-1 时、分、秒《解决问题》人教版
三年级上册数学教案-1 时、分、秒《解决问题》人教版教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识时间单位时、分、秒，掌握时、分、秒之间的换算关系。
2. 过程与方法：培养学生运用时、分、秒知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点1. 认识时间单位时、分、秒。
2. 掌握时、分、秒之间的换算关系。
教学难点1. 时、分、秒之间的换算。
2. 运用时、分、秒知识解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解时间单位时、分、秒的概念及换算关系。
2. 演示法：通过实物或图片演示时间单位时、分、秒的关系。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
4. 交流法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
教学过程第一课时一、导入1. 利用多媒体展示一些与时间有关的图片，如钟表、日历等，引导学生关注时间。
2. 提问：你们知道时间有哪些单位吗？学生回答：时、分、秒。
二、新课讲解1. 讲解时间单位时、分、秒的概念及换算关系。
2. 通过实物或图片演示时间单位时、分、秒的关系。
3. 举例说明时、分、秒在生活中的应用。
三、课堂练习1. 设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结时间单位时、分、秒的概念及换算关系。
2. 强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：时间单位时、分、秒的概念及换算关系。
2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲解1. 讲解时、分、秒之间的换算方法。
2. 举例说明时、分、秒换算在生活中的应用。
三、课堂练习1. 设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结时、分、秒之间的换算关系。
2. 强调运用时、分、秒知识解决实际问题的重要性。
教学评价1. 课后作业：设计一些与时间有关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
三年级上册数学同步教案-1.2时间的计算 人教版
三年级上册数学同步教案-1.2时间的计算人教版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解时间的基本单位，包括时、分、秒，并掌握它们之间的换算关系。
2. 学会使用钟表来读取和计算时间。
3. 能够在实际生活中运用时间的计算，解决相关问题。
教学重点1. 时间单位时、分、秒的认识和换算。
2. 钟表的读取和计算。
教学难点1. 时间单位之间的换算。
2. 钟表计算的灵活运用。
教学方法1. 讲授法：讲解时间单位的概念和换算关系。
2. 演示法：使用钟表模型，演示时间的读取和计算。
3. 练习法：通过练习题，巩固时间的计算方法。
4. 互动法：学生分组讨论，共同解决实际问题。
教学过程一、导入1. 利用多媒体展示一些生活中的时间场景，如起床、上学、吃饭等，引导学生关注时间。
2. 提问：你们知道现在是什么时间吗？我们是如何知道时间的？二、新课导入1. 介绍时间的基本单位：时、分、秒。
2. 讲解时间单位之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 利用钟表模型，演示如何读取和计算时间。
三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解答案，重点讲解易错点。
四、巩固提高1. 出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 分组讨论，共同解决问题。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结时间单位的概念和换算关系。
2. 强调钟表读取和计算的重要性。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中时间的运用，与家长分享学习心得。
教学反思本节课通过讲授、演示、练习和互动等多种教学方法，引导学生掌握了时间单位的概念和换算关系，学会了使用钟表读取和计算时间。
在课堂上，学生积极参与，互动热烈，教学效果良好。
但在实际问题的解决过程中，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
三年级上册数学教案-第四单元第6课时解决问题策略—估算人教版
三年级上册数学教案第四单元第6课时解决问题策略—估算人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握估算的概念和基本方法，能运用估算方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的估算能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲，让他们在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
教学内容1. 估算的意义：让学生理解估算是一种重要的数学思维方法，可以帮助我们快速地解决问题。
2. 估算的方法：介绍并让学生掌握“四舍五入法”、“找整法”、“分解法”等基本的估算方法。
3. 估算的应用：通过具体的实例，让学生学会如何运用估算方法解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握估算的方法，并能运用这些方法解决实际问题。
2. 教学难点：如何让学生在理解估算方法的基础上，灵活地运用这些方法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者实例，引起学生对估算的兴趣。
2. 新授：介绍估算的概念和方法，通过实例让学生理解和掌握这些方法。
3. 练习：让学生做一些估算的练习题，巩固他们对估算方法的理解和掌握。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生尝试运用估算方法解决问题。
板书设计1. 解决问题策略—估算2. 内容：包括估算的概念、方法、应用等。
作业设计1. 书面作业：让学生做一些估算的练习题，巩固他们对估算方法的理解和掌握。
2. 实际应用：让学生在日常生活中，尝试运用估算方法解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对估算方法的理解和掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
教学过程1. 导入导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
可以通过一个与生活紧密相关的问题来引入估算的主题。
三年级数学上册教案 计算经过时间- 人教版
人教版三年级数学上册《计算经过时间》一、教学目标1. 让学生理解经过时间的基本概念，掌握计算经过时间的方法。
2. 培养学生运用经过时间解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、总结问题的能力，提高数学思维水平。
二、教学内容1. 经过时间的基本概念2. 计算经过时间的方法3. 经过时间的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算经过时间的方法，能够解决实际问题。
2. 教学难点：理解经过时间的概念，运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用实例导入，例如：小明从家出发去学校，走了20分钟，到达学校的时间是8:00，问小明从家出发的时间是什么时候？- 引导学生思考，如何计算小明从家出发到学校的时间，引出经过时间的概念。
2. 讲解经过时间的概念- 经过时间：从一个时间点到另一个时间点所经过的时间。
- 举例说明：小明从家出发到学校用了20分钟，这20分钟就是经过时间。
3. 讲解计算经过时间的方法- 方法一：结束时间减去开始时间，得到经过时间。
- 方法二：开始时间加上经过时间，得到结束时间。
- 方法三：结束时间减去经过时间，得到开始时间。
4. 演示计算经过时间的实例- 出示多个实例，引导学生运用计算方法计算经过时间。
- 例如：小红从家出发去图书馆，用了30分钟，到达图书馆的时间是10:00，问小红从家出发的时间是什么时候？5. 练习计算经过时间- 让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
- 例如：小明从家出发去公园，用了40分钟，到达公园的时间是下午3点，问小明从家出发的时间是什么时候？6. 总结本节课的内容- 让学生回顾本节课学习的经过时间的概念和计算方法。
- 强调计算经过时间的重要性，以及在生活中的应用。
7. 布置作业- 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂教学中。
讲解过程中，注重学生的参与，让学生通过实例理解和掌握计算经过时间的方法。
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三年级上册第一单元：时间的计算
教学目标：
1. 知识目标：
初步学会计算经过的时间。
2. 能力目标：
能够认识时间与时刻的区别。
3. 情感目标：
体会生活中处处有数学。
教学重、难点：
1. 区别时间与时刻。
教具、学具：
投影仪、钟表。
教学过程：
一、创设情境、生成问题
1、创设情境。
1)同学们外出旅游时都乘坐什么交通工具？
2)投影出示一张从北京到石家庄的火车票。
3)观察火车票上的时间，你发现了什么？（下午14时40分从北
京坐火车，17时45分到达石家庄）
4)根据你所了解的信息你能提出什么数学问题？
生：做火车从北京到石家庄要用多长时间？（板书）
师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单
的时间计算
（板书：时间的计算）
二、探索交流、解决问题
1. 理解时间和时刻的意义。
2:20和2时20分
A:2：20是指晚上2:20或下午2:20那一刻。
即这2:20表示时刻
B:2时20分是指某一活动经过的时长有2小时20分。
即这2时20分表示时间。
这是教学难点，引导学生慢慢自己总结。
2. 学习简单的时间计算。
（1）出示例题。
一列火车本应 11 : 40 到达，现在要晚点 25 分钟。
它什么时候到达？
（2）读题，理解题意
（3）重点词语：“晚点”是什么意思？
（4）思考如何列式，注意什么？
11:40+25分=12:05
答：
（5）检验后作答
三、巩固应用、内化提高
1：小明从家到学校至少要25分钟，学校8:10上早自习，小明要在什么时候前出发才不会迟到？
8:10-25分=7:45
答：
2：一场电影从14:30开始放映，放到16:10结束，这场电影放了多长时间？
16:10-14:30=1时40分
答：
对比以上两题，你有什么发现？在今后作业中我们该注意哪些地方和细节？
四、归纳小结、课外延伸
通过这节课的学习你有什么收获？
五、课堂作业：。